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春天的雨點(diǎn)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的春天的雨點(diǎn)教案,歡迎大家分享。
春天的雨點(diǎn)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、寫(xiě)字7個(gè),認(rèn)字9個(gè),掌握多音字“調(diào)”。
2、理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語(yǔ)在文中的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文,感受師生情,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
4、理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物,把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):品讀課文,理解課題含義
專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練:抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,品讀課文內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、寫(xiě)字7個(gè),認(rèn)字9個(gè),掌握多音字“調(diào)”。
2、理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語(yǔ)在文中的意思。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物,把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題,齊讀課題“春天的雨點(diǎn)”。
2、媒體出示春雨圖。
【設(shè)計(jì)意圖】媒體出示春雨圖,讓學(xué)生感受春天的美好,體會(huì)春雨的綿綿與柔和,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、識(shí)字學(xué)詞
。ㄒ唬┳R(shí)字
1、出示字卡:、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號(hào)、啞
2、學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。
3、小組交流學(xué)習(xí):能觸類(lèi)旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)(篇、偏、翩)(蒙、萌)
4、檢查認(rèn)讀,點(diǎn)撥:多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。
5、學(xué)習(xí)用多音字造句,鞏固掌握多音字的用法。
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生觸類(lèi)旁通的學(xué)習(xí)字詞,懂得運(yùn)用字詞。
。ǘ⿲W(xué)詞
1、出示詞語(yǔ):竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓
2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、齊讀詞語(yǔ)。
4、點(diǎn)撥理解這些詞語(yǔ)的意思。(聯(lián)系上下文理解,出示文中的重點(diǎn)語(yǔ)句理解。)
【設(shè)計(jì)意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測(cè),可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強(qiáng)。
。ㄈ⿲(xiě)字
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察課后一類(lèi)生字,如果有特別難寫(xiě)的生字提出來(lái),一起交流學(xué)習(xí)。
2、指名學(xué)生交流。
點(diǎn)撥“睬”字的左邊是目字旁,“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫(xiě)低一些,3、學(xué)生在田字格中描紅生字,教師巡視指導(dǎo)。
4、嘗試瞬間記憶,聽(tīng)寫(xiě)檢查,自主糾錯(cuò)。
【設(shè)計(jì)意圖】有針對(duì)性的進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué),運(yùn)用點(diǎn)撥、描紅、聽(tīng)寫(xiě)、自評(píng)、糾錯(cuò)等系列活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字從識(shí)記到書(shū)寫(xiě)的有效掌握。
