[必備]語(yǔ)文教案5篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　一、談話導(dǎo)入。

　　走進(jìn)秋天，我們盡情享受到了秋天給我們帶來(lái)的無(wú)數(shù)樂(lè)趣和無(wú)盡的遐想。讓我們?cè)谇锾炖锟鞓?lè)地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地思考，我想你會(huì)從學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多的快樂(lè)。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、讓我們進(jìn)入“我的發(fā)現(xiàn)”這一題，你認(rèn)真讀讀里面的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！2、出示課件，學(xué)生讀3、學(xué)生匯報(bào)

　�。�每組都是以一個(gè)表示顏色的單音節(jié)詞打頭，接著在這四個(gè)詞的后面，擴(kuò)展出表示前面這種顏色不同程度的新的詞語(yǔ)。www。520xy8。com）

　　4、祖國(guó)語(yǔ)言多奇妙呀！除了書(shū)上出現(xiàn)的`一些詞語(yǔ)外，你還能說(shuō)出一些嗎？（生說(shuō)師隨機(jī)板書(shū)）

　　5、老師這里還收集了許多表示這些顏色的詞語(yǔ)呢，讓我們一起來(lái)讀讀，哪些你已經(jīng)說(shuō)過(guò)，哪些你還是不知道的。

　　出示課件：

　　黃 橘黃 枯黃 淺黃 檸檬黃 土黃 鴨黃 米黃 焦黃 蠟黃

　　紅 通紅 淡紅 暗紅 玫瑰紅 緋紅 肉紅 鮮紅 猩紅 杏紅 血紅

　　綠 青綠 蔥綠 草綠 橄欖綠 蒼綠 油綠 品綠 石綠 水綠 軍綠

　　藍(lán) 天藍(lán) 石藍(lán) 靛藍(lán) 瓦藍(lán) 品藍(lán) 毛藍(lán) 藏藍(lán)

　　6、顏色千變?nèi)f化，只要我們多觀察多思考你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧妙呢。

　　三、日積月累。

　　1、讀讀背背

　�、判∨笥�，接著我們要走進(jìn)“對(duì)對(duì)子”中去，讓我們先來(lái)讀讀“對(duì)對(duì)子”吧。⑵學(xué)生自由讀⑶指名學(xué)生讀，糾正錯(cuò)音。

　�、韧�桌互讀，想想這首“對(duì)對(duì)子”里講的內(nèi)容跟什么有關(guān)？（所講的事物都和秋天有關(guān)。）⑸師生對(duì)讀⑹男、女分角色讀⑺齊讀⑻背誦對(duì)對(duì)子

　　2、我會(huì)填

　�、判∨笥�，我們?cè)谧x、背“對(duì)對(duì)子”中也體會(huì)到了快樂(lè)，讓我們進(jìn)入“詞語(yǔ)搭配”這一題吧。

　�、谱杂勺x詞，想想“地”后應(yīng)該填什么？（動(dòng)詞）

　�、菍W(xué)生做題，教師巡回指導(dǎo)。

　�、葏R報(bào)。

　　四、趣味語(yǔ)文

　　1、我們剛才通過(guò)詞語(yǔ)搭配的活動(dòng)，積累了不少的詞語(yǔ)呢，讓我們進(jìn)入“趣味語(yǔ)文中的繞口令”吧。

　　2、出示課件：繞口令

　　3、學(xué)生練讀。⑴自由讀。⑵指名讀。⑶同桌互讀。⑷比賽讀。

　　4、課件，出示《顛倒歌》、《兜裝豆》、《狗與猴》讓學(xué)生選擇自己喜歡的繞口令讀。

語(yǔ)文教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、把握意象，感受意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。

　　2、掌握“姑娘”的象征意義。

　　【探究重點(diǎn)】

　　1、把握意象，體會(huì)詩(shī)人感情。

　　2、掌握象征意義。

　　【探究難點(diǎn)】

　　把握“丁香”這個(gè)意象，體會(huì)感情。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、整體感知，體會(huì)感情

　　1、教師范讀，學(xué)生體會(huì)感情。

　　2、思考：整首詩(shī)抒發(fā)了一種什么感情?你是從哪里體會(huì)到的?

