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教案

下雪了教案

時(shí)間:2025-03-12 10:27:20 教案 我要投稿

下雪了教案3篇

  作為一名教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的下雪了教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

下雪了教案3篇

下雪了教案 篇1

  一、作品賞析

  (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

  下雪了,大地一片銀裝素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、哼哼的小豬……他們拿種各樣的東西,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉?他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?噢,原來(lái)……

 。ǘ┲黝}分析

  這個(gè)故事介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的氛圍中,孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞。這是一個(gè)深受小年齡孩子喜愛(ài)的故事,他們喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。

 。ㄈ┣楣(jié)分析

  故事一開(kāi)始匆忙奔走的各種小動(dòng)物,一下子就激發(fā)了孩子的好奇心,使他們充滿閱讀的愿望。

  隨著故事的推進(jìn),越來(lái)越多的小動(dòng)物加入到匆忙奔走的行列,他們到底去哪里呀?強(qiáng)烈的好奇心將孩子們的視線緊緊抓牢。

  原來(lái),一群動(dòng)物朋友正在一起滾雪球、堆雪人呢!當(dāng)答案揭曉后,孩子們禁不住被他們的快樂(lè)所感染。

  故事結(jié)尾處小動(dòng)物們驚醒了樹(shù)洞里冬眠的熊叔叔,被生氣的熊叔叔追得抱頭亂竄的情形,就像孩子們頑皮惹了禍后四處逃竄的樣子,充滿了童趣與驚險(xiǎn),那份快樂(lè)也達(dá)至高潮。

 。ㄋ)角色分析

  銀裝素裹的大地上,空無(wú)一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱著歌的小貓、邊走邊哼哼的小豬、嘰嘰叫的小雞、哞哞叫的.小!麄兩砩隙即┲恋囊路,手里拿著各種東西,有的是胡蘿卜,有的是圍巾,還有的是水桶、手套……他們這是去哪兒呀?小動(dòng)物一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,在故事語(yǔ)言的反復(fù)中,一下子激起了孩子們的好奇心,充分

  引發(fā)了他們的閱讀興趣,也反襯出了動(dòng)物們對(duì)和同伴一起玩耍的迫切心情。

  (五)圖畫(huà)分析

  1、畫(huà)面構(gòu)圖、色彩

  故事的背景是一片白皚皚的大地,很簡(jiǎn)單。大地上除了房屋、樹(shù)木,空無(wú)一人,只有各種匆忙奔走的小動(dòng)物,突出了故事的主角,使孩子的視線一下子就落到了每頁(yè)主角的特征上,更便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述。

  2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

  故事中的主角除了叫聲不同,他們穿的衣服顏色也是不一樣的,紅、黃、藍(lán)、綠,使孩子在學(xué)習(xí)象聲詞的同時(shí)也積累了識(shí)別顏色的經(jīng)驗(yàn)。

  故事每個(gè)跨頁(yè)中,除了匆忙奔走的小動(dòng)物之外,還有一個(gè)小動(dòng)物在街角、門(mén)后探出腦袋,睜著狐疑、驚奇的眼睛,一如孩子們好奇的心理,既點(diǎn)出了詢問(wèn)“去哪兒”的主題又增添了畫(huà)面的情趣。

  (六)語(yǔ)言分析

  “小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”,故事讓孩子們積累了動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn):表示小動(dòng)物聲音的“汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”,能使孩子們學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的叫聲與各種象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語(yǔ),便于孩子們?cè)谏钪心7逻\(yùn)用。

  二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1、設(shè)計(jì)思路

  喜歡小動(dòng)物是孩子的天性。故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物,是孩子們比較熟悉的,而孩子印象中小動(dòng)物的名稱,或許是成人口中其叫聲的代名詞,比如:寶寶快看,喵喵來(lái)了。對(duì)于小班的孩子,應(yīng)該給予正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息。所以,知道小動(dòng)物的準(zhǔn)確名稱是此次活動(dòng)的目標(biāo)所在