三、熟讀感知
。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀
1、選擇自己喜歡的方式讀課文,要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句,同時(shí)標(biāo)出自然段號(hào)。
2、指名分部分讀課文。
3、及時(shí)糾正字音與停頓。
【設(shè)計(jì)意圖】本課自然段比較多,分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
。ǘ┕餐涣
1、出示問(wèn)題:主要講述了哪幾件事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方課文有幾個(gè)主要人物
2、小組合作交流。
3、指名在全班交流,教師隨機(jī)板書(shū)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)解決重點(diǎn)問(wèn)題,幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物,以及事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),把握故事的主要內(nèi)容。
。ㄈ┱故臼斋@
1、簡(jiǎn)要復(fù)述文本。
2、列提綱。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上,整理歸納提綱。
板書(shū)設(shè)計(jì):
春天的雨點(diǎn)
調(diào)蒙睬印
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、品讀課文,感受師生情,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
2、理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)回顧
1、復(fù)習(xí)字詞,指名認(rèn)讀。
2、概述文本內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,鞏固學(xué)習(xí)效果。
二、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練——抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,品讀課文內(nèi)容
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
這節(jié)課,我們要來(lái)通過(guò)對(duì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句、段落的反復(fù)品讀,感受老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而學(xué)得輕松。
。ǘ┏浞肿詫W(xué)
1、出示問(wèn)題:文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的.師生情
2、默讀課文,劃出相關(guān)語(yǔ)段。
3、指名朗讀,并說(shuō)明理由。
4、交流討論,論證觀(guān)點(diǎn)的正確性。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問(wèn)題自主研讀課文
(三)精要點(diǎn)撥
點(diǎn)撥:抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀,理解課文的思想感情。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀文的方法,知道這樣讀,讀到什么程度。
(四)強(qiáng)化訓(xùn)練
1、提問(wèn):你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容課題“春天的雨點(diǎn)”有什么深刻含義
2、指名朗讀最后一段。
3、齊讀。
4、點(diǎn)撥:第一個(gè)“春天的雨點(diǎn)”,是講春天的雨點(diǎn)能使草原萬(wàn)物萌發(fā)勃勃生機(jī);第二個(gè)“春天的雨點(diǎn)”,是將沐浴在老師愛(ài)的滋潤(rùn)下,孩子們政治漸漸成長(zhǎng),幸福的感覺(jué)蕩漾在老師和孩子們的心里。
5、學(xué)習(xí)仿寫(xiě)最后一個(gè)自然段。(正確運(yùn)用雙關(guān)語(yǔ))
【設(shè)計(jì)意圖】這種雙關(guān)語(yǔ),學(xué)生理解起來(lái)有難度,因此我在設(shè)計(jì)時(shí)分兩步走:一、老師直接講解,學(xué)生聽(tīng)明白就好。二、利用仿寫(xiě)是學(xué)生加深理解和運(yùn)用
。ㄎ澹┱故緳z測(cè)
1、有感情地朗讀這篇文章。
2、師生互評(píng)。
3、交流文本中心。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)朗讀的提高,達(dá)到體會(huì)文本內(nèi)涵的目的。
三、展示檢測(cè)
