語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-11-23 08:24:17 教案我要投稿

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語(yǔ)文教案8篇（經(jīng)典）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案8篇（經(jīng)典）

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課“臘、犧、牲、艦、桅、惶、措、頃”8個(gè)生字，理解“乘虛而入、驚惶失措、欣喜若狂、焦頭爛額”等詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)先理解關(guān)鍵詞素再理解整個(gè)詞語(yǔ)意思的解詞方法。積累表示時(shí)間短的詞語(yǔ)。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。能從描寫人物言行的句子中，體會(huì)人物的品質(zhì)。展開(kāi)想象，把第3節(jié)寫具體。

　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)阿基米德指揮希臘人用鏡子反射太陽(yáng)光燒毀羅馬戰(zhàn)艦的故事，感受阿基米德的大智大勇，初步懂得“知識(shí)就是力量”的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．聯(lián)系上下文理解“乘虛而入”、“驚惶失措”、“欣喜若狂”、“焦頭爛額”等成語(yǔ)。

　　2．學(xué)習(xí)阿基米德智燒敵艦的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到他是一個(gè)大智大勇、善于運(yùn)用科學(xué)的人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1．（出示一面鏡子），這是——鏡子。你們聽(tīng)到運(yùn)用鏡子作武器擊敗強(qiáng)大的`敵人艦隊(duì)這種奇事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)48課《智燒敵艦》。出示課題。學(xué)習(xí)“艦”：大型的軍用船只；軍艦。

　　2．讀題質(zhì)疑。誰(shuí)想出辦法燒了敵艦？用怎樣的辦法燒了敵艦？結(jié)果怎樣？

　　3．自由讀課文，交流、總結(jié)。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)：乘虛而入驚惶失措焦頭爛額欣喜若狂

　　二、整體感知，認(rèn)識(shí)人物

　　1．出示自學(xué)要求：

　　（1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）你能用什么方法理解上述詞語(yǔ)？（乘虛而入驚惶失措欣喜若狂焦頭爛額）

　　（3）完成填空：有一年，羅馬帝國(guó)派軍艦侵略希臘，希臘的老人、婦女和孩子驚惶失措，這時(shí)，阿基米德指揮大家一字兒排開(kāi)，利用鏡子反射陽(yáng)光，集中對(duì)準(zhǔn)軍艦的布帆，使木制的軍艦燃燒起來(lái)，最終打敗了羅馬軍隊(duì)。

　�。�4）用直線劃出人們?cè)u(píng)價(jià)阿基米德的語(yǔ)句。

　　2．學(xué)習(xí)生字：臘犧牲桅臘：與“措”比較（媒體）犧牲：指導(dǎo)寫正確。（媒體）桅：看課文插圖認(rèn)識(shí)艦上的“桅桿”。

　　3．交流填空，讀劃線句子二千多年前，古希臘出了個(gè)很有名的科學(xué)家叫阿基米德。阿基米德是希臘最聰明的人。阿基米德真有本事！真了不起！

　　<<<12>>>

　　三、學(xué)習(xí)故事，了解人物

　�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)課文第2、3節(jié)

　　1．讀文，理解“乘虛而入”：查字典理解“虛”意思；根據(jù)關(guān)鍵詞理解整個(gè)詞語(yǔ)意思；讀文理解課文中“虛”的意思。指導(dǎo)讀句：希臘這個(gè)國(guó)家很小，許多年輕力壯的男人犧牲了，留下的盡是些老人、婦女和孩子。

　　2．羅馬人乘虛而入，發(fā)動(dòng)一場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，希臘人陷入險(xiǎn)境，他們（驚惶失措）。

　　3．用剛才學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)：驚惶失措；明白希臘人驚惶失措的原因（找出相關(guān)語(yǔ)句，朗讀）。

　　4．聯(lián)系上下文寫話：

　　大家急得驚惶失措：老人（動(dòng)作），喃喃禱告： “ ”；婦女（神情）說(shuō)：“ ”；孩子。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第4——8節(jié)

　　1．當(dāng)人們驚惶失措，希臘危在旦夕之時(shí)，阿基米德挺身而出，力挽狂瀾。找出相關(guān)語(yǔ)句。

　�。玻鄼C(jī)出示第４、６、７節(jié)

