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《愛(ài)如茉莉》教案優(yōu)秀
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的《愛(ài)如茉莉》教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛(ài)如茉莉》教案優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
從文中所寫(xiě)的細(xì)節(jié)中感受父母之間平凡卻感人至深的愛(ài)。讓學(xué)生懂得這樣的愛(ài)就像茉莉一樣平淡無(wú)奇卻芳香宜人。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、揭題
今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文
看老師寫(xiě)課題
指導(dǎo)“茉”、“莉”的寫(xiě)法
齊讀課題
讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè):
1、茉莉有什么特點(diǎn)?
2、為什么說(shuō)愛(ài)如茉莉?
二、初讀感知
1、要求:請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題認(rèn)真地讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形,遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文想一想。
生自由讀課文,師巡視指導(dǎo)
2、檢查自讀情況
(1)指名讀課文,師注意評(píng)價(jià)糾正
(2)找出文中描寫(xiě)茉莉的句子讀一讀。
。3)出示茉莉花圖片,播放曲子《茉莉花》,學(xué)生看圖說(shuō)茉莉花的特點(diǎn)。
板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ),生齊讀
三、再讀課文
默讀課文,邊讀邊想:課文講了一件什么事?
作者對(duì)愛(ài)的理解前后有什么不同?
從這一角度考慮,課文可以從哪兒分成兩部分。
。1—5):我
3、由“掏不出什么秘密”中的“掏”你體會(huì)到什么?這個(gè)詞好在哪兒?
4、媽媽說(shuō),愛(ài)就像茉莉,“我”同意她的說(shuō)法嗎?
從哪兒可以看出來(lái)
“趕忙把‘這也叫愛(ài)’這句話咽了回去”
“這也叫愛(ài)”意思是什么?
。ㄟ@不叫愛(ài))
有沒(méi)有說(shuō)出口?
(抓準(zhǔn)“咽”體會(huì)到想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出口)
分角色朗讀課文。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、出示剩下的7個(gè)生字。
2、認(rèn)真觀察字形,想一想在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
討論,師補(bǔ)充
3、學(xué)生在課本上描紅
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(生齊)愛(ài)如茉莉
誰(shuí)能用文中的詞描述一下茉莉花的特點(diǎn)
板書(shū):平淡無(wú)奇潔白純凈縷縷幽香
齊讀詞語(yǔ)
2、讀了課文第一部分,我們還知道在媽媽心里,愛(ài)就像——茉莉。
“我”同意媽媽的說(shuō)法了嗎?
師在課題后加上“?”
過(guò)渡:媽媽為什么說(shuō)愛(ài)如茉莉呢?
二、細(xì)讀品味,感受父母之間的相互關(guān)愛(ài)
1、“我”又是從哪些細(xì)節(jié)感受到愛(ài)如茉莉的呢?
請(qǐng)大家認(rèn)真地讀課文6—18小節(jié),用心體會(huì),把你能夠從中感受到父母之間如茉莉般真愛(ài)的詞句畫(huà)下來(lái),可在空白處寫(xiě)下感受,聽(tīng)明白了嗎?
生讀,師巡視鼓勵(lì)。
2、交流
、佟坝硟,本來(lái)我……不然他會(huì)吃不下去的!
媽媽把“餃子”看得比自己的病還重,包餃子是件小事,卻飽含著媽媽對(duì)爸爸的關(guān)愛(ài)。
從媽媽的話中也能體會(huì)到爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)——“不然會(huì)吃不下”指導(dǎo)讀出“虛弱”的語(yǔ)氣
板書(shū):一句話
、凇叭欢职譀](méi)有……,也沒(méi)有……便直奔醫(yī)院!
由“直奔”體會(huì)爸爸的焦急萬(wàn)分的`心情,都是源于愛(ài)媽媽的一顆心,指導(dǎo)讀出較快的語(yǔ)速。
板書(shū):一個(gè)動(dòng)作
③“一天清晨,我按照……,一切都浸潤(rùn)在生命的芳香與光澤里!