　　憂愁、苦悶、惆悵。

　　三、局部鑒賞，體會(huì)感情

　　1、意象：

　�、� 本詩(shī)題目為“雨巷”，全詩(shī)為我們展示了一條怎樣的“雨巷”?請(qǐng)從詩(shī)中進(jìn)行歸納。

　　(朗讀、思考)

　　巷──悠長(zhǎng)、寂寥、狹窄、衰敗，曲折。 封閉，沉悶 。

　　“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛�！�(陶淵明《歸園田居》)

　　“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花�！�(陸游《臨安春雨初霽》)

　　雨──這封閉、沉悶的環(huán)境中下著綿綿細(xì)雨，這里，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有活力和生機(jī)。環(huán)境的壓抑襯托內(nèi)心的孤寂、苦悶。

　　⑵ 在這條令人窒息的雨巷中，“我”在干什么?

　　撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨、彳亍，希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。

　　⑶ “丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”又是怎樣的姑娘?朗讀第二節(jié)，回答。

　　丁香姑娘──美麗、高潔、憂愁。

　�、� “丁香一樣地憂愁”，以丁香來(lái)表現(xiàn)愁情不是戴望舒的獨(dú)創(chuàng)，在中國(guó)古詩(shī)中有許多這樣的例子：

　　① 寫(xiě)“愁”的名詩(shī)名句：

　　李商隱《代贈(zèng)》：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

　　李璟《浣溪沙》：青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。

　　牛嶠《感恩多》：自從南浦別，愁見(jiàn)丁香結(jié)。

　　丁香結(jié)即丁香花蕾。以此象征人們的愁心，是中國(guó)古代詩(shī)歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。

　　② 以“丁香結(jié)”“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”來(lái)表現(xiàn)憂愁，有什么不同的表達(dá)效果?

　　“結(jié)著愁怨的姑娘”由丁香之愁過(guò)渡到寫(xiě)姑娘之愁�！敖Y(jié)”字將抽象的情緒寫(xiě)得具體可感，突出了愁之深(層層緊緊包裹起來(lái) )、愁之濃(濃得難以化開(kāi))、愁之美(如一個(gè)美麗的結(jié)，一個(gè)憂郁的結(jié))。這是一個(gè)愁結(jié)，也是一個(gè)心結(jié)。

　　③ 中國(guó)古詩(shī)中有許多意象，古代文人常常對(duì)花傷春，對(duì)月傷神，梅、蘭、竹、菊是高潔的象征，折一枝柳代表相思離別，詩(shī)人為何借丁香來(lái)抒發(fā)愁怨?

　　丁香花開(kāi)在仲春時(shí)節(jié)，白色或紫色，顏色都不輕佻，但易凋謝，常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞。詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品。丁香是寫(xiě)愁的傳統(tǒng)意象。丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。

　　④ 為什么“我希望逢著”的，是一位“結(jié)著愁怨的”、“冷漠、凄清又惆悵”的姑娘，而不是一位美麗、大方、開(kāi)朗、充滿青春活力的姑娘?讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)繼續(xù)欣賞。

　�、� “我”與“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”相逢了嗎?結(jié)局如何?朗讀3～6節(jié)。

　　⑹ “我”真的與這樣一位姑娘相逢并且又擦肩而過(guò)了嗎?從哪里可以看出是假設(shè)的情節(jié)?為什么連假設(shè)的情節(jié)都不完美?這又是一個(gè)疑問(wèn)，我們?nèi)匀粠е�這個(gè)疑問(wèn)繼續(xù)欣賞。

