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教案

語文教案

時間:2024-12-31 10:03:07 教案 我要投稿

語文教案[精選6篇]

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案[精選6篇]

語文教案 篇1

  教材簡析:

  教材分為三個部分,導(dǎo)讀先以我們課文里學(xué)過的一些歷史故事引出《上下五千年》。然后介紹了作者的身份,接著說明這本書可以幫助我們了解中華民族悠久輝煌的歷史文化。

  閱讀《上下五千年》,旨在落實《標準》關(guān)于“少做題目,多讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。讓學(xué)生在“讀好書,讀整本的書”的過程中體會和享受讀書的樂趣,開闊他們的視野,啟發(fā)他們的智慧,培養(yǎng)他們的民族自尊和愛國熱情。

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生初步了解《上下五千年》及作者,了解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻,培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國熱情。

  2、通過導(dǎo)讀,讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法。

  3、通過自讀,鍛煉學(xué)生的概括能力,培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  激發(fā)閱讀興趣,讓學(xué)生在“讀好書,讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和愛國熱情。

  教學(xué)難點:

  鍛煉學(xué)生的概括能力,培養(yǎng)讀書做筆記的良好習(xí)慣。

  教學(xué)準備:

  學(xué)生各買一本《上下五千年》;

  學(xué)生各準備一本讀書筆記;

  課前預(yù)習(xí):

  選擇閱讀《上下五千年》中的.一個故事,能用自己的話說出故事的大概內(nèi)容。

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程:

  一、舊知導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、同學(xué)們,還記得我們上一學(xué)期學(xué)習(xí)的朝代歌嗎?我們一起來背一背好嗎?(幻燈演示)

  2、過渡:五千年歷史長廊,風(fēng)云變幻;

  五千年文化長河,源遠流長;

  五千年人物長幅,千姿百態(tài);

  五千年戰(zhàn)爭長卷,硝煙彌漫。

  就是這樣的五千年,演繹出了多少幕激動人心的故事,出現(xiàn)了多少個叱咤風(fēng)云的人物,留下了多少可歌可泣的事跡!同學(xué)們,還記得我們學(xué)過的課文中,就有這些歷史故事嗎?你能選擇自己最喜歡的故事講給大家聽嗎?

  ??(學(xué)生講,老師可相機演示:《大禹治水》《臥薪嘗膽》《李廣射虎》《司馬遷發(fā)憤寫史記》《三顧茅廬》《鄭和下西洋》《虎門銷煙》等故事的幻燈。)

  3、這么多的歷史故事,串成了我國悠久的歷史長河。其實,它們還只是這長河里一朵朵小小的浪花。還有更多膾炙人口的歷史故事,都匯聚在一本書里,知道是哪本書嗎?

 。ò鍟骸吨腥A上下五千年》)

  二、簡介《中華上下五千年》及其作者。

  這樣一本好書,相信有許多同學(xué)已迫不及待地對它進行了了解,能說給大家聽聽嗎?

  學(xué)生可能會說:

  1、我瀏覽了一下書目,發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容是按時間順序編排的。與我們所背誦的朝代歌的時間一樣。

  2、《中華上下五千年》有各種版本。隨著時代的發(fā)展,《中華上下五千年》出現(xiàn)了很多版本,時間也延續(xù)到了辛亥革命,甚至建國初期。

  教師相機演示:

 。1)最早版本的《中華上下五千年》的主要內(nèi)容。

  《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物,閱讀其中一個個歷史故事,就能使我們具體了解中華民族的歷史是多么的悠久,祖國的文化是多么璀璨。在這套書中,作者選擇重要和著名的人物和事件,根據(jù)史籍材料,加以組織和裁剪,用通俗的現(xiàn)代語言寫出來,不加以鋪敘和描寫,基本上沒有虛構(gòu)。《上下五千年》按歷史順序編寫,涉及的時間從遠古到清朝的****戰(zhàn)爭前。我讀書我快樂閱讀《上下五千年》教案設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:海倫·凱勒說課稿《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計《狼牙山五壯士》學(xué)習(xí)目標和教材簡說《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計黃鶴樓送別教案金蟬脫殼教案《彭德懷和他的大黑騾子》精彩教學(xué)實錄中華上下五千年五年級活動設(shè)計查看更多>>小學(xué)五年級語文教案

