語文教案[精選6篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教材簡(jiǎn)析:
教材分為三個(gè)部分,導(dǎo)讀先以我們課文里學(xué)過的一些歷史故事引出《上下五千年》。然后介紹了作者的身份,接著說明這本書可以幫助我們了解中華民族悠久輝煌的歷史文化。
閱讀《上下五千年》,旨在落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題目,多讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。讓學(xué)生在“讀好書,讀整本的書”的過程中體會(huì)和享受讀書的樂趣,開闊他們的視野,啟發(fā)他們的智慧,培養(yǎng)他們的民族自尊和愛國(guó)熱情。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步了解《上下五千年》及作者,了解《上下五千年》對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)民族歷史文化方面的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)熱情。
2、通過導(dǎo)讀,讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法。
3、通過自讀,鍛煉學(xué)生的概括能力,培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)閱讀興趣,讓學(xué)生在“讀好書,讀整本的書”的過程中體會(huì)與享受讀書的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)熱情。
教學(xué)難點(diǎn):
鍛煉學(xué)生的概括能力,培養(yǎng)讀書做筆記的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生各買一本《上下五千年》;
學(xué)生各準(zhǔn)備一本讀書筆記;
課前預(yù)習(xí):
選擇閱讀《上下五千年》中的.一個(gè)故事,能用自己的話說出故事的大概內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、舊知導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,還記得我們上一學(xué)期學(xué)習(xí)的朝代歌嗎?我們一起來背一背好嗎?(幻燈演示)
2、過渡:五千年歷史長(zhǎng)廊,風(fēng)云變幻;
五千年文化長(zhǎng)河,源遠(yuǎn)流長(zhǎng);
五千年人物長(zhǎng)幅,千姿百態(tài);
五千年戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)卷,硝煙彌漫。
就是這樣的五千年,演繹出了多少幕激動(dòng)人心的故事,出現(xiàn)了多少個(gè)叱咤風(fēng)云的人物,留下了多少可歌可泣的事跡!同學(xué)們,還記得我們學(xué)過的課文中,就有這些歷史故事嗎?你能選擇自己最喜歡的故事講給大家聽嗎?
??(學(xué)生講,老師可相機(jī)演示:《大禹治水》《臥薪嘗膽》《李廣射虎》《司馬遷發(fā)憤寫史記》《三顧茅廬》《鄭和下西洋》《虎門銷煙》等故事的幻燈。)
3、這么多的歷史故事,串成了我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河。其實(shí),它們還只是這長(zhǎng)河里一朵朵小小的浪花。還有更多膾炙人口的歷史故事,都匯聚在一本書里,知道是哪本書嗎?
。ò鍟骸吨腥A上下五千年》)
二、簡(jiǎn)介《中華上下五千年》及其作者。
這樣一本好書,相信有許多同學(xué)已迫不及待地對(duì)它進(jìn)行了了解,能說給大家聽聽嗎?
學(xué)生可能會(huì)說:
1、我瀏覽了一下書目,發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容是按時(shí)間順序編排的。與我們所背誦的朝代歌的時(shí)間一樣。
2、《中華上下五千年》有各種版本。隨著時(shí)代的發(fā)展,《中華上下五千年》出現(xiàn)了很多版本,時(shí)間也延續(xù)到了辛亥革命,甚至建國(guó)初期。
教師相機(jī)演示:
(1)最早版本的《中華上下五千年》的主要內(nèi)容。
《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物,閱讀其中一個(gè)個(gè)歷史故事,就能使我們具體了解中華民族的歷史是多么的悠久,祖國(guó)的文化是多么璀璨。在這套書中,作者選擇重要和著名的人物和事件,根據(jù)史籍材料,加以組織和裁剪,用通俗的現(xiàn)代語言寫出來,不加以鋪敘和描寫,基本上沒有虛構(gòu)。《上下五千年》按歷史順序編寫,涉及的時(shí)間從遠(yuǎn)古到清朝的****戰(zhàn)爭(zhēng)前。我讀書我快樂閱讀《上下五千年》教案設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:海倫·凱勒說課稿《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計(jì)《狼牙山五壯士》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)黃鶴樓送別教案金蟬脫殼教案《彭德懷和他的大黑騾子》精彩教學(xué)實(shí)錄中華上下五千年五年級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)五年級(jí)語文教案
。2)最早版本的《上下五千年》的作者林漢達(dá)教授。
這本書的作者是林漢達(dá)教授,他是一位教育家和語言學(xué)家,建國(guó)后歷任北京大學(xué)教授、教務(wù)長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)。他在寫歷史故事方面,是下過一番工夫的。他把歷史故事作為對(duì):“新語文的嘗試和對(duì)舊故事的整理。”他所寫的歷史故事“風(fēng)格獨(dú)特、膾炙人口”
板書:林漢達(dá)。(學(xué)貫中西、著作等身)
…………
三、歸納讀書方法。
(一)你打算怎樣讀這本書中呢?
