語文教案[精選6篇]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　教材簡析：

　　教材分為三個部分，導(dǎo)讀先以我們課文里學(xué)過的一些歷史故事引出《上下五千年》。然后介紹了作者的身份，接著說明這本書可以幫助我們了解中華民族悠久輝煌的歷史文化。

　　閱讀《上下五千年》，旨在落實《標準》關(guān)于“少做題目，多讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會和享受讀書的樂趣，開闊他們的視野，啟發(fā)他們的智慧，培養(yǎng)他們的民族自尊和愛國熱情。

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國熱情。

　　2、通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法。

　　3、通過自讀，鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國熱情。

　　教學(xué)難點：

　　鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生各買一本《上下五千年》；

　　學(xué)生各準備一本讀書筆記；

　　課前預(yù)習(xí)：

　　選擇閱讀《上下五千年》中的.一個故事，能用自己的話說出故事的大概內(nèi)容。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、舊知導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，還記得我們上一學(xué)期學(xué)習(xí)的朝代歌嗎？我們一起來背一背好嗎？（幻燈演示）

　　2、過渡：五千年歷史長廊，風(fēng)云變幻；

　　五千年文化長河，源遠流長；

　　五千年人物長幅，千姿百態(tài)；

　　五千年戰(zhàn)爭長卷，硝煙彌漫。

　　就是這樣的五千年，演繹出了多少幕激動人心的故事，出現(xiàn)了多少個叱咤風(fēng)云的人物，留下了多少可歌可泣的事跡！同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的課文中，就有這些歷史故事嗎？你能選擇自己最喜歡的故事講給大家聽嗎？

　　??（學(xué)生講，老師可相機演示：《大禹治水》《臥薪嘗膽》《李廣射虎》《司馬遷發(fā)憤寫史記》《三顧茅廬》《鄭和下西洋》《虎門銷煙》等故事的幻燈。）

　　3、這么多的歷史故事，串成了我國悠久的歷史長河。其實，它們還只是這長河里一朵朵小小的浪花。還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在一本書里，知道是哪本書嗎？

　�。ò鍟�：《中華上下五千年》）

　　二、簡介《中華上下五千年》及其作者。

　　這樣一本好書，相信有許多同學(xué)已迫不及待地對它進行了了解，能說給大家聽聽嗎？

　　學(xué)生可能會說：

　　1、我瀏覽了一下書目，發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容是按時間順序編排的。與我們所背誦的朝代歌的時間一樣。

　　2、《中華上下五千年》有各種版本。隨著時代的發(fā)展，《中華上下五千年》出現(xiàn)了很多版本，時間也延續(xù)到了辛亥革命，甚至建國初期。

　　教師相機演示：

　�。�1）最早版本的《中華上下五千年》的主要內(nèi)容。

　　《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物，閱讀其中一個個歷史故事，就能使我們具體了解中華民族的歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么璀璨。在這套書中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據(jù)史籍材料，加以組織和裁剪，用通俗的現(xiàn)代語言寫出來，不加以鋪敘和描寫，基本上沒有虛構(gòu)。《上下五千年》按歷史順序編寫，涉及的時間從遠古到清朝的****戰(zhàn)爭前。我讀書我快樂閱讀《上下五千年》教案設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:海倫·凱勒說課稿《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計《狼牙山五壯士》學(xué)習(xí)目標和教材簡說《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計黃鶴樓送別教案金蟬脫殼教案《彭德懷和他的大黑騾子》精彩教學(xué)實錄中華上下五千年五年級活動設(shè)計查看更多>>小學(xué)五年級語文教案

　�。�2）最早版本的《上下五千年》的作者林漢達教授。

　　這本書的作者是林漢達教授，他是一位教育家和語言學(xué)家，建國后歷任北京大學(xué)教授、教務(wù)長、教育部副部長。他在寫歷史故事方面，是下過一番工夫的。他把歷史故事作為對：“新語文的嘗試和對舊故事的整理。”他所寫的歷史故事“風(fēng)格獨特、膾炙人口”