　�、� 首尾兩節(jié)都強(qiáng)調(diào)了“希望”，首節(jié)“希望逢著”，末尾“希望飄過(guò)”，由這兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出詩(shī)人感情有什么變化?朗讀體會(huì)。

　　首節(jié)在“悠長(zhǎng)寂寥的雨巷”中，我希望“逢著”一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，是因?yàn)閷?duì)未來(lái)充滿希望，渴望著這樣一位姑娘與自己相依相伴走完寂寞的旅程;末節(jié)在“悠長(zhǎng)寂寥的雨巷”中，我希望“飄過(guò)”一個(gè)丁香地一樣結(jié)著愁怨的姑娘，這是“我”在彷徨中思索，迷惘中向往的結(jié)果�！拔摇币环矫嬗X(jué)得這樣的姑娘不可能出現(xiàn)，另一方面又不愿放棄這種希望，國(guó)此是渴求與痛苦的矛盾心情的寫(xiě)照。此時(shí)，“我”是繼續(xù)彷徨，繼續(xù)渺茫的希望。

　　四、象征意義

　　為什么“我希望逢著”的，是一位“結(jié)著愁怨的”、“冷漠、凄清又惆悵”的姑娘，而不是一位美麗、大方、開(kāi)朗、充滿青春活力的姑娘?為什么連假設(shè)的情節(jié)都不完美?結(jié)合1927年夏天的背景思考，姑娘有無(wú)象征意義?

　　背景：

　　這首詩(shī)寫(xiě)于1927年夏天，當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之中，戴望舒曾因參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼大革命失敗后的幻滅和痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。

　　象征意義：

　　雨巷──當(dāng)時(shí)黑暗陰沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　我──孤獨(dú)的彳亍著的彷徨者。

　　姑娘──這種美好理想、朦朧的希望。

　　(幽長(zhǎng)寂寥的雨巷中，苦悶憂傷的“我”在癡癡地等待著自己心中的姑娘，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，又靜靜地飄過(guò)，將自己從希望的頂峰拋入幻滅的低谷……而這一切竟是“我”幻想的情節(jié)!其中又有多少的苦悶、憂傷和無(wú)奈!)

　　五、再次朗讀，體會(huì)詩(shī)人的感情

　　六、拓展延伸

　　“丁香”是愁品。李商隱用它來(lái)表達(dá)愁思，李璟用它來(lái)表現(xiàn)愁情，七十七年前，詩(shī)人戴望舒用這個(gè)傳統(tǒng)意象創(chuàng)造了一個(gè)美麗憂愁的姑娘，七十七年后的今天，唐磊再一次借用了“丁香”的形象，塑造了一個(gè)崇高而感人的形象，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《丁香花》：

　　丁香花

　　唐 磊

　　口白：暖風(fēng)吹過(guò)的季節(jié)，天空飄過(guò)丁香雨。山間里，來(lái)了一位年輕的女教師。從此，孩子們的生命不再像他們生長(zhǎng)的土地一樣貧瘠，丁香花開(kāi)，丁香花落，歲月在她臉上留下痕跡，病魔把無(wú)情的雙手伸向了她。終于，在那個(gè)落寞的秋季，風(fēng)又吹起，秋風(fēng)帶走了落葉，也帶走了她的笑臉。朗朗的讀書(shū)聲回蕩在天空中，卻再也喚不回那熟悉的聲音。

　　唱：你說(shuō)你最愛(ài)丁香花，因?yàn)槟愕拿�字就是她。多么憂郁的花，多愁善感的'人啊，當(dāng)花兒枯萎的時(shí)候，當(dāng)畫(huà)面定格的時(shí)候，多么嬌嫩的花，卻躲不過(guò)風(fēng)吹雨打。飄啊搖啊的一生，多少美麗編織的夢(mèng)啊，這樣匆匆你走了，留給我一生牽掛，那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看那滿山遍野，你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)，那有人在唱那首你最愛(ài)的歌謠啊，塵世間多少荒蕪，從此不必再牽掛。

