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教案

大班教案

時間:2025-03-24 10:48:14 教案 我要投稿

【熱門】大班教案集錦5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的大班教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【熱門】大班教案集錦5篇

大班教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.

  2、通過欣賞散文,使幼兒對散文詩感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣

  3、根據(jù)散文原有的格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

  活動準(zhǔn)備:課件、配樂散文詩磁帶

  活動過程:

  1、出示:“小雪花”你們看到過小雪花嗎?什么時候才能看到的它?老師把小雪花請到教室來了,你們想不想看?

 。1)幼兒觀看課件,完整欣賞散文詩。

 。2)提問:詩里說了些什么?聽了有什么感受?

  2、再次欣賞散文詩、體驗作品

 。1)欣賞第一自然段,問:小雪花是怎樣落下來的'?

 。2)欣賞第二自然段,問:雪花分別落在哪些地方?那里會有什么變化?

  理解詞匯:雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?

 。3)欣賞第三自然段,問:“為什么能讓空氣更加清新?

  3 、集體朗誦散文詩。

  4 、遷移作品

  (1)提問:你看到小雪花還會落到哪里?那里會有什么變化?

 。2)幼兒回答發(fā)表自己見解。

 。3)請幼兒自己說說:如果你是小雪花,你想落在哪?

  5、幼兒創(chuàng)編 師:你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?

  幼兒練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

  6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌,一邊來和小雪花做跳舞,好嗎?”

大班教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  一、嘗試用不同的線條、圖案設(shè)計傘面,大膽制作出與別人不同的創(chuàng)意的傘。

  二、進(jìn)一步了解我們鶴山的工業(yè)特產(chǎn)——桃源制傘業(yè)。

  三、讓孩子體驗自由創(chuàng)作的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小傘底稿(幼兒人手一份),繪畫工具,PPT課件、奧爾夫音樂、雷聲音樂。

  教學(xué)過程:

  一 、開小車進(jìn)場。

  1.師:今天天氣真好,我們開車去玩吧(播放輕快的音樂,隨教師進(jìn)場),

  2.(播放雷聲)師:快下雨了,我們趕快找個地方躲雨吧。

  3.玩手指游戲。

  師:小朋友,下雨我們要用到什么呀?(傘)那么我們來玩?zhèn)雨傘游戲。附兒歌:下雨了,撐把傘,雨停了,收傘了。

  二、展示傘的用途,進(jìn)一步了解我們鶴山的`工業(yè)特產(chǎn)——桃源制傘業(yè)。

  1.師:傘是我們生活中的一個好朋友,除了用傘來擋雨,我們還可以用它來干什么呢?

 。ㄓ變夯卮穑赫趽跆枴⒈硌莨(jié)目、裝飾房間、臨時帳篷、廣告?zhèn)愕龋鶕?jù)幼兒回答出示相應(yīng)的PPT圖。)

  2.既然傘有這么多用途,你們可知道,我們家鄉(xiāng)鶴山的工業(yè)特產(chǎn)之一就是什么呢?(桃源制傘業(yè))對,桃源鎮(zhèn)有著30多年的制傘歷史,聚集著222家制傘及各類配套企業(yè),桃源鎮(zhèn)還通過了“中國制傘名鎮(zhèn)”的考評(出示相應(yīng)的PPT圖片)。為家鄉(xiāng)取得的好成績鼓掌。

  三、設(shè)計制作花傘。

  1.師:前幾天下了幾場大雨,傘廠老板接了很多訂單,生產(chǎn)了一大批雨傘,可是這些傘面還沒有印上好看的圖案,眼看要趕著交貨,傘廠老板想請你們幫幫忙,給這些傘面畫上好看的線條,美麗的圖案,你們能行嗎?(能)

  2.教師邊示范邊引導(dǎo)小朋友設(shè)計的時候可以先把傘面分成幾個區(qū)域,然后在每個區(qū)域里設(shè)計不同的線條、圖案,可以橫著分區(qū)域,也可以豎著、斜著分區(qū)域。