　　板書：林漢達。（學(xué)貫中西、著作等身）

　　…………

　　三、歸納讀書方法。

　�。ㄒ唬┠愦蛩阍鯓幼x這本書中呢？

　　1、學(xué)生匯報自己所學(xué)的讀書方法。

　�。�1）讀通故事全文，不認識的字查字典；

　�。�2）讀懂文章講了什么內(nèi)容；

　�。�3）知道文章表達的中心思想；

　�。�4）品味并積累好的語言，好的段落；

　�。�5）精讀與略讀相結(jié)合；

　�。�6）常讀常新，讀而不厭，尋找新知。

　�。�7）可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。

　　（8）堅持寫讀書筆記（隨時留下自己的讀書思考痕跡）。

　　…………

　　2、過渡：同學(xué)們總結(jié)了這么多的讀書方法，很不錯。但同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)這本書與我們所讀的其他書有什么不同嗎？針對這本書，同學(xué)們還有什么讀書方法嗎？

　　可引導(dǎo)同學(xué)們再從這幾個方面說：

　　（1）《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物。有許多的歷史知識，跟我們所學(xué)的語文知識的關(guān)系十分密切。如事情發(fā)生的朝代，人物，主要事件等有關(guān)的歷史知識，所以我們不但要讀，有時也應(yīng)記一記。

　�。�2）成語是我們必備的基礎(chǔ)知識之一，很多的成語就源于這些故事，所以我們也應(yīng)多積累成語的來源，成語的喻義等。

　�。�3）這是一本歷史讀物，展現(xiàn)了五千年的歷史長河中，中華民族的生生不息，拼搏不止，一代又一代，涌現(xiàn)出的許許多多偉大的歷史人物。讀這本書，我想我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。但在中國歷史上也出現(xiàn)了不少像*臣秦檜、竊國大盜袁世凱那樣的民族敗類。所以我們在讀書的過程中，還要學(xué)會把歷史當(dāng)作一面鏡子，多借鑒，多思考，因為“以史為鑒可以知興替”。

　　(4)這本書不能作為歷史教材來學(xué)，如果還想知道有關(guān)具體的事件的介紹，會有許多的資料可查，如：把《上下五千年》這一書中的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，查找收集資料，篩選整理加工成有價值的信息，建立讀書卡片，相信對于這本書來說，也是一種好的讀書的方法。

　　（二）歸納總結(jié)讀書方法：

　　閱讀《中華上下五千年》

　　文章內(nèi)容應(yīng)理解

　　讀書感受能標注

　　好詞佳句常積累

　　歷史知識要記牢

　　遇到疑惑善提問我讀書我快樂閱讀《上下五千年》教案設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:海倫·凱勒說課稿《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計《狼牙山五壯士》學(xué)習(xí)目標和教材簡說《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計黃鶴樓送別教案金蟬脫殼教案《彭德懷和他的大黑騾子》精彩教學(xué)實錄中華上下五千年五年級活動設(shè)計查看更多>>小學(xué)五年級語文教案

　　多讀多思知識多

　　四、運用讀書方法進行閱讀

　　1、過渡語：俗話說“養(yǎng)兵千日，用在一時“，大家都掌握了一定的閱讀方法，現(xiàn)在就看看用得怎么樣了。（板書：課外活用）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生運用適合自己的讀書方法選擇自己喜歡的故事讀。如：《蘇武牧羊》，《王猛捫虱談天下》、《王戎評李》、《諸葛恪添字得驢》、《白癡皇帝》、《指鹿為馬》等。

　�。ㄒ部扇�班學(xué)生選擇一個故事，共同閱讀）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生選做讀書筆記。