出示畫(huà)面,指名讀
說(shuō)說(shuō)畫(huà)面給你的感受(寧?kù)o、幸福、甜蜜)
“我”怔住了,是為什么?(感動(dòng))
畫(huà)面中最令你感動(dòng)的會(huì)是什么呢?
體會(huì)“探”的妙處(陽(yáng)光仿佛也動(dòng)了情,輕輕地怕打破了這份寧?kù)o)
讓我們靜靜聆聽(tīng),用心感受茉莉般的愛(ài)。
指導(dǎo)朗讀
④“我”的感動(dòng)還不止于此。
分角色朗讀“我”和爸爸、媽媽的對(duì)話
從對(duì)話中體會(huì)父母為了讓對(duì)方睡好,他們都一夜沒(méi)睡好,心系對(duì)方,令人感動(dòng),就在這默默的廝守中,譜寫(xiě)了一曲動(dòng)人的愛(ài)之歌。
在讀懂了爸爸媽媽的內(nèi)心世界之后,我想作者心中又會(huì)一次又一次地怔住了。
此時(shí)她不禁又會(huì)想到剛才的一幕,我想當(dāng)我們?cè)賮?lái)讀這段話時(shí),感受肯定不一樣了。
指名讀第9小節(jié)。
配樂(lè)范讀
父母間事小情真,感人至深,我不禁為他們寫(xiě)了一首愛(ài)的小詩(shī):
真愛(ài)是熱騰騰的餃子
真愛(ài)是直奔的腳步
真愛(ài)是恬靜的微笑
真愛(ài)是直奔的腳步
……
你在生活中也一定得到許多的愛(ài),能學(xué)著老師的樣子寫(xiě)幾句嗎?
是啊,這樣的愛(ài)雖然平淡無(wú)奇,但它是有生命的,它是有顏色的,那是茉莉花般的純凈潔白,它有味道的,那是茉莉花般的芬芳。
、荽藭r(shí),當(dāng)我再看到那簇茉莉時(shí),發(fā)現(xiàn),那簇茉莉花——(生讀)更加潔白純凈,它送來(lái)的縷縷幽香,裊裊地——(生讀)鉆到我們的心中。
想想,這兒僅僅是寫(xiě)茉莉嗎?
從哪些詞可以看出?(更加、鉆)
由“鉆”字你體會(huì)到什么?(實(shí)則是愛(ài)鉆到了我心里,滋潤(rùn)了我的心田)
⑥是啊,很平常的經(jīng)歷,卻帶給我太多的感動(dòng),讓我感受到大愛(ài)無(wú)痕,至愛(ài)無(wú)聲
此時(shí)此刻的我,當(dāng)看到平淡無(wú)奇卻芳香宜人的茉莉花時(shí),已經(jīng)真切地感受到——齊讀最后一小節(jié),師在課題后加“!”
“愛(ài)如茉莉”出現(xiàn)兩次,是簡(jiǎn)單重復(fù)嗎?
