母雞的教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的母雞的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
母雞的教案1
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)唱歌曲，能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。
能積極愉快地參與活動(dòng)。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲中不同節(jié)奏的小雞叫聲。
難點(diǎn)：感應(yīng)、學(xué)唱歌曲中小節(jié)末拍的休止。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)，三種不同形象小雞的圖片，粉筆。
鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份
活動(dòng)過(guò)程
一、《小小蛋兒把門開》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、發(fā)聲練習(xí)。
三、熟悉歌曲《母雞孵蛋》。
1.教師用彩蛋示范歌曲。
(1)師：聽聽這是什么聲音?(母雞的叫聲)。
(2)師：今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)看看母雞孵了幾個(gè)蛋。
2.幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋?
四、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：小朋友，母雞媽媽孵的蛋都一樣嗎?
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信的情緒。
(1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?
(2)你能給它起個(gè)好聽的名字嗎?幼兒討論：為什么棒棒雞長(zhǎng)得這么棒?小朋友應(yīng)該怎樣做?
(3)傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單的'簡(jiǎn)譜表示。
(4)幼兒節(jié)奏練習(xí)。
(5)幼兒模仿演唱，并指導(dǎo)幼兒唱出有力、洪亮的聲音。
(6)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
師：聽，它在干什么?(打嗝的聲音)誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字?(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
(3)想象自己是打嗝雞并演唱。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞的情緒。
(1)傾聽害羞雞的叫聲，用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
(2)師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?它的聲音呢?
(3)幼兒想象自己是害羞雞并演唱。
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
五、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1、幼兒熟悉道具。
2、師：鈴鼓會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?我們可以用什么聲音來(lái)表現(xiàn)棒棒雞的聲音?可以用什么聲音來(lái)表現(xiàn)打嗝雞的聲音?害羞雞呢?
六、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
七、幼兒隨音樂(lè)表演《母雞孵蛋》出場(chǎng)。
教學(xué)反思
本次歌唱活動(dòng)來(lái)源與奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動(dòng)，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。我覺得本次活動(dòng)有以下亮點(diǎn)：
整個(gè)活動(dòng)選材活潑、熱情。樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個(gè)課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我用音樂(lè)《小小蛋兒把門開》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲所表達(dá)的快樂(lè)，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
我給三個(gè)雞蛋設(shè)定鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，利用打嗝幫助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。
創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表現(xiàn)時(shí)間和機(jī)會(huì),滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲，達(dá)成目標(biāo)。
不足之處：老師的綜合素質(zhì)有待提高，要及時(shí)地關(guān)注每個(gè)幼兒的活動(dòng)，對(duì)幼兒的回答要有針對(duì)性的引導(dǎo)，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
母雞的教案2
音樂(lè)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效手段，幾乎所有的孩子都喜歡動(dòng)聽的聲音、美妙的音樂(lè)，喜歡隨著音樂(lè)唱歌、跳舞，音樂(lè)活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一。我在開展小班音樂(lè)活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，小班幼兒大都喜歡唱一些熟悉的歌曲，新授歌曲時(shí)，他們一般興趣不太高，第二節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，他們熟悉了音樂(lè)節(jié)奏，又表現(xiàn)出了濃厚的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能上好小班的音樂(lè)活動(dòng)。
我在設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，制作了母雞下蛋這一直觀生動(dòng)的教具，在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)演示這個(gè)教具，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。特別是母雞下出一個(gè)個(gè)連成串的雞蛋時(shí)，幼兒高興地直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時(shí)，老師將筐拎到小朋友面前看時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都叫了起來(lái)：“�。∧鸽u真能干��！下出這么多蛋！”幼兒也在這個(gè)過(guò)程中不知不覺學(xué)會(huì)了歌曲，而且氣氛活躍，人人興奮，甚至還有點(diǎn)意猶未盡！最后我還讓幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的表演讓幼兒體驗(yàn)了老母雞在下蛋時(shí)的快樂(lè)情緒，在表演的過(guò)程中中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)作，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，盡量采納幼兒的意見和建議，充分調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望，盡可能給每個(gè)幼兒提供當(dāng)領(lǐng)頭人的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧跃�、自�?chuàng)中探索，產(chǎn)生動(dòng)力、樹立自信，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)是值得思考的：
環(huán)節(jié)一：教師引導(dǎo)幼兒聽歌曲旋律進(jìn)入場(chǎng)地。幼兒表現(xiàn)稍顯拘謹(jǐn)，不能很好的放開。教師讓孩子模唱吃蟲子聲音時(shí)沒(méi)有提供真實(shí)的蟲子，感覺還不夠真實(shí)。
環(huán)節(jié)二：教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)“母雞生蛋”的游戲幫助幼兒熟悉并學(xué)唱歌曲，這一環(huán)節(jié)幼兒開始表現(xiàn)還是非常積極的，但由于聯(lián)系次數(shù)過(guò)多，使幼兒少了些新鮮感。教師應(yīng)提供更多的學(xué)習(xí)方式來(lái)吸引幼兒的注意力，使用多種游戲形式和語(yǔ)言。
環(huán)節(jié)三：教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)理解歌詞后經(jīng)行有關(guān)媽媽的`談話，這個(gè)環(huán)節(jié)將本次活動(dòng)提到了高潮。讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，聯(lián)想到了自己的媽媽，知道自己要對(duì)媽媽更好，更愛自己的媽媽。這個(gè)環(huán)節(jié)還配上了抒情的音樂(lè)，教學(xué)效果比較好，但教師所設(shè)計(jì)的談話比較隨意還不夠精煉。
