精選北京教案八篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編精心整理的北京教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
北京教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會(huì)認(rèn)“堯”等九個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“堯、曉”等五個(gè)字。
2能熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀兒歌。
3、通過(guò)觀察、比較、朗讀等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀能力。
4、使學(xué)生感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)記生字,掌握?qǐng)虻任鍌(gè)字的寫(xiě)法。感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡,生詞卡。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)堯舜禹的故事嗎?(師簡(jiǎn)單講述故事)這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《堯字歌》。(板書(shū)課題,認(rèn)識(shí)堯字)
二、自讀課文,識(shí)記生字
1、用自己喜歡的`方式讀兒歌,畫(huà)出生字多讀幾遍,并用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、小組內(nèi)交流識(shí)字結(jié)果。
3、班內(nèi)交流識(shí)字結(jié)果。
。1)出示字卡,指名領(lǐng)讀。
。2)出示詞卡,男女生輪讀。
(3)出示字卡,開(kāi)火車(chē)組詞讀。
三、朗讀感悟,理解內(nèi)容
1、指名朗讀,糾正讀音。
2、分句朗讀,理解文意。
3、指導(dǎo)朗讀,評(píng)價(jià)朗讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察“堯”字的寫(xiě)法。
2、學(xué)生先描紅,再在田字格中寫(xiě)一個(gè)“堯”字。
3、評(píng)價(jià)寫(xiě)字結(jié)果,展示寫(xiě)的好的字。
4、學(xué)生試寫(xiě)其他四個(gè)字。
5、作品展示。
五、實(shí)踐活動(dòng)
你能把今天學(xué)的生字編成兒歌嗎?(師生共同完成)
北京教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)過(guò)程:
一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課
1.了解單元導(dǎo)語(yǔ)。從今天開(kāi)始,我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ),看看這組課文安排了什么內(nèi)容?
(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2.了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?
二、默讀課文。想一想:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過(guò)春節(jié)的?給你印象最深的是什么?
提示:學(xué)生可以抓住自己感興趣的地方談,也可以抓住課文詳細(xì)描寫(xiě)的地方談。
文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿,小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫(xiě)正月十九春節(jié)結(jié)束。
初讀課文后可填寫(xiě)以下表格:
時(shí)間
風(fēng)俗習(xí)慣
三、有感悟地朗讀課文,想想課文是按怎樣的順序?qū)懙?課文哪些地方寫(xiě)得詳細(xì),哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)單,這樣寫(xiě)有什么好處?
提示:這是對(duì)課文寫(xiě)作內(nèi)容與寫(xiě)作順序的進(jìn)一步感知,引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)用以前的知識(shí)儲(chǔ)備,積極進(jìn)行思考交流。
本文時(shí)間跨度大、內(nèi)容多,從臘月初寫(xiě)到正月十九,列舉了一系列老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。所以,理清寫(xiě)作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。文章按時(shí)間順序安排內(nèi)容,可分5個(gè)時(shí)間段來(lái)把握:①1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開(kāi)始);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵節(jié));⑤13自然段(正月十九結(jié)束)。每部分都以表示時(shí)間的詞開(kāi)頭,構(gòu)成各段的總起句、中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)過(guò)程中,初讀課文后,可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給你留下的整體印象,再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。
課文先寫(xiě)北京春節(jié)的開(kāi)始,比較簡(jiǎn)略地介紹了人們做了哪些過(guò)春節(jié)的準(zhǔn)備。有的民俗習(xí)慣只一句話帶過(guò)。如,“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關(guān)五天門(mén),到正月初六才開(kāi)張”。緊接著詳細(xì)描述除夕、初一、元宵三個(gè)春節(jié)高潮。最后簡(jiǎn)略交代春節(jié)結(jié)束。這樣寫(xiě)的好處是點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次分明,印象深刻。教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間,老師適時(shí)點(diǎn)撥,達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟,主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,并著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。比如,“臘七臘八,凍死寒鴉”,引用俗語(yǔ)說(shuō)明北京的春節(jié)從一年里最冷的時(shí)候開(kāi)始;再如,“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”將敘述和描寫(xiě)融為一體夸贊臘八蒜;又如,“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的.農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!狈浅W匀坏赜昧伺疟群捅扔,把粥比作“小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”,說(shuō)明粥的材料豐富,表達(dá)對(duì)豐收的自豪和期盼。另外還有:列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法。
附詞句理解:
①這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ辉S間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。
從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ),可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣,年三十晚上不能睡覺(jué),要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”!笆貧q”有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗,還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。
、墼鲜,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。
此處元宵如同南方的“湯圓”!俺φ鏌狒[”,這是春節(jié)的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì),雖“光景與除夕截然不同”,但同樣熱鬧,這是春節(jié)的第二個(gè)高潮;到了正月十五元宵節(jié),集市上賣(mài)元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字,表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。
、芤徽Q,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì),正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會(huì)也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂(lè)的日子”竟然“一眨眼”就過(guò)去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了”相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。
(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
春節(jié):農(nóng)歷正月初一,是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過(guò)年”。
臘月:農(nóng)歷十二月。
臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。
空竹:用竹木制作,中空,能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。
初旬:每月的第一個(gè)十天,也稱“上旬”。
小年:農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。
除夕:農(nóng)歷一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。
廟會(huì):設(shè)在寺廟里邊或附近的集市,在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。
嫻熟:熟練。
元宵:農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié),故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應(yīng)時(shí)食品,南方稱“湯圓”。
截然不同:截然:很分明地、斷然分開(kāi)的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對(duì)比。
萬(wàn)象更新:萬(wàn)象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
四、我們國(guó)家有很多傳統(tǒng)的節(jié)日,它們都有著各自的內(nèi)涵——即節(jié)日所包蘊(yùn)的意義,你們能說(shuō)一說(shuō)春節(jié)的內(nèi)涵嗎?