 。2)最早版本的《上下五千年》的作者林漢達教授。

  這本書的作者是林漢達教授,他是一位教育家和語言學(xué)家,建國后歷任北京大學(xué)教授、教務(wù)長、教育部副部長。他在寫歷史故事方面,是下過一番工夫的。他把歷史故事作為對:“新語文的嘗試和對舊故事的整理。”他所寫的歷史故事“風(fēng)格獨特、膾炙人口”

  板書:林漢達。(學(xué)貫中西、著作等身)

  …………

  三、歸納讀書方法。

 。ㄒ唬┠愦蛩阍鯓幼x這本書中呢?

  1、學(xué)生匯報自己所學(xué)的讀書方法。

 。1)讀通故事全文,不認識的字查字典;

 。2)讀懂文章講了什么內(nèi)容;

 。3)知道文章表達的中心思想;

 。4)品味并積累好的語言,好的段落;

 。5)精讀與略讀相結(jié)合;

 。6)常讀常新,讀而不厭,尋找新知。

 。7)可以在書上圈圈畫畫,也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。

  (8)堅持寫讀書筆記(隨時留下自己的讀書思考痕跡)。

  …………

  2、過渡:同學(xué)們總結(jié)了這么多的讀書方法,很不錯。但同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)這本書與我們所讀的其他書有什么不同嗎?針對這本書,同學(xué)們還有什么讀書方法嗎?

  可引導(dǎo)同學(xué)們再從這幾個方面說:

  (1)《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物。有許多的歷史知識,跟我們所學(xué)的語文知識的關(guān)系十分密切。如事情發(fā)生的朝代,人物,主要事件等有關(guān)的歷史知識,所以我們不但要讀,有時也應(yīng)記一記。

 。2)成語是我們必備的基礎(chǔ)知識之一,很多的成語就源于這些故事,所以我們也應(yīng)多積累成語的來源,成語的喻義等。

 。3)這是一本歷史讀物,展現(xiàn)了五千年的歷史長河中,中華民族的生生不息,拼搏不止,一代又一代,涌現(xiàn)出的許許多多偉大的歷史人物。讀這本書,我想我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。但在中國歷史上也出現(xiàn)了不少像*臣秦檜、竊國大盜袁世凱那樣的民族敗類。所以我們在讀書的過程中,還要學(xué)會把歷史當(dāng)作一面鏡子,多借鑒,多思考,因為“以史為鑒可以知興替”。

  (4)這本書不能作為歷史教材來學(xué),如果還想知道有關(guān)具體的事件的介紹,會有許多的資料可查,如:把《上下五千年》這一書中的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來,查找收集資料,篩選整理加工成有價值的信息,建立讀書卡片,相信對于這本書來說,也是一種好的讀書的方法。

  (二)歸納總結(jié)讀書方法:

  閱讀《中華上下五千年》

  文章內(nèi)容應(yīng)理解

  讀書感受能標注

  好詞佳句常積累

  歷史知識要記牢

  遇到疑惑善提問我讀書我快樂閱讀《上下五千年》教案設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:海倫·凱勒說課稿《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計《狼牙山五壯士》學(xué)習(xí)目標和教材簡說《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計黃鶴樓送別教案金蟬脫殼教案《彭德懷和他的大黑騾子》精彩教學(xué)實錄中華上下五千年五年級活動設(shè)計查看更多>>小學(xué)五年級語文教案

  多讀多思知識多

  四、運用讀書方法進行閱讀

  1、過渡語:俗話說“養(yǎng)兵千日,用在一時“,大家都掌握了一定的閱讀方法,現(xiàn)在就看看用得怎么樣了。(板書:課外活用)

  2、指導(dǎo)學(xué)生運用適合自己的讀書方法選擇自己喜歡的故事讀。如:《蘇武牧羊》,《王猛捫虱談天下》、《王戎評李》、《諸葛恪添字得驢》、《白癡皇帝》、《指鹿為馬》等。

 。ㄒ部扇鄬W(xué)生選擇一個故事,共同閱讀)

  3、指導(dǎo)學(xué)生選做讀書筆記。

  書名篇名

  精彩詞語

  精彩句子

  主要內(nèi)容

  感想體會

  4、學(xué)生結(jié)合所做的讀書筆記匯報讀書所得。

 。▽W(xué)生可能會匯報故事的內(nèi)容、積累的成語、從故事中受到的啟發(fā)、提出自己的疑問等方面來交流。)