總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂(lè)教學(xué)中溶入深厚的感情，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂(lè)溶入音樂(lè)，把教育寓于歡樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)之中，以“樂(lè)” 作為對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有效手段，促進(jìn)幼兒身心的全面。
母雞的教案3
目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過(guò)障礙物走。
2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動(dòng)作。
2、幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、分組比賽：幼兒學(xué)習(xí)母雞夾著球走過(guò)斜坡和繞過(guò)線圈行走，回來(lái)后就下蛋了（皮球），到下一名幼兒。看哪一組快。
指導(dǎo)：
水平一：鼓勵(lì)幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過(guò)障礙物走。水平二：引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。
環(huán)境材料：
線圈12個(gè)、皮球4個(gè)、木板3塊，籮4個(gè)
教學(xué)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的`用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢(shì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。
母雞的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點(diǎn)。
2、感受第二段音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
3、體會(huì)聲音和情緒的關(guān)系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂(lè)律動(dòng)，熟悉音樂(lè)旋律。
1、"今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌邊進(jìn)場(chǎng)。
2、 教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲，并動(dòng)作表現(xiàn)教師邊唱歌，邊逐一出示三個(gè)彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個(gè)蛋？（3個(gè)）我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？"（大中�。�"蛋里面會(huì)藏著什么呢？（小雞）
二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。
"母雞媽媽生了三個(gè)不一樣的蛋，里面有小雞，我們請(qǐng)小雞出來(lái)吧。"
1、棒棒的小雞—— 能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
"首先出來(lái)的是第一小雞，我們看看它長(zhǎng)的怎么樣？"幼兒回答，教師小結(jié)（它長(zhǎng)的橢圓形有點(diǎn)棒棒的，它叫棒棒雞）"我們跟它打個(gè)招呼（棒棒雞你好）""我們聽聽看它的聲音是什么樣的？"教師跟音樂(lè)唱第一段再提問(wèn)（很響亮）教師領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什么樣子的？（大圓圈：聲音粗粗的，大大的）教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動(dòng)作，并跟音樂(lè)學(xué)習(xí)唱第一段一遍。
2、打嗝的小雞——能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。
"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請(qǐng)它出來(lái)吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發(fā)出了什么不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說(shuō)我也想多吃點(diǎn)東西，結(jié)果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會(huì)打嗝嗎？教師示范，教幼兒發(fā)出呃的音。
"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂(lè)示范第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。
"打嗝時(shí)除了小肚子打嗝，小手還要干嗎？"學(xué)習(xí)打嗝時(shí)用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學(xué)習(xí)嘰嘰嘰呃。教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整唱第二段一遍
3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示害羞雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦？"（它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說(shuō)我害羞我害羞，它是一只害羞雞。）教師跟音樂(lè)范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個(gè)小雞有什么不一樣？"（輕輕的）教師邊跟音樂(lè)范唱邊畫示意圖，"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？（圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。）教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來(lái)跟音樂(lè)唱第三段。
4、集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。
"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。
5、 師生跟著音樂(lè)借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》
三、結(jié)束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。
"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會(huì)生出什么蛋呢？我們待會(huì)來(lái)看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時(shí)出示雙胞胎小雞。"原來(lái)母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。" 請(qǐng)幼兒和好朋友抱一抱，"等會(huì)我們回到班上再來(lái)唱唱看好不好。" 幼兒聽音樂(lè)離開教室。
教學(xué)反思：
本次歌唱活動(dòng)來(lái)源與奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動(dòng)，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象，產(chǎn)生了歌曲中的'棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。我覺得本次活動(dòng)有以下亮點(diǎn)：
整個(gè)活動(dòng)選材活潑、熱情。樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個(gè)課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官讓幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
我用音樂(lè)《小小蛋兒把門開》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲所表達(dá)的快樂(lè)，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
我給三個(gè)雞蛋設(shè)定鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，利用打嗝幫助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象。
創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表現(xiàn)時(shí)間和機(jī)會(huì)，滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲，達(dá)成目標(biāo)。
不足之處：老師的綜合素質(zhì)有待提高，要及時(shí)地關(guān)注每個(gè)幼兒的活動(dòng)，對(duì)幼兒的回答要有針對(duì)性的引導(dǎo)，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
母雞的教案5
[設(shè)計(jì)理念]
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)�！卑验喿x、理解、品味感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師，讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟體會(huì)課文內(nèi)涵，以合作交流加深理解作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。
[教學(xué)目的]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3、感受作者對(duì)母雞的情感經(jīng)歷。