　　七、作業(yè)

　　運(yùn)用熟悉的意象，寫(xiě)一首短詩(shī)，抒發(fā)某種情感。

　　例：

　　無(wú)題

　　南高新校區(qū)07級(jí)3班 汪垚岑

　　杯中的清酒，

　　醉了夕陽(yáng)下最后一抹余暉。

　　那河畔的楊柳早已落盡芳華，

　　隨風(fēng)散開(kāi)離別的愁緒。

　　揣在懷里的紅豆，

　　是否遺落異鄉(xiāng)的土壤，

　　在牽掛里結(jié)出相思。

　　悠遠(yuǎn)的清笛和著月光，

　　涼秋夜半，

　　吹起那首共嬋娟的歌謠。

　　讓沉寂的心湖蕩開(kāi)一團(tuán)漪淪，

　　低聲，輕問(wèn)：

　　遠(yuǎn)方的你，還好嗎?

　　意象可以使你的煩躁、你的憂傷凝固成永恒的美麗，去感染更多的人，甚至流傳到將來(lái)。這就是文學(xué)的魅力。行走在文學(xué)的殿堂中，徜洋在詩(shī)意的世界里，我們年輕的生命將更芬芳和美麗!

語(yǔ)文教案 篇3

　　【課型】單元綜合實(shí)踐課

　　漫游語(yǔ)文世界

　　【課時(shí)】一課時(shí)（展示課）班級(jí)：6.1、6.2

　　備課時(shí)間：20xx.3.授課時(shí)間：

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、知識(shí)與能力：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。

　　2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象，體現(xiàn)觀察與思考、應(yīng)用與創(chuàng)造、掌握收集、處理信息的方法。讓學(xué)生利用豐富的網(wǎng)上資源和課處資料，自主學(xué)習(xí)與探究。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生寫(xiě)出對(duì)自己社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到參與、合作的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：

　　1、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活中的運(yùn)用。（重點(diǎn)）

　　2、創(chuàng)作廣告與寫(xiě)作。（難點(diǎn)）

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　讓學(xué)生走上街頭，走近熒屏，走到圖書(shū)館，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搜集資料、篩選信息，開(kāi)展搜集對(duì)聯(lián)、廣告、新詞匯、錯(cuò)別字、精彩名字等活動(dòng)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　（一）導(dǎo)語(yǔ)：

　　語(yǔ)文來(lái)自于生活，生活處處有語(yǔ)文。無(wú)論是在校園，還是在家里，無(wú)論是在城市，還是在農(nóng)村，只要我們細(xì)心觀察，用心思考，你就可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文就在我們的生活中，就在我們的身邊。今天就讓我們一起走入生活，漫游奇妙的語(yǔ)文世界。

　�。ǘ�）漫游過(guò)程：

　　第一站：廣告策劃公司

　　1、學(xué)生展示所收集的廣告，并選一則談?wù)勏矚g它的理由。

　　優(yōu)秀的廣告語(yǔ)是藝術(shù)化的語(yǔ)言，在我們的生活中、熒屏上處處有精美的廣告語(yǔ)，它涉及到我們衣、食、用、行的方法面面。你們能就印象深刻的廣告語(yǔ)來(lái)舉些例子，并說(shuō)說(shuō)理由嗎?例：從生活的衣、食、住、行四個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)廣告語(yǔ)

　　（1）衣

　　把精彩留給自己（李寧牌服飾）

　　鄂爾多斯羊絨衫，溫暖全世界

　　金利來(lái)，男人的世界

　�。�2）食

　　維維豆奶，歡樂(lè)開(kāi)懷

　　（3）用

　　沒(méi)有最好，只有更好(澳柯瑪冰柜)