再讀,感情越來(lái)越強(qiáng)烈。
三、總結(jié)全文
生活中處處洋溢著愛(ài),愛(ài)的內(nèi)涵非常豐富,“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)”那是夫妻之間的愛(ài),“臨行密密縫,意恐遲遲歸”那是母子之間的愛(ài),“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江無(wú)際流”那是朋友之間的愛(ài)。愛(ài)有許多種形式,有時(shí)是海誓山盟,轟轟烈烈,但更多的是如茉莉般的,雖平淡無(wú)奇卻芳香宜人,讓我們?cè)诮窈蟮纳钪校眯娜ジ惺馨桑?/p>
四、課后拓展
自由選擇一項(xiàng):
1、讀一讀:閱讀美國(guó)作家歐·亨利短篇小說(shuō)《麥琪的禮物》。
2、寫(xiě)一寫(xiě):像本文作者一樣,寫(xiě)下自己在生活中感受到的真愛(ài)。
《愛(ài)如茉莉》教案優(yōu)秀2
一、揭示課題,了解茉莉
1、上一節(jié)課,我們已經(jīng)初步的學(xué)習(xí)了這一篇文章,這兩組詞語(yǔ)是寫(xiě)茉莉的,請(qǐng)你來(lái)讀讀。(讀出理解,讀出詩(shī)意)
2、出示圖片:下面就讓我們看一看這小小的茉莉花,這就是茉莉花,這還是茉莉花。
3、生活中有一種愛(ài),像茉莉一般平淡無(wú)奇,但它散發(fā)的縷縷幽香卻彌漫在我們的生活中。課文介紹的是一對(duì)普通夫妻間的愛(ài),他們的愛(ài)就如茉莉一樣潔白純凈。讀題。
二、瀏覽全文,整體感知
1、生活本是平淡如水的,但母親住院卻在這平淡中蕩出了愛(ài)的漣漪?焖贋g覽全文,你從哪些事情感受到父母間如茉莉般的愛(ài)。
2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。
真愛(ài)就像茉莉花一樣,星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中,讓我們把它們找出來(lái),交流。
三、精讀細(xì)節(jié),感受真愛(ài)
同學(xué)們,愛(ài)流淌在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中,一句感人的話語(yǔ),一個(gè)溫柔的動(dòng)作,一個(gè)恬靜的微笑,一個(gè)會(huì)意的眼神……讓我們用心去讀第一件事,找一找,哪個(gè)詞哪個(gè)句最讓你感動(dòng),說(shuō)說(shuō)理由。
。ㄒ唬撼鍪6-8小節(jié)』
1、媽媽的語(yǔ)言
小結(jié):這就是媽媽愛(ài)爸爸,她的表現(xiàn)是煮一碗餃子,她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對(duì)方看得比自己重要,這就是愛(ài)!你能讀出這種感情嗎?練讀。
2、爸爸的動(dòng)作
“奔”讀音?意思?此刻,爸爸心中只有一個(gè)目標(biāo),那就是(醫(yī)院)你還從這個(gè)字讀出了他什么心情?似乎看到了什么?出示字幕
爸爸顧不得整理行囊……
爸爸顧不得……
爸爸顧不得……
3、一個(gè)字我們讀出了爸爸的焦急,讀懂了愛(ài)就是爸爸匆匆趕往醫(yī)院的腳步,這就是會(huì)讀書(shū)。讓我們一起讀出爸爸焦急的心情。
。ǘ┳杂勺x9—17節(jié),找一找,哪句話讓你感受到這份愛(ài),哪個(gè)詞讓你分享到這份愛(ài)。
交流。
1、第9節(jié)!熬o握”讓你體會(huì)到什么?
“恬靜的微笑”說(shuō)明什么?
還有更溫馨的字眼嗎?“陽(yáng)光探了進(jìn)來(lái)……”這時(shí)就連陽(yáng)光也多情了,她只是悄悄的探了進(jìn)來(lái),她也不愿打攪這場(chǎng)面。讓我們將這靜謐、溫馨的畫(huà)面永留心底。齊聲朗讀這一段文字。
2、第十節(jié)!败b手躡腳”、“輕輕”,動(dòng)作那樣平常、自然,就像茉莉一樣的愛(ài),淡淡的,有著縷縷幽香。
3、『出示對(duì)話』媽媽的語(yǔ)言、爸爸的語(yǔ)言(12和16節(jié))
愛(ài)需要付出。媽媽不敢動(dòng),爸爸不敢睡,你體會(huì)到什么?(愛(ài)是彼此間的體貼入微)
4、細(xì)微處體現(xiàn)真愛(ài),對(duì)話中回味真情,用我們的心去朗讀10—16節(jié)對(duì)話部分(分角色)。
總結(jié):這就是他們之間的愛(ài),是那么普通平凡,但是卻又是那么的真切感人。(板書(shū)普通平凡、真切感人)
5、示第17節(jié))鉆進(jìn)我心中的究竟是什么?