  5、指導(dǎo)學(xué)生小組交流,取長補短。

  五、明確讀書要求,制訂讀書計劃。

  1、明確讀書要求:中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國的過去,才能更加熱愛祖國的現(xiàn)在和將來。只要同學(xué)們讀完這些歷史事件和人物的介紹,一定可以開闊眼界,啟發(fā)智慧。所以,我希望大家能持之以恒,讀完整本書。

  2、小組討論怎么有效讀完一本書。

  明確目標:養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,堅持每天閱讀半小時,堅持1—2個月讀完一本書。

  (教師可根據(jù)班級學(xué)生的實際情況,制定切實可行的讀書計劃)

  3、在扉頁上制定自己的讀書計劃。

  4、鼓勵學(xué)生每周精選一篇故事,寫讀后感,持之以恒,做好讀書筆記。

 。ㄔ跉w納方法的空白處補上板書:讀書筆記需堅持)

  六、小結(jié):

  真高興!同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。

  七、作業(yè)

  課后繼續(xù)閱讀《中華上下五千年》書中的故事,為《中華上下五千年》讀書交流會作準備。

  教后記我讀書我快樂閱讀《上下五千年》教案設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:海倫·凱勒說課稿《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計《狼牙山五壯士》學(xué)習(xí)目標和教材簡說《登飛來峰》教學(xué)設(shè)計黃鶴樓送別教案金蟬脫殼教案《彭德懷和他的大黑騾子》精彩教學(xué)實錄中華上下五千年五年級活動設(shè)計查看更多>>小學(xué)五年級語文教案

語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標

 、睍J5個生字,會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。

 、灿懈星榈乩首x課文,理解課文內(nèi)容。

  ⒊感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護,以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。

 、捶e累課文中好的詞語。

  學(xué)習(xí)重點

  幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會人物心理的變化,并有感情地朗讀課文。

  學(xué)習(xí)難點

  體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。

  課前準備

  課件。

  教學(xué)時間 2課時

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 、辈シ胖袊鴩鴳c節(jié),黨和領(lǐng)導(dǎo)及外國貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游玩隊伍的場面。

  ⒉體會“檢閱”一詞的意思(板書“檢閱”)。

 、吵鍪菊n文教學(xué)掛圖。畫外音:這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面,一隊少年兒童正經(jīng)過主席臺前。

 、凑埬阕屑氂^察畫面,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  二、自讀課文,感知內(nèi)容

 、卑颜n文讀正確、流利。

 、舱J讀生字。

 、乘伎迹赫n文主要寫了一件什么事?

  ⒋小組交流

  三、交流匯報,理清脈絡(luò)

  ⒈指名讀課文,檢查是否讀正確、流利。

 、舱J讀生詞,生字。

  ⒊練習(xí)讀課文,匯報交流思考的問題:課文寫了什么事?(這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員,在國慶來臨之際,做出了一個大膽的決定:在國慶游玩檢閱時,讓拄拐的博萊克走在第一排。游玩時,他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。)

  ⒋理清思路

  課文的題目是“檢閱”,文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事?(課文重點寫了兒童隊員準備檢閱的事,以及檢閱時的情景。)

  師:課文的思路很清晰:先是交待了事件發(fā)生的時間和背景,然后細致描述了兩個場景:兒童隊員準備參加國慶檢閱,商量怎么解決一件“棘手的事”;國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。

  第一段(1):交待了事件發(fā)生的時間和背景。

  第二段(2-9):描寫兒童隊員準備參加國慶檢閱,商量怎么解決一件“棘手的事”。

  第三段(10-16):描寫國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。

 、底x第2—6自然段。指名讀,評價讀得怎么樣,注意讀出為難的語氣。討論:“這件事”指什么事,為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?( 相機理解“棘手”!凹帧钡氖轮甘裁词?著重引導(dǎo)體會孩子們當(dāng)時的心理:剛開始,大家都很猶豫,很矛盾,不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一,又不想傷害大家的好伙伴博萊克。)

  小結(jié):多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論孩子們棒在哪兒,好嗎?