分享交流學(xué)習(xí)收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。
板書(shū)設(shè)計(jì):
春天的雨點(diǎn)
老師愛(ài)學(xué)生
如
。ù河隄(rùn)物)細(xì)無(wú)聲
春天的雨點(diǎn)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能目標(biāo)
1、理清思路,歸納、積累文言字詞。
2、理解作者在文中由“樂(lè)”到“悲”的思想感情的變化,認(rèn)識(shí)其深沉感嘆中所蘊(yùn)涵的積極情緒。
。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)朗讀課文,提高閱讀文章的能力。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
正確認(rèn)識(shí)作者對(duì)人生悲歡無(wú)常、終歸于盡的深沉感慨,樹(shù)立積極進(jìn)取的人生觀(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):體會(huì)作者由“樂(lè)”到“悲”再“痛”的思想感情及其變化。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)作者深沉感嘆中所蘊(yùn)涵的積極情緒。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
20xx的年央視春晚上,歌手周杰倫和大美女林志玲聯(lián)袂演唱了方文山古文新歌《蘭亭序》,其唯美絢麗的舞臺(tái)設(shè)計(jì),行云流水的舞蹈表演以及極富中國(guó)古典特色和韻味的歌詞,令我們驚艷之余,沉醉不已。古文新唱尚有如此巨大的感染力,可見(jiàn),時(shí)至今日,《蘭亭序》的藝術(shù)魅力經(jīng)久不衰。
那么,《蘭亭序》又稱(chēng)《蘭亭集序》,由東晉書(shū)法家王羲之所作,有“天下第一行書(shū)”之美譽(yù)。它不僅是王羲之書(shū)法藝術(shù)登峰造極的佳品,更是我國(guó)古代散文的上乘之作,今天我們就來(lái)一起欣賞其文的精美絕倫。
。ǘ┱w感知
1、昨天我已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)習(xí),我看到大部分同學(xué)已經(jīng)結(jié)合導(dǎo)學(xué)案在文中做了標(biāo)畫(huà),非常的不錯(cuò),F(xiàn)在我就要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)成果如何。首先關(guān)于作者王羲之。大家一起來(lái)答。王羲之的字是又稱(chēng)為“書(shū)圣”“王右軍”他尤其擅長(zhǎng)
2、現(xiàn)在請(qǐng)3位同學(xué)分段朗讀一下課文,其余的同學(xué)我們來(lái)做大眾評(píng)審,過(guò)會(huì)兒給他們點(diǎn)評(píng)一下。讀得都不錯(cuò),但是其中出現(xiàn)了一些讀音方面的小瑕疵,我們一起來(lái)落實(shí)一下相關(guān)字音。
3、作為一篇文言文的學(xué)習(xí),最基礎(chǔ)的最重要的是對(duì)字詞句的梳理。我這里有幾句非常重要也是同學(xué)們難理解的句子,一起來(lái)解決一下。(學(xué)生回答)
、匐m無(wú)絲竹管弦之盛,一觴一詠,亦足以暢敘幽情。(①雖:雖然、盡管。②熱鬧、盛況。③曲水流觴:夏歷的三月人們舉行祓禊儀式之后,大家坐在河渠兩旁,在上流放置酒杯,酒杯順流而下,停在誰(shuí)的面前,誰(shuí)就取杯飲酒,并賦詩(shī)一首。是一邊飲酒一邊作詩(shī),還有飲一杯酒作一首詩(shī)前者更有悠閑雅致的氣氛。全句:雖然沒(méi)有絲竹管弦齊奏的音樂(lè)盛況,一邊飲酒一邊賦詩(shī)也足以痛快地表達(dá)各自?xún)?yōu)雅的情懷。)
、谘鲇^(guān)宇宙之大,俯察品類(lèi)之盛,所以游目騁懷。(①?gòu)V大、繁茂是什么詞性形容詞,我們看到的應(yīng)該是物象,所以這句話(huà)翻譯的時(shí)候,我們要注意它是倒裝句,定語(yǔ)后置句。抬頭仰望廣大無(wú)邊的天空,低首俯視興盛繁茂的萬(wàn)物,②用來(lái),表憑借。這樣用來(lái)縱展眼力、開(kāi)闊胸懷。)
、巯蛑溃┭鲋g,已為陳?ài)E,猶不能不以之興懷,況修短隨化,終期于盡!(挑戰(zhàn)最長(zhǎng)的一句話(huà):過(guò)去感到高興的事頃刻間變成往事,對(duì)此不能不因此而觸發(fā)感慨,何況人的壽命隨著造化而定終有窮盡的一天。)
、芄讨凰郎鸀樘撜Q,齊彭殤為妄作。(①本來(lái)②一、齊:意動(dòng)用法,把……看做一樣。③彭殤:長(zhǎng)壽、短命。我本來(lái)認(rèn)為把生死同等看待是荒誕的,把長(zhǎng)壽和短命同等看待也是虛妄的。)
剛才我們給大家梳理了幾個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),希望通過(guò)這幾個(gè)點(diǎn)可以幫助大家從面的角度更好地來(lái)理解、把握全文。