6、細(xì)節(jié)中流淌著深情,細(xì)節(jié)中洋溢著真愛(ài),目睹這溫馨的一幕,作者從心底發(fā)出這樣的`感慨。(出示最后一節(jié)。)
讓你給這句話加標(biāo)點(diǎn),你會(huì)怎么加?讀。
可作者卻像說(shuō)話一樣自然。許多時(shí)候,不僅文字能表情達(dá)意,就連標(biāo)點(diǎn)也有著作者的溫度。就讓我們與作者的心共同跳躍,一起去贊美吧……(讀最后一節(jié)。)
四、總結(jié)拓展,延伸真愛(ài)
小結(jié):本文描寫(xiě)了夫妻間相濡以沫、心心相印、歸于平淡的愛(ài)。生活中有許多種愛(ài),不同的愛(ài)可以有不同的表達(dá)方式,如果讓你打個(gè)比方,以你的理解,愛(ài)是什么樣的?
交流
結(jié)語(yǔ):我們不渴求人世間所有的愛(ài)都如茉莉,愛(ài)可以如茉莉一樣幽香縷縷,愛(ài)也可以如玫瑰一樣熱烈奔放,愛(ài)更可能如檸檬一樣甜中帶酸。愿大家都做一個(gè)懂得感受愛(ài)、珍惜愛(ài),并學(xué)會(huì)付出愛(ài)的人。因?yàn)橛辛藧?ài)就有了一切。
五、作業(yè)
用心觀察同學(xué)和父母生活中的細(xì)節(jié),感受他們表達(dá)愛(ài)的方式。
板書(shū)設(shè)計(jì):
普通平凡
平淡無(wú)奇
愛(ài)如茉莉
真切感人幽香縷縷
《愛(ài)如茉莉》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文樸素的語(yǔ)言文字,引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)。理解“愛(ài)如茉莉”的含義。
3、憑借課文的學(xué)習(xí),力求拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài),表達(dá)愛(ài)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的品讀,理解“愛(ài)如茉莉”的含義
教學(xué)方法:
以讀代講、讀中悟情、讀寫(xiě)結(jié)合
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ):
上節(jié)課通過(guò)讀書(shū),大家有了很大的收獲!我相信通過(guò)再讀書(shū),你們的收獲會(huì)更大,有信心嗎?
二、細(xì)讀課文,感受父母之間平平淡淡卻情真意切的真愛(ài)
過(guò)渡:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到了茉莉花平淡無(wú)奇、潔白純凈而且散發(fā)著縷縷幽香,感受到了文中的爸爸愛(ài)媽媽,媽媽也愛(ài)爸爸。其實(shí),這種爸爸媽媽之間的愛(ài)流淌在生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)中,一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)眼神都能流露出淡淡的真情,淡淡的愛(ài)。
1、自由讀書(shū)感受:
下面請(qǐng)同學(xué)們用心讀6——18自然段,關(guān)注細(xì)節(jié),要通過(guò)一個(gè)字,一個(gè)詞,一個(gè)句子去感受,標(biāo)畫(huà)出父母之間真愛(ài)的語(yǔ)句,在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
(學(xué)生自由讀,教師巡視了解學(xué)生的讀書(shū)情況)
2、交流:在交流時(shí),請(qǐng)先讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句,再談一談自己讀出的感受,在同一個(gè)地方有不同感受或不同理由的同學(xué)都可以補(bǔ)充。
。1)吃餃子部分
A、讀7自然段——媽媽非常愛(ài)爸爸(媽媽住院了,還不忘給爸爸吃餃子。怕爸爸知道自己住院就吃不下餃子,把爸爸吃餃子比自己住院看的還重要。);爸爸愛(ài)媽媽(知道媽媽生病住院就吃不下飯)。