  象聲詞往往與形象密切相關(guān),孩子一聽(tīng)到某種象聲詞,立刻可以喚起對(duì)某種形象的感知。如,聽(tīng)到汪汪,就會(huì)想到狗。知道小動(dòng)物的叫聲,并能與正確的名稱建立聯(lián)系,有助于孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

  2、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)認(rèn)識(shí)小狗、小貓等幾種小動(dòng)物,能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名字,并了解動(dòng)物的顯著特點(diǎn)。

  (2)知道游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫(huà)書(shū)《下雪了》、PPT課件

  圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動(dòng)物(小羊、小鴨、小鵝、老虎等)

  錄音:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠的叫聲

  圖片:游泳池、操場(chǎng)、圖書(shū)室等場(chǎng)景

  火車頭胸飾一個(gè)、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)

  4、活動(dòng)過(guò)程

  (1)引發(fā)興趣

 、俳處煵シ判∝垺⑿」方新暤匿浺簦

  —猜猜是誰(shuí)在和我們打招呼?(結(jié)合幼兒講述,出示圖片。)

  —他們是怎么叫的?

  2,教師播放小雞、小牛的叫聲錄音:

  —這又是誰(shuí)在叫呢(結(jié)合幼兒講述,出示圖片)

  —咦?這么多小動(dòng)物,他們這是要去哪兒呀?

  (2)故事欣賞

  —(播放ppt課件。)剛剛你們又聽(tīng)到了什么叫聲?

  —那是誰(shuí)在叫呢?(出示故事中的動(dòng)物圖片,教師點(diǎn)擊任意動(dòng)物叫聲,幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。)

 。ㄔ俅瓮暾蕾p故事)

  小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物的名字不同,他們盼叫聲也是不一樣的。

  (3)游戲

 。耗闳ツ膬貉

  剛剛你都看到了哪些動(dòng)物?

  這么多小動(dòng)物都去哪兒呀?

  我們玩?zhèn)游戲,好不好?

  怎么去玩呢?(教師戴上火車頭胸飾。)開(kāi)火車去吧。

  哪些小動(dòng)物想去呢?(出示小動(dòng)物胸飾,幼兒能說(shuō)出小動(dòng)物名字的就把胸飾戴上。)

  你最想到哪里去玩呢?(場(chǎng)景圖片。)

  玩游戲:

  玩法一:火車頭開(kāi)起來(lái),停在誰(shuí)的前面,火車頭問(wèn):“×××(動(dòng)物),你去哪兒呀?”“×××(叫聲),我要到圖書(shū)室去看書(shū)!眲(dòng)物邊說(shuō)邊跟在火車頭的后面;疖?yán)^續(xù)開(kāi)

  依次詢問(wèn)小動(dòng)物,象聲詞回答正確的即能上火車。(詢問(wèn)動(dòng)物的順序要按照故事的情節(jié),以使孩子理解故事。)

  玩法二:火車頭還可以這樣問(wèn):“咩咩咩,你是誰(shuí)呀?”“咩咩咩,我是小羊!薄靶⊙,咩咩,你去哪兒呀?”“我想到操場(chǎng)上去滑滑梯!被卮鹫_者即能上火車。

  玩法三:火車頭可以動(dòng)物特征來(lái)開(kāi)展游戲,如“有翅膀,我是誰(shuí)"“有翅膀,是小

  雞”;“有翅膀,還能飛,我是誰(shuí)”“有翅膀,還能飛,是麻雀”,等等;卮鹫_即能上火車。

 。4)活動(dòng)延伸

  繼續(xù)收集其他小動(dòng)物的圖片,說(shuō)說(shuō)它們的名字并學(xué)學(xué)它們的叫聲。

  三、

下雪了教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  掌握撕紙的技能,體驗(yàn)與紙寶寶一起玩的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教具一份:白紙條、紙球、絨毛小企鵝、柜子、磁帶。

  2、幼兒學(xué)具:事先在紙球上貼好透明膠、小盒子(每人一份),小籃子、白紙條若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示絨毛小企鵝,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

  (1)今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)啊?(幼兒回答:小企鵝)小企鵝與小朋友打招呼。(小朋友,你們好!我是小企鵝)

