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(推薦)小學(xué)一年級(jí)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教案
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小學(xué)一年級(jí)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教案1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力。
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“牛字旁( )”,理解“通知、喇叭”等詞語(yǔ)。
2.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色朗讀。
3.讀懂故事,初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng)把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說清楚,學(xué)寫通知。
過程與方法:
1.朗讀課文,了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2.抓住描寫狗熊的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子,體會(huì)它的粗心大意。
3.抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化,概括狗熊發(fā)布 通知的過程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
讀懂故事,初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng)把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說清楚,學(xué)寫通知 。
重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì) 寫6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“牛字旁( )”,理解“通知、喇叭”等詞語(yǔ)。
2.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
1.抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化,概括狗熊發(fā)布通知的過程。
2.讀懂故事,初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng) 把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說清楚,學(xué)寫通知。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1.同學(xué)們,今天我們來認(rèn)識(shí)幾個(gè)特別的小伙伴,你們看。展示圖片:老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
2.導(dǎo)入:這些小伙伴都來自動(dòng)物王國(guó)。聽說動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)了,讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧!
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累。
1.教師范讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)“老虎”“狗熊”“注意”“一連”“舌頭”等生詞的讀音。
2.學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,理解詞語(yǔ)的意思。
。1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“物、百 “這些生字時(shí),可以采用加一加的方法;學(xué)習(xí)”虎、熊、舌、臉“這些生字時(shí),可以結(jié)合圖片理解;學(xué)習(xí)”通、連、遍“這些生字時(shí),可以采用形近字比較的方法。
加一加:
物=(牛)+(勿)
百=(一)+(白)
形近字示例:
通(通知)--誦(朗誦)--涌(涌出)
連(連忙)--蓮(蓮葉)--鏈(鏈條)
遍(遍布)--偏(偏心)--扁(扁平)
。2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo):
“要”上部?jī)韶Q略收,下部“女”的橫稍長(zhǎng)。
“連”“辶”的`捺要舒展,給“車”留下足夠的空間。
“百”橫略長(zhǎng),第二畫短撇不要超過“日”的左豎。
“還”“辶”的捺要舒展,包住“不”。
“舌”撇為平撇,橫稍長(zhǎng),“口”要上寬下窄。
“點(diǎn)”上部豎直,“口”扁,“灬”略寬托上。
易錯(cuò)提示:
“要”上部是“覀”,不要寫成“西”。
“百”上部有一橫,不要寫成“白”。
“舌”上部有一撇,不要寫成“古”。
。3)歸類識(shí)字。
基本字帶字歸類示例:
主:注(注意)--住(住處)--柱(石柱)
占:點(diǎn)(點(diǎn)頭)--站(站立)--戰(zhàn)(戰(zhàn)士)
部首歸類示例:
辶:連(連接)--還(還有)--過(過來)
。4)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文,整體感知。
1.學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段,給課文劃分層次。
明確:
第一部分(1):寫老虎讓狗熊通知大家開會(huì)。
第二部分(2~6):寫狐貍告訴狗熊他沒有說明開會(huì)的時(shí)間,狗熊去問老虎,老虎讓他通知大家明天開會(huì)。
第三部分(7~12):寫狗熊第二次通知大家開會(huì),大灰狼提醒他沒有說明具體時(shí)間,于是狗熊找老虎問了具體時(shí)間。
第四部分(13~16):寫狗熊第三次通知大家開會(huì),卻忘記了說地點(diǎn),經(jīng)梅花鹿提醒后又去問老虎。
第五部分(17、18):寫狗熊又重新通知后,第二天上午,動(dòng)物們按時(shí)參加了大會(huì)。
2.課文里的老虎、狗熊等動(dòng)物和人一樣會(huì)說話、有思想、有感情,這是運(yùn)用了什么修辭手法?
明確:運(yùn)用了擬人的修辭手法。
教師點(diǎn)撥:
擬人
擬人是一種修b辭手法,就是把事物人格化,將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情。擬人可以使抽象的事物具體化,使無生命的東西活起來,使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)。本文把動(dòng)物擬人化,使它們具有了人的情態(tài)。
四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化。
一次開會(huì)通知竟然說了四次才通知清楚,狗熊可真是馬虎!同學(xué)們,你們有過因?yàn)轳R虎而誤事的經(jīng)歷嗎?大家可以回憶一下當(dāng)時(shí)的情景,下節(jié)課一起來交流。
五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升。
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
小學(xué)一年級(jí)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教案2
教材分析:
這是1篇童話故事,主要講述了老虎想開大會(huì),讓狗熊給大家下通知。第一次通知沒有說明時(shí)間,第二次通知沒有說明具體時(shí)間,第三次通知沒說明地點(diǎn),直到第三次才把通知發(fā)布好。這個(gè)故事告訴我們下通知時(shí)一定要把時(shí)間和地點(diǎn)說清楚。
學(xué)情分析:
通過一個(gè)多學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于課文朗讀有了濃厚的興趣,特別喜歡讀童話故事。本節(jié)課注重說話寫話,通過前面的練習(xí),學(xué)生的寫話方面有了很大的提高,大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順、內(nèi)容完整的話,并能把自己學(xué)過的詞語(yǔ)運(yùn)用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加,學(xué)生的閱讀能力有所提高,大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文,并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:(出示圖片)同學(xué)們,這是哪?
生:動(dòng)物園
師:同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?
生:喜歡。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》這篇新文章。(板書課題:動(dòng)物王國(guó)開大會(huì))
二、初讀課文,整體感知。
1、師范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,動(dòng)物王國(guó)怎么了?
師:動(dòng)物王國(guó)怎么了?
生:動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
(2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會(huì)寫的'6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文,整體感和。
1、學(xué)生分小組讀,給生字正音。
2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師:文章里寫了多少動(dòng)物?
生:老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師:狗熊第一次用喇叭通知大家,少說了什么?
生:忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。
師:狗熊第二次通知大家,為什么大會(huì)還是開不起來?
生:狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師:狗熊第三次通知大家,為什么大會(huì)還是開不起來?
生:狗熊沒有說明地點(diǎn)。
師:從這個(gè)故事里,我們知道了什么?
生:通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
板書設(shè)計(jì):
《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》
第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)
第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)第三次忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)
第四次通知成功
課后反思:
首先,以學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課,小學(xué)生的興趣極濃;接著讓學(xué)生自讀課文,他們看得津津有味;然后,運(yùn)用不同方式認(rèn)讀生字,他們也是學(xué)在其中、樂在其中。本節(jié)課,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境,導(dǎo)入到初讀課文,到識(shí)字、讀文答題,我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份,讓學(xué)生找到問題的答案,充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
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