——感情讀,進(jìn)一步感受真愛(ài):媽媽得了急病住進(jìn)了醫(yī)院。此刻她關(guān)心的不是自己的身體而是答應(yīng)爸爸的一頓餃子。當(dāng)時(shí)媽媽是用虛弱的聲音叮囑我的,她會(huì)怎么說(shuō)呢,誰(shuí)來(lái)讀?讓我們?cè)賮?lái)感受一下媽媽對(duì)爸爸的真愛(ài)。(一生讀。相機(jī)面向大家指導(dǎo)某句:把自己當(dāng)成文中的媽媽,體會(huì)著她的心情,學(xué)著她說(shuō)話的語(yǔ)氣。大家讀。原生讀。另生讀。)
B、讀8自然段——爸爸很愛(ài)、很關(guān)心媽媽(沒(méi)有吃餃子,把媽媽的身體看得比自己的身體還重要。從“直奔”看出爸爸知道媽媽病了很著急、很擔(dān)心、心疼)——感情讀:爸爸知道媽媽生病后多么心疼、多么擔(dān)心、多么著急呀!誰(shuí)來(lái)讀這段話,讀出爸爸當(dāng)時(shí)的心情,讀出爸爸對(duì)媽媽的真愛(ài)。(生讀好為止,2—3人)
C、同學(xué)們,讀書(shū)是要聯(lián)系起來(lái)讀的,把這兩段放在一起讀,你還能讀出什么?——指導(dǎo)讀出父母之間的愛(ài)是互相的。(板書(shū):互相的愛(ài))
D、總結(jié):普通的餃子,平凡的小事,媽媽一句叮嚀的話語(yǔ),爸爸一個(gè)不由自主的動(dòng)作,看上去是那樣的'平平淡淡,(板書(shū):平平淡淡)卻讓我們感受到了父母之間的真愛(ài)。
。2)病房部分:
A、“爸爸坐在窗前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了!薄w會(huì)爸爸擔(dān)心媽媽。(教給學(xué)生讀書(shū)要前后聯(lián)?
C、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕驚動(dòng)他=媽媽也沒(méi)睡,寧可自己的手腳都麻木了。”——體會(huì)媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)。
D、從“輕輕”“躡手躡腳”“拉”——這些動(dòng)作中體會(huì)出爸爸愛(ài)媽媽。
E、從“布滿血絲”的眼睛中體會(huì)——體會(huì)出爸爸愛(ài)媽媽。
F、“我們把12段和16段聯(lián)系起來(lái)讀一讀,你會(huì)感受到了什么?——一個(gè)不敢睡,一個(gè)不敢動(dòng),聯(lián)系起來(lái)你感受到了什么?——都把對(duì)方看得比自己更重要。——把對(duì)方看得比自己更重要,這叫忘我的愛(ài)。(板書(shū):忘我的愛(ài))
G、總結(jié):爸爸緊握媽媽的一個(gè)動(dòng)作,爸爸布滿血絲的眼睛,媽媽樸實(shí)的話語(yǔ),雖然平平淡淡,但他們互相關(guān)心、體貼,把對(duì)方看得比自己更重要,這份愛(ài)真是情真意切呀!
。3)品讀第九段
大家看第九段,這是文章中寫(xiě)的最美的一段,大家再來(lái)細(xì)細(xì)讀一讀,看你有什么感覺(jué)?自由讀——說(shuō)說(shuō)體會(huì)(感到靜謐美好)——指名讀——指導(dǎo)學(xué)生理解“探”字:多么感人的畫(huà)面呀。我不忍心打擾他們,初升的陽(yáng)光從窗外悄悄的探了進(jìn)來(lái),輕輕柔柔的籠罩著他們。
《愛(ài)如茉莉》教案優(yōu)秀4
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、讀題:帶著上節(jié)課對(duì)茉莉的感覺(jué)讀題。
2、師:上節(jié)課,我們讀通了課文,理清了脈絡(luò),認(rèn)識(shí)了茉莉,誰(shuí)能用課文中的詞說(shuō)說(shuō),這是什么樣的茉莉?
填空:()的茉莉。
板書(shū):平淡無(wú)奇(你說(shuō)的是茉莉給你的感覺(jué))
潔白純凈(你說(shuō)的是茉莉的顏色和品質(zhì))
幽香縷縷(你說(shuō)的是茉莉的香味)
這三個(gè)詞概括了文中茉莉的特點(diǎn)。讀一讀(讀得輕柔些)用上“雖然、卻”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、媽媽說(shuō)真愛(ài)像茉莉,映子開(kāi)始也這?出示第五自然段——指名讀——
4、在這句話后面加標(biāo)點(diǎn),可以加什么標(biāo)點(diǎn)?(板書(shū):?)