　　書名篇名

　　精彩詞語

　　精彩句子

　　主要內(nèi)容

　　感想體會

　　4、學(xué)生結(jié)合所做的讀書筆記匯報讀書所得。

　�。▽W(xué)生可能會匯報故事的內(nèi)容、積累的成語、從故事中受到的啟發(fā)、提出自己的疑問等方面來交流。）

　　5、指導(dǎo)學(xué)生小組交流，取長補短。

　　五、明確讀書要求，制訂讀書計劃。

　　1、明確讀書要求：中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的現(xiàn)在和將來。只要同學(xué)們讀完這些歷史事件和人物的介紹，一定可以開闊眼界，啟發(fā)智慧。所以，我希望大家能持之以恒，讀完整本書。

　　2、小組討論怎么有效讀完一本書。

　　明確目標：養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，堅持每天閱讀半小時，堅持1—2個月讀完一本書。

　　（教師可根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，制定切實可行的讀書計劃）

　　3、在扉頁上制定自己的讀書計劃。

　　4、鼓勵學(xué)生每周精選一篇故事，寫讀后感，持之以恒，做好讀書筆記。

　�。ㄔ跉w納方法的空白處補上板書：讀書筆記需堅持）

　　六、小結(jié)：

　　真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。

　　七、作業(yè)

　　課后繼續(xù)閱讀《中華上下五千年》書中的故事，為《中華上下五千年》讀書交流會作準備。

　　教后記我讀書我快樂閱讀《上下五千年》教案設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:海倫·凱勒說課稿《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計《狼牙山五壯士》學(xué)習(xí)目標和教材簡說《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計黃鶴樓送別教案金蟬脫殼教案《彭德懷和他的大黑騾子》精彩教學(xué)實錄中華上下五千年五年級活動設(shè)計查看更多>>小學(xué)五年級語文教案

語文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標

　�、睍�認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。

　�、灿懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容。

　　⒊感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。

　�、捶e累課文中好的詞語。

　　學(xué)習(xí)重點

　　幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點

　　體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。

　　課前準備

　　課件。

　　教學(xué)時間 2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�、辈シ胖袊鴩鴳c節(jié)，黨和領(lǐng)導(dǎo)及外國貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游玩隊伍的場面。

　　⒉體會“檢閱”一詞的意思（板書“檢閱”）。

　�、吵鍪菊n文教學(xué)掛圖。畫外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，一隊少年兒童正經(jīng)過主席臺前。

　�、凑埬阕屑氂^察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　二、自讀課文，感知內(nèi)容

　�、卑颜n文讀正確、流利。

　�、舱J讀生字。

　�、乘伎迹赫n文主要寫了一件什么事?

　　⒋小組交流

　　三、交流匯報，理清脈絡(luò)

　　⒈指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

　�、舱J讀生詞，生字。

　　⒊練習(xí)讀課文，匯報交流思考的問題：課文寫了什么事?（這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游玩檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游玩時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。）

　　⒋理清思路

　　課文的題目是“檢閱”，文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事？（課文重點寫了兒童隊員準備檢閱的事，以及檢閱時的情景。）

　　師：課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。

　　第一段（1）：交待了事件發(fā)生的時間和背景。

　　第二段（2-9）：描寫兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”。

　　第三段（10-16）：描寫國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。

　�、底x第2—6自然段。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?( 相機理解“棘手”�！凹�手”的事指什么事?著重引導(dǎo)體會孩子們當(dāng)時的心理：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。)

　　小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?

　　四、書寫生字

　�、边M一步認讀生字。

　�、灿洃涀中�。交流記憶方法。

　　⒊指導(dǎo)書寫。

　　重點指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱�！安�”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。

　　五、布置作業(yè)

　�、背瓕懺~語：俱樂部 博士 鴉雀無聲 截肢 隊伍 沉默 局面 真棒

　　主席臺 羨慕 情不自禁觀眾 糾正 隆重 淹沒

　�、怖首x課文，背誦喜歡的內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

　　二、感情朗讀，重點探究

　�、蓖队俺鍪緝删湓挘骸斑@個小伙子真棒!”一名觀眾說�！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。

　�、灿懻摚哼@兩句話是觀眾發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆。觀眾為什么這樣說?