  (2)小企鵝喜歡住在什么地方?你們喜歡小企鵝嗎?(喜歡)那我們一起和小企鵝做游戲吧,可是沒(méi)有雪怎么辦呢?(幼兒回答)

  二、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。

  (1)老師想了個(gè)好辦法,自己做雪花,我啊,(出示紙條)請(qǐng)紙寶寶幫忙,那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的.雪花呢?(幼兒回答)

  (2)教師邊念兒歌邊撕雪花。(一片、二片、三四片,五片、六片、七八片,片片雪花白又白,人人見(jiàn)了都喜愛(ài))

  三、幼兒操作,撕紙做雪花,然后進(jìn)行降雪活動(dòng)。

  (1)老師一個(gè)人做的雪花太少了,我們小朋友一起來(lái)幫老師做雪花,好不好?

  (2)老師講解要求:在小朋友的桌子上都有一些紙寶寶,也為小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子,待會(huì)就用紙寶寶做雪花,記住要撕很多很多的雪花,這樣小企鵝才喜歡。多余的紙要放回小籃子里。

  (3)老師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)在雪地里跳舞。

  (老師把撕好的紙往空中拋)咦!老師這兒怎么下起雪來(lái)了,小朋友你們哪兒有沒(méi)有下起雪來(lái)啊!(全體幼兒把撕好的紙往空中拋),下雪嘍!雪地上都變白了,小企鵝看到這么多的雪,心里真高興,它想和我們小朋友一起跳舞。(放音樂(lè))老師與幼兒一起跳舞。

  五、玩滾雪球的游戲。

  哇!這么多的雪,那我們一起來(lái)玩?zhèn)滾雪球的游戲吧!(出示紙球)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用紙球怎么滾?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做?凑l(shuí)滾得又快又好。

  今天我們小朋友做了很多雪球,等會(huì)兒我們一起來(lái)玩雪球吧!

下雪了教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這也是是冬天里最感興趣的一件事情,結(jié)合 "冬天里"的主題背景,因此我選擇了語(yǔ)言兒歌游戲活動(dòng)一首又童趣又有意境的詩(shī)歌《下雪了》。

  指導(dǎo)思想和理論依據(jù):在對(duì)雪的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)多媒體課件讓幼兒在優(yōu)美而充滿趣味的詩(shī)歌意境中學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,反復(fù)朗誦,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,注重幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

  教材分析:

  詩(shī)歌《下雪了》,適合小班幼兒學(xué)習(xí),教材選自小班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。這首小詩(shī)明快清新、音韻和諧,讀來(lái)朗朗上口。

  學(xué)情分析:寒冷的冬天到了,與冬天的主題緊密切合,恰巧正值入冬的第一場(chǎng)雪,這些讓幼兒有了下雪的經(jīng)驗(yàn),對(duì)雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的美,感受詩(shī)歌中下雪的有趣情境。就必須對(duì)詩(shī)歌中提到有所情境了解,如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等,這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的朗誦興趣。

  2讓幼兒感受到詩(shī)歌所表達(dá)的下雪天的有趣情境。培養(yǎng)幼兒的想象力。激發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng)--引發(fā)幼兒回憶雪天的場(chǎng)景。

  導(dǎo)入語(yǔ):有誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬爺爺托我啊給小四班的寶貝們帶來(lái)了一份新年禮物(出示禮品盒),里面會(huì)是什么呢?想看看嗎?我請(qǐng)一位寶貝上來(lái)打開(kāi)冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。是什么禮物?(雪花)你們喜歡下雪嗎?為什么呢?

  〔評(píng)析:通過(guò)冬爺爺送禮物的情境導(dǎo)入,引發(fā)孩子的興趣。在猜一猜說(shuō)一說(shuō)中說(shuō)說(shuō)自己喜歡雪花的理由!

  二欣賞理解詩(shī)歌。

  1、播放下雪FLASH:哇,下雪了,下雪了。咦!雪花是什么顏色的?,有誰(shuí)知道它是從哪里來(lái)的呢?