　�。ǎ保� 多角度引讀第四節(jié)，體會(huì)阿基米德的大智大勇。

　�。ǎ玻� 指導(dǎo)朗讀第六節(jié)，抓住詞語(yǔ)“一字兒排開(kāi)、集中對(duì)準(zhǔn)、布帆”感受阿基米德的觀察入微和指揮若定；抓住“焦頭爛額”一詞，通過(guò)它與“乘虛而入”一詞的對(duì)比，感受羅馬士兵落荒而逃的慘狀，加深對(duì)阿基米德的智慧的認(rèn)識(shí)。

　�。ǎ常� 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)阿基米德智燒敵艦的過(guò)程。

　�。ǎ矗� 朗讀第七節(jié)，整理板書(shū)，體會(huì)“欣喜若狂”的意思，再次深化對(duì)阿基米德的智慧的認(rèn)識(shí)。

　�。常畬W(xué)習(xí)第８節(jié)

　�。ǎ保� 默讀課文，并說(shuō)說(shuō)阿基米德智燒敵艦的科學(xué)原理。

　�。ǎ玻� 讀句子（阿基米德笑瞇瞇地說(shuō)：“我有什么本事？是太陽(yáng)幫了咱們的忙�！保�

　　討論：你同意阿基米德的說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。

　　四、總結(jié)拓展，鞏固練習(xí)

　　1．學(xué)了阿基米德智燒敵艦的故事，你一定有許多話想說(shuō)，請(qǐng)把對(duì)他的評(píng)價(jià)用幾句話寫下來(lái)。

　　2．積累表示時(shí)間短的詞語(yǔ)：頃刻間。

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目的

　　1．理解本文中作者的觀點(diǎn)。

　　2．通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言。

　　3．研究本文中反問(wèn)句，理解其語(yǔ)氣強(qiáng)烈的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．理解本文中作者的觀點(diǎn)。

　　2．鍛煉學(xué)生思維能力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．給下列加點(diǎn)字注音。

　　鯤(kun1)鵬

　　斥安鳥(niǎo)(yan4)

　　蓬蒿(hao1)

　　咫尺(zhi3)

　　狼藉(ji2)

　　相形見(jiàn)絀(chu4)

　　美味佳肴(yao2。)

　　2．解釋下列詞語(yǔ)。

　　蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。

　　咫尺：(書(shū))比喻距離很近。

　　狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。

　　吶喊：大聲喊叫助威。

　　自不量力：不衡量自己的能力。形容對(duì)自己估計(jì)太高。

　　相形見(jiàn)絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。

　　精巧：精細(xì)巧妙。

　　佳肴：精美的菜肴。

　　二、導(dǎo)人

　　當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時(shí)，你是否想到，正是大自然那無(wú)與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切，你的心靈是否因此而受到深深的震撼呢?

　　三、閱讀課文。整體感知

　　學(xué)生反復(fù)閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。思考一下，作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

　　學(xué)生交流感受和見(jiàn)解，同學(xué)問(wèn)互相補(bǔ)充。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一、二段。

　　學(xué)生閱讀第一、二段，概括大意。

　　明確：

　　第一段段意：提出“征服自然”說(shuō)法錯(cuò)誤，認(rèn)為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。

　　第二段段意：大自然竊笑人。(理由：1．打開(kāi)的.空間只不過(guò)咫尺之間。2．今人也會(huì)變成古人。3．科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。)

　　(二)學(xué)習(xí)第三至第五段。

　　1．學(xué)生閱讀第三至五段，概括大意。

　　明確：

　　第三段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。

　　第四段：宇宙一定存在比人更高級(jí)的生物。

　　第五段：大自然的智慧也遠(yuǎn)勝于人。

　　2學(xué)生發(fā)表自己看法，對(duì)本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。

　　小組合作，共同解決問(wèn)題。

　　如：

　　(1)說(shuō)說(shuō)人類變化的歷史。

　　(舊石器、新石器……)

　　(2)人類從被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)了嗎?…。(．人類先是不能或難以生存，在其他動(dòng)物的威脅下偷生。后來(lái)工具逐漸進(jìn)步，能夠征服其他動(dòng)物，是已經(jīng)變?yōu)橹鲃?dòng)。)

　　。

　　(3)人類成為大自然的主人了嗎?

　　(人類不能完全使大自然聽(tīng)命，所以尚未成為大自然的主人。)

　　(4)如果說(shuō)至今人類的作品(一萬(wàn)年后)還是可笑，那么本文是不是也是可笑的?

　　(或者本文不可笑，那么人類的作品有的一萬(wàn)年后不可笑。)

　　(5)作者有沒(méi)有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就?