1、學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)的讀書方法。
(1)讀通故事全文,不認(rèn)識(shí)的字查字典;
。2)讀懂文章講了什么內(nèi)容;
。3)知道文章表達(dá)的中心思想;
(4)品味并積累好的語言,好的段落;
。5)精讀與略讀相結(jié)合;
。6)常讀常新,讀而不厭,尋找新知。
。7)可以在書上圈圈畫畫,也可以在書上隨手記下自己的感想和體會(huì)。
。8)堅(jiān)持寫讀書筆記(隨時(shí)留下自己的讀書思考痕跡)。
…………
2、過渡:同學(xué)們總結(jié)了這么多的讀書方法,很不錯(cuò)。但同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)這本書與我們所讀的其他書有什么不同嗎?針對(duì)這本書,同學(xué)們還有什么讀書方法嗎?
可引導(dǎo)同學(xué)們?cè)購(gòu)倪@幾個(gè)方面說:
。1)《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物。有許多的歷史知識(shí),跟我們所學(xué)的語文知識(shí)的關(guān)系十分密切。如事情發(fā)生的朝代,人物,主要事件等有關(guān)的歷史知識(shí),所以我們不但要讀,有時(shí)也應(yīng)記一記。
。2)成語是我們必備的基礎(chǔ)知識(shí)之一,很多的成語就源于這些故事,所以我們也應(yīng)多積累成語的來源,成語的喻義等。
。3)這是一本歷史讀物,展現(xiàn)了五千年的歷史長(zhǎng)河中,中華民族的生生不息,拼搏不止,一代又一代,涌現(xiàn)出的許許多多偉大的歷史人物。讀這本書,我想我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。但在中國(guó)歷史上也出現(xiàn)了不少像*臣秦檜、竊國(guó)大盜袁世凱那樣的民族敗類。所以我們?cè)谧x書的過程中,還要學(xué)會(huì)把歷史當(dāng)作一面鏡子,多借鑒,多思考,因?yàn)椤耙允窞殍b可以知興替”。
(4)這本書不能作為歷史教材來學(xué),如果還想知道有關(guān)具體的事件的介紹,會(huì)有許多的資料可查,如:把《上下五千年》這一書中的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來,查找收集資料,篩選整理加工成有價(jià)值的信息,建立讀書卡片,相信對(duì)于這本書來說,也是一種好的讀書的方法。
。ǘw納總結(jié)讀書方法:
閱讀《中華上下五千年》
文章內(nèi)容應(yīng)理解
讀書感受能標(biāo)注
好詞佳句常積累
歷史知識(shí)要記牢
遇到疑惑善提問我讀書我快樂閱讀《上下五千年》教案設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:海倫·凱勒說課稿《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計(jì)《狼牙山五壯士》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)黃鶴樓送別教案金蟬脫殼教案《彭德懷和他的大黑騾子》精彩教學(xué)實(shí)錄中華上下五千年五年級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)五年級(jí)語文教案
多讀多思知識(shí)多
四、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀
1、過渡語:俗話說“養(yǎng)兵千日,用在一時(shí)“,大家都掌握了一定的閱讀方法,現(xiàn)在就看看用得怎么樣了。(板書:課外活用)
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適合自己的讀書方法選擇自己喜歡的故事讀。如:《蘇武牧羊》,《王猛捫虱談天下》、《王戎評(píng)李》、《諸葛恪添字得驢》、《白癡皇帝》、《指鹿為馬》等。
(也可全班學(xué)生選擇一個(gè)故事,共同閱讀)
3、指導(dǎo)學(xué)生選做讀書筆記。
書名篇名
精彩詞語
精彩句子
主要內(nèi)容
感想體會(huì)
4、學(xué)生結(jié)合所做的讀書筆記匯報(bào)讀書所得。
。▽W(xué)生可能會(huì)匯報(bào)故事的內(nèi)容、積累的成語、從故事中受到的啟發(fā)、提出自己的疑問等方面來交流。)
5、指導(dǎo)學(xué)生小組交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、明確讀書要求,制訂讀書計(jì)劃。
1、明確讀書要求:中華民族是一個(gè)有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國(guó)的過去,才能更加熱愛祖國(guó)的現(xiàn)在和將來。只要同學(xué)們讀完這些歷史事件和人物的介紹,一定可以開闊眼界,啟發(fā)智慧。所以,我希望大家能持之以恒,讀完整本書。
2、小組討論怎么有效讀完一本書。
明確目標(biāo):養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí),堅(jiān)持1—2個(gè)月讀完一本書。
(教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃)
3、在扉頁上制定自己的讀書計(jì)劃。
4、鼓勵(lì)學(xué)生每周精選一篇故事,寫讀后感,持之以恒,做好讀書筆記。
(在歸納方法的空白處補(bǔ)上板書:讀書筆記需堅(jiān)持)
六、小結(jié):
真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。
七、作業(yè)
課后繼續(xù)閱讀《中華上下五千年》書中的故事,為《中華上下五千年》讀書交流會(huì)作準(zhǔn)備。