提示:本文有較多的場(chǎng)景描述,有較強(qiáng)的畫(huà)面感,要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀,想象畫(huà)面,領(lǐng)悟表達(dá)方法。讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際,真切地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗,并引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展示的民俗的內(nèi)涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼,以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。比如,“這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二,而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。”這一畫(huà)面可以反映淳樸善良、崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。
還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)節(jié)日的內(nèi)涵。
五、自讀“閱讀鏈接”,說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)法上與課文中的相關(guān)句子的不同,并說(shuō)一說(shuō)對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
目的一是擴(kuò)展節(jié)日習(xí)俗信息;二是訓(xùn)練瀏覽,提高瀏覽速度,培養(yǎng)捕捉有用信息的能力;三是與課文相關(guān)部分比較,學(xué)習(xí)不同的寫(xiě)法。比如《過(guò)年》,“我小時(shí)候并不特別喜歡過(guò)年”,“天天打掃剩菜”,守歲“困得低枝倒掛,哪有胃口去吃”,寫(xiě)出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》,介紹了南方福建的過(guò)年習(xí)俗,可以讓學(xué)生和課文中的除夕比較,看看有什么不同之處。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫(xiě)“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫(xiě)了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)得很詳細(xì)。同時(shí)懂得,同樣寫(xiě)除夕,可以有不同的寫(xiě)法。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫(xiě)法,寫(xiě)出個(gè)性,寫(xiě)出特色。
板書(shū)設(shè)計(jì):
臘月初旬開(kāi)始:熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買(mǎi)年貨、過(guò)小年……
除夕:家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲
北京的春節(jié) 正月初一:男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿,小孩逛廟會(huì)
正月十五宵節(jié):十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵
正月十九結(jié)束:
春節(jié)的內(nèi)涵:代表親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼,中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。
北京教案 篇3
一、活動(dòng)背景:
國(guó)慶前夕,我們班的幼兒在玩“公共汽車(chē)”這個(gè)游戲時(shí),“司機(jī)”總喜歡把車(chē)開(kāi)到北京,而“乘客”們也特別喜歡乘車(chē)去北京。但是我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于北京的認(rèn)識(shí)非常局限,他們只知道北京天安門(mén),還不知道北京離我們很遠(yuǎn),但對(duì)于北京一些其他的標(biāo)志性事物,對(duì)于北京在我們中國(guó)人心中的地位卻一知半解。為了讓孩子們更好地了解、認(rèn)識(shí)我們的首都,我設(shè)計(jì)了“游北京”這一活動(dòng),以旅游的方式向孩子們介紹北京的天安門(mén)、故宮、長(zhǎng)城、頤和園,幼兒既輕松愉快地獲得了知識(shí),又接受了愛(ài)國(guó)主義的情感教育。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、了解首都北京的名勝古跡和土特產(chǎn)。
3、了解乘飛機(jī)的注意事項(xiàng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在地面畫(huà)飛機(jī)的輪廓,將小椅子模仿機(jī)艙擺放。
2、簽證處、登機(jī)口標(biāo)志牌各一塊,小印章2枚,機(jī)票若干。
3、故宮的模型、用大積木搭建的長(zhǎng)城、有關(guān)天安門(mén)知識(shí)的錄像、頤和園的圖片若干、自制照相機(jī)若干,北京的土特產(chǎn)若干。
4、幼兒會(huì)唱《小飛機(jī)》的歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:講講自己的旅游經(jīng)過(guò)。(去過(guò)什么地方,用的什么交通方式,印象最深的事物。)
師:“你去過(guò)什么地方旅游?是怎么去的?在旅游時(shí)你最喜歡的是什么事情?