  3.師:現(xiàn)在請小朋友安靜地到傘廠的車間工作,

  4.幼兒自由作畫,教師巡回輔導(dǎo)。

  四、給傘廠老板送貨,拍照留念。

大班教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、了解沙漠的特征及沙漠上動植物的特征。

  2、學(xué)習(xí)討論的基本方法。

  3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。

  活動準(zhǔn)備

  1、“沙漠之行”、“治沙”的錄像片段。

  2、仙人掌、駱駝刺、駱駝等圖片。

  活動過程

  1、 觀看錄像,了解沙漠的特征。 沙漠是一大片、一大片的沙,如果刮大風(fēng),天空上、大地上都是黃黃的一片,沙漠上很少見到動植物,水很少,很干燥,白天很冷,沒有人住的'房子,也沒有人在沙漠上生活。

  2、 討論:“沙漠之舟”─駱駝為什么能長時間在沙漠行走?

  3、 討論:仙人掌為什么能在沙漠中生長?

  4、 討論:怎樣防治沙漠的擴(kuò)大和危害?觀看治沙的錄像。 由于人們不斷地砍樹,破壞森林,現(xiàn)在沙漠在不斷擴(kuò)大。人們在沙漠的邊緣支書,是沙不被狂風(fēng)吹到農(nóng)田中,防止沙漠的擴(kuò)大。

  延伸提示

  1、 繪畫:茫茫沙漠。

  2、 沙盤游戲:植樹治沙。

  3、 收集有關(guān)沙漠的故事,相互交流。

  活動結(jié)束:

  小朋友一起探討。

大班教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、發(fā)展幼兒投準(zhǔn),單腳跳躍動作,增強幼兒腿部力量,提高幼兒平衡能力。

  2、培養(yǎng)幼兒參與意識,競爭意識,規(guī)則意識。

  活動準(zhǔn)備

  1、在場地上畫好格子當(dāng)作房子。

  2、準(zhǔn)備一個小沙包。

  活動過程

  1、熱身

  教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動,如;模仿操,慢跑等,盡量把幼兒的身體活動開。

  2、教師向幼兒介紹游戲的名稱,并向幼兒講解和示范各種玩法。

  游戲規(guī)則:

  1、幼兒在玩游戲時,如果沒有按照規(guī)定順序踢跳,判為失敗。

  2、在跳房子過程中,腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

  玩法 : 幼兒站在第一格線外,將小沙包透進(jìn)第一格,跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格,雙腳跨進(jìn)第四第五格,然后單腳跳進(jìn)第六格,再雙腳 跨進(jìn)七八格,單腳跳進(jìn)第九格,跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時,單腳站住并用手撿起小沙包,跨出第一格,然后再將小沙包投進(jìn)第二格,如此依次進(jìn)行,以不許犯規(guī)少犯規(guī),并先跳完者為勝。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,并注意安全。

  4、游戲結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。

  5、活動總結(jié)

  教師總結(jié)

  幼兒今天的'表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極,好的幼兒,讓幼兒在玩游戲的同時,感受到體育活動的快樂,同時,教師也要照顧到那些在活動中比 較安靜的幼兒,表現(xiàn)不好的幼兒,鼓勵他們加油,下次會表現(xiàn)得更好等,使其他們能在活動中活躍起來,以培養(yǎng)他們對體育游戲活動的興趣。

大班教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂曲節(jié)奏跳躍、C段樂曲優(yōu)美,同時學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個強拍。

  2、理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。

  3、欣賞音樂,體驗與同伴合作表演的快樂。

  4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備

  1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。

  2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機(jī)。

  3、啄木鳥指揮棒一支。

  活動過程

  1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。

  教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。

  師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?

  教師講述故事。

  2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

  教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。

  師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。

  教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

  師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個跳音,第4句1個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。C段:第4小節(jié)劃半個樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的'弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個強拍,用拍手或其他動作表示。

  師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動作的地方。

  3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。

  教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。

  師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動作?最后,可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?

  教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。

  教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。

  師:誰愿意當(dāng)蘋果樹?誰來當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

  幼兒交換角色表演。

  活動反思

  《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

  教學(xué)本課時,我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對這個問題展開討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題,我隨之又提出了一個問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子!蔽艺f:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得!蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。

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