4、現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文、理清思路,思考這樣一個(gè)問(wèn)題:文中作者的情感脈絡(luò)是怎樣變化的,也就是說(shuō)從每段中找出最能體現(xiàn)作者情感變化的句子、直抒胸臆的句子。
明確:(很好找,直抒胸臆的句子,即直接表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)的詞眼,往往后面還會(huì)帶有感嘆語(yǔ)氣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào))最能體現(xiàn)作者情感的聚焦點(diǎn)的句子分別是哪一句
足以極視聽(tīng)之娛,信可樂(lè)也。(足以盡享視聽(tīng)的樂(lè)趣,實(shí)在是快樂(lè)呀。
古人云:“死生亦大矣!必M不痛哉。ā八郎且患笫。”怎能不悲痛呢)
后之視今,亦猶今之視昔。悲夫。ê笕丝唇裉,也正如今人看過(guò)去,悲嘆呀。
樂(lè)痛悲好了,作者的情感是有一個(gè)起伏的變化過(guò)程。女同學(xué)們來(lái)讀一下第一句話(huà),用你們清澈甜美的嗓音讀出快樂(lè)的味道。好,咱們男生們來(lái)讀第二句,用你們深沉渾厚的嗓音讀出生之悲痛。大家齊讀最后一句!蠹叶甲x得一級(jí)棒,那究竟是什么讓這位大師心起波瀾呢我們來(lái)深入文本,感悟其情感的變化。
。ㄈ┳呷胛谋
1、賞析第一段
同學(xué)們大聲自由朗讀第一段,思考:蘭亭聚會(huì),作者的“樂(lè)”在何處表現(xiàn)在哪些方面(哪些事物或景物引起了他的樂(lè)呢)
【學(xué)生:時(shí)節(jié):暮春之初(陽(yáng)春三月);地點(diǎn):會(huì)稽山陰之蘭亭;
景色:崇山峻嶺,茂林修竹,清流激湍,映帶左右;
天氣:天朗氣清、惠風(fēng)和暢
天氣好,風(fēng)景好,難道心情就一定會(huì)好嗎如果宋江帶領(lǐng)梁山好漢跑到蘭亭對(duì)王羲之說(shuō):“小王啊,我們一起來(lái)大口吃肉大碗喝酒吧!蹦菢油豸酥男那檫好嗎當(dāng)然不好。所以人的心情好不好也決定于我們跟誰(shuí)在一起。群賢畢至,少長(zhǎng)咸集。眾多的賢士在一起,他們?cè)谝黄鹩兄瑯拥闹救?ài)好,可謂是志同道合,志同道合之樂(lè)。他們?cè)谝黄鸶墒裁囱搅饔x曲水,列坐其次,一觴一詠,足以暢敘幽情。
心理感受:仰觀(guān),俯察,游目騁懷,極視聽(tīng)之娛。】
總結(jié):在暮春之初、陽(yáng)春三月的一天,天氣是天朗氣清、惠風(fēng)和暢,此乃良辰;景色如何呢崇山峻嶺,茂林修竹,清流激湍,飛花濺玉,此乃美景;把這清泉水引過(guò)來(lái),賢士們?nèi)宄扇鹤趶潖澢乃,流觴曲水,暢敘幽情,或低頭捋須或雙眉緊縮,呼之欲出之中斟酌詞句,以詩(shī)言志、以詩(shī)會(huì)友,當(dāng)真是不亦樂(lè)乎!此乃樂(lè)事。處于這方天地之間,大家游目騁懷,盡享視聽(tīng)之娛,此乃賞心。至此,良辰、美景、賞心、樂(lè)事,四美俱全了,難怪作者會(huì)如此開(kāi)心。我們雖然沒(méi)有身臨其境,那想想也是醉了。那么樂(lè)由何生聚會(huì)之樂(lè)
作者眼前的景,不是陽(yáng)春三月、姹紫嫣紅、濃墨重彩的油畫(huà),而是一副淡雅的水墨畫(huà)。所以他的樂(lè),是氣度從容的樂(lè),而不是喜形于色的樂(lè)。“信可樂(lè)也!”的誦讀情感把握(讀出氣度從容、氣定神閑的樂(lè))。
齊讀第一段,讀出作者“氣度從容的樂(lè)”來(lái)。讓我們以情帶聲、聲情并茂,一起感受誦讀的快樂(lè)!
2、賞析第二段
人們常說(shuō):“好花不常開(kāi),好景不常在”,第一段宴會(huì)描寫(xiě)是如此歡快自在、酣暢淋漓。然而到了下文卻樂(lè)極生痛、興盡悲來(lái)。其實(shí),這樣一種情感結(jié)構(gòu)模式我們并不陌生,比如我們學(xué)過(guò)的《赤壁賦》《滕王閣序》大底都是如此。對(duì)生命的慨嘆是普天下文人共同的情懷。這一段當(dāng)中的“痛”,究竟是痛心,痛惜,還是悲痛呢先不忙作答,我們首先要看一看作者究竟是因何而痛從文中找出相應(yīng)的句子,并用自己的話(huà)概括要點(diǎn)。
(同學(xué)小組代表交流發(fā)言)【①“夫人之相與,俯仰一世!鄙虝、時(shí)光易逝,一抬頭一低頭,這輩子就這樣過(guò)去了。這是痛,痛惜生命短暫。
、凇半m趣舍萬(wàn)殊,靜躁不同,當(dāng)其欣于所遇,暫得于己,快然自足,不知老之將至!钡潜M管每個(gè)人的愛(ài)好不同,靜躁不同,但有一點(diǎn)是一樣的,就是當(dāng)大家遇到自己喜歡的事物,感到快樂(lè)自足,但一味的享受而忽視時(shí)間的存在,卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝是如此的迅捷,等你反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí),也許早已經(jīng)是兩鬢斑白的老朽之人了。這也是痛,痛惜人生短暫、時(shí)光易逝。
、邸凹捌渌染,情隨事遷,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之間,已為陳?ài)E,猶不能不以之興懷!