  四、書寫生字

 、边M一步認讀生字。

 、灿洃涀中。交流記憶方法。

  ⒊指導(dǎo)書寫。

  重點指導(dǎo):“博”“羨”“慕”三個字,要注意字的結(jié)構(gòu),擺放勻稱!安弊笮∮掖,“羨”“慕”上小下大。席:筆順是“廣席”。截:筆順是“截”。

  五、布置作業(yè)

 、背瓕懺~語:俱樂部 博士 鴉雀無聲 截肢 隊伍 沉默 局面 真棒

  主席臺 羨慕 情不自禁觀眾 糾正 隆重 淹沒

 、怖首x課文,背誦喜歡的內(nèi)容。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

  二、感情朗讀,重點探究

 、蓖队俺鍪緝删湓挘骸斑@個小伙子真棒!”一名觀眾說!斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。

 、灿懻摚哼@兩句話是觀眾發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆。觀眾為什么這樣說?

  ⑴自讀課文找找理由后,參與小組的討論。

 、埔孕〗M為單位參與全班的討論。

  △說博萊克棒,是因為他是個殘疾人,卻走在隊伍前面,走得那么好,又那么精神。指導(dǎo)朗讀課文第12自然段讀出博萊克的“棒” 。 (博萊克并不因為自己是個拄拐的少年而感到自卑,從課文中,我們可以看出,他是一個自信的、對生活充滿熱愛之情的孩子。他的神情是那么專注,“肯定忘記了自己在拄拐”,“他同全隊保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺”,完完全全地融入了兒童隊員的游玩隊伍,他的自尊、自強,使人們不由得發(fā)出了“這個小伙子真棒”的感慨。)

  △說這些小伙子棒,可能有以下理由:一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍,二是不是把他藏在中間,也不是把他放在隊后,而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護著他,不傷害他的自尊心,不歧視殘疾人。(指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段,讀出孩子們真心地為他人著想的做法,體會他們美好的心靈。)

  師:這些孩子們,他們敢于沖破世俗的偏見,大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們曾經(jīng)猶豫,怕拄拐的博萊克影響兒童隊員游玩隊伍的整體形象,但是最終,他們做出了正確的選擇:不歧視任何人,讓每個人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此,孩子們獲得了雷鳴般的掌聲,獲得了“這些孩子們真棒”的贊揚!斑@些小伙子真棒”不但贊揚了自信的博萊克,而且贊揚了兒童隊員們美好善良的'心靈。

 、痴n文線索明晰,按照課文的敘述順序,引導(dǎo)學(xué)生逐步體會人物的心理變化。

 、拧斑有一件非常棘手的事。游玩檢閱時博萊克怎么辦?”(揣摩這名隊員的心理狀態(tài),他一定很猶豫,很矛盾,雖然心里清楚,但大家都不愿開口說這件事,說明這名隊員是有一定的勇氣的,打破了沉默。)

 、啤皠袼蝗?要不把他放在隊尾?要不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?”(這一段落細致描寫了兒童隊員們的心理活動:大家都心存顧慮,不知道該怎么安排拄拐的博萊克。)

 、恰瓣爢T們!……”(隊長一定是想出了好主意,心情非常激動,迫不及待地告訴大家自己的想法,所以用“洪亮的聲音打破了沉默的局面”,而在他講這番話之前,氣氛一定非常沉悶。)

 、取疤袅耍 保ㄟ@個隊員非常贊成隊長的提議,大家的顧慮統(tǒng)統(tǒng)打消了:為什么只想到了把他藏起來,或是不讓他去呢?博萊克也是我們中的一員,是令大家驕傲的兒童隊員一分子,有什么理由把他拒之門外呢?問題明朗了,大家的思想也統(tǒng)一了。)

  ⒋練習(xí)有感情地朗讀全文。

  三、激情總結(jié),引導(dǎo)寫話

  ⒈總結(jié)。讀完了課文,我們每個人肯定都有這樣的感受:這次國慶檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍,更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說,對嗎?

  中心:《檢閱》這篇課文通過講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員,在國慶游玩檢閱時,讓拄拐的博萊克走在第一排,他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩的故事,教育我們要自尊、自強,要尊重每一個人平等權(quán)利,要關(guān)愛殘疾人。

 、踩芜x一個內(nèi)容,寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里,他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)看著隊伍中的博萊克,我想對他說:……

  ⒊交流小練筆,評價修改。

  四、板書設(shè)計

  14、檢閱

  博萊克 兒童隊員

  自信 堅強 關(guān)愛 尊重

  真棒!