　　(對(duì)人類的理智有一點(diǎn)否定。)

　　(6)我們的正確看法應(yīng)當(dāng)是怎樣?…．(要尊重人類的科學(xué)研究，人類的命運(yùn)變好。例如人的壽命從二三十歲進(jìn)為七十幾，不管是一萬(wàn)年后，人類壽命的延長(zhǎng)，對(duì)人類來(lái)說(shuō)不會(huì)是“可笑的”。)

　　五、小結(jié)

　　學(xué)習(xí)本文要認(rèn)識(shí)“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學(xué)理性精神比較人與自然，分析人與自然的關(guān)系，得出敬畏自然的結(jié)豁，i莉人類長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　六、布置作業(yè)

　　1．研討與練習(xí)一。

　　2．選用課時(shí)作業(yè)

　　優(yōu)化設(shè)計(jì)。

語(yǔ)文教案篇3

　　▲教材分析：

　　這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段，先總寫，然后從“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”三個(gè)方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時(shí)，也是進(jìn)行寫景類文章。寫作訓(xùn)練的典范。

　　▲設(shè)計(jì)理念：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的�；诖苏J(rèn)識(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“為錢江潮制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題，促使學(xué)生積極地研究課文，理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息，最終達(dá)成問(wèn)題解決。

　　▲教學(xué)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)目標(biāo)：

　　1、小組合作，制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片，憑借問(wèn)題情境解決，感受錢江潮的壯觀，展現(xiàn)錢江潮的`壯觀，從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　發(fā)展性目標(biāo)：在問(wèn)題解決過(guò)程中，培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的能力。

　　▲教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受錢江潮的壯觀。

　　2、難點(diǎn)：能把搜集到的信息，進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。

　　▲教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生走進(jìn)文本。

　　1、播放錄象，教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

　　2、看了這潮水，聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？說(shuō)得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（讓學(xué)生讓黑板板書(shū)）

　　3、你們認(rèn)為哪個(gè)詞是“元帥”？（板書(shū)：天下奇觀）理解奇觀。

　　二、師生交互，讓學(xué)生感知文本。

　　多么壯觀的錢塘江大潮，作為一個(gè)浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院�，現(xiàn)在有很多的國(guó)內(nèi)外游客慕名而來(lái)，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。（任務(wù)驅(qū)動(dòng)：編寫導(dǎo)游詞）

　　1、自由選擇一個(gè)自然段，同時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過(guò)讀來(lái)介紹。

　　2、師生交流，品讀。

　　潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

　�。ò鍟�(shū)）觀朝潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線

　　浩浩蕩蕩山崩地裂

　　潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。

　　三、成果展示，讓學(xué)生體驗(yàn)文本。

　　在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后，你還想在你的解說(shuō)詞中加如寫什么？

　　1、我的感受。

　�。�1）結(jié)合課文中描寫人物的句子。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等

　　2、還可以加入一些音樂(lè)。

　　3、以四人小組為單位，挑選一個(gè)方面在網(wǎng)上制作解說(shuō)詞。

　　交流反饋。

　　四、拓展延伸，讓學(xué)生超越文本。

　　我們的祖國(guó)，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競(jìng)選活動(dòng)。

語(yǔ)文教案篇4

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“橫勾、豎勾”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　人文目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛(ài)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字、練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前觀察校園。

　　(二)初讀課文。

　　學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況(要求讀得正確、流利)。

　　(三)再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

　　這首詩(shī)押ａｎｇ韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)。注意讀出設(shè)問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，從而加深對(duì)課文的理解，自然地表達(dá)出贊美新房的喜悅心情。

　　自由讀、指名讀、范讀、齊讀

　　(四)認(rèn)字、寫字

　　1、認(rèn)字

　　要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　本課學(xué)生需會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開(kāi)火車、當(dāng)小老師、找朋友(給生字找對(duì)應(yīng)的音節(jié))、摘蘋果等多種游戲形式，讓學(xué)生初步認(rèn)記字形、讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。

　　字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦，運(yùn)用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的`方法認(rèn)記字形�！皬V”“穴”和“尸”是本課新學(xué)的偏旁�！把ā币c“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。

　　2、寫字

　　本課要求會(huì)寫的字筆畫較少，可讓學(xué)生觀察田字格中的字，“樂(lè)、子、門、月”自己說(shuō)說(shuō)寫這四個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么，教師作重點(diǎn)提示。在寫“了”之前，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強(qiáng)調(diào)“豎勾”寫在豎中線上。