4、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
突破方法：找出重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀、理解，從而理解課文內(nèi)容。
[教學(xué)難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。
突破方法：從描寫母雞動(dòng)作、神態(tài)的句子中學(xué)習(xí)寫作方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
小黑板
[教法與學(xué)法]
師：引導(dǎo)教學(xué)法
生：自主、合作、探究相結(jié)合
[教學(xué)過(guò)程]
一、課題導(dǎo)入
同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？可以上課了嗎？
今天我們學(xué)的是哪一篇課文？（沒(méi)舉手的后悔了吧�。R讀課題。這篇課文誰(shuí)寫的？（你舉手真快�。ɡ仙幔�
老舍先生是我國(guó)著名的作家，他的作品主題鮮明，通俗易懂，生活氣息濃郁，還有生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫�？齑蜷_67頁(yè)看看吧。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)了解作者對(duì)母雞的情感態(tài)度
1、請(qǐng)同學(xué)們不發(fā)出聲音，快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對(duì)母雞情感態(tài)度的話來(lái)。
一向討厭
學(xué)生匯報(bào)，板書 你在什么地方找到了這兩句話？同學(xué)們齊讀一次。
不敢再討厭
請(qǐng)你們根據(jù)老舍先生對(duì)母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。
2、第三自然段為什么要分到第二大段，有什么理由？這一段是兩種不同情感的過(guò)渡，叫過(guò)渡段，起著什么作用？（承上啟下）主要是為了引出下文，所以分在第二大段。
3、第一句話中的“一向”是什么意思？（一直、一直以來(lái)）
“一向”說(shuō)明作者討厭母雞的時(shí)間長(zhǎng)，讀時(shí)要重讀。
同學(xué)們?cè)僮x這兩句話。讀到這里你有什么疑問(wèn)？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一部分
1、我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。先請(qǐng)大家默讀1－2自然段，想：老舍先生為什么討厭母雞？
沒(méi)結(jié)沒(méi)完
2、母雞的叫聲有什么特點(diǎn)？ 板書 如怨如訴
發(fā)了狂
3、老舍先生觀察母雞十分細(xì)致，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲，都是為了說(shuō)明什么？（我一向討厭母雞），作者聽到母雞沒(méi)結(jié)沒(méi)完的叫聲討厭母雞；聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞；聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。誰(shuí)能讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進(jìn)指導(dǎo)朗讀（厭煩、再厭煩點(diǎn)、十分厭煩）。作者對(duì)母雞的討厭是一次次加深，所以說(shuō)“我”一向討厭母雞。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1、為什么后來(lái)不敢再討厭母雞了呢？
課文有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍阏业搅藛�？是課文的第八自然段，大家自由讀讀這三句話，你有什么不理解的地方嗎？（為什么說(shuō)母親是偉大的，作者為什么稱母雞為母親呢？為什么說(shuō)母親就是英雄？……）貼出中心段。
2、讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文前面4－7自然段中的一些感人的具體事例。
(1)我們先學(xué)第四自然段，同學(xué)們自由讀第四自然段，不動(dòng)筆墨不讀書，悄悄拿起筆劃出最讓你感動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。思考你劃的.詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（板書：負(fù)責(zé)、勇敢）
(2)“一只鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲”會(huì)引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來(lái)，這說(shuō)明了什么？
“立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負(fù)責(zé)寫得活靈活現(xiàn)。它是怎么警戒起來(lái)的？
教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀（朗讀的時(shí)候我們就試著通過(guò)母雞警戒的動(dòng)作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來(lái)）。誰(shuí)愿意來(lái)試試？
(3)小結(jié)學(xué)法：讀 劃 思 說(shuō) 讀
請(qǐng)大家回憶一下，剛才我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)第四自然段？首先，老師請(qǐng)大家（讀），在讀的同時(shí)，老師還要求大家（劃），接著（思考）你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，再跟同桌（說(shuō)），最后再讀讓你感受最深的句子。
(4)請(qǐng)同學(xué)們就按照這種學(xué)習(xí)該當(dāng)，從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學(xué)。匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
①品讀句子：結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。
朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消廋）它為什么會(huì)消廋許多呢？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（板書：慈愛）
是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長(zhǎng)，它自己卻消廋了許多。這一句話運(yùn)用了對(duì)比的寫法，讀時(shí)要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語(yǔ)氣去讀。指名讀，齊讀。
�、谧x一讀，比一比
它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若是有了什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。
自由讀讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼，什么情況下放聲啼叫？小雞啄，母雞會(huì)疼嗎？母雞為什么會(huì)一聲也不哼？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（慈愛）夜間有了一點(diǎn)動(dòng)靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（負(fù)責(zé)、勇敢、辛苦）
作者用對(duì)比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現(xiàn)，十分生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了它的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。男女生比賽讀。
3、學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？
是的，它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，是一位英雄。（齊讀）跟老師讀：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。讓我們帶著對(duì)這只母雞的無(wú)比尊重與贊美再讀這幾句話。（齊讀）
有了一群小雞雛的母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，證明它當(dāng)之無(wú)愧是一位偉大的母親，一位英雄。（板書：母親）難怪作者說(shuō)：“我不敢再討厭母雞了�！边@個(gè)時(shí)候，作者對(duì)母雞只是不再討厭嗎？作者對(duì)母雞還產(chǎn)生了什么樣的情感？（作者喜歡上了母雞，而且無(wú)比地尊重這只有了一群小雞雛的母親），讓我們帶著無(wú)比尊重的敬意齊讀課文第二大段。
三、拓展延伸
1、學(xué)了《母雞》一課，你想到了誰(shuí)？（學(xué)生說(shuō)）你想到了媽媽關(guān)心你的哪一件事
2、小雞雛們有一個(gè)偉大的母親，我們每個(gè)人都有這樣一位偉大的母親，點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話用一兩句話寫在書中的空白處，回家說(shuō)給媽媽聽吧！
板書設(shè)計(jì)：
沒(méi)結(jié)沒(méi)完
一向討厭 如怨如訴
發(fā)了狂
18 母雞 負(fù)責(zé) 母親
不敢再討厭 慈愛 （偉大）
勇敢
辛苦
母雞的教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。