　　⑴自讀課文找找理由后，參與小組的討論。

　�、埔孕〗M為單位參與全班的討論。

　　△說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)朗讀課文第12自然段讀出博萊克的“棒” 。 (博萊克并不因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，從課文中，我們可以看出，他是一個自信的、對生活充滿熱愛之情的孩子。他的神情是那么專注，“肯定忘記了自己在拄拐”，“他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺”，完完全全地融入了兒童隊員的游玩隊伍，他的自尊、自強，使人們不由得發(fā)出了“這個小伙子真棒”的感慨。)

　　△說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。（指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。）

　　師：這些孩子們，他們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們曾經(jīng)猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游玩隊伍的整體形象，但是最終，他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了“這些孩子們真棒”的贊揚�！斑@些小伙子真棒”不但贊揚了自信的博萊克，而且贊揚了兒童隊員們美好善良的'心靈。

　�、痴n文線索明晰，按照課文的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會人物的心理變化。

　�、拧斑�有一件非常棘手的事。游玩檢閱時博萊克怎么辦？”（揣摩這名隊員的心理狀態(tài)，他一定很猶豫，很矛盾，雖然心里清楚，但大家都不愿開口說這件事，說明這名隊員是有一定的勇氣的，打破了沉默。）

　�、啤皠袼�不去？要不把他放在隊尾？要不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”（這一段落細致描寫了兒童隊員們的心理活動：大家都心存顧慮，不知道該怎么安排拄拐的博萊克。）

　�、恰瓣爢T們！……”（隊長一定是想出了好主意，心情非常激動，迫不及待地告訴大家自己的想法，所以用“洪亮的聲音打破了沉默的局面”，而在他講這番話之前，氣氛一定非常沉悶。）

　�、取疤�棒了！……”（這個隊員非常贊成隊長的提議，大家的顧慮統(tǒng)統(tǒng)打消了：為什么只想到了把他藏起來，或是不讓他去呢？博萊克也是我們中的一員，是令大家驕傲的兒童隊員一分子，有什么理由把他拒之門外呢？問題明朗了，大家的思想也統(tǒng)一了。）

　　⒋練習(xí)有感情地朗讀全文。

　　三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話

　　⒈總結(jié)。讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?

　　中心：《檢閱》這篇課文通過講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶游玩檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩的故事，教育我們要自尊、自強，要尊重每一個人平等權(quán)利，要關(guān)愛殘疾人。

　�、踩芜x一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠�把日記寫下�?。(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……

　　⒊交流小練筆，評價修改。

　　四、板書設(shè)計

　　14、檢閱

　　博萊克 兒童隊員

　　自信 堅強 關(guān)愛 尊重

　　真棒！

　　五、作業(yè)布置

　　把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

　　附：參考資料

　�、辈ㄌm 正式國名波蘭共和國，首都華沙，位于歐洲大陸的正中心，北部是波羅的海水域。面積31.2萬平方千米，人口38.6萬人。在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個。一個是5月3日，是1791年5月3日通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀念日。另一個是11月11日，這是波蘭的獨立節(jié)。1949年10月與我國建交。