　　寫“子”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生把它和“了”比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門”要先寫點(diǎn)，“月”第一筆是豎撇。個(gè)別指導(dǎo)書(shū)寫。

　　板書(shū)：

　　哪座房子最漂亮

　　了、子、門、月

語(yǔ)文教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　﹙1﹚、初步了解波蘭著名作曲家、鋼狗家肖邦音樂(lè)作品的魅力和風(fēng)格，學(xué)習(xí)他高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。

　　﹙2﹚、通過(guò)欣賞肖邦的鋼琴曲《小狗圓舞曲》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的生動(dòng)情趣，學(xué)會(huì)根據(jù)選旋律與節(jié)奏的對(duì)比區(qū)分樂(lè)曲段落。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　﹙1﹚、啟發(fā)學(xué)生充溢熱情地歌唱《我們多么幸�！�，以表達(dá)他們對(duì)幸福生活的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的神往。

　　﹙2﹚、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《我們多么幸�！穭�(chuàng)設(shè)情境，并用吹奏樂(lè)器、狗進(jìn)行歌扮演。

　　方法與拓展：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生神往自身美好的未來(lái)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并用自身積極的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自身的理想。

　　二：教學(xué)突破：

　　在欣賞的過(guò)程中掌握、表示圓舞曲。

　　三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴課件

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞唱一唱《阿瓦日古麗》

　　教學(xué)流程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè) 阿瓦日古麗》走進(jìn)課堂，學(xué)生討論聽(tīng)后感。

　　二、范唱，節(jié)奏練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；

　�。�1）聲勢(shì)與舞步的結(jié)合：X - X |X - XX |X X. X |X - - |

　　(2)打擊樂(lè)的配合：手鼓、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等

　　三、聽(tīng)音樂(lè)，輕聲跟唱歌詞至基本熟練。

　　四、學(xué)生根據(jù)歌詞旋律分組創(chuàng)編立體節(jié)奏，配上舞蹈扮演歌曲；

　　五、將各組的創(chuàng)編分別展示給全班同學(xué)，參與點(diǎn)評(píng)。

　　六、扮演唱結(jié)束新課。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小狗圓舞曲》《花之圓舞曲》《溜冰圓舞曲》

　　教學(xué)流程：

　　一、介紹圓舞曲；

　　圓舞曲（Walzer）又稱華爾茲，是奧地利的民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。它通常由五首情緒和調(diào)性相仿的舞曲連貫組成，注重內(nèi)容的標(biāo)題性，既能在舞廳里伴舞，也能在音樂(lè)廳里演奏，是一種雅俗共賞的音樂(lè)形式。圓舞曲是隨著社會(huì)的發(fā)展，在城市中特別是在維也納發(fā)展起來(lái)的。在“蘭得勒舞曲”基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的一種三拍子舞蹈，跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴，依照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。這些特點(diǎn)決定了圓舞曲的體裁特征：速度較快，3/4拍或3/8、6/8拍，節(jié)奏常是“X — X |或 X．X X |或 X | X — X | X”，從第一拍或第三拍開(kāi)始。這些特點(diǎn)，配合上環(huán)繞支點(diǎn)音旋轉(zhuǎn)的`音調(diào)，便生動(dòng)地發(fā)生旋轉(zhuǎn)打圈的動(dòng)作感。圓舞曲的出現(xiàn)，它的熱情豪放、感情充分的音樂(lè)給城市中的舞曲帶來(lái)了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀(jì)四十年代便傳遍全歐洲，代替其它舞曲，成為一百多年來(lái)最流行的舞曲體裁。

　　二、初聽(tīng)三首圓舞曲。靜聽(tīng)，想一想，你分別從音樂(lè)中看到了什么樣的情景。

　　三、生描述自身聽(tīng)這三段音樂(lè)的感受，你仿佛看到了什么。

　　四、再聽(tīng)：老師談自身聽(tīng)這首舞曲時(shí)的體會(huì)和感想，引導(dǎo)小朋友們掌握聽(tīng)音樂(lè)的方法。

　　五、復(fù)聽(tīng)：把自身想像成那只調(diào)皮的小狗、一朵最美的花、一個(gè)自由酣暢的冰上舞者，跟著音樂(lè)在和煦的春風(fēng)中盡情舞蹈。