教后記我讀書我快樂閱讀《上下五千年》教案設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:海倫·凱勒說課稿《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計(jì)《狼牙山五壯士》學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材簡(jiǎn)說《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計(jì)黃鶴樓送別教案金蟬脫殼教案《彭德懷和他的大黑騾子》精彩教學(xué)實(shí)錄中華上下五千年五年級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)五年級(jí)語文教案
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、睍(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。
、灿懈星榈乩首x課文,理解課文內(nèi)容。
、掣惺艽蠹覍(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù),以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
、捶e累課文中好的詞語。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會(huì)人物心理的變化,并有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。
課前準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
、辈シ胖袊(guó)國(guó)慶節(jié),黨和領(lǐng)導(dǎo)及外國(guó)貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游玩隊(duì)伍的場(chǎng)面。
、搀w會(huì)“檢閱”一詞的意思(板書“檢閱”)。
、吵鍪菊n文教學(xué)掛圖。畫外音:這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面,一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過主席臺(tái)前。
、凑(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
二、自讀課文,感知內(nèi)容
⒈把課文讀正確、流利。
、舱J(rèn)讀生字。
、乘伎迹赫n文主要寫了一件什么事?
、葱〗M交流
三、交流匯報(bào),理清脈絡(luò)
、敝该x課文,檢查是否讀正確、流利。
、舱J(rèn)讀生詞,生字。
⒊練習(xí)讀課文,匯報(bào)交流思考的問題:課文寫了什么事?(這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員,在國(guó)慶來臨之際,做出了一個(gè)大膽的決定:在國(guó)慶游玩檢閱時(shí),讓拄拐的博萊克走在第一排。游玩時(shí),他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。)
、蠢砬逅悸
課文的題目是“檢閱”,文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事?(課文重點(diǎn)寫了兒童隊(duì)員準(zhǔn)備檢閱的事,以及檢閱時(shí)的情景。)
師:課文的思路很清晰:先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景,然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景:兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱,商量怎么解決一件“棘手的事”;國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。
第一段(1):交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景。
第二段(2-9):描寫兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱,商量怎么解決一件“棘手的事”。
第三段(10-16):描寫國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。
、底x第2—6自然段。指名讀,評(píng)價(jià)讀得怎么樣,注意讀出為難的語氣。討論:“這件事”指什么事,為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個(gè)開口說的事?( 相機(jī)理解“棘手”。“棘手”的事指什么事?著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理:剛開始,大家都很猶豫,很矛盾,不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一,又不想傷害大家的好伙伴博萊克。)
小結(jié):多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論孩子們棒在哪兒,好嗎?
四、書寫生字
⒈進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
、灿洃涀中。交流記憶方法。
、持笇(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo):“博”“羨”“慕”三個(gè)字,要注意字的結(jié)構(gòu),擺放勻稱!安弊笮∮掖,“羨”“慕”上小下大。席:筆順是“廣席”。截:筆順是“截”。
五、布置作業(yè)
、背瓕懺~語:俱樂部 博士 鴉雀無聲 截肢 隊(duì)伍 沉默 局面 真棒
主席臺(tái) 羨慕 情不自禁觀眾 糾正 隆重 淹沒
⒉朗讀課文,背誦喜歡的內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課
二、感情朗讀,重點(diǎn)探究
⒈投影出示兩句話:“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說!斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。
⒉討論:這兩句話是觀眾發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆。觀眾為什么這樣說?