5、比較《貓》和《母雞》在寫法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受母雞作為一個(gè)母親的形象，比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。
教法學(xué)法：
讀悟結(jié)合，合作交流。
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第15課——《貓》，老舍先生筆下的貓，像個(gè)既淘氣又可愛的孩子，非常討人喜歡。那老舍先生筆下的母雞又會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章——《母雞》。
2、板書課題并讀題。
（設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”。 新課伊始，借助學(xué)生對(duì)老舍先生筆下的淘氣又可愛的貓的喜愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)老舍先生所寫《母雞》的品讀欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。）
二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。
1、同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，老師首先考察一下大家對(duì)生字詞的掌握的情況。
�。ㄕn件出示詞語(yǔ)：如怨如訴、反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛 辛苦 疙瘩 可惡、似的、差不多）
2、這是一篇略讀課文， 課文前面的閱讀提示給我們提出了兩個(gè)思考題，同學(xué)們有沒(méi)信心通過(guò)自我閱讀解決這兩個(gè)問(wèn)題呢？
�。ㄕn件出示思考題：①老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？②《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？）
三、初讀課文，體會(huì)情感。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考導(dǎo)語(yǔ)提出的這兩個(gè)思考題。
2、同學(xué)們，通過(guò)剛才的讀書，老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象？
3、是呀，老舍先生對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了很大的變化，你能找到直接寫作者態(tài)度變化的兩個(gè)句子嗎？
4、學(xué)生匯報(bào)，課件出示兩句話：1、我一向討厭母雞！2、我不敢再討厭母雞了！
5、概括板書：一向討厭——﹥不敢討厭
6、學(xué)生質(zhì)疑：讀了這兩句話有什么疑問(wèn)嗎？
�。ㄈ纾鹤髡邽槭裁匆幌蛴憛捘鸽u？后來(lái)又為何不敢再討厭母雞了？）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑。學(xué)生帶著思考讀書后交流對(duì)老舍筆下母雞的印象，讓學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容，同時(shí)抓住老舍先生對(duì)母雞的態(tài)度前后的明顯差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步品讀課文內(nèi)容的濃厚興趣。）
四、再讀課文，品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡。
�。ㄒ唬�、品讀母雞讓人討厭之處。
1、小組合作學(xué)習(xí)，找找母雞讓人討厭的原因。
2、小組匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)母雞讓人討厭的原因，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀，老師啟發(fā)學(xué)生概括。
�。A(yù)設(shè)：
第一段：這是一只叫聲討厭的母雞。
寫了母雞的兩種叫聲，第一種“嘎嘎”“沒(méi)完沒(méi)了”，直接寫出“討厭”，第二種“細(xì)聲細(xì)氣”“扯長(zhǎng)了聲如怨如訴”，描寫非常細(xì)致，第二段：這是一只欺軟怕硬的母雞。
對(duì)比母雞對(duì)待鴨子、其它母雞和公雞的態(tài)度。
第三段：這是一只發(fā)狂炫耀的母雞。
體會(huì)夸張的寫法。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這第一部分雖不是課文的重點(diǎn)，但老舍寫對(duì)母雞的討厭確實(shí)寫得非常精彩，引學(xué)生讀出討厭之情，感受語(yǔ)言的精彩，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生獲益不淺。）
（二）、品讀母雞讓人尊敬之處。
1、作者如此討厭母雞，可后來(lái)到底是什么讓作者不敢再討厭母雞呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、課件出示：
它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。[板書]
3、母雞的偉大具體表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地去品讀課文5～8自然段，劃出讓你感觸最深的詞語(yǔ)或句子，好好體會(huì)體會(huì)。
4、匯報(bào)交流：抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)深深的母愛，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。A(yù)設(shè)：許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說(shuō)得有理有據(jù)即可。
負(fù)責(zé)：“不論……總是”；一系列動(dòng)詞；“一天不知教多少次”。
慈愛：“一點(diǎn)兒”東西就“緊叫”，還“啄一啄”“馬上”放下；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。
勇敢：“假若……一定……連……”
辛苦：消瘦；夜間睡不好，“頂”。）
5、小結(jié)：這是一只（負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）的母雞。
6、同學(xué)們，讀著這些描寫母雞如何疼愛雞雛的文字，你是否想起了自己的父母為你做過(guò)的一些事情？
8、小結(jié)：是的，父母總是把孩子的健康和幸福放在第一位，常常為了照顧孩子而忘了他們自己！
所以說(shuō)：一位母親必定就是一位英雄！
9、讓我們帶著對(duì)父親、母親的無(wú)限敬佩和感恩再來(lái)讀讀5-9自然段吧！
10、教師引讀第5～9小節(jié)，再品母愛。配樂(lè)朗誦。
師：因?yàn)樗悄赣H，所以……
一二組學(xué)生：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。
師：因?yàn)樗悄赣H，？ 所以……
三四組學(xué)生：發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女們吃。結(jié)果，每一只雞雛的`肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假如有別的大雞來(lái)?yè)屖�，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。）
師：因?yàn)樗悄赣H，所以……
一二組學(xué)生讀：它教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得到一點(diǎn)溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
師：因?yàn)樗悄赣H，所以……
三四組學(xué)生讀：在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。
師生齊讀：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
11、教師引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩父母。
“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)�！毙貘f清晨早早就出外為老烏鴉找來(lái)食物；小羊喝母乳時(shí)總是用虔誠(chéng)的跪姿感謝媽媽的哺育之恩。同學(xué)們，你們又打算用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝父母的養(yǎng)育之恩呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
12、小結(jié)：人人都有一顆感恩的心，我們的生活一定會(huì)更加美好！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此部分重在引導(dǎo)學(xué)生感受母雞的形象，體會(huì)母愛的偉大，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品詞品句、配樂(lè)朗誦等感受母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，體會(huì)母愛的無(wú)私和偉大；通過(guò)結(jié)合生活小事談體會(huì)，讓孩子們懂得怎樣做個(gè)會(huì)感恩的孩子，知識(shí)和道理雙豐收。）
五、總結(jié)寫法，進(jìn)行《貓》與《母雞》的對(duì)比。
1、過(guò)渡：老舍先生筆下的貓既淘氣又可愛，很討人喜歡；老舍先生筆下的母雞又是如此令人感動(dòng)和佩服。老舍先生可真會(huì)寫文章！
2、請(qǐng)同學(xué)們比較一下：《貓》和《母雞》這兩篇文章在寫法上各有什么特點(diǎn)，有哪些值得借鑒學(xué)習(xí)的寫作方法。
{預(yù)設(shè)：
�。�1）通過(guò)鮮明地對(duì)比，加深對(duì)母愛的贊頌！
�。�2）通過(guò)過(guò)渡句讓前后兩部分緊密相連，過(guò)渡自然。
�。�3）敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，善于采用總分段式。