等到歡喜變成厭倦,人事變遷,物是人非,事物變化之快,人的欲望永不得滿(mǎn)足,怎能不感慨萬(wàn)分。這還是痛,痛惜人事變遷。
、軟r修短隨化,終期于盡。人的壽命的長(zhǎng)短隨造化而定,任何有情的生命都無(wú)法抗拒時(shí)間的無(wú)情吞噬,我們無(wú)法把握自己生命的長(zhǎng)度,痛惜終期難測(cè)!
生命與時(shí)光易逝、人事變遷、終期難測(cè),在如此短暫的`生命里,當(dāng)時(shí)的一些文人墨客,他們都在做什么呀“或取諸懷抱,悟言一室之內(nèi);或因寄所托,放浪形骸之外!庇械娜诵愿癖容^內(nèi)向,用我們現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)就是比較宅,清心寡欲,整天在家談玄悟道,無(wú)所事事,"悟言一室之內(nèi)";有的人則游山玩水,玩世不恭,過(guò)著不拘形跡、自由放縱的生活。這兩種人生態(tài)度可取嗎那他們?yōu)槭裁床蝗ド鐣?huì)上施展自己的人生抱負(fù)呢
社會(huì)背景:王羲之所處的兩晉時(shí)代,朝代更替頻繁,政治恐怖、社會(huì)極劇動(dòng)蕩,“天下名士,少有全者”。許多文人都死在殘酷的權(quán)力斗爭(zhēng)中,對(duì)生命常常有恐懼之感。因此,他們的首要任務(wù)是保全性命。因此,他們崇尚老莊(一種十分虛無(wú)的人生觀(guān)),大談玄理,思想虛無(wú),不務(wù)實(shí)際,追求清靜無(wú)為自由放任的生活。
所以,真正令王羲之感到痛的并不是生命與時(shí)光的易逝,也不是死亡的來(lái)臨,而是人們?cè)谌绱硕虝旱纳刑摂S了光陰,蹉跎了歲月,選錯(cuò)了人生的方向。我們當(dāng)今的社會(huì)生活中也不乏這樣的人,比如在麻的煙霧繚繞中迷失方向的某些明星們。他們沉醉于一時(shí)的快樂(lè)與滿(mǎn)足,最終功業(yè)無(wú)成。所以這一段的“痛”是為虛度人生之痛。
那這一段的誦讀,應(yīng)該用怎樣的一種音調(diào)和語(yǔ)氣呢低沉的、慨嘆的,悲痛的。尤其是那句“豈不痛哉!”大家齊讀!
3、賞析第三段
到了文章的第三段,作者的感情由“痛”轉(zhuǎn)為悲。請(qǐng)大家自由大聲朗讀這一段,找出能夠表達(dá)作者生死觀(guān)、人生觀(guān)的句子。
【學(xué)生回答“固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作。后之視今,亦猶今之視昔!彼宰髡哒f(shuō),把死和生,長(zhǎng)壽和短命看成是一樣的,這種觀(guān)點(diǎn)是十分荒謬的,沒(méi)有根據(jù)的!