  五、作業(yè)布置

  把課文讀給家長聽,要讀出自己的感受。

  附:參考資料

 、辈ㄌm 正式國名波蘭共和國,首都華沙,位于歐洲大陸的正中心,北部是波羅的海水域。面積31.2萬平方千米,人口38.6萬人。在波蘭,特別隆重慶祝的國慶有兩個。一個是5月3日,是1791年5月3日通過波蘭憲法(它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法)的周年紀念日。另一個是11月11日,這是波蘭的獨立節(jié)。1949年10月與我國建交。

 、苍~語

  檢閱—①高級首長親臨軍隊或群眾隊伍的面前,舉行檢驗儀式。②翻檢閱讀。如,檢閱書稿。

  臨近—(時間、地區(qū))靠近;接近。

  俱樂部—進行社會、文化、藝術(shù)、體育、娛樂等活動的團體或場所。

  商定—商量決定。

  商量—交換意見。

  棘手—形容事情難辦,像荊棘刺手。

  鴉雀無聲—形容非常安靜。

  洪亮—(聲音)大;響亮。

  情不自禁—擬制不住自己的感情。

  貴賓—尊貴的客人。

  糾正—改正(缺點、錯誤)。

  ⒊多音字

  樂:(lè)歡樂,俱樂部;(yuè)音樂,樂曲。

  藏:(cánɡ)躲藏,珍藏;(zànɡ)寶藏,藏族。

  禁:(jīn)情不自禁,禁不住;(jìn)禁止,嚴禁。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1.讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好品德。

  2.正確流利,有感情的朗讀課文。

  3.抓住媽媽感情變化的句子,理清課文層次;通過重點詞句理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語交際能力。

  教學(xué)重難點:

  1.通過媽媽感情的變化,體會金吉婭的善良,富有同情心的美好品質(zhì)。

  2.理解課文的最后一段話,結(jié)合課文內(nèi)容,合理想象。

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)31課給予樹,我們都知道給予就是送給的意思。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你能說說課文中是——給予————嗎?(學(xué)生自由說)

  1.同學(xué)們理解的不錯,讓我們再一起用心地讀一讀課題吧。

  2.讀了課題,你有什么問題嗎?(學(xué)生自由說)

  3.是啊,這是一棵怎么樣的樹呢?為什么以給予樹為課題呢?讓我們帶著這些問題繼續(xù)走進課文尋找答案,好嗎?

  二.整體感知

  那就請你打開語文書,翻到31課,去讀一讀,同時找一找課文中寫媽媽心情變化的句子,注意,用筆劃一劃。

  1、學(xué)生讀課文,在課文中劃一劃相關(guān)的句子。

  2、交流媽媽心情變化的.句子(結(jié)合板書:擔(dān)心——生氣——激動)

  三.品讀、感悟

  (一)品讀“擔(dān)心”,體會媽媽的愛。媽媽在擔(dān)心什么呢?讓我們?nèi)プx讀第一自然段吧(學(xué)生自由說)

  1、課件出示:讓我擔(dān)心的是……

  自己再讀一讀,又讀懂了什么?從哪些詞語可以看出來媽媽特別擔(dān)心?(只、卻、怎么可能買到很多很好的禮物呢?)

  2、把媽媽的這種擔(dān)心放進你的朗讀吧。ㄗ杂勺x,指名讀)

  3、從媽媽的擔(dān)心中你覺得媽媽是一個怎么樣的人?(愛自己孩子)

  4、是啊,媽媽的愛是無處不在的,在這里,化作了一種擔(dān)心,把你現(xiàn)在理解到的放進這句話里,肯定比剛才讀得更好了!

  5、學(xué)生讀,指名讀(適當(dāng)點評)

  (二)品讀“生氣”

  但是媽媽的擔(dān)心是多余的,孩子們拿了20美元分頭去采購圣誕禮物了,兩個小時過去了,他們買完禮物,該回家了!那么在回家的途中,孩子們的表現(xiàn)又怎么樣呢?趕緊去讀一讀課文的第三自然段吧!