　�、苍~語

　　檢閱—①高級首長親臨軍隊或群眾隊伍的面前，舉行檢驗儀式。②翻檢閱讀。如，檢閱書稿。

　　臨近—（時間、地區(qū)）靠近；接近。

　　俱樂部—進行社會、文化、藝術(shù)、體育、娛樂等活動的團體或場所。

　　商定—商量決定。

　　商量—交換意見。

　　棘手—形容事情難辦，像荊棘刺手。

　　鴉雀無聲—形容非常安靜。

　　洪亮—（聲音）大；響亮。

　　情不自禁—擬制不住自己的感情。

　　貴賓—尊貴的客人。

　　糾正—改正（缺點、錯誤）。

　　⒊多音字

　　樂：（lè）歡樂，俱樂部；（yuè）音樂，樂曲。

　　藏：（cánɡ）躲藏，珍藏；（zànɡ）寶藏，藏族。

　　禁：（jīn）情不自禁，禁不住；（jìn）禁止，嚴禁。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好品德。

　　2．正確流利，有感情的朗讀課文。

　　3．抓住媽媽感情變化的句子，理清課文層次；通過重點詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語交際能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1．通過媽媽感情的變化，體會金吉婭的善良，富有同情心的美好品質(zhì)。

　　2．理解課文的最后一段話，結(jié)合課文內(nèi)容，合理想象。

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)31課給予樹，我們都知道給予就是送給的意思。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說說課文中是——給予————嗎？（學(xué)生自由說）

　　1．同學(xué)們理解的不錯，讓我們再一起用心地讀一讀課題吧。

　　2．讀了課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生自由說）

　　3．是啊，這是一棵怎么樣的樹呢？為什么以給予樹為課題呢？讓我們帶著這些問題繼續(xù)走進課文尋找答案，好嗎？

　　二．整體感知

　　那就請你打開語文書，翻到31課，去讀一讀，同時找一找課文中寫媽媽心情變化的句子，注意，用筆劃一劃。

　　1、學(xué)生讀課文，在課文中劃一劃相關(guān)的句子。

　　2、交流媽媽心情變化的.句子（結(jié)合板書：擔(dān)心——生氣——激動）

　　三．品讀、感悟

　　（一）品讀“擔(dān)心”，體會媽媽的愛。媽媽在擔(dān)心什么呢？讓我們?nèi)プx讀第一自然段吧（學(xué)生自由說）

　　1、課件出示：讓我擔(dān)心的是……

　　自己再讀一讀，又讀懂了什么？從哪些詞語可以看出來媽媽特別擔(dān)心？（只、卻、怎么可能買到很多很好的禮物呢？）

　　2、把媽媽的這種擔(dān)心放進你的朗讀吧�。ㄗ杂勺x，指名讀）

　　3、從媽媽的擔(dān)心中你覺得媽媽是一個怎么樣的人？（愛自己孩子）

　　4、是啊，媽媽的愛是無處不在的，在這里，化作了一種擔(dān)心，把你現(xiàn)在理解到的放進這句話里，肯定比剛才讀得更好了！

　　5、學(xué)生讀，指名讀（適當(dāng)點評）

　　（二）品讀“生氣”

　　但是媽媽的擔(dān)心是多余的，孩子們拿了20美元分頭去采購圣誕禮物了，兩個小時過去了，他們買完禮物，該回家了！那么在回家的途中，孩子們的表現(xiàn)又怎么樣呢？趕緊去讀一讀課文的第三自然段吧！

　　1、學(xué)生自讀，抓住“興高采烈”一詞，從哪兒可以看出孩子們興高采烈呢？為什么會興高采烈呢？（學(xué)生回答）

　　2、對啊，確實應(yīng)該興高采烈，但是只有金吉婭——（沉默不語）“沉默不語”什么意思呢？為什么沉默不語呢？（學(xué)生自由說）

　　3、看到這個情形，媽媽會怎么樣？（生氣）請你找到這個句子，讀一讀，覺得已經(jīng)讀得像媽媽一樣生氣了，就舉手，讀給大家聽一聽。（指名讀）

　　從XX的朗讀聲中，除了很生氣，你還聽出了什么？（疑惑）在疑惑什么呢？說一說

　　把你現(xiàn)在有的體會，再放進這句話里，肯定能讀得更有味道！快試試吧！

　　4、那么金吉婭到底用這20美元做了什么呢？讓我們走進課文第四自然段，請你反復(fù)地讀讀，肯定能找到答案！

　　5、課件出示：后來……禮品區(qū)