我們剛才已經(jīng)了解了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣中,很多人就好像浮萍之于海水,隨波蕩漾,飄到哪里就是哪里。無(wú)所謂生死,十分的虛無(wú)、無(wú)所作為。是為“一死生”“齊彭殤”。通過(guò)這句話(huà)我們知道,作者對(duì)這種人生觀(guān)持一種怎樣的態(tài)度呢顯然是否定的。
作者認(rèn)為我們不是神仙道人,是血肉之軀,大大夫就應(yīng)當(dāng)胸懷抱負(fù),“兼濟(jì)天下”,有所作為。因此,他把眼前所看與心中所想都記錄了下來(lái)。并生發(fā)出“后之觀(guān)今,亦由今之視昔”(學(xué)生翻譯:后人讀我的文章,猶如我讀古人的文章一樣)。人類(lèi)社會(huì)從古至今邁了多少年,人類(lèi)文明的發(fā)展也是今非昔比,但無(wú)論世界怎么變化,人類(lèi)對(duì)生命本質(zhì)(比如生命、青春、痛苦等)的體驗(yàn)卻是一致的。作者在這里詢(xún)問(wèn)古今,嘆息著前人的嘆息,感慨著前人的感慨,發(fā)出千古以來(lái)共同的悲嘆。是為千古同悲。
文章雖已“悲”字做結(jié),但這里的"悲"不同于上一段的“痛”,是作者超越了人生無(wú)常之痛的理性思考,是對(duì)短暫生命的珍惜與熱愛(ài)。王羲之雖然沒(méi)有在文中直接給我們點(diǎn)出來(lái)這一點(diǎn),但他究竟有沒(méi)有積極地對(duì)抗這種生命的虛無(wú)王羲之被尊稱(chēng)為“書(shū)圣”!他的作品流傳千古,他是天生如此的么他肯定經(jīng)歷什么刻苦的磨練。王羲之7歲時(shí)開(kāi)始練習(xí)書(shū)法,不停地用手指頭在衣襟上劃著,時(shí)間久了,身上的衣服都劃破了。他曾經(jīng)在池塘邊練習(xí)寫(xiě)字,每次寫(xiě)完,就在池塘里洗滌筆硯。時(shí)間久了,整個(gè)池塘的水都染黑了。
可見(jiàn)悲嘆并不等于悲觀(guān),歷史上悲嘆人生的往往是最富有創(chuàng)造價(jià)值的人士,比如曹操在的詩(shī)中寫(xiě)道“人生幾何,對(duì)酒當(dāng)歌,譬如朝霞,去日苦多”,這種悲嘆并不妨礙他成為亂世英雄。而王羲之以他文采和書(shū)法上的卓越成就向我們證明了他對(duì)抗人生虛無(wú)的方式,那就是珍惜生命,抓住我們生命的每一分每一秒。正因?yàn)樗湎,所以他才直面死。因(yàn)樗麄儗?duì)人生充滿(mǎn)了執(zhí)著,對(duì)歲月的流逝才如此悲嘆。
。ㄋ模┩卣寡由
縱然我們無(wú)法掌控生命的長(zhǎng)度,但是我們能把握生命的過(guò)程、寬度,增加生命的厚度。我們可以活的如秋葉般靜美,也可以活得如夏花般絢爛。正如尼采所說(shuō):“一個(gè)人的價(jià)值,也體現(xiàn)在對(duì)抗垂死與腐朽的生活模式中,以及建立生動(dòng)和歡樂(lè)的新生活中所具有的才能和力量。”那么,年輕的你們不更應(yīng)該珍惜時(shí)光,增加生命的厚度么
(五)小結(jié)作業(yè):背誦全文
春天的雨點(diǎn)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能主動(dòng)地和教師、同伴交談。
2、能用較清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)交談,明白自己的事情要自己做,養(yǎng)成好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩位小朋友行為的.錄像。
2、《瞧我有多能干》的圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察兩位小朋友不同行為的錄像或圖片,引起幼兒談話(huà)興趣,使幼兒明白自己的事要自己做。
提問(wèn):紅紅和冬冬他們倆有什么不一樣他們是怎么做的你愿意向誰(shuí)學(xué)習(xí)為什么
2、圍繞話(huà)題自由交談。
討論:哪些事情是自己的事呢自己的事情應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)做呢為什么
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍。
(1)自己的是不會(huì)做怎么辦
。2)爸爸媽媽要幫你做怎么辦
。3)你可以做那些事
4、時(shí)間練習(xí):學(xué)習(xí)系鞋帶、拉拉鏈。
幼兒將自己的鞋帶解開(kāi)、拉鏈拉開(kāi),如此練習(xí)數(shù)遍,教師個(gè)別輔導(dǎo),體驗(yàn)會(huì)自己的事情自己做的快樂(lè)。
5、結(jié)合圖片《瞧我有多能干》,讓幼兒邊看邊講,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
春天的雨點(diǎn)教案4
設(shè)計(jì)理念:
這首歌曲節(jié)奏輕快,歌詞有故事情節(jié),主角又是孩子們喜歡的小動(dòng)物,能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是,我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),用流暢、歡快的聲音和輕巧的動(dòng)作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱三拍子歌曲,初步感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌詞圖譜,蝸牛圖片
2、大鼓一面
3、鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友,我們來(lái)進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》
2、情景導(dǎo)入:今天有一位小客人要來(lái)中一班做客,讓我們一起來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)吧,哦,小客人有些害羞,需要我們來(lái)把它喊出來(lái),聽(tīng)老師是怎么喊的,小蝸牛(用大鼓配合強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)喊出小蝸牛),請(qǐng)孩子們學(xué)習(xí)一起喊出小蝸牛
3、出示實(shí)蝸牛圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。
。1)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?
。2)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))
4、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸!芬魳(lè),引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
5、出示歌詞圖譜,教師完整教唱,(注意在教唱時(shí)叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點(diǎn))
邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動(dòng)作表現(xiàn),隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次
6、請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂(lè)集體表演歌曲。
7、教師小結(jié):多可愛(ài)的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來(lái)到了,我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè)的小蝸!返囊魳(lè)伴奏下,帶孩子走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在自然角中觀(guān)察小蝸牛,進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。
活動(dòng)反思:
我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng),比較適合我班幼兒的特點(diǎn),但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,各方面考慮欠妥,活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題,也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動(dòng)中存在著許多的失誤,例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠,身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái),有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的'小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育,對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠,沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異,幸好,本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái),他們跳的非常開(kāi)心,感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào),但是,總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施,我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。
春天的雨點(diǎn)教案5
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料,知道古今中外凡成就事業(yè)的人,都離不開(kāi)滴水穿石的精神,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系,在舉例中加深對(duì)滴水穿石精神的體會(huì),并提高表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)
⑴讀幾遍課文,劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。
、剖占粋(gè)名人事例(100字左右),仿照第3自然段說(shuō)明滴水穿石的道理,并附上他的圖片(可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作)(事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備)
⑶收集一條名人名言,說(shuō)明滴水穿石的道理。
、壤斫庀铝性~語(yǔ)的意思,帶點(diǎn)字查一下字典。
鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒
迷戀孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青銘記
2、教具
、派謱(xiě)在小黑板上⑵重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上
、侵攸c(diǎn)句子打印在紙上⑷實(shí)物投影儀
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎?它有什么特點(diǎn)?你們知道它是怎么形成的'嗎?
。Z卵石外形光滑圓溜,是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。)
2、師:同學(xué)們,水能夠把富有棱角的小石塊,沖刷成光滑圓溜的鵝卵石,這是一種自然現(xiàn)象,它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢?
3、師:今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文,就是寫(xiě)作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)課題是——板書(shū):滴水穿石的啟示
二、初讀課文
1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不順的地方反復(fù)讀讀,劃出生字新詞。
2、詞語(yǔ)教學(xué)。
3、同桌分一下工,每人讀若干個(gè)自然段,合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀,聽(tīng)的仔細(xì)聽(tīng),讀完一節(jié),聽(tīng)者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。
4、指名讀,任挑一節(jié),5位合作,按順序把課文讀完。每讀完一節(jié),師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語(yǔ)并相互討論。
教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)(小卡片上出示)結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)
鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷戀孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青銘記《本草綱目》
5、再讀讀課文,把印象深的地方畫(huà)下來(lái),再讀讀想想,然后教師指名通過(guò)朗讀來(lái)交流(只要讀好就可以,不一定說(shuō)道理)
6、解題:圍繞課題想想,本文要說(shuō)清哪些問(wèn)題?