　　原來(lái)生活可以更美的（美的電器）

　　海爾，真誠(chéng)到永遠(yuǎn)（海爾電器）

　�。�4）行

　　開(kāi)紅旗車，走中國(guó)路（紅旗轎車）

　　車到山前必有路，有路必有豐田車。（豐田汽車）

　　愛(ài)就馬上行動(dòng)（愛(ài)瑪電動(dòng)車）

　　2、優(yōu)秀廣告詞欣賞

　　例：

　�。�1）雪碧：晶晶亮，透心涼。

　　賞析：語(yǔ)句簡(jiǎn)潔押韻，給人印象深刻，說(shuō)明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適

　�。�2）皇冠牌香煙：禁止抽煙，連皇冠牌也不例外。

　　賞析：它既宣傳了禁止抽煙這一思想，又達(dá)到了推銷和贊頌皇冠牌香煙的效果。

　�。�3）肯德基：家有肯德基，生活好滋味。

　　賞析：該廣告語(yǔ)一語(yǔ)雙關(guān)，既說(shuō)明了肯德基味道好，又能給生活增添滋味。

　　3、失敗廣告詞分析

　　例：

　�。�1）今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。

　�。�2）艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。

　　4、教師小結(jié)廣告詞的特點(diǎn)：

　　其實(shí)，我們喜歡的理由也就是這些廣告語(yǔ)的特點(diǎn)：

　�。�1）簡(jiǎn)潔凝練

　　廣告語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，沒(méi)有多余的話。不簡(jiǎn)短就不便于重復(fù)、記憶和流傳。廣告語(yǔ)在形式上沒(méi)有太多的要求，可以單句也可以對(duì)句。一般來(lái)說(shuō)，廣告語(yǔ)的字?jǐn)?shù)以6——12個(gè)字（詞）為宜，一般不超過(guò)12個(gè)。例如：“一品黃山,天高云淡”。

　　（2）明白易懂

　　廣告文字必須清楚簡(jiǎn)單、容易閱讀、用字淺顯，符合潮流，內(nèi)容又不太抽象，使受過(guò)普通教育的人都能接受。例如：“中國(guó)平安,平安中國(guó)”(平安保險(xiǎn)公司)

　�。�3）朗朗上口

　　廣告語(yǔ)要流暢，朗朗上口，適當(dāng)講求語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、音韻搭配等，這樣才能可讀性強(qiáng)，抓住受眾的眼球和受眾的心。我們不難發(fā)現(xiàn)，許多廣告語(yǔ)都是講求押韻的`，比如“農(nóng)夫山泉，有點(diǎn)甜”，“好空調(diào)，格力造”“頭屑去無(wú)蹤，秀發(fā)更出眾”等等，俯首即是。

　�。�4）新穎獨(dú)特，富有情趣

　　要選擇最能為人們提供最信息的廣告語(yǔ)，在“新”字上下功夫，要能喚起人們心靈上的共鳴。雕派洗衣粉的廣告——“媽媽，我能幫您干活了”，既與產(chǎn)品功能相符又體現(xiàn)了母子間的深情，不知感動(dòng)了多少人。

　　5、現(xiàn)場(chǎng)廣告創(chuàng)作

　�。�1）我們今天對(duì)幾則廣告語(yǔ)進(jìn)行了賞析，初步領(lǐng)略了廣告語(yǔ)言的魅力，那么我們能否學(xué)以致用，來(lái)學(xué)寫(xiě)一則廣告呢?請(qǐng)以“愛(ài)護(hù)校園的花草”為主題為擬一條廣告�？梢詡�(gè)人創(chuàng)作，也可集體創(chuàng)作，每組推薦一條參加評(píng)比。比一比，賽一賽，看看那一小組的廣告最成功。