  1、學(xué)生自讀,抓住“興高采烈”一詞,從哪兒可以看出孩子們興高采烈呢?為什么會興高采烈呢?(學(xué)生回答)

  2、對啊,確實應(yīng)該興高采烈,但是只有金吉婭——(沉默不語)“沉默不語”什么意思呢?為什么沉默不語呢?(學(xué)生自由說)

  3、看到這個情形,媽媽會怎么樣?(生氣)請你找到這個句子,讀一讀,覺得已經(jīng)讀得像媽媽一樣生氣了,就舉手,讀給大家聽一聽。(指名讀)

  從XX的朗讀聲中,除了很生氣,你還聽出了什么?(疑惑)在疑惑什么呢?說一說

  把你現(xiàn)在有的體會,再放進這句話里,肯定能讀得更有味道!快試試吧!

  4、那么金吉婭到底用這20美元做了什么呢?讓我們走進課文第四自然段,請你反復(fù)地讀讀,肯定能找到答案!

  5、課件出示:后來……禮品區(qū)

  這么重要的句子讀一遍肯定是不夠的,再去讀一讀,看看你能讀懂些什么?(學(xué)生自由說)

  6、是啊,金吉婭給陌生女孩買了洋娃娃,卻只給佳人買了棒棒糖,這又是為什么呢?你能從這段話里找到理由嗎?(能)那就快去讀一讀,找一找吧!

  課件出示:我的錢就……只夠…………卻什么都沒有

  多讀幾遍,讀懂的就更多了。▽W(xué)生自由說,主要是小女孩和金吉婭的對比)

  把你的體會放進這句話里,一定能讀的更好!試一試吧!

  7、金吉婭給可憐的女孩買了洋娃娃,就沒有錢去給家人買漂亮的禮物了,她心里又會怎么想呢?再讀一讀,找一找有關(guān)的句子

  課件出示:金吉婭說話的聲音很低……而難過

  重要的句子再讀幾遍,就能讀懂更多了(學(xué)生自由說)

  金吉婭放棄了給家人買漂亮禮物的機會,被家人責(zé)怪,卻使小女孩得到了——(洋娃娃)

  是啊,給予就是這樣,在得到的同時,還會放棄、失去一些東西,這真讓金吉婭為難呀,把你理解到的再放進這句話里,肯定也能讀得非常好!

  8、從金吉婭的做法里,你覺得她是一個怎樣的人?(學(xué)生自由說)

  (三)品讀“感動”

  聽了金吉婭的話,媽媽怎么做了?(緊緊地擁抱著金吉婭)千言萬語涌上心頭,此時,媽媽已經(jīng)激動的說不話了,你能代媽媽跟她說一說嗎?(學(xué)生自由說)

  1、課件出示最后一段

  2、是啊,這個圣誕節(jié),金吉婭不但……還……以及……

  理解“如愿以償”

  如愿以償?shù)男∨ⅲ龝䦟鸺獘I說些什么呢?(學(xué)生自由說)

  3、說的很好,表達了小女孩的心聲,請你把最后一段有感情的多讀幾遍,體會金吉婭的美好心靈

  4、課文學(xué)到這里,你覺得給予樹是一棵怎樣的樹呢?(板書:一棵樹,一個問號?)

  課件出示:給予樹是一棵()的樹(學(xué)生自由說)

  結(jié)合板書,隨機選擇詞語

  三.拓展

  是呀,援助中心有需要我們關(guān)心愛護的人,在世界的很多地方,也有很多貧困、戰(zhàn)爭、鬧災(zāi)害的地方,給予樹是一棵善良之樹,仁愛之樹,同情之樹,這個世界會有許多比我們更貧窮、更孤單、更無助的人,更需要我們的善良和同情,同學(xué)們,這么一棵美麗的心靈之樹應(yīng)該種在哪里呢?

  我們的心里!是呀,同學(xué)們,讓我們用愛心做水,用善良做土,用同情和仁愛做陽光,精心地栽培這棵給予樹吧,讓她在我們的心里開花,結(jié)果!

  教學(xué)反思:

  在本節(jié)課的教學(xué)中,問題貫穿始終,通過提出問題,解決問題,讓學(xué)生在無形中了解了課文內(nèi)容,體會了人物心理的變化、以及課文里的飽含的對同情、善良、仁愛、體貼的美德的贊美之情。我認為,這些層層深入的提問就是有效性提問!