�。�4）通過(guò)運(yùn)用夸張、擬人等寫作手法，讓語(yǔ)言生動(dòng)有趣。
（5）通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。}
3、小結(jié)：只要同學(xué)們善于借鑒他人好的寫作方法，并積極去練筆實(shí)踐，定能把文章越寫越好！
（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)讀寫不分家，豐富語(yǔ)言積累，提升學(xué)生的寫作水平是閱讀教學(xué)的一大目的。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生比較兩篇文章寫作方法的異同，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注、借鑒優(yōu)秀作品的寫作方法，提升寫作能力。）
六、拓展閱讀，豐富積累。
1、課外拓展閱讀建議：
�。�1）閱讀其他描寫小動(dòng)物的作品。如：屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》等。
�。�2）閱讀關(guān)于愛和感恩的書籍。比如《美德書》、《感恩父母》、《感恩生活》等。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本著“生活處處是語(yǔ)文”的大語(yǔ)文的觀念，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助本單元學(xué)習(xí)到的閱讀方法閱讀更多的優(yōu)秀作品，拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）
附板書設(shè)計(jì)：
16、母雞
一向討厭 → 不敢討厭
負(fù)責(zé)
慈愛
勇敢
辛苦
母雞的教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的'想象力。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。
3、體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白板課件。
2、母雞手偶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示手偶，設(shè)懸導(dǎo)入。
（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個(gè)好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個(gè)招呼吧！
（2）師：這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景。
2、引導(dǎo)閱讀，想象練說(shuō)。
�。�1）師：在一個(gè)晴朗的午后，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時(shí)候，卻發(fā)生了好多有意思的事，我們一起來(lái)看看吧。
�。�2）師：它快樂(lè)地走著，可在這快樂(lè)的背后，卻藏著危險(xiǎn)。看�。ǔ鍪居泻偽搽S的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請(qǐng)幼兒大膽猜想）
�。�3）她走過(guò)院子，呀！狐貍撲上來(lái)啦！
請(qǐng)你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒(méi)有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場(chǎng)！那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？
（4）它繼續(xù)往前走，繞過(guò)池塘， 瞧，狐貍這次離它更近了，當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當(dāng)時(shí)你是它們，想想你會(huì)怎么說(shuō)？（提醒幼兒大膽想象說(shuō)）可是，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人，小動(dòng)物們緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒(méi)救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍��！沒(méi)捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。
�。�5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？我們看著圖一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎？
�。�6）越過(guò)干草堆。蘿絲翻過(guò)干草堆，狐貍撲了上來(lái)，可它一頭扎了進(jìn)去。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的`可笑的事情嗎？
(7)經(jīng)過(guò)磨坊。蘿絲經(jīng)過(guò)磨面房時(shí)腳鉤住了一根線，狐貍撲上來(lái)時(shí)，上頭的一袋面粉正好澆了下來(lái)。
(8)蘿絲鉆過(guò)柵欄，狐貍撲了上來(lái)，可它跌到在柵欄這邊的手推車?yán)�。鉆過(guò)蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過(guò)去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。
�。�9）師講述：請(qǐng)你猜一猜，這個(gè)故事的結(jié)尾是什么？（母雞按時(shí)回到家吃晚飯。）
3、回味感悟，體會(huì)樂(lè)趣。
師：這個(gè)故事真有趣，那你們能不能給這個(gè)好聽的故事起個(gè)名字？
母雞的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)合體字的構(gòu)成部件；練習(xí)寫字；認(rèn)識(shí)多音字并能口頭組詞；
2、練習(xí)補(bǔ)充句子；
3、讀讀《鋤禾》這首古詩(shī)的含義；
4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并通過(guò)家校聯(lián)系，具體落實(shí)勞動(dòng)的細(xì)則；
5、復(fù)習(xí)鞏固前幾個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，做好自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：《小母雞種稻子》這課的頭飾、《勞動(dòng)公約》表
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 學(xué)寫字。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 出示他和她字，比較字形，練習(xí)書空。 3、 觀察他和她在田字格里的位置，描一描。 4、 學(xué)生練習(xí)寫他和她字。
二、 看一看。 1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、出示米和立，讀一讀，想想它們和起來(lái)組成什么字？ 3、抽學(xué)生口頭組詞。 4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。 5、學(xué)生在全班交流。
三、 讀多音字，組成詞語(yǔ)。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 出示種字，想想讀什么音？分別用兩個(gè)讀音組詞。 3、 再學(xué)習(xí)著，讀讀不同的音，再用不同的音組詞。 4、 做在書上，學(xué)生互相訂正。
四、老師小結(jié)。
第二三課時(shí)
一、 照樣子，說(shuō)一說(shuō)。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？ 3、 指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。 4、 分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。
二、 讀一讀。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 老師范讀短文，學(xué)生認(rèn)真聽。 3、 學(xué)生自己讀短文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。 4、 同桌互相讀讀課文，正音。 5、 全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
三、 復(fù)習(xí)課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內(nèi)容。
四、 分小組說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛勞動(dòng)的？選代表在全班發(fā)言。
第四課時(shí)
一、 跟著老師讀一讀，唱一唱。 1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個(gè)小節(jié)，講的.是什么？ 3、學(xué)生自己讀讀短文，讀準(zhǔn)字音。 4、 全班齊讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 5、 老師小結(jié)。
二、 和爸爸、媽媽訂一個(gè)《家庭勞動(dòng)公約》。 1、 出示丁丁家的《勞動(dòng)公約》； 2、 你準(zhǔn)備訂一個(gè)什么樣的公約？（小組討論） 3、 老師小結(jié)。
三、 丁丁送給你的金鑰匙：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個(gè)字每筆都看清楚，再完整地寫出來(lái)。
四、 復(fù)習(xí)第13、14、15單元的字，背背課文。如果你已經(jīng)全部會(huì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)自己幾個(gè)大蘑菇。
五、 老師總結(jié)，布置作業(yè)。