　　這么重要的句子讀一遍肯定是不夠的，再去讀一讀，看看你能讀懂些什么？（學(xué)生自由說）

　　6、是啊，金吉婭給陌生女孩買了洋娃娃，卻只給佳人買了棒棒糖，這又是為什么呢？你能從這段話里找到理由嗎？（能）那就快去讀一讀，找一找吧！

　　課件出示：我的錢就……只夠…………卻什么都沒有

　　多讀幾遍，讀懂的就更多了�。▽W(xué)生自由說，主要是小女孩和金吉婭的對比）

　　把你的體會放進這句話里，一定能讀的更好！試一試吧！

　　7、金吉婭給可憐的女孩買了洋娃娃，就沒有錢去給家人買漂亮的禮物了，她心里又會怎么想呢？再讀一讀，找一找有關(guān)的句子

　　課件出示：金吉婭說話的聲音很低……而難過

　　重要的句子再讀幾遍，就能讀懂更多了（學(xué)生自由說）

　　金吉婭放棄了給家人買漂亮禮物的機會，被家人責(zé)怪，卻使小女孩得到了——（洋娃娃）

　　是啊，給予就是這樣，在得到的同時，還會放棄、失去一些東西，這真讓金吉婭為難呀，把你理解到的再放進這句話里，肯定也能讀得非常好！

　　8、從金吉婭的做法里，你覺得她是一個怎樣的人？（學(xué)生自由說）

　　（三）品讀“感動”

　　聽了金吉婭的話，媽媽怎么做了？（緊緊地擁抱著金吉婭）千言萬語涌上心頭，此時，媽媽已經(jīng)激動的說不話了，你能代媽媽跟她說一說嗎？（學(xué)生自由說）

　　1、課件出示最后一段

　　2、是啊，這個圣誕節(jié)，金吉婭不但……還……以及……

　　理解“如愿以償”

　　如愿以償?shù)男∨�孩，她會對金吉婭說些什么呢？（學(xué)生自由說）

　　3、說的很好，表達了小女孩的心聲，請你把最后一段有感情的多讀幾遍，體會金吉婭的美好心靈

　　4、課文學(xué)到這里，你覺得給予樹是一棵怎樣的樹呢？（板書：一棵樹，一個問號？）

　　課件出示：給予樹是一棵（）的樹（學(xué)生自由說）

　　結(jié)合板書，隨機選擇詞語

　　三．拓展

　　是呀，援助中心有需要我們關(guān)心愛護的人，在世界的很多地方，也有很多貧困、戰(zhàn)爭、鬧災(zāi)害的地方，給予樹是一棵善良之樹，仁愛之樹，同情之樹，這個世界會有許多比我們更貧窮、更孤單、更無助的人，更需要我們的善良和同情，同學(xué)們，這么一棵美麗的心靈之樹應(yīng)該種在哪里呢？

　　我們的心里！是呀，同學(xué)們，讓我們用愛心做水，用善良做土，用同情和仁愛做陽光，精心地栽培這棵給予樹吧，讓她在我們的心里開花，結(jié)果！

　　教學(xué)反思：

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，問題貫穿始終，通過提出問題，解決問題，讓學(xué)生在無形中了解了課文內(nèi)容，體會了人物心理的變化、以及課文里的飽含的對同情、善良、仁愛、體貼的美德的贊美之情。我認為，這些層層深入的提問就是有效性提問！