　　六、請(qǐng)幾位有天賦和興趣的同學(xué)在音樂(lè)中扮演，進(jìn)一步體會(huì)和表示圓舞曲的特征。

　　七、音樂(lè)中結(jié)束新課。

　　有時(shí)間可以另外介紹一下維也納作曲家約翰、施特勞斯他是一位主要從事圓舞曲創(chuàng)作的作曲家，具有“圓舞曲之王”的美稱。他一生寫了447首圓舞曲。他創(chuàng)作的大量圓舞曲中，最膾炙人口的可算是《藍(lán)色多瑙河》了。這首圓舞原是一首歌唱多瑙河的男聲合唱曲，曲名全稱《在美麗的藍(lán)色多瑙河上》，后來(lái)作者又親自改編為樂(lè)隊(duì)演奏的圓舞曲，很快流傳于全世界。隨后，這首樂(lè)曲又被很多作曲家改編成獨(dú)唱曲和各種樂(lè)器的獨(dú)奏曲。

　　與此同時(shí)，圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行，在格卡林的《幻想圓舞曲》中第一次使圓舞曲這樣的生活舞曲得到了交響性的展開(kāi)，尤其是柴可夫斯基在他的創(chuàng)作中圓舞曲具有獨(dú)特的重要位置，他不但在《天鵝湖》等舞劇中寫了許多著名的圓舞曲，并且把圓舞曲納入了交響套曲的統(tǒng)一構(gòu)思中，成為交交響樂(lè)中的一個(gè)獨(dú)立樂(lè)章。他根據(jù)俄羅斯節(jié)拍的特點(diǎn)，創(chuàng)作了絕無(wú)僅有的5/4拍圓舞曲（如第六交響樂(lè)第二樂(lè)章），并在許多深刻的、深思的、抒情的主題中運(yùn)用圓舞曲的體裁，使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗(yàn)的手段。他的《憂郁圓舞曲》中，在輕快的圓舞曲的面紗后面，表示了沙俄時(shí)代知識(shí)分子對(duì)命運(yùn)的深深的憂慮。

　　我國(guó)在解放后，由于社會(huì)主義制度的優(yōu)越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圓舞曲這朵外來(lái)的鮮花，得到了很好的移植和培育。我國(guó)的作曲家將外來(lái)的體裁和民族的音調(diào)相結(jié)合，創(chuàng)作了許多民族風(fēng)格的圓舞曲，如《青年圓舞曲》、《春天圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》等，這些樂(lè)曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征，又有中國(guó)人民特有的熱情和含蓄，歡樂(lè)而冷靜的性格特點(diǎn)，反映了我國(guó)人民生活幸福的圓舞曲。

　　教學(xué)反思：

　　本課選用三拍子的音樂(lè)作品，設(shè)計(jì)了“浪漫的旋律”這個(gè)主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)三拍子和圓舞曲的韻律美。在演唱和欣賞中讓學(xué)生反復(fù)感受體驗(yàn)和表示，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是能讓即將進(jìn)入初中階段的六年級(jí)學(xué)生難忘的樂(lè)曲風(fēng)格。

語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)識(shí)的字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情

　　重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)朗讀，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

　　2、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

　　教具：實(shí)物投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們知道今天是幾月幾日嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候并沒(méi)有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開(kāi)的`時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，同學(xué)們想看看嗎？（出示插圖）是什么呢？（學(xué)生回答板書(shū)∶一株紫丁香）

　　二、初讀感知，了解大意

　　1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒(méi)有小問(wèn)號(hào)？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己最想知道的問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。

　　注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通。

　　3、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開(kāi)火車認(rèn)讀生、生字）

　　4、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

　　5、同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們讀的效果，可以嗎？

　　三、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境

　　1、讀悟第一小節(jié)：

　　（1）、指名讀。

　　現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)送的紫丁香了吧，一起回答。（板書(shū)：我們）

　�。�2）、踮起腳尖怎么走路呢？誰(shuí)給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？

　�。�3）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

　　2、讀悟第二到四小節(jié)：

　　（1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀空?qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)。

　�。�2）、匯報(bào)讀第二小節(jié)，（板書(shū)：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。

　�。�3）、匯報(bào)讀第三小節(jié)，（板書(shū)：消除疲倦），“綠葉在風(fēng)里沙沙”說(shuō)成了什么？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？

　　(4)、匯報(bào)讀第四小節(jié)、（板書(shū)：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無(wú)常，我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）

　�。�5）、誰(shuí)能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？

　　過(guò)渡：是呀，老師的愛(ài)雖然不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）

　　3、讀悟第五小節(jié)