、抛宰x課文找找理由后,參與小組的討論。
、埔孕〗M為單位參與全班的討論。
△說博萊克棒,是因?yàn)樗莻(gè)殘疾人,卻走在隊(duì)伍前面,走得那么好,又那么精神。指導(dǎo)朗讀課文第12自然段讀出博萊克的“棒” 。 (博萊克并不因?yàn)樽约菏莻(gè)拄拐的少年而感到自卑,從課文中,我們可以看出,他是一個(gè)自信的、對(duì)生活充滿熱愛之情的孩子。他的神情是那么專注,“肯定忘記了自己在拄拐”,“他同全隊(duì)保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)”,完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游玩隊(duì)伍,他的自尊、自強(qiáng),使人們不由得發(fā)出了“這個(gè)小伙子真棒”的感慨。)
△說這些小伙子棒,可能有以下理由:一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍,二是不是把他藏在中間,也不是把他放在隊(duì)后,而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他,不傷害他的自尊心,不歧視殘疾人。(指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段,讀出孩子們真心地為他人著想的做法,體會(huì)他們美好的心靈。)
師:這些孩子們,他們敢于沖破世俗的偏見,大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們?cè)?jīng)猶豫,怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游玩隊(duì)伍的整體形象,但是最終,他們做出了正確的選擇:不歧視任何人,讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此,孩子們獲得了雷鳴般的掌聲,獲得了“這些孩子們真棒”的贊揚(yáng)!斑@些小伙子真棒”不但贊揚(yáng)了自信的博萊克,而且贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員們美好善良的'心靈。
、痴n文線索明晰,按照課文的敘述順序,引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)人物的心理變化。
⑴“還有一件非常棘手的事。游玩檢閱時(shí)博萊克怎么辦?”(揣摩這名隊(duì)員的心理狀態(tài),他一定很猶豫,很矛盾,雖然心里清楚,但大家都不愿開口說這件事,說明這名隊(duì)員是有一定的勇氣的,打破了沉默。)
⑵“勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?要不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?”(這一段落細(xì)致描寫了兒童隊(duì)員們的心理活動(dòng):大家都心存顧慮,不知道該怎么安排拄拐的博萊克。)
、恰瓣(duì)員們!……”(隊(duì)長(zhǎng)一定是想出了好主意,心情非常激動(dòng),迫不及待地告訴大家自己的想法,所以用“洪亮的聲音打破了沉默的局面”,而在他講這番話之前,氣氛一定非常沉悶。)
、取疤袅耍 保ㄟ@個(gè)隊(duì)員非常贊成隊(duì)長(zhǎng)的提議,大家的顧慮統(tǒng)統(tǒng)打消了:為什么只想到了把他藏起來,或是不讓他去呢?博萊克也是我們中的一員,是令大家驕傲的兒童隊(duì)員一分子,有什么理由把他拒之門外呢?問題明朗了,大家的思想也統(tǒng)一了。)
、淳毩(xí)有感情地朗讀全文。
三、激情總結(jié),引導(dǎo)寫話
、笨偨Y(jié)。讀完了課文,我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受:這次國(guó)慶檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍,更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說,對(duì)嗎?
中心:《檢閱》這篇課文通過講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員,在國(guó)慶游玩檢閱時(shí),讓拄拐的博萊克走在第一排,他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩的故事,教育我們要自尊、自強(qiáng),要尊重每一個(gè)人平等權(quán)利,要關(guān)愛殘疾人。
、踩芜x一個(gè)內(nèi)容,寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里,他激動(dòng)的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)看著隊(duì)伍中的博萊克,我想對(duì)他說:……
、辰涣餍【毠P,評(píng)價(jià)修改。
四、板書設(shè)計(jì)
14、檢閱
博萊克 兒童隊(duì)員
自信 堅(jiān)強(qiáng) 關(guān)愛 尊重
真棒!