母雞的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，初步嘗試自己看圖譜將大母雞的叫聲較有節(jié)奏地念誦，感受歌曲歡快的情緒。
2．嘗試邊唱歌曲邊表演，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)（歌曲音樂(lè)）教師帶著幼兒以大母雞的形象，學(xué)母雞的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，每人頭上綁了一塊絲巾。
二、學(xué)習(xí)母雞的不同叫聲（難點(diǎn)前置）
1．大母雞有什么本領(lǐng)？大母雞生蛋的時(shí)候會(huì)怎么叫？出示節(jié)奏譜：··● 咯咯嗒
2．還有怎么叫？根據(jù)幼兒回答出示節(jié)奏譜：·●·● 咯嗒咯嗒
3．出示圖譜····●：怎么叫，誰(shuí)來(lái)試試看？ 咯咯咯咯嗒
4．將三張圖譜連起來(lái)叫：··●︱·●·●︱····●︱ 咯咯嗒，咯嗒咯嗒，咯咯咯咯嗒
5．圖譜重置后連著叫：····●︱····●︱·●·●︱··●︱ 咯咯咯咯嗒，咯咯咯咯嗒，咯嗒咯嗒，咯咯嗒。
三、學(xué)唱歌曲
1．教師清唱歌曲：聽到了什么？
2．教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。
3．教師再次范唱，出示完整的圖譜。（跟著伴奏）
4．教師帶領(lǐng)幼兒唱：要用開心的心情。
5．分角色唱：教師唱歌詞，幼兒唱叫聲部分。
6．師幼交換：把高興的心情加進(jìn)去。
7．大母雞生蛋后的心情是怎么樣的？把高興、自豪的`感情唱出來(lái)，唱得跳躍一點(diǎn)。
四、幼兒坐在草窩上進(jìn)行表演唱。
1．請(qǐng)幼兒每人找一個(gè)草窩坐下進(jìn)行表演唱。
2．從草窩下面找出大雞蛋。
五、教師帶領(lǐng)幼兒拿著雞蛋，在歌曲的音樂(lè)聲中，走出活動(dòng)室。
簡(jiǎn)單評(píng)析：
1．在難點(diǎn)前置有節(jié)奏地學(xué)念母雞叫聲的時(shí)候，可以加入鋼琴，減少難度。
2．這是一首民歌，民歌中的“呦”要唱的輕一點(diǎn)。
3．圖譜不要太細(xì)化，應(yīng)該要給幼兒獨(dú)立思考的空間。
在借鑒課例的同時(shí)，我還明確了歌唱教學(xué)活動(dòng)一定要讓幼兒多聽，多欣賞，然后再學(xué)唱，要讓幼兒理解，馬春燕老師甚至提出要在教師唱五遍后，幼兒才能開唱。同時(shí)，這次兩個(gè)歌曲教學(xué)都是比較常態(tài)的，可以直接拿來(lái)在日常教學(xué)中開展，而且歌唱教學(xué)的教學(xué)范式也一目了然，值得年輕教師學(xué)習(xí)。
母雞的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，了解它們的基本特征和生活習(xí)性。
2、愿意與小動(dòng)物親近。
活動(dòng)重難點(diǎn)：區(qū)分公雞、母雞和小雞，了解它們的基本特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《雞的一家》，公雞、母雞、小雞的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜一猜：
教師用謎語(yǔ)引出話題：
——“頭戴紅帽子，身穿花花衣，每天早上喔喔啼。”
幼兒猜謎語(yǔ)。
看小雞的剪影，猜測(cè)動(dòng)物；出示母雞的局部猜測(cè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小雞一家的名稱：
“今天來(lái)了三個(gè)客人，它們是一家人，請(qǐng)你猜一猜，它們會(huì)是誰(shuí)？”“原來(lái)是雞的一家，雞的一家有誰(shuí)？”
2、看一看：
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
——“雞的一家長(zhǎng)得都一樣嗎？哪里不一樣？”
教師引導(dǎo)幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察。
——“它們的'叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學(xué)一學(xué)）
“它們是怎樣走路的？”（走一走）“它們愛吃什么？你喜歡雞的一家嗎？”
教師歸納小結(jié):雞是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它。
3、學(xué)一學(xué)：
幼兒根據(jù)自己的意愿裝扮公雞、母雞小雞，聽到相應(yīng)指令做出不同的動(dòng)作、叫聲等。
母雞的教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話；懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3、知道自我保護(hù)的方法。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、故事圖片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
這是誰(shuí)？（母雞）這只母雞住在美麗的大樹林里。
2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容。
�。�1）播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：
可是一天早上，母雞醒來(lái)，推開窗戶，突然……
�。úシ艌D片）母雞這是什么表情？在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情？
哇！母雞到底看到了什么會(huì)這么驚訝？（播放課件：蘋果樹）
看到蘋果樹，母雞為什么會(huì)這么驚訝啊？母雞說(shuō)了：“原來(lái)這里昨天還沒(méi)有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢？”
小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來(lái)的？（種的）為什么種在這？
這到底是怎么一回事兒呢？
�。�2）播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：
呼！一陣風(fēng)吹來(lái)，幾片樹葉落下來(lái)，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？耳朵什么樣子的？蘋果樹會(huì)長(zhǎng)耳朵嗎？你覺得這會(huì)是誰(shuí)的耳朵？母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了耳朵會(huì)說(shuō)什么��？（幼兒回答）
母雞說(shuō)：真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見過(guò)蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵。”母雞說(shuō)什么了？
噓！這什么聲音“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的。”蘋果樹說(shuō)話了，它怎么說(shuō)的？母雞在想這到底是怎樣的.一棵蘋果樹啊？
�。�3）播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：
這時(shí)，呼！又吹來(lái)一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來(lái)，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么？尾巴什么樣子的？（毛茸茸的）蘋果樹會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？你覺得這會(huì)是誰(shuí)的尾巴？母雞看到蘋果樹上長(zhǎng)出了尾巴會(huì)說(shuō)什么��？（幼兒回答）
母雞說(shuō)：“真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見過(guò)蘋果樹長(zhǎng)著毛茸茸的尾巴�！蹦鸽u說(shuō)什么了？（幼兒重復(fù)）噓！蘋果樹有說(shuō)話了，“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的�！碧O果樹說(shuō)什么了？（幼兒重復(fù)一遍）母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊？
�。�4）播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：
就在這時(shí)，又一陣風(fēng)吹過(guò)，哇！蘋果樹又出現(xiàn)了什么？（師做害怕狀）什么樣子的嘴巴？這么可怕的嘴巴會(huì)是誰(shuí)的呢？那母雞這時(shí)又會(huì)說(shuō)什么？蘋果樹有說(shuō)什么了？
（5）引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的想法。
這是一棵真正的蘋果樹嗎？為什么？那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來(lái)？（幼兒回答）
�。�6）播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)母雞想出的好辦法。
小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說(shuō)“蘋果樹秋天是會(huì)落葉的�！碧O果樹說(shuō)：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會(huì)落葉的。”
于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法？（蘋果樹秋天落葉）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動(dòng)的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來(lái)。
哇！快看這棵蘋果樹是誰(shuí)假扮的？大灰狼接下來(lái)要干嘛啊？（吃母雞）那母雞應(yīng)該怎么做？（幼兒回答）
�。�7）播放圖片6，引導(dǎo)幼兒觀察并回答：
母雞是怎樣做的啊？（幼兒觀察圖片說(shuō)）大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。