、俚嗡趺茨艽┦?
②滴水穿石的啟示是什么?下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來(lái)探討。
三、品讀課文
1、品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分。
⑴教師投影儀出示:原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀(guān)。
、谱屑(xì)閱讀,這段話(huà)中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深?談?wù)勼w會(huì)。
、窃趯W(xué)生交流中,教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)接連不斷、總是一個(gè)地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。
、扔米约旱脑(huà)說(shuō):滴水為什么能夠穿石,并用上因?yàn)椤浴木涫健?/p>
、申P(guān)于滴水能夠穿石的原因,作者是怎么寫(xiě)的呢?出示:水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。
、僦笇(dǎo)朗讀,點(diǎn)出可是、所以?xún)蓚(gè)關(guān)聯(lián)詞,體會(huì)可是前后語(yǔ)氣的不同。
②板書(shū):目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒
2、品讀課文“雨水”部分
、怕(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)雨水為什么不能把石塊滴穿?
、讫R讀這一小節(jié)。
四、作業(yè):
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、仿照課文第3段,搜集一個(gè)事例,簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái),盡量附上人物的圖片,可剪貼,也可作畫(huà)。(名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、課前談話(huà):你長(zhǎng)大后想做什么?那怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想呢?我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。
2、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、過(guò)渡:同學(xué)們,在作者的眼里,滴水穿石僅僅是一種罕見(jiàn)的自然現(xiàn)象嗎?這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生得出滴水穿石更是一種可貴的精神,是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。)
2、讀讀第3自然段,找一找哪一句話(huà)寫(xiě)出了作者的這種想法。
3、投影儀出示下面的句子:
你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種滴水穿石的精神,才滴穿一塊塊頑石,最終取得成功的嗎?(點(diǎn)出'滴水穿石'的精神)
、抛宰x,這句話(huà)比較長(zhǎng),又是一個(gè)問(wèn)句,讀時(shí)既要注意停頓,又要注意語(yǔ)氣。
、啤暗嗡┦木瘛笔侵甘裁矗浚繕(biāo)專(zhuān)一、持之以恒)
、恰暗未薄邦B石”是指什么?
、戎该首x,然后師生評(píng)價(jià)。(反復(fù)多遍)
4、古今中外成就事業(yè)的人,作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例?依次是哪些人?用一句話(huà)完整地表達(dá)清楚。
。ㄔ诠沤裰型獬删褪聵I(yè)的人當(dāng)中,作者舉了三個(gè)事例,他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍,美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生和現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石。)
教師點(diǎn)撥一下古今中外一詞(這三個(gè)名人有中國(guó)的、有外國(guó)的、有古代的,有現(xiàn)代的,這就叫古今中外,可見(jiàn)作者選材是多么精當(dāng)。)
5、在這三位名人身上,滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段,然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀,要把滴水穿石的精神讀出來(lái)。
、抛宰x。
⑵同桌互讀互評(píng),并說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)或句子中去體會(huì)滴水穿石精神的。
、前慈齻(gè)人物分別推薦一名代表朗讀,教師評(píng)價(jià),重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子可反復(fù)讀。
、俪鍪荆好鞔侗静菥V目》(第一個(gè)事例)
指名讀→談體會(huì)→喜歡讀的一起在讀中體會(huì)
這個(gè)事例中要從從小立志學(xué)醫(yī)二十幾年不懈努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中滴水穿石的精神。
②第二個(gè)事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會(huì)滴水穿石的精神,這句話(huà)可反復(fù)朗讀感悟。
、鄣谌齻(gè)事例要在完整朗讀中感悟,可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。
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