五、作業(yè)布置
把課文讀給家長(zhǎng)聽,要讀出自己的感受。
附:參考資料
⒈波蘭 正式國(guó)名波蘭共和國(guó),首都華沙,位于歐洲大陸的正中心,北部是波羅的海水域。面積31.2萬平方千米,人口38.6萬人。在波蘭,特別隆重慶祝的國(guó)慶有兩個(gè)。一個(gè)是5月3日,是1791年5月3日通過波蘭憲法(它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法)的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是11月11日,這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。1949年10月與我國(guó)建交。
、苍~語
檢閱—①高級(jí)首長(zhǎng)親臨軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的面前,舉行檢驗(yàn)儀式。②翻檢閱讀。如,檢閱書稿。
臨近—(時(shí)間、地區(qū))靠近;接近。
俱樂部—進(jìn)行社會(huì)、文化、藝術(shù)、體育、娛樂等活動(dòng)的團(tuán)體或場(chǎng)所。
商定—商量決定。
商量—交換意見。
棘手—形容事情難辦,像荊棘刺手。
鴉雀無聲—形容非常安靜。
洪亮—(聲音)大;響亮。
情不自禁—擬制不住自己的感情。
貴賓—尊貴的客人。
糾正—改正(缺點(diǎn)、錯(cuò)誤)。
、扯嘁糇
樂:(lè)歡樂,俱樂部;(yuè)音樂,樂曲。
藏:(cánɡ)躲藏,珍藏;(zànɡ)寶藏,藏族。
禁:(jīn)情不自禁,禁不住;(jìn)禁止,嚴(yán)禁。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好品德。
2.正確流利,有感情的朗讀課文。
3.抓住媽媽感情變化的句子,理清課文層次;通過重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.通過媽媽感情的變化,體會(huì)金吉婭的善良,富有同情心的美好品質(zhì)。
2.理解課文的最后一段話,結(jié)合課文內(nèi)容,合理想象。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)31課給予樹,我們都知道給予就是送給的意思。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能說說課文中是——給予————嗎?(學(xué)生自由說)
1.同學(xué)們理解的不錯(cuò),讓我們?cè)僖黄鹩眯牡刈x一讀課題吧。
2.讀了課題,你有什么問題嗎?(學(xué)生自由說)
3.是啊,這是一棵怎么樣的樹呢?為什么以給予樹為課題呢?讓我們帶著這些問題繼續(xù)走進(jìn)課文尋找答案,好嗎?
二.整體感知
那就請(qǐng)你打開語文書,翻到31課,去讀一讀,同時(shí)找一找課文中寫媽媽心情變化的句子,注意,用筆劃一劃。
1、學(xué)生讀課文,在課文中劃一劃相關(guān)的句子。
2、交流媽媽心情變化的.句子(結(jié)合板書:擔(dān)心——生氣——激動(dòng))
三.品讀、感悟
(一)品讀“擔(dān)心”,體會(huì)媽媽的愛。媽媽在擔(dān)心什么呢?讓我們?nèi)プx讀第一自然段吧(學(xué)生自由說)
1、課件出示:讓我擔(dān)心的是……
自己再讀一讀,又讀懂了什么?從哪些詞語可以看出來媽媽特別擔(dān)心?(只、卻、怎么可能買到很多很好的禮物呢?)
2、把媽媽的這種擔(dān)心放進(jìn)你的朗讀吧。ㄗ杂勺x,指名讀)
3、從媽媽的擔(dān)心中你覺得媽媽是一個(gè)怎么樣的人?(愛自己孩子)
4、是啊,媽媽的愛是無處不在的,在這里,化作了一種擔(dān)心,把你現(xiàn)在理解到的放進(jìn)這句話里,肯定比剛才讀得更好了!
5、學(xué)生讀,指名讀(適當(dāng)點(diǎn)評(píng))
(二)品讀“生氣”
但是媽媽的擔(dān)心是多余的,孩子們拿了20美元分頭去采購(gòu)圣誕禮物了,兩個(gè)小時(shí)過去了,他們買完禮物,該回家了!那么在回家的途中,孩子們的表現(xiàn)又怎么樣呢?趕緊去讀一讀課文的第三自然段吧!