　　同學(xué)們讀的多有激情呀！教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語(yǔ)氣對(duì)老師說(shuō)呢？（指名讀）讓我們帶著對(duì)老師深深的愛(ài)，一起來(lái)勸她休息吧！（齊讀）

　　4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

　　5、老師小結(jié)：“一株紫丁香”實(shí)際上就是同學(xué)們的心愿，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說(shuō)？你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情？

　　四、小結(jié)全文，提出要求

　　讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（板書(shū)：美）這首詩(shī)歌寫的美不美？想不想讓它留在我們的腦子里？課后請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間練習(xí)背誦，然后把它背給老師聽(tīng)一聽(tīng)，今天是教師節(jié)，你能把它作為一份禮物送給老師嗎？老師非常希望能得到這份特殊的禮物。

語(yǔ)文教案篇7

　　【教材分析】

　　《識(shí)字７》是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第七單元的一篇識(shí)字，第七單元的課文是圍繞“環(huán)�！边@一主題進(jìn)行編排的�！白R(shí)字7”是一首拍手歌，共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。這首兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事�！弊x著本課，想起了孩提時(shí)玩過(guò)家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷──布谷──”的陣陣催春，還有那小羊互相追逐嬉戲……詩(shī)情畫意，令人神往。相信孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟──地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2．準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3．有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)編寫拍手歌。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡、課件、學(xué)生可收集一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)和拍手歌

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、識(shí)記１０個(gè)生字。會(huì)寫“叢、拍”等４個(gè)字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

　　【教學(xué)方法】

　　針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識(shí)水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景──激發(fā)興趣，圖文結(jié)合──自主識(shí)字，朗讀游戲——鞏固識(shí)字”的教學(xué)方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　�。�、師：藍(lán)天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美麗的圖畫。大自然不僅有美麗的風(fēng)景，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物們，讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字７》，去和它們交朋友吧！

　�。�、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　出發(fā)之前，我們先來(lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了！

　　（欣賞課件中大自然的美景，在不知不覺(jué)中感受著自然的美好，通過(guò)與小動(dòng)物交朋友激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）

　　二、看圖片，識(shí)記部分生字。

　　（一）看天空――認(rèn)識(shí)“鷹”和“雁”

　　１、認(rèn)記“鷹”

　　師：看，藍(lán)天上飛來(lái)什么？出示“鷹”，認(rèn)讀，注意后鼻音。

　　師：雄鷹在干什么？在什么地方飛翔？出示：雄鷹翱翔在藍(lán)天，讀一讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動(dòng)作。（師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作評(píng)價(jià)）雄鷹在天空中有力地振動(dòng)翅膀，它才會(huì)越飛越高。邊做動(dòng)作邊有感情地讀。

　�。病⒄J(rèn)記“雁”

　　再看，藍(lán)天上還有什么？是一只大雁嗎？許多的大雁，我們把它叫做“雁群”。大雁為什么要一起飛呢？

　　師小結(jié)：排著隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。大雁的隊(duì)形有時(shí)像個(gè)人字，有時(shí)像個(gè)“一”字。難怪人們說(shuō)：

　　出示：天空雁群會(huì)寫字，指導(dǎo)讀。

　�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生常見(jiàn)的動(dòng)物圖引出本課字詞，并緊扣為識(shí)字服務(wù)的宗旨，從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中達(dá)到認(rèn)字、熟練朗讀課文，使識(shí)字、理解詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)事物融為一體。）

　�。ǘ┳哌M(jìn)森林動(dòng)物園――認(rèn)識(shí)“孔”、“雀”、“錦”、“鸝”、“靈”等字

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園。最先迎接我們的是誰(shuí)呢？

　�。S著學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，動(dòng)物的名字在屏幕上出現(xiàn)，學(xué)生讀出動(dòng)物的名字，生字帶上拼音。）

　�。�、學(xué)習(xí)生字“孔”、“雀”和“錦”

　�。▓D畫）小朋友看看這是哪兩種動(dòng)物呢？相機(jī)出示：孔雀、錦雞認(rèn)讀。

　　“錦”字怎么記�。肯襁@種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥(niǎo)叫“錦雞”。你們看，這個(gè)“錦”字有一個(gè)金字旁，表示錦雞會(huì)發(fā)出金子般的光芒。認(rèn)讀。

　　在班里，每個(gè)人都有一個(gè)好伙伴，動(dòng)物也有好朋友�？兹负湾\雞就愛(ài)在一起玩耍。出示：孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。