語文教案 篇4

　　1．我來說一說：圖上畫了些什么？

　　2．我們小組把詞語朗讀給大家聽。

　　3．我來提出不懂的詞語。

　　4、我來書寫展示，說說學(xué)到的偏旁部首。

　�。ㄋ模┊�(dāng)堂檢測：我會寫

　�。悖瑷保睿簦楱。睿�ｉǎｏｃǎｏｂùｇǔ｜íｈｕā

　　（）（）（）（）

　　（五）板書設(shè)計

　　識字1

　　春雨芽布

　　五、教學(xué)反思

　　只有當(dāng)學(xué)生發(fā)揮了思維的積極性、主動性，以其特有的`經(jīng)驗作為記憶的支柱形成聯(lián)想，或利用漢字的造字規(guī)律，特別是形聲規(guī)律對形音義進行有意識記，才能比較牢固地建立起字形與音、義的聯(lián)系，記憶的效果也才會好。

語文教案 篇5

　　一教學(xué)目標。

　　知能目標

　　1會認9個生字。會寫12個生字。

　　2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。

　　3學(xué)習(xí)疑問句，陳述句。

　　過程與方法：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，做人道理。

　　情意目標：

　　從故事中體會同學(xué)相處的道理。

　　二教學(xué)重難點：識字、寫字，積累詞匯；提高閱讀能力。

　　三教學(xué)思路：本文是個跟學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系的小故事，通過故事是說明了一個道理：同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助。讓孩子讀故事，講故事，在朗讀明白道理，感悟語言文字。

　　四課前準備：掛圖、自制課件：電子卡片、練習(xí)。

　　五課時安排：2課時。

　　六授課時間：*3/11/9

　　第一課時

　　一談話導(dǎo)入。

　　師：你們都見過什么顏色的樹葉呢？出示課件，指導(dǎo)學(xué)生用生動的詞語表達。

　　火紅的楓葉；嫩綠的柳葉；金黃的梧桐葉

　　電子圖片出示“藍色的樹葉”，這是？質(zhì)疑，引入課題。

　　二自讀課文，了解故事大意，檢查生字詞語的預(yù)習(xí)。

　　1讀一讀課文，不認識的生字借助字典和課文注音解決。想一想自己提出的問題。

　　2鞏固生字詞語。用電子卡片檢查；

　　3闖詞語迷宮。迷宮一：我會讀；迷宮二：變生字魔術(shù)

　　4說說課文講了誰和誰之間的.什么事情？

　　三指導(dǎo)閱讀，明辨道理，訓(xùn)練基本功。

　　1故事的起因是什么？讀相關(guān)的段落，用自己的話說一說。

　　2繼續(xù)讀故事，引導(dǎo)：林園園為什么不借給李麗鉛筆？是李麗說話沒有禮貌嗎？讀一讀李麗的話，評價一下她。

　　3繼續(xù)分角色讀課文，體會林園園和李麗的心理活動。讀完思考：李麗為什么不接林園園的鉛筆？

　　4如果你是林園園和李麗的同學(xué)，想對林園園說什么？

　　5同桌對讀課文，說說自己從中明白了什么道理？如果自己遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？

　　四總結(jié)；鞏固生字詞語，認讀卡片。

　　五作業(yè)：一星級：認讀生字詞語；

　　二星級：替林園園畫一幅畫送給李麗，表達自己的友情。

　　第二課時

　　一復(fù)習(xí)生字詞語�？焖僬J讀生字，并組詞。

　　二基本功訓(xùn)練。

　　1練習(xí)說疑問句和帶“吧”的陳述句。

　　2辨字組詞。

　　術(shù)( ) 注( ) 吐 ( )

　　木( ) 住( ) 土( )

　　3學(xué)寫生字。

　　找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察字型，在田字格中寫。

　　“毛”字的撇要盡量寫平。

　　三練習(xí)寫字。

　　藍色的樹葉

　　板書設(shè)計：

　　互相幫助

　　互相關(guān)心

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課9個生字，查字典理解詞語，“過硬、硬是”中的“硬”的意思。