1、學(xué)生自讀,抓住“興高采烈”一詞,從哪兒可以看出孩子們興高采烈呢?為什么會(huì)興高采烈呢?(學(xué)生回答)
2、對(duì)啊,確實(shí)應(yīng)該興高采烈,但是只有金吉婭——(沉默不語)“沉默不語”什么意思呢?為什么沉默不語呢?(學(xué)生自由說)
3、看到這個(gè)情形,媽媽會(huì)怎么樣?(生氣)請(qǐng)你找到這個(gè)句子,讀一讀,覺得已經(jīng)讀得像媽媽一樣生氣了,就舉手,讀給大家聽一聽。(指名讀)
從XX的朗讀聲中,除了很生氣,你還聽出了什么?(疑惑)在疑惑什么呢?說一說
把你現(xiàn)在有的體會(huì),再放進(jìn)這句話里,肯定能讀得更有味道!快試試吧!
4、那么金吉婭到底用這20美元做了什么呢?讓我們走進(jìn)課文第四自然段,請(qǐng)你反復(fù)地讀讀,肯定能找到答案!
5、課件出示:后來……禮品區(qū)
這么重要的句子讀一遍肯定是不夠的,再去讀一讀,看看你能讀懂些什么?(學(xué)生自由說)
6、是啊,金吉婭給陌生女孩買了洋娃娃,卻只給佳人買了棒棒糖,這又是為什么呢?你能從這段話里找到理由嗎?(能)那就快去讀一讀,找一找吧!
課件出示:我的錢就……只夠…………卻什么都沒有
多讀幾遍,讀懂的就更多了!(學(xué)生自由說,主要是小女孩和金吉婭的對(duì)比)
把你的體會(huì)放進(jìn)這句話里,一定能讀的更好!試一試吧!
7、金吉婭給可憐的女孩買了洋娃娃,就沒有錢去給家人買漂亮的禮物了,她心里又會(huì)怎么想呢?再讀一讀,找一找有關(guān)的句子
課件出示:金吉婭說話的聲音很低……而難過
重要的句子再讀幾遍,就能讀懂更多了(學(xué)生自由說)
金吉婭放棄了給家人買漂亮禮物的機(jī)會(huì),被家人責(zé)怪,卻使小女孩得到了——(洋娃娃)
是啊,給予就是這樣,在得到的同時(shí),還會(huì)放棄、失去一些東西,這真讓金吉婭為難呀,把你理解到的再放進(jìn)這句話里,肯定也能讀得非常好!
8、從金吉婭的做法里,你覺得她是一個(gè)怎樣的人?(學(xué)生自由說)
(三)品讀“感動(dòng)”
聽了金吉婭的話,媽媽怎么做了?(緊緊地?fù)肀е鸺獘I)千言萬語涌上心頭,此時(shí),媽媽已經(jīng)激動(dòng)的說不話了,你能代媽媽跟她說一說嗎?(學(xué)生自由說)
1、課件出示最后一段
2、是啊,這個(gè)圣誕節(jié),金吉婭不但……還……以及……
理解“如愿以償”
如愿以償?shù)男∨,她?huì)對(duì)金吉婭說些什么呢?(學(xué)生自由說)
3、說的很好,表達(dá)了小女孩的心聲,請(qǐng)你把最后一段有感情的多讀幾遍,體會(huì)金吉婭的美好心靈
4、課文學(xué)到這里,你覺得給予樹是一棵怎樣的樹呢?(板書:一棵樹,一個(gè)問號(hào)?)
課件出示:給予樹是一棵()的樹(學(xué)生自由說)
結(jié)合板書,隨機(jī)選擇詞語
三.拓展
是呀,援助中心有需要我們關(guān)心愛護(hù)的人,在世界的很多地方,也有很多貧困、戰(zhàn)爭(zhēng)、鬧災(zāi)害的地方,給予樹是一棵善良之樹,仁愛之樹,同情之樹,這個(gè)世界會(huì)有許多比我們更貧窮、更孤單、更無助的人,更需要我們的善良和同情,同學(xué)們,這么一棵美麗的心靈之樹應(yīng)該種在哪里呢?
我們的心里!是呀,同學(xué)們,讓我們用愛心做水,用善良做土,用同情和仁愛做陽光,精心地栽培這棵給予樹吧,讓她在我們的心里開花,結(jié)果!
教學(xué)反思:
在本節(jié)課的教學(xué)中,問題貫穿始終,通過提出問題,解決問題,讓學(xué)生在無形中了解了課文內(nèi)容,體會(huì)了人物心理的變化、以及課文里的飽含的對(duì)同情、善良、仁愛、體貼的美德的贊美之情。我認(rèn)為,這些層層深入的提問就是有效性提問!