語文教案 篇4

  1.我來說一說:圖上畫了些什么?

  2.我們小組把詞語朗讀給大家聽。

  3.我來提出不懂的詞語。

  4、我來書寫展示,說說學(xué)到的偏旁部首。

 。ㄋ模┊(dāng)堂檢測:我會寫

 。悖瑷保睿簦楱。睿楱#铮悒#铮猕矗绋常瑁酲

  ()()()()

  (五)板書設(shè)計

  識字1

  春雨芽布

  五、教學(xué)反思

  只有當(dāng)學(xué)生發(fā)揮了思維的積極性、主動性,以其特有的`經(jīng)驗作為記憶的支柱形成聯(lián)想,或利用漢字的造字規(guī)律,特別是形聲規(guī)律對形音義進行有意識記,才能比較牢固地建立起字形與音、義的聯(lián)系,記憶的效果也才會好。

語文教案 篇5

  一教學(xué)目標。

  知能目標

  1會認9個生字。會寫12個生字。

  2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。

  3學(xué)習(xí)疑問句,陳述句。

  過程與方法:

  指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文,抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義,體會同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助,做人道理。

  情意目標:

  從故事中體會同學(xué)相處的道理。

  二教學(xué)重難點:識字、寫字,積累詞匯;提高閱讀能力。

  三教學(xué)思路:本文是個跟學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系的小故事,通過故事是說明了一個道理:同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助。讓孩子讀故事,講故事,在朗讀明白道理,感悟語言文字。

  四課前準備:掛圖、自制課件:電子卡片、練習(xí)。

  五課時安排:2課時。

  六授課時間:*3/11/9

  第一課時

  一談話導(dǎo)入。

  師:你們都見過什么顏色的樹葉呢?出示課件,指導(dǎo)學(xué)生用生動的詞語表達。

  火紅的楓葉;嫩綠的柳葉;金黃的梧桐葉

  電子圖片出示“藍色的樹葉”,這是?質(zhì)疑,引入課題。

  二自讀課文,了解故事大意,檢查生字詞語的預(yù)習(xí)。

  1讀一讀課文,不認識的生字借助字典和課文注音解決。想一想自己提出的問題。

  2鞏固生字詞語。用電子卡片檢查;

  3闖詞語迷宮。迷宮一:我會讀;迷宮二:變生字魔術(shù)

  4說說課文講了誰和誰之間的.什么事情?

  三指導(dǎo)閱讀,明辨道理,訓(xùn)練基本功。

  1故事的起因是什么?讀相關(guān)的段落,用自己的話說一說。

  2繼續(xù)讀故事,引導(dǎo):林園園為什么不借給李麗鉛筆?是李麗說話沒有禮貌嗎?讀一讀李麗的話,評價一下她。

  3繼續(xù)分角色讀課文,體會林園園和李麗的心理活動。讀完思考:李麗為什么不接林園園的鉛筆?

  4如果你是林園園和李麗的同學(xué),想對林園園說什么?

  5同桌對讀課文,說說自己從中明白了什么道理?如果自己遇到類似情況,應(yīng)該怎么辦?

  四總結(jié);鞏固生字詞語,認讀卡片。

  五作業(yè):一星級:認讀生字詞語;

  二星級:替林園園畫一幅畫送給李麗,表達自己的友情。

  第二課時

  一復(fù)習(xí)生字詞語?焖僬J讀生字,并組詞。

  二基本功訓(xùn)練。

  1練習(xí)說疑問句和帶“吧”的陳述句。

  2辨字組詞。

  術(shù)( ) 注( ) 吐 ( )

  木( ) 住( ) 土( )

  3學(xué)寫生字。

  找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察字型,在田字格中寫。

  “毛”字的撇要盡量寫平。

  三練習(xí)寫字。

  藍色的樹葉

  板書設(shè)計:

  互相幫助

  互相關(guān)心

語文教案 篇6

  教學(xué)目標:

  1、認識本課9個生字,查字典理解詞語,“過硬、硬是”中的“硬”的意思。

  2、正確、熟練地朗讀課文。

  3、懂得只有憑頑強的毅力,才能取得成功的道理。

  教學(xué)重點、難點:

  通過課文的學(xué)習(xí)懂得只有憑頑強的毅力,才能取得成功的道理。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、這是我國的“國粹”——京劇藝術(shù)。(出示京劇圖片欣賞)在眾多的京劇表演藝術(shù)家中,又以“四大名旦”最為著名,(出示四大名旦的照片、梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生)。今天我們就要去認識四大名旦之一的梅蘭芳(出示梅蘭芳的圖片)(板書:梅蘭芳)

  2、介紹梅蘭芳:(出示介紹內(nèi)容) 梅蘭芳是我國著名的京劇表演藝術(shù)家。他8歲時曾跟一位先生學(xué)戲,可由于進步緩慢先生說他不是學(xué)戲的料子,不愿再教他。后來他進了一個叫“云和堂”的戲班子拜師學(xué)藝,在老師的嚴格要求和自己的勤學(xué)苦練下,終于成為了一名京劇表演藝術(shù)大師。 大家想知道其中的故事嗎?讀了這個故事就知道了。

  3、補充課題:梅蘭芳練功 齊讀課題。

  二、初讀課文,了解大意

  1、輕聲讀全文,找一找剛學(xué)藝時,他的師傅是如何說他的?請找到句子用“— —劃下來。

  2、交流,出示:“祖師爺沒給你這碗飯吃,我也沒辦法”。

  3、指名讀,自讀,聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容完成填空: “師傅說梅蘭芳不是________,是因為_________! “因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________!

  4、交流,師生配合讀填空題,齊讀第二節(jié) 。

  三、深入學(xué)習(xí)課文3--9節(jié),體會道理

  1、快速讀3--9節(jié),找出文中描寫他獲得成就的句子

 。1) 指名讀句子、齊讀

 。2) 指導(dǎo)“蜚”的字形

  (3)理解“蜚聲海內(nèi)外”的意思(在海內(nèi)外都很有名)

 。4)你能用一個詞語來表達這個意思嗎?(聞名中外、舉世聞名)

  2、那么他為什么會獲得如此大的成就呢?請你再讀這句句子,找一找獲得巨大成就的原因。 (正是憑著這種頑強的毅力,梅蘭芳從小打下了扎實的功底)

  3、板書:憑著頑強的毅力

  4、齊讀這句句子

  5、出示學(xué)習(xí)要求:

 。1) 讀3--8節(jié),你從文中哪些地方可以看出他具有頑強的毅力?用“﹏” 劃出句子。

  (2) 同桌交流并讀好它,說說你們選擇這句話的理由。

  6、按順序交流句子:

 。1)梅蘭芳為了練出過硬的功夫,硬是咬著牙堅持著,連腿都站腫了 (理解“蹺功”,出示圖片,) (這是抓住了梅蘭芳的.動作來寫的)出示:動作、神態(tài) 說話練習(xí):秋天,梅蘭芳 ,使他的蹺功大又長進。

  (2)冬天,他自己澆了一個小冰場,踏上高蹺,在冰場跑。那光滑的冰面,不 要說踩高蹺,就是在上面走路,也難免要摔跤。(動作)

 。3)梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。

 。4)每次跌倒,他都立即爬起來,繼續(xù)練。吳先生看見后,勸他休息幾天。梅 蘭芳說:“先生,您不是常說,練功練功,一日不練三日空嗎?”(動作、語言) 理解“一日不練三日空”這句話的含義,從中你體會到什么?

  7、指導(dǎo)朗讀句子

  8、通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)很好的表現(xiàn)了人物的性格特點,我們以后在寫作中要學(xué)習(xí)這樣的寫法。 師生配合讀4--8節(jié)。

  9、小結(jié): 是啊,正是憑著這種頑強的毅力,梅蘭芳獲得了成功(板書:獲得了成功)

  成為了藝術(shù)大師。在梅蘭芳五十余年的舞臺生涯中,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象,積累了大量優(yōu)秀劇目,(出示優(yōu)秀劇目的圖片),他發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”。他的這種憑著頑強的毅力,獲得成功的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

  10、有感情的朗讀全文。

  11、從梅蘭芳的故事中,你受到了怎樣的啟發(fā)?

  12、鞏固詞語(出示)

  四、語言直播廳

  交流一位通過刻苦努力而獲得成功的人物故事。

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