  小結(jié):雪花是白白的,小小的,一片一片從天上飄落下來(lái)。(飄落配上手勢(shì))

  2、出示圖3,提問(wèn):咦!你又看到了什么?(屋子)下雪了,屋頂白茫茫的好像戴了一頂?配合手勢(shì)戴帽子(帽子)。屋頂戴白帽配合手勢(shì)戴帽子,漂亮吧。看圖4那白茫茫的樹(shù)林像穿了一件什么呢?

  〔評(píng)析:通過(guò)提問(wèn)以詩(shī)歌的形式進(jìn)行小結(jié),更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿","戴"的動(dòng)作可以加上動(dòng)作更形象、更具有趣味性〕

  3、提問(wèn):這么冷的天?誰(shuí)還出來(lái)呀?我們看看?(看PPT,是小狗)。你覺(jué)得他怕冷嗎?你從哪里看出他不怕冷?你看他身上有穿衣服嗎?(他身子光溜溜的,都沒(méi)有穿棉襖、戴帽子)。那我們聽(tīng)聽(tīng)小狗怎么說(shuō)的?只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上來(lái)表演下小狗的嗎?小狗在說(shuō):只有小狗不怕冷的時(shí)候,他覺(jué)得自己怎樣(很勇敢),我們做個(gè)勇敢的動(dòng)作比一比,看誰(shuí)最勇敢.嗯,你很勇敢,很有力量。給大家看看他的動(dòng)作勇敢嗎?誰(shuí)比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字,有比他更勇敢的嗎?小狗是怎么跑的?這只小狗是這么跑的,這只小狗跟別人跑的都不一樣,看看他是怎么跑的。

  〔評(píng)析:要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時(shí)的勇敢〕

  4、小狗跑出去會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們接著看。看 PPT提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化?(多了很多腳印) 那會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?(小狗的)你覺(jué)得小狗的腳印像什么?(一朵一朵的花)。

  5、相不相信我可以變出魔術(shù)讓你們看看這么有趣的事情?看我變出了誰(shuí)?(小狗)。又來(lái)了一位朋友,這是誰(shuí)呀?(年糕,我現(xiàn)在要當(dāng)雪地,我們都是白白的像吧)你們猜猜看,小狗在像白年糕的'雪地上跑會(huì)發(fā)生什么事情?我先請(qǐng)小狗在年糕上走一步,猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?

  〔評(píng)析:走一步,印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章,讓幼兒直觀地感受"走一步,印朵花",走了很多步后雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多走幾步會(huì)發(fā)生什么好玩的事情?"年糕上有很多花腳印,所以雪地變成花年糕"!

  三、教師詩(shī)歌示范朗讀。

  看PPT教師配合動(dòng)作有節(jié)律地朗讀,提問(wèn):你聽(tīng)到了什么,你最喜歡哪一句詩(shī)?(根據(jù)幼兒的回答出示詩(shī)歌相應(yīng)的8幅圖)

  根據(jù)幼兒沒(méi)有提到的對(duì)應(yīng)提問(wèn):下雪了,屋頂白茫茫的,好像戴了一頂什么?樹(shù)林白茫茫的好像穿了一件什么?誰(shuí)出來(lái)了?小狗不怕冷,跑到了雪地上,發(fā)生了一件什么有趣的事情?小狗的腳印像什么?小狗踩過(guò)后雪地有什么變化?

  四、幼兒看多媒體課件朗誦再次欣賞詩(shī)歌。讓幼兒感受到優(yōu)美的意境。

  五、教師示范朗誦詩(shī)歌(帶動(dòng)作),幼兒分組朗誦詩(shī)歌

  教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒朗誦時(shí)注意節(jié)奏。

  六、創(chuàng)編詩(shī)歌:

  小朋友在這首詩(shī)歌里我們看到了屋頂,樹(shù)林,想一想,在白茫茫的雪世界里你還看到過(guò)什么?它是什么樣的呢?我們也像詩(shī)歌里說(shuō)到的一樣把他寫(xiě)道我們的詩(shī)歌里好不好呢?

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