幼A:“我去過(guò)太倉(cāng),是和媽媽乘汽車(chē)去的,媽媽還帶我去吃了肯德基。”
幼B:“我坐火車(chē)和媽媽一起去了安徽的奶奶家。奶奶家有很多很多的山,我很喜歡。”
幼C:“我去過(guò)上海旅游,也是乘汽車(chē)去的,上海有東方明珠塔,很高很高!
。ㄔu(píng)析:在討論的時(shí)候,幼兒都顯得很興奮,都想把自己旅游的經(jīng)過(guò)告訴大家,在這里我讓孩子們暢所欲言。)
2、老師今天帶小朋友去旅行,老師做導(dǎo)游,小朋友做游客。
導(dǎo)游向游客講明乘坐飛機(jī)的注意事項(xiàng):發(fā)機(jī)票――簽證――上飛機(jī)。
。1)發(fā)機(jī)票時(shí),讓幼兒看清機(jī)票上的標(biāo)志航班和飛機(jī)模型的一樣。并提醒幼兒機(jī)票的顏色不一樣,上機(jī)后要按顏色入座。
。2)簽證時(shí)要到簽證處去蓋章,并在上飛機(jī)時(shí)讓導(dǎo)游檢查一下。
。3)上飛機(jī)后,按機(jī)票的顏色入座,導(dǎo)游作簡(jiǎn)單介紹旅行路線,飛機(jī)起飛前請(qǐng)小朋友模擬系好安全帶.
。ㄔu(píng)析:飛機(jī)票引起了幼兒濃厚的興趣,他們的注意力很快被吸引過(guò)來(lái)有幾個(gè)幼兒還相互比較起來(lái)。)
3、飛機(jī)起飛
小朋友和老師在“機(jī)艙”里唱起了《小飛機(jī)》的歌,空姐(幼兒扮演)為乘客(幼兒扮演)提供服務(wù)。
。ㄔu(píng)析:歌聲延續(xù)了情緒高漲的過(guò)程,在歌聲中自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)
4、飛機(jī)到達(dá)北京后,幼兒有秩序地下“飛機(jī)”,參觀北京的名勝古跡和土特產(chǎn)。
。1)參觀故宮。
在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,游客來(lái)到“故宮”。使幼兒了解故宮是世界上規(guī)模最大、保存最完整的帝王宮殿建筑群,里面有很多很多的房屋,還有大量的珍貴文物。
。ㄔu(píng)析:幼兒一看見(jiàn)故宮的模型,就發(fā)出了驚嘆。當(dāng)聽(tīng)到介紹這只是故宮的一小部分時(shí),幼兒就更驚訝了。在他們看來(lái),這些房子已經(jīng)很多了,有九千九百九十九間半房子的故宮該有多大呀。通過(guò)模型這一直觀的教具,幼兒更能了解故宮的'偉大。)
。2)認(rèn)識(shí)天安門(mén)。
觀看有關(guān)天安門(mén)的錄像。
知道天安門(mén)是世界上最大的城市中心廣場(chǎng),是我們中國(guó)的象征。
。ㄔu(píng)析:幼兒對(duì)天安門(mén)比較熟悉,因此一看到錄像中天安門(mén)的畫(huà)面,就叫了起來(lái):“這是天安門(mén),我知道的。”課堂氣氛一下就活躍了起來(lái)。)
。3)“爬長(zhǎng)城”
幼兒爬用大積木搭建的“長(zhǎng)城”,在游戲中了解到長(zhǎng)城是我們中國(guó)人民智慧和勤勞的結(jié)晶,知道長(zhǎng)城是建造在山上的,很不好爬,彎彎曲曲的,很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是最受幼兒喜歡的,有幾個(gè)孩子還沒(méi)等開(kāi)始呢,就已經(jīng)開(kāi)始爬了。)
。4)游頤和園
通過(guò)有關(guān)介紹頤和園情況的圖片,了解并認(rèn)識(shí)頤和園,知道它是我國(guó)現(xiàn)存古代最大的一座園林,里面的風(fēng)景非常美麗。
(評(píng)析:看圖片使幼兒的情緒安靜了許多,與上一個(gè)爬長(zhǎng)城的環(huán)節(jié)動(dòng)靜結(jié)合。)
(5)留影紀(jì)念
幼兒用自制的照相機(jī)相互照相留念,可自由選擇景點(diǎn)。(也可要求老師為幼兒照相。)
(評(píng)析:幼兒拿著相機(jī)不停地拍照,有的還邀請(qǐng)我一起拍,他們已經(jīng)融入了活動(dòng)中。)
。6)逛“土特產(chǎn)超市”
導(dǎo)游帶領(lǐng)游客來(lái)到超市,介紹北京的土特產(chǎn):北京烤鴨、茯苓夾餅、果脯……然后幼兒自由購(gòu)買(mǎi)。
。ㄔu(píng)析:琳瑯滿目的商品令幼兒充滿了好奇,他們拿著錢(qián)到處買(mǎi)東西。在這里,多了游戲的活躍,少了呆板的說(shuō)教。)
5、回家
。1)旅行結(jié)束后,幼兒先在北京機(jī)場(chǎng)簽證后乘“飛機(jī)”回家,提醒幼兒乘“飛機(jī)”的注意事項(xiàng)。
(2)在“飛機(jī)”上請(qǐng)幼兒相互討論旅行的感受,說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一處景點(diǎn)。
。ㄔu(píng)析:在交流旅游感受時(shí),幼兒顯的很活躍,他們急于和同伴分享自己的喜悅,言語(yǔ)中流露出自豪。在熱烈的交流中,幼兒的言語(yǔ)能力得到了鍛煉,對(duì)于北京也有了更深入的認(rèn)識(shí)。)
延伸活動(dòng):
1、幼兒回家后查閱有關(guān)北京的資料,反饋給班里,大家相互交流。
2、區(qū)域活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)玩游戲。