指名讀,你聽(tīng)出了什么?把這種語(yǔ)氣帶進(jìn)句子讀。
二、學(xué)生自讀感悟:
1、過(guò)渡:茉莉花那般平淡無(wú)奇,為什么媽媽卻說(shuō)真愛(ài)就像茉莉呢?這節(jié)課我們就細(xì)細(xì)地讀讀課文6——18自然段,看看你從課文的哪些語(yǔ)句、哪些細(xì)節(jié)中可以感受到“愛(ài)如茉莉”,畫(huà)出來(lái)
師巡視提醒:這些愛(ài),就像茉莉花一樣星星點(diǎn)點(diǎn)地散在文字里,流淌在細(xì)節(jié)中,要用心才能讀出來(lái)。語(yǔ)言有溫度,字詞知冷暖,要通過(guò)一個(gè)字,一個(gè)詞,一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛(ài)。
2、同學(xué)們讀得非常專心,這是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)6——18自然段。體會(huì)“這也叫愛(ài)!”
引子:板書(shū)大寫(xiě)的“愛(ài)”,師述:愛(ài)是需要用心去付出,去承擔(dān),體會(huì)文中父母的愛(ài)也需要用心去品味,去感受。
1、指名讀6——8自然段。(從你的讀中可以看出你也個(gè)映兒一樣是個(gè)懂事的女兒)
從媽媽的話中你體會(huì)到什么?(雖然生病,還惦記著爸爸)
媽媽如此了解爸爸,那爸爸呢?——你體會(huì)到了什么,從哪里體會(huì)到的?(“直奔”和兩個(gè)“沒(méi)有”)
小結(jié):平凡的小事,普通的餃子,美麗的謊言,卻系著爸爸媽媽之間深厚的情意,媽媽擔(dān)心爸爸吃不下(板書(shū)),爸爸卻十分擔(dān)心媽媽的身體,讓我們體會(huì)到了他們之間的那一份擔(dān)心。(板書(shū):擔(dān)心)。
2、生病住院是痛苦的,照料病人是辛苦的',可是,當(dāng)映兒推開(kāi)病房的門(mén),見(jiàn)到的卻是這樣的情景——(出示書(shū)上的圖片和相關(guān)句子)。
輕聲讀,這段話中的哪些詞語(yǔ)讓你感到心里暖洋洋的?
3、這溫馨的一幕讓她覺(jué)得初升的陽(yáng)光也充滿了輕輕柔柔的愛(ài)意——
引讀“初升的……。”從哪個(gè)字體會(huì)到陽(yáng)光也充滿了溫情與愛(ài)呢?為什么(探)
4、過(guò)渡:在這充滿如茉莉般真愛(ài)的病房中,繼續(xù)演繹著動(dòng)人的故事,當(dāng)我問(wèn)爸爸為什么不睡陪床時(shí),爸爸、媽媽的話又帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>
出示爸爸媽媽的話,輕聲讀,學(xué)生談感受,練讀爸爸、媽媽的話。(男女生分角色讀)
爸爸、媽媽為了對(duì)方,他們都一夜都沒(méi)有睡好。。ò鍟(shū):睡不好)這時(shí),我們又真真切切地感受到他們體諒對(duì)方的一番什么心呢?(板書(shū):苦心)
同學(xué)們,回頭再讀第9自然段,相信你們一定會(huì)讀出別樣的感受。
指名配樂(lè)讀整段話。(聽(tīng)了你的朗讀,覺(jué)得你已經(jīng)沉浸在愛(ài)的芬芳中了)
再齊讀。
5、再品味細(xì)心。
還有哪些細(xì)節(jié)也散發(fā)著茉莉的芬芳呢?
“叮囑”帶花,說(shuō)明爸爸了解媽媽最喜歡的花。(爸爸為什么偏讓我?guī)к岳蚧??/p>
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