語文教案 篇4
1.我來說一說:圖上畫了些什么?
2.我們小組把詞語朗讀給大家聽。
3.我來提出不懂的詞語。
4、我來書寫展示,說說學(xué)到的偏旁部首。
。ㄋ模┊(dāng)堂檢測(cè):我會(huì)寫
chūnti。睿楱#铮悒#铮猕矗绋常瑁酲
。ǎǎǎǎ
(五)板書設(shè)計(jì)
識(shí)字1
春雨芽布
五、教學(xué)反思
只有當(dāng)學(xué)生發(fā)揮了思維的積極性、主動(dòng)性,以其特有的`經(jīng)驗(yàn)作為記憶的支柱形成聯(lián)想,或利用漢字的造字規(guī)律,特別是形聲規(guī)律對(duì)形音義進(jìn)行有意識(shí)記,才能比較牢固地建立起字形與音、義的聯(lián)系,記憶的效果也才會(huì)好。
語文教案 篇5
一教學(xué)目標(biāo)。
知能目標(biāo)
1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。會(huì)寫12個(gè)生字。
2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
3學(xué)習(xí)疑問句,陳述句。
過程與方法:
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文,抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義,體會(huì)同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助,做人道理。
情意目標(biāo):
從故事中體會(huì)同學(xué)相處的道理。
二教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字,積累詞匯;提高閱讀能力。
三教學(xué)思路:本文是個(gè)跟學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的小故事,通過故事是說明了一個(gè)道理:同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助。讓孩子讀故事,講故事,在朗讀明白道理,感悟語言文字。
四課前準(zhǔn)備:掛圖、自制課件:電子卡片、練習(xí)。
五課時(shí)安排:2課時(shí)。
六授課時(shí)間:*3/11/9
第一課時(shí)
一談話導(dǎo)入。
師:你們都見過什么顏色的樹葉呢?出示課件,指導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)的詞語表達(dá)。
火紅的楓葉;嫩綠的柳葉;金黃的梧桐葉
電子圖片出示“藍(lán)色的樹葉”,這是?質(zhì)疑,引入課題。
二自讀課文,了解故事大意,檢查生字詞語的預(yù)習(xí)。
1讀一讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字借助字典和課文注音解決。想一想自己提出的問題。
2鞏固生字詞語。用電子卡片檢查;
3闖詞語迷宮。迷宮一:我會(huì)讀;迷宮二:變生字魔術(shù)
4說說課文講了誰和誰之間的.什么事情?
三指導(dǎo)閱讀,明辨道理,訓(xùn)練基本功。
1故事的起因是什么?讀相關(guān)的段落,用自己的話說一說。
2繼續(xù)讀故事,引導(dǎo):林園園為什么不借給李麗鉛筆?是李麗說話沒有禮貌嗎?讀一讀李麗的話,評(píng)價(jià)一下她。
3繼續(xù)分角色讀課文,體會(huì)林園園和李麗的心理活動(dòng)。讀完思考:李麗為什么不接林園園的鉛筆?
4如果你是林園園和李麗的同學(xué),想對(duì)林園園說什么?
5同桌對(duì)讀課文,說說自己從中明白了什么道理?如果自己遇到類似情況,應(yīng)該怎么辦?