語(yǔ)言區(qū):幼兒介紹自己去北京旅行的感受,并介紹北京的名勝和土特產(chǎn)。(通過(guò)照片講述)
科學(xué)區(qū):幼兒在中國(guó)地圖上尋找北京。
表演區(qū):在“飛機(jī)”上進(jìn)行乘飛機(jī)的表演。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,以乘飛機(jī)去北京旅游這一形式貫穿始終。在活動(dòng)中,幼兒是學(xué)習(xí)的主體,在旅游中愉快地獲取知識(shí),特別是乘飛機(jī)這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性。
2、在教學(xué)的過(guò)程中,教師充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度參與到活動(dòng)中去。通過(guò)參觀故宮、游頤和園、認(rèn)識(shí)天安門(mén)、爬長(zhǎng)城、留影紀(jì)念、逛土特產(chǎn)超市這一系列的活動(dòng),使幼兒對(duì)北京有了大致的了解。在這過(guò)程中,沒(méi)有刻板的說(shuō)教,而是把愛(ài)國(guó)之情有機(jī)地滲透到每一環(huán)節(jié)中去,讓幼兒自己去感受北京的壯麗、中國(guó)人民的偉大,以及身為中國(guó)人的自豪之情。
3、活動(dòng)中,幼兒始終處于興奮的狀態(tài)之中,積極主動(dòng)地活動(dòng),師生情感融洽。
北京教案 篇4
教材設(shè)計(jì)理念:北京是我國(guó)的首都是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心,通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京,并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的情感。
教學(xué)重點(diǎn):有感情的讀課文學(xué)會(huì)字詞。
教學(xué)難點(diǎn):了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)。
教具:投影片
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:投影出示“天安門(mén)”圖片。
同學(xué)們,你們知道這是哪里嗎?天安門(mén)在我國(guó)首都北京城的中央,今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”
伸出右手跟著老師來(lái)書(shū)寫(xiě)課題(強(qiáng)調(diào)北的筆順)齊讀課題。
二、初讀課文、隨文識(shí)字
1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎?好,誰(shuí)能來(lái)為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料,那么文章中又向我們介紹了一個(gè)怎樣的`北京那?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)。
3、自讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文,注意度準(zhǔn)字音。
4、再讀文,一邊看著字一邊看著音來(lái)讀,要把句子讀通順。
5、瀏覽讀,標(biāo)出自然段,并圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
6、同桌互讀:互相糾正字音。
7、檢查字音和認(rèn)字情況。
a、開(kāi)火車(chē)讀b、給字組詞c、選詞說(shuō)話
8、再讀課文,邊讀邊想,北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報(bào)。
9、放天安門(mén)、紀(jì)念碑、大會(huì)堂、柏油馬路、立交橋的圖片,使學(xué)生感受北京的美景。
10、學(xué)生練讀。
三、教師小結(jié):北京是現(xiàn)代的大都市,這里有很多著名的風(fēng)景名勝,全國(guó)各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問(wèn)和游覽。
第二課時(shí)
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
二、寫(xiě)字練習(xí):
1、知道“北”的筆順。
2、仔細(xì)觀察其余八個(gè)生字。
3、教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。
三、課外作業(yè):把課讀給你的家人聽(tīng)。
北京教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
2.學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的.隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、童謠導(dǎo)入,揭示課題
1.出示童謠,自己讀讀:
小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買(mǎi