　　出示：雀、鷹、雁，比一比這三個(gè)字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　“隹”這個(gè)部件是和鳥(niǎo)有關(guān)，古時(shí)候的這個(gè)字是模仿鳥(niǎo)的形狀來(lái)寫的，經(jīng)過(guò)幾千年的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”。（演示漢字“隹”的演變）認(rèn)讀。它還是一個(gè)偏旁。

　　（通過(guò)多媒體揭示漢字的演變過(guò)程，有助于學(xué)生理解性地記憶漢字，同時(shí)又能保持學(xué)生對(duì)漢字的興趣。）

　�。病W(xué)習(xí)生字“鸝”和“靈”

　　師：我們繼續(xù)參觀吧。聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌迎接我們？出示兩種鳥(niǎo)的圖，再出示黃鸝、百靈，認(rèn)一認(rèn)。怎么記住“鸝”、“靈”？一天，黃鸝和百靈鳥(niǎo)比賽唱歌，比了一天也沒(méi)有比出一個(gè)勝負(fù)來(lái)，她們還要不停地唱下去呢？出示：黃鸝百靈唱不休。讀一讀。

　�。�、學(xué)習(xí)生字“嬉”

　　離開(kāi)百鳥(niǎo)園，我們來(lái)到竹林里。你們看，誰(shuí)在干什么呀？書(shū)上有個(gè)詞說(shuō)的就是做游戲的意思，

　　出示：嬉戲，認(rèn)讀。這個(gè)“嬉“字怎么記？出示：竹林熊貓?jiān)阪覒�。讀一讀。

　　師：告別了憨態(tài)可掬的熊貓，我們看到了老虎，老虎喜歡住在哪里？茂密的樹(shù)林就叫：

　　出示：叢林認(rèn)讀，怎么記住這個(gè)“叢”字？老虎喜歡住在叢林深處。出示：叢林深處有老虎，指導(dǎo)讀。

　�。ㄍㄟ^(guò)一年多來(lái)的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們自己拼讀、說(shuō)記字方法，從而做到溫故而知新。）

　�。ㄈ┱J(rèn)讀所學(xué)的八個(gè)生字

　�。薄⒆x詞語(yǔ)。

　　剛才認(rèn)識(shí)了那么多的詞語(yǔ)朋友，現(xiàn)在不要圖片，你還能說(shuō)出它們的名字嗎？

　�。�、開(kāi)火車讀生字。

　　生字跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ㄔ谡n堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，反復(fù)見(jiàn)面，以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）

　　三、讀兒歌識(shí)字。

　�。�、讀課文中的兒歌。

　　看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們開(kāi)心極了，它們把自己藏到課文里了，你還認(rèn)得它們嗎？

　　學(xué)生自由讀課文后，問(wèn)：課文共有幾個(gè)小節(jié)？第一小節(jié)還有兩個(gè)生字。

　�。病W(xué)習(xí)生字“護(hù)”和“牢”

　�。ǎ保┏鍪镜谝恍」�(jié)

　　點(diǎn)擊出示生字“護(hù)”和“牢”，怎么記住它們呢？

　�。ǎ玻┳x課文中的其他內(nèi)容。

　　指名讀，齊讀。拍手讀。

　�。ㄕn堂教學(xué)將要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生也累了，這時(shí)候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動(dòng)中既熟讀了兒歌，又掌握了一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏，教學(xué)目標(biāo)很容易就達(dá)到了。）

　　四、游戲復(fù)習(xí)生字。

　　１、拼圖游戲。

　　同學(xué)們喜歡玩拼圖。這些詞語(yǔ)后面也藏著一只動(dòng)物，它還有一個(gè)秘密告訴我們，只有把這些詞語(yǔ)讀出來(lái)才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么？

　�。�、今天真是美好的一天，有個(gè)小朋友參觀動(dòng)物園后，寫了一篇日記呢！出示日記。

　　其實(shí)我們也和這個(gè)小朋友有同樣的感受。

　�。▏L試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境，讓識(shí)字的過(guò)程變得輕松而有效，使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。）

　　五、寫字指導(dǎo)。

　�。�、出示要寫的四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。

　　２、學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　指導(dǎo)寫“叢”（比較“從”字）、“拍”“雞”“貓”（左窄右寬）。