3、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，理解母雞的聰明智慧。
現(xiàn)在我們一起來(lái)講講這個(gè)故事：母雞和蘋果樹。
提問(wèn)：蘋果樹是誰(shuí)扮成的？大灰狼為什么假扮蘋果樹？
母雞是怎樣識(shí)破大灰狼？（師晃動(dòng)引導(dǎo)幼兒）你覺得這只母雞聰明嗎？為什么？（遇事動(dòng)腦筋，不輕易相信別人。）
母雞識(shí)破大灰狼的詭計(jì)之后，又是怎樣做的？（快跑、躲起來(lái)）
4、分組講故事，學(xué)說(shuō)故事角色對(duì)話。
小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對(duì)話吧？
5、讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。
你遇到壞人或危險(xiǎn)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做？（先躲起來(lái)，保護(hù)自己，再想辦法抓壞人。）
活動(dòng)延伸：
現(xiàn)在我們?cè)偃^(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧。
教學(xué)反思：
整堂課下來(lái)發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語(yǔ)聲音小，說(shuō)不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語(yǔ)言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長(zhǎng)記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來(lái)。在以后的實(shí)施過(guò)程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。
小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長(zhǎng)，故又名圓毛母雞，開食遲，采食慢。同一雞，20.5天出的公雞多，21天后出的母雞多。
母雞的教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和完整表述的能力。
2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解。
3、感受圖畫書的詼諧與幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
放大的圖畫書散頁(yè)若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動(dòng)畫。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
1、介紹帶來(lái)的圖書
2、師：小朋友，你們散過(guò)步嗎？你們一般都去哪里散步？
小結(jié)：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風(fēng)景，放松一下心情。
3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準(zhǔn)備去哪兒呢？農(nóng)場(chǎng)里有哪些地方呢？一起認(rèn)識(shí)院子、磨坊、池塘等地方。
二、觀察圖片，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想、觀察和表述
1、出示圖片①，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面進(jìn)行猜測(cè)
�。�1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準(zhǔn)備欣賞這美麗的農(nóng)場(chǎng)風(fēng)光�？墒�，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險(xiǎn)。危險(xiǎn)在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動(dòng)作猜測(cè)出狐貍想吃母雞蘿絲的。
小結(jié)：看圖畫書要學(xué)會(huì)的第一個(gè)本領(lǐng)就是——仔細(xì)觀察畫面。
�。�2）師：蘿絲知道她面臨的危險(xiǎn)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說(shuō)：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片，猜測(cè)故事情節(jié)一
﹙1﹚出示圖片②：走過(guò)院子
師：想象一下，狐貍會(huì)抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象
﹙2﹚出示圖片③，學(xué)習(xí)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述畫面
想象：釘耙打在狐貍的臉上會(huì)發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的'樣子加進(jìn)去講講這幅畫面。
小結(jié)：看來(lái)呀，要把故事講清楚，就必須要仔細(xì)觀察、大膽想象。
3、在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片，猜測(cè)、講述故事情節(jié)二
（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述
蘿絲繞過(guò)池塘的時(shí)候，狐貍又干了什么？結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。
（2）請(qǐng)幼兒上前講述并邀請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動(dòng)、完整。
學(xué)習(xí)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓講述更生動(dòng)：加進(jìn)表示聲音的詞；掉進(jìn)水里可能會(huì)發(fā)生什么事情；畫面上小動(dòng)物被嚇跑的細(xì)節(jié)。
小結(jié)：原來(lái)除了仔細(xì)觀察，大膽想象，還要注意細(xì)節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒自主講述情節(jié)三、四
�。�1）梳理母雞接下來(lái)的散步路線：越過(guò)干草堆（理解越過(guò)）、經(jīng)過(guò)磨坊
（2）鼓勵(lì)自主觀察、講述
越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候，又可能會(huì)發(fā)生什么奇特的事情呢？請(qǐng)兩組小朋友比一比，哪一組的過(guò)程清晰，想象大膽，細(xì)節(jié)也關(guān)注到。
幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、談話，教育幼兒要學(xué)會(huì)觀察
提問(wèn)：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由
小結(jié)：生活中處處都需要仔細(xì)觀察，這樣才能讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離。
四、觀看動(dòng)畫
1、看動(dòng)畫
2、提問(wèn)：蘿絲真的一點(diǎn)都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么
3、結(jié)尾：看來(lái)呀，一個(gè)有趣的故事，不但能夠給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能帶給我們一些值得思考的問(wèn)題。
布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。
母雞的教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能隨文認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。
3、體會(huì)本文與《貓》相比，不同的寫作手法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)
1、回顧課文《貓》，導(dǎo)入新課。
2、自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。
3、檢查預(yù)習(xí)，正音：
如怨如訴、反抗、欺侮、成績(jī)、凄慘、慈愛、辛苦、可惡、一撮兒毛
(回憶舊知，為感知寫作手法的差異埋下伏筆。)
二、理清脈絡(luò)，嘗試分段
1、找一找：
作者對(duì)母雞的態(tài)度前后有什么變化，并以此為依據(jù)把課文分成兩段。
2、評(píng)議。
(從作者的情感主線入手，引導(dǎo)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，感知寫作線索。)
三、研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力
1、1～3段中哪些地方最能體現(xiàn)母雞令人討厭?找到重點(diǎn)詞、句劃下來(lái)，想想原因。能干的孩子每段試用1～2個(gè)詞概括原因。
第一段：
抓“沒(méi)完沒(méi)了”、“沒(méi)有什么理由”等詞，幫助學(xué)生提升概括：
無(wú)病呻吟。
(學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”、“煩躁”即可。)
第二段：
抓 “忠厚”、“趁其不備”等詞，概括：
欺軟怕硬、暗箭傷人
第三段：抓“發(fā)狂”、“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：
自大、愛炫耀。
(在研讀中培養(yǎng)語(yǔ)感與概括能力;教師即時(shí)反饋提升學(xué)生的語(yǔ)言，加深理解。分層要求，兼顧差異。)
隨機(jī)理解句子：
“母雞下蛋的時(shí)候可愛叫了，就是聾(lóng)子也會(huì)被它吵得受不了。”
體會(huì)畫線部分夸張的寫法，照樣子說(shuō)一說(shuō)：