　　備用廣告語(yǔ)：

　　a、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

　　b、小草有生命，足下多留“青”。

　　c、小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞。

　　d、保護(hù)樹(shù)木，就是保護(hù)自己

　　e、芬芳來(lái)自鮮花，美麗需要您的呵護(hù)

　　f、花草叢中笑，園外賞其貌

　　g、我為你美麗的心靈綻放

　　h、帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠(yuǎn)

　　i、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴

　　j、草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好

　　某交通宣傳標(biāo)語(yǔ)：超限超載“殆”害無(wú)窮

　�。�2）廣告詞中故意寫(xiě)錯(cuò)的字（引號(hào)中為錯(cuò)別字）

　　酒店廣告：“酒銷”云外——九霄云外

　　藥品廣告：“咳”不容緩——刻不容緩

　　山地車廣告：“騎”樂(lè)無(wú)窮——其樂(lè)無(wú)窮

　　補(bǔ)品廣告：“鱉”來(lái)無(wú)恙——?jiǎng)e來(lái)無(wú)恙

　　眼鏡廣告：一“明”驚人——一鳴驚人

　　驅(qū)蚊器廣告：默默無(wú)“蚊”——默默無(wú)聞

　　網(wǎng)吧廣告：一“網(wǎng)”情深——一往情深

　　鋼琴?gòu)V告：一見(jiàn)鐘“琴”——一見(jiàn)鐘情

　　熱水器廣告：隨心所“浴”——隨心所欲

　　某洗衣店廣告：“衣衣”不舍——依依不舍

　　胃藥廣告：一“不”到“胃”——一步到位

　　洗衣機(jī)廣告：“閑”妻良母——賢妻良母

　　結(jié)石病廣告：大“石”化小、小“石”化了——大事化小，小事化了

　　花園公寓廣告：隨寓而安——隨遇而安

　　跳舞機(jī)廣告：聞“機(jī)”起舞——聞雞起舞

　　設(shè)計(jì)意通過(guò)本環(huán)節(jié)，除了使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系和引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、圖校園和社會(huì)生活中的不規(guī)范語(yǔ)言現(xiàn)象外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范使用語(yǔ)言文字。比較好。學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)創(chuàng)作中要注意押韻不能很好掌握。原因是大部分同學(xué)對(duì)押韻知識(shí)感到陌生，這一部分應(yīng)弱化處理。

語(yǔ)文教案 篇4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本著“以人為本”的理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫(xiě)意圖，遵循母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不做過(guò)多講解，而是緊緊圍繞“讀好書(shū)、寫(xiě)好字”兩大任務(wù)，通過(guò)多種形式的讀與寫(xiě)，使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新，將識(shí)、讀、寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂(lè)趣，學(xué)出信心。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫(xiě)好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個(gè)生字。

　　3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激好熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的`思想感情。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)流程：（第一課時(shí)）

　　一、舊知引路，激趣導(dǎo)入

　　1、在開(kāi)學(xué)初我們學(xué)過(guò)一課書(shū)，這課書(shū)講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸福快樂(lè)的生活，小朋友們還記得是哪一課嗎？

　　誰(shuí)能為大家朗誦一下？

　　2、今天老師再給大家介紹一首詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》（板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空），這首詩(shī)歌將把我們?cè)僖淮螏У浇�南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光中去。小朋友們請(qǐng)準(zhǔn)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方！

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、（播放課件）教師配樂(lè)范讀課文。

　　2、小朋友們?cè)敢庾x一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。

　　3、出示課件，學(xué)習(xí)生字。

　　師：小朋友們讀得可真認(rèn)真！池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來(lái)了幾朵美麗的荷花�？墒�，小青蛙說(shuō)，要得到荷花，就得先回答它的問(wèn)題。小朋友們，行嗎？

　　（1）出示帶有拼音的生字。

　　師：小朋友們，小青蛙給大家?guī)��?lái)了幾位新朋友，請(qǐng)看一看，你們能認(rèn)出它們嗎？

　　指名讀。

　　開(kāi)火車讀。（火車火車你來(lái)開(kāi)——）

　　師：不錯(cuò)，第一個(gè)問(wèn)題小朋友們都答對(duì)了，小青蛙的荷花送給你們（貼出兩朵荷花）。

　　（2）出示沒(méi)有拼音的生字。

　　師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認(rèn)出來(lái)。認(rèn)得哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　指名讀。