　　３、教師范寫，學(xué)生跟著書(shū)空。

　�。�、學(xué)生描紅、仿寫。注意寫字姿勢(shì)。

　　（指導(dǎo)學(xué)生寫好字，關(guān)鍵是對(duì)字形結(jié)構(gòu)的把握，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師再做重點(diǎn)的點(diǎn)撥，并且強(qiáng)調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)歷了從書(shū)空到落筆的過(guò)程，寫字要求的數(shù)量不多，但每筆都要寫好。同時(shí)教師提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)寫“牢、保”等四個(gè)字。

　　2、熟練地朗讀拍手歌，會(huì)背誦。

　　3、會(huì)仿照課文編拍手歌。

　　4、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　鞏固識(shí)字、寫字、仿編拍手歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)編寫拍手歌。

　　【教學(xué)方法】

　　在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課１０個(gè)生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時(shí)采用“游戲情境――鞏固識(shí)字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語(yǔ)言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識(shí)寫”的教學(xué)方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、鞏固識(shí)字。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字７》。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜這幾個(gè)是什么字？

　　1、看圖猜字。牢、叢、雀

　　過(guò)渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見(jiàn)。

　　2、生活中識(shí)字。

　　出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過(guò)的生字。

　�。ā罢Z(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有�！苯處煂⒄Z(yǔ)文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，真正把語(yǔ)文課堂與生活“鏈接”。）

　　過(guò)渡：同學(xué)們識(shí)的字真多，郵遞員叔叔想請(qǐng)你們幫忙把信送給森林中的動(dòng)物們。

　　3、送信游戲。

　�。ǹ磮D猜字、生活中識(shí)字、送信都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的'口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。）

　　過(guò)渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎么樣了呢？會(huì)不會(huì)背呢？俗話說(shuō)得好，熟讀成誦，請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍。

　　二、我會(huì)背。

　　1、自由讀課文、背課文。

　　2、同桌拍手背課文。

　�。ū痴b是積累語(yǔ)言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又加深了對(duì)課文的感悟。）

　　過(guò)渡：這首兒歌多有趣�。∥覀円瞾�(lái)學(xué)著編一編吧。

　　三、我會(huì)編

　　１、指名編。

　�。病㈩A(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說(shuō)出來(lái)時(shí)，可以引導(dǎo)仿照書(shū)上說(shuō)。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編。

　　看！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？（哪里有什么）竹林熊貓?jiān)阪覒�。（哪里誰(shuí)在干什么）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　�。场憙焊�。

　　剛才這幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫下來(lái)。學(xué)生寫，老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評(píng)。

　�。�、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。

　�。ㄐW(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。這一“我會(huì)編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個(gè)遷移性的語(yǔ)言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中進(jìn)一步感受兒歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語(yǔ)言，把課文語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言。）

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　１、動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來(lái)了一封感謝信。學(xué)生齊讀。

　　親愛(ài)的小朋友們：

　　你們好！

　　“人和動(dòng)wù是朋友，bǎo hù 動(dòng)wù是大事。”聽(tīng)說(shuō)你們láo láo地記住了這個(gè)道理，我們真高興。你么看，叢林里還有許多動(dòng)wù在等著和你們一起嬉戲，交朋友呢!

　　你的動(dòng)物朋友

　　12.15

　�。�、可是動(dòng)物朋友有幾個(gè)字不會(huì)寫，我們來(lái)幫助它�？匆豢茨膸讉€(gè)字。（板貼生字）

　�。�、學(xué)生認(rèn)讀，并用生字組詞。

　�。�、師生共同探討寫字關(guān)鍵。

　�。�、教師范寫。

　�。�、學(xué)生描紅、仿寫。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成教小動(dòng)物寫字來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)交流，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺(tái)，學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫字的方法，更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫字興趣，寫好字成了他們主動(dòng)的愿望。寫生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體觀察字形結(jié)構(gòu)，找關(guān)鍵筆畫，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。）

　　五、小結(jié)。

　　學(xué)習(xí)了《識(shí)字７》，我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，學(xué)會(huì)了很多生字，我們還牢牢記住了――保護(hù)動(dòng)物是大事。

語(yǔ)文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入、揭示課題。

　�。ǔ鍪径嗝襟w課件：秋天的景色)看了畫面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書(shū)：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的`景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書(shū)：四季)齊讀課題。

　　二、自主讀書(shū)、合作探究。

　　1．借助拼音，自主識(shí)字。

　　2．同桌交流，相互幫助。

　　3．小組檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。

　　4．自由讀文。

　　同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。

　　5．教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　6．學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

　　7．合作探究，美讀課文。

　　同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。

　　8．欣賞、背誦。

　　9．學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。