這道題太簡(jiǎn)單了，___________________
去少年宮的路我太熟了，___________________
(了解寫作方法，感受夸張手法的生動(dòng)幽默。仿照句子說(shuō)話，進(jìn)行遷移創(chuàng)造。)
四、自主探究，圍繞主題研讀課文
1、什么原因使作者改變了看法?在文中找到能概括說(shuō)明這一原因的句子，畫下來(lái)。
出示：
它負(fù)責(zé)、慈(cí)愛、勇敢、辛(xīn)苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
(這三句話環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)、意義深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的敏銳度，也為學(xué)生解讀作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因提供了依托。)
2、圍繞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”研究4～10段，圈劃詞句，說(shuō)說(shuō)感受，還可以寫寫旁注。
3、自學(xué)、交流、補(bǔ)充、評(píng)議：
預(yù)設(shè)要點(diǎn)：
(許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說(shuō)得有理有據(jù)即可。)
母雞所做的一切(保護(hù)、喂養(yǎng)、照顧、教育子女)都是作為母親盡責(zé)的'表現(xiàn)。
慈愛：
“一點(diǎn)兒”東西就“緊”;雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。
勇敢：
“不論……總是”;“假若……一定……連……”
辛苦：
“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……
(引導(dǎo)學(xué)生緊密圍繞主題研究課文，將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的感受。教師協(xié)助，在關(guān)鍵處予以提示點(diǎn)撥，為學(xué)生更深入地體會(huì)中心起推波助瀾的作用。)
4、感情朗讀4～8段：
體會(huì)母愛改變了母雞，深入理解中心句。
5、“我不敢再討厭母雞了”，研究“不敢”，讀出敬意。
(自主研究、討論后，再次聚焦中心句，帶著更深的理解二次朗讀，提升情感體驗(yàn)。)
五、體會(huì)寫作方法，嘗試遷移運(yùn)用
1、引導(dǎo)理解作者對(duì)貓和母雞情感的不同，造成寫法的差異。對(duì)比優(yōu)缺點(diǎn)能更突出轉(zhuǎn)變的不易。
(抓住情感線，大致感受寫作手法的差異。)
2、老舍現(xiàn)在對(duì)母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會(huì)覺得它煩嗎?感興趣的試完成三星題：
改寫課文第一段，寫出“喜歡”的情感。
(機(jī)動(dòng)，視課堂時(shí)間，可安排回家完成。)
【板書設(shè)計(jì)】
無(wú)病呻吟 勇敢
欺軟怕硬 母愛 負(fù)責(zé)
拼命炫耀 慈愛
辛苦
……
母雞的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳夾球行走，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
2、體驗(yàn)體育活動(dòng)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)、皮球、皮球筐
2、提前將幼兒分成紅、綠、藍(lán)三隊(duì)
活動(dòng)過(guò)程：
一、隊(duì)形入場(chǎng)
幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，右手夾球，走成6路縱隊(duì)
二、熱身操：球操（barbarbar）
三、自主探索夾球的方法
師：今天老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)母雞媽媽，我們來(lái)玩一個(gè)“母雞下蛋”的游戲。展示雞蛋—球。請(qǐng)小朋友們?nèi)ズ湍愕呐笥言囈辉囋趺礃佑猛葕A住球走路，最穩(wěn)，最不容易掉。
聽清要求：
�。�1）玩的時(shí)候注意安全，一人一球不要搶
（2）聽到口哨聲立刻回來(lái)
幼兒自由探索
師：你們剛剛找到了哪些方法，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試看。（請(qǐng)一些幼兒自由講述并示范）
小結(jié)：把球夾在兩個(gè)膝蓋窩中間最穩(wěn)，走的時(shí)候慢慢走。
四、競(jìng)賽
師：老師已經(jīng)給每個(gè)小朋友胸前的母雞畫上了紅色綠色藍(lán)色的`五角星，請(qǐng)小朋友看看自己的五角星是什么顏色，到路牌后面排隊(duì)。
�。�1）幼兒分成三隊(duì)，魚貫送雞蛋
現(xiàn)在我們每隊(duì)母雞的對(duì)面都有一個(gè)筐筐，就是雞窩，你們都是要下蛋的母雞，要帶著雞蛋走到對(duì)面把雞蛋放進(jìn)筐子里，然后跑回來(lái)，站在隊(duì)伍末尾，然后下一只母雞走出去。
師：現(xiàn)在請(qǐng)三組母雞比一比，哪一組的蛋下得又好又快，雞蛋掉了就趕緊撿起來(lái)繼續(xù)下蛋。
（2）增加障礙物，繞障礙送雞蛋
師：這一次請(qǐng)小朋友們繞過(guò)障礙物去送雞蛋。
五、挑戰(zhàn)游戲
完成競(jìng)賽后，增加游戲難度：如果雞蛋掉了，這只母雞就下單失敗了，要撿起雞蛋跑回來(lái)讓下一只母雞走出去，看看最后哪一隊(duì)雞蛋多就獲勝。
六、放松
老師帶著幼兒夾著球在操場(chǎng)上慢走一圈，把球送回大筐里。
母雞的教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施美育教育的主要途徑，有助于促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂(lè)活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中，他們都能放松大膽的表演，用母雞孵蛋的形體和聲音特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，以其通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受到旋律的變化，在表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.用自然聲音演唱歌曲。
2.感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒學(xué)會(huì)按節(jié)奏表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種雞蛋的'圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
聽鼓聲游戲（走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）。教師鼓聲敲的慢，幼兒走的慢，反快則快，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。
二、進(jìn)行部分
1.故事引人（出示母雞、公雞手偶）
師：我是雞爸爸，小朋友喜歡叫我公雞。我每天早早起床，從不睡懶覺，希望小朋友也和我一樣早早起床，按時(shí)上幼兒園，好嗎？和我一起叫一叫？
我是雞媽媽，小朋友喜歡叫我母雞，我每天孵一個(gè)蛋，我的蛋可有營(yíng)養(yǎng)了，希望小朋友天天吃一個(gè)蛋，越來(lái)越來(lái)聰明，好嗎？(放音樂(lè))
2.聽歌曲一遍（教師表演唱，隨音樂(lè)拿出沙蛋，表示蛋的個(gè)數(shù)）。
師：母雞生了幾個(gè)蛋?一起數(shù)一數(shù)？
3.在聽賞一遍歌曲。
師：這次聽歌曲時(shí)，用手指表示雞蛋的個(gè)數(shù)，并且用好聽的聲音唱出來(lái)。注意數(shù)雞蛋的時(shí)候也是有節(jié)奏的。
4.用不同的方式表示出蛋的個(gè)數(shù)。
師：歌曲里唱到幾個(gè)，你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個(gè)數(shù)，也可以找好朋友一起表演，遍唱邊表演。
5.用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。
師：見過(guò)母雞孵蛋嗎？學(xué)學(xué)是什么樣子，請(qǐng)幼兒用不同的姿態(tài)進(jìn)行展示。
6.數(shù)蛋游戲。
師：我們一起表演一次數(shù)雞蛋的游戲，一定要仔細(xì)聽音樂(lè)，用最好聽的聲音唱出來(lái)。
7.讓幼兒感受音的上下行。
師：在這首歌曲里，有一句旋律越來(lái)越高、有句旋律越來(lái)越低，要仔細(xì)聽。（可以讓幼兒多次分別聆聽這兩句旋律，并大膽表現(xiàn)）。
三、結(jié)束部分
欣賞各種雞蛋，并嘗試創(chuàng)編歌曲。（逐一出示各種蛋的圖片）
師：看看這么多的蛋，你知道它是誰(shuí)孵的嗎?試試把它唱出來(lái)。（雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等）
如：嘎嘎嘎嘎，母雞在孵蛋；
嘎嘎嘎嘎，鴨子在孵蛋；
嘎嘎嘎嘎，白鵝在孵蛋。
附歌曲
535312345——
咕咕咕咕母雞在孵蛋，
535354321——
咕咕咕咕孵出一個(gè)蛋。
教學(xué)反思
用手偶講故事引起幼兒的興趣，孩子們的眼球都被吸引住了；當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，母雞孵蛋的情景有一次吸引住了幼兒，他們情不自禁的數(shù)起蛋來(lái)，這首音樂(lè)反復(fù)四遍，所以在不知不覺中歌曲已被幼兒們消化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)時(shí)，孩子們自由結(jié)合，找到自己的伙伴，有的拉手、有的拍手，還有的跺腳，把活動(dòng)推向**，孩子們都陶醉在表演中。
【母雞的教案】相關(guān)文章：
母雞教案范文04-15
母雞教學(xué)教案02-03
關(guān)于母雞教案模板01-09
關(guān)于母雞教案范文04-13
小班教案母雞生蛋11-23
母雞教學(xué)教案14篇02-03
母雞教學(xué)教案(14篇)02-03
母雞蘿絲去散步教案12-11
《母雞蘿絲去散步 》教案07-10