　　2、正確、熟練地朗讀課文。

　　3、懂得只有憑頑強的毅力，才能取得成功的道理。

　　教學(xué)重點、難點：

　　通過課文的學(xué)習(xí)懂得只有憑頑強的毅力，才能取得成功的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、這是我國的“國粹”——京劇藝術(shù)。（出示京劇圖片欣賞）在眾多的京劇表演藝術(shù)家中，又以“四大名旦”最為著名，（出示四大名旦的照片、梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）。今天我們就要去認識四大名旦之一的梅蘭芳（出示梅蘭芳的圖片）（板書：梅蘭芳）

　　2、介紹梅蘭芳：（出示介紹內(nèi)容） 梅蘭芳是我國著名的京劇表演藝術(shù)家。他8歲時曾跟一位先生學(xué)戲，可由于進步緩慢先生說他不是學(xué)戲的料子，不愿再教他。后來他進了一個叫“云和堂”的戲班子拜師學(xué)藝，在老師的嚴格要求和自己的勤學(xué)苦練下，終于成為了一名京劇表演藝術(shù)大師。 大家想知道其中的故事嗎？讀了這個故事就知道了。

　　3、補充課題：梅蘭芳練功 齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、輕聲讀全文，找一找剛學(xué)藝時，他的師傅是如何說他的？請找到句子用“— —劃下來。

　　2、交流，出示：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法”。

　　3、指名讀，自讀，聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容完成填空： “師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________�！� “因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________�！�

　　4、交流，師生配合讀填空題，齊讀第二節(jié) 。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文3--9節(jié)，體會道理

　　1、快速讀3--9節(jié)，找出文中描寫他獲得成就的句子

　�。�1） 指名讀句子、齊讀

　�。�2） 指導(dǎo)“蜚”的字形

　　（3）理解“蜚聲海內(nèi)外”的意思（在海內(nèi)外都很有名）

　�。�4）你能用一個詞語來表達這個意思嗎？（聞名中外、舉世聞名）

　　2、那么他為什么會獲得如此大的成就呢？請你再讀這句句子，找一找獲得巨大成就的原因。 （正是憑著這種頑強的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實的功底）

　　3、板書：憑著頑強的毅力

　　4、齊讀這句句子

　　5、出示學(xué)習(xí)要求：

　�。�1） 讀3--8節(jié)，你從文中哪些地方可以看出他具有頑強的毅力？用“﹏” 劃出句子。

　　（2） 同桌交流并讀好它，說說你們選擇這句話的理由。

　　6、按順序交流句子：

　�。�1）梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了 （理解“蹺功”，出示圖片，） （這是抓住了梅蘭芳的.動作來寫的）出示：動作、神態(tài) 說話練習(xí)：秋天，梅蘭芳 ，使他的蹺功大又長進。

　　（2）冬天，他自己澆了一個小冰場，踏上高蹺，在冰場跑。那光滑的冰面，不 要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。（動作）

　�。�3）梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。

　�。�4）每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。吳先生看見后，勸他休息幾天。梅 蘭芳說：“先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？”（動作、語言） 理解“一日不練三日空”這句話的含義，從中你體會到什么？

　　7、指導(dǎo)朗讀句子

　　8、通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)很好的表現(xiàn)了人物的性格特點，我們以后在寫作中要學(xué)習(xí)這樣的寫法。 師生配合讀4--8節(jié)。

　　9、小結(jié)： 是啊，正是憑著這種頑強的毅力，梅蘭芳獲得了成功（板書：獲得了成功）

　　成為了藝術(shù)大師。在梅蘭芳五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，（出示優(yōu)秀劇目的圖片），他發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”。他的這種憑著頑強的毅力，獲得成功的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

　　10、有感情的朗讀全文。

　　11、從梅蘭芳的故事中，你受到了怎樣的啟發(fā)？

　　12、鞏固詞語（出示）

　　四、語言直播廳

　　交流一位通過刻苦努力而獲得成功的人物故事。

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