　　齊讀。

　　師：真不錯(cuò)，小青蛙的第二個(gè)問(wèn)題你們也解決了（再貼出兩朵荷花）。

　　（3）出示帶有生字的詞條（湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波）

　　師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。

　　學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

　　師：小朋友們真棒！小青蛙的問(wèn)題都沒(méi)把你們難倒�。ㄙN兩朵）為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。（再貼兩朵）

　　（4）生字寶寶找朋友。（“飄”、“蕩”、“裝”、“船”）

　　師：小青蛙說(shuō)，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請(qǐng)幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個(gè)小朋友想上來(lái)找朋友？

　　學(xué)生將荷花背后的生字部件重組成本課生字，并向大家介紹。

　　（5）課件按筆順描紅，“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學(xué)生書(shū)空，再在課本上描紅。

　　師：小青蛙請(qǐng)小朋友們跟著它一起寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。

　　三、感情誦讀，感悟詩(shī)句

　　1、小朋友們生字學(xué)得真好，我想，你們一定也能把書(shū)讀好。

　　齊讀課文。

　　師：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？

　　2、每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？

　　這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)？

　�。ㄏ鄼C(jī)出示“？”，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)：當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子——問(wèn)號(hào)了。）

　　怎樣把這句話讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試看？你為什么這么讀呀？

　　3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么寫(xiě)的。

　　師：請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)練習(xí)讀一讀。

語(yǔ)文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　2、 初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確使用，愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。

　　3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣，逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的基本要求，學(xué)習(xí)寫(xiě)正楷字；掌握寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢(shì)，初步掌握寫(xiě)正楷字的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習(xí)本

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己這

　　個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

　　教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

　　二、引導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)

　　1、觀察第一頁(yè)插圖。

　　（1）小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫(xiě)鋼筆字的？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。

　　（3）教師過(guò)渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫(xiě)好鋼筆字嗎？我們來(lái)看看其他小朋友寫(xiě)的鋼筆字。

　　2、看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪寫(xiě)得好？

　　（1）學(xué)生學(xué)著自己寫(xiě)寫(xiě)，比較書(shū)上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方和自己不滿意的.地方。

　　過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

　　三、使用和愛(ài)護(hù)鋼筆

　　1、 看第三頁(yè)六幅小圖

　　你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？

　　總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　四、學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿

　　指導(dǎo)看圖：

　　1．上圖（1）圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2．左下圖

　�。�1）圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具？

　�。�2）教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。

　�。�3）請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書(shū)法家”，示范姿勢(shì)。

　　3．右下圖

　�。�1）教師講解：小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開(kāi)始寫(xiě)毛筆字

　�。�2）教師小結(jié)

　　五、認(rèn)識(shí)“文房四寶”，陶冶情操

　　1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)“文房四寶”嗎？看看圖上左下角的兩幅圖，看看你認(rèn)識(shí)圖上的哪些物品。

　　2、小組輪流匯報(bào)，教師指導(dǎo)

　�。ㄍ瑢W(xué)們觀察得既正確又仔細(xì)，不過(guò)現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁，可直接用瓶裝墨汁。）

　　六、欣賞作品

　　1、欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品

　　2、你平時(shí)都在什么地方看到書(shū)法作品？你看后都有什么感想

　　3、你知道有哪些書(shū)法家？

　　過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品。

　　七、我的十分鐘

　　1、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)。

　　2、練習(xí)

　�。�1）學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字（舒緩音樂(lè)播放）

　　（2）教師巡視指導(dǎo)

　　八、總結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）

　　認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字

　　認(rèn)真寫(xiě)好毛筆字

　　文房四寶——筆墨紙硯

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