四總結(jié);鞏固生字詞語,認(rèn)讀卡片。
五作業(yè):一星級(jí):認(rèn)讀生字詞語;
二星級(jí):替林園園畫一幅畫送給李麗,表達(dá)自己的友情。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)生字詞語?焖僬J(rèn)讀生字,并組詞。
二基本功訓(xùn)練。
1練習(xí)說疑問句和帶“吧”的陳述句。
2辨字組詞。
術(shù)( ) 注( ) 吐 ( )
木( ) 住( ) 土( )
3學(xué)寫生字。
找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察字型,在田字格中寫。
“毛”字的撇要盡量寫平。
三練習(xí)寫字。
藍(lán)色的樹葉
板書設(shè)計(jì):
互相幫助
互相關(guān)心
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,查字典理解詞語,“過硬、硬是”中的“硬”的意思。
2、正確、熟練地朗讀課文。
3、懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力,才能取得成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過課文的學(xué)習(xí)懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力,才能取得成功的道理。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、這是我國(guó)的“國(guó)粹”——京劇藝術(shù)。(出示京劇圖片欣賞)在眾多的京劇表演藝術(shù)家中,又以“四大名旦”最為著名,(出示四大名旦的照片、梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生)。今天我們就要去認(rèn)識(shí)四大名旦之一的梅蘭芳(出示梅蘭芳的圖片)(板書:梅蘭芳)
2、介紹梅蘭芳:(出示介紹內(nèi)容) 梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇表演藝術(shù)家。他8歲時(shí)曾跟一位先生學(xué)戲,可由于進(jìn)步緩慢先生說他不是學(xué)戲的料子,不愿再教他。后來他進(jìn)了一個(gè)叫“云和堂”的戲班子拜師學(xué)藝,在老師的嚴(yán)格要求和自己的勤學(xué)苦練下,終于成為了一名京劇表演藝術(shù)大師。 大家想知道其中的故事嗎?讀了這個(gè)故事就知道了。
3、補(bǔ)充課題:梅蘭芳練功 齊讀課題。
二、初讀課文,了解大意
1、輕聲讀全文,找一找剛學(xué)藝時(shí),他的師傅是如何說他的?請(qǐng)找到句子用“— —?jiǎng)澫聛怼?/p>
2、交流,出示:“祖師爺沒給你這碗飯吃,我也沒辦法”。
3、指名讀,自讀,聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容完成填空: “師傅說梅蘭芳不是________,是因?yàn)開________! “因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說他___________!
4、交流,師生配合讀填空題,齊讀第二節(jié) 。
三、深入學(xué)習(xí)課文3--9節(jié),體會(huì)道理
1、快速讀3--9節(jié),找出文中描寫他獲得成就的句子
。1) 指名讀句子、齊讀
。2) 指導(dǎo)“蜚”的字形
。3)理解“蜚聲海內(nèi)外”的意思(在海內(nèi)外都很有名)
。4)你能用一個(gè)詞語來表達(dá)這個(gè)意思嗎?(聞名中外、舉世聞名)
2、那么他為什么會(huì)獲得如此大的成就呢?請(qǐng)你再讀這句句子,找一找獲得巨大成就的原因。 (正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底)
3、板書:憑著頑強(qiáng)的毅力
4、齊讀這句句子
5、出示學(xué)習(xí)要求:
。1) 讀3--8節(jié),你從文中哪些地方可以看出他具有頑強(qiáng)的毅力?用“﹏” 劃出句子。
(2) 同桌交流并讀好它,說說你們選擇這句話的理由。
6、按順序交流句子:
。1)梅蘭芳為了練出過硬的功夫,硬是咬著牙堅(jiān)持著,連腿都站腫了 (理解“蹺功”,出示圖片,) (這是抓住了梅蘭芳的.動(dòng)作來寫的)出示:動(dòng)作、神態(tài) 說話練習(xí):秋天,梅蘭芳 ,使他的蹺功大又長(zhǎng)進(jìn)。
(2)冬天,他自己澆了一個(gè)小冰場(chǎng),踏上高蹺,在冰場(chǎng)跑。那光滑的冰面,不 要說踩高蹺,就是在上面走路,也難免要摔跤。(動(dòng)作)
(3)梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。
(4)每次跌倒,他都立即爬起來,繼續(xù)練。吳先生看見后,勸他休息幾天。梅 蘭芳說:“先生,您不是常說,練功練功,一日不練三日空嗎?”(動(dòng)作、語言) 理解“一日不練三日空”這句話的含義,從中你體會(huì)到什么?
7、指導(dǎo)朗讀句子
8、通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)很好的表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn),我們以后在寫作中要學(xué)習(xí)這樣的寫法。 師生配合讀4--8節(jié)。
9、小結(jié): 是啊,正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳獲得了成功(板書:獲得了成功)
成為了藝術(shù)大師。在梅蘭芳五十余年的舞臺(tái)生涯中,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象,積累了大量?jī)?yōu)秀劇目,(出示優(yōu)秀劇目的圖片),他發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”。他的這種憑著頑強(qiáng)的毅力,獲得成功的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
10、有感情的朗讀全文。
11、從梅蘭芳的故事中,你受到了怎樣的啟發(fā)?
12、鞏固詞語(出示)
四、語言直播廳
交流一位通過刻苦努力而獲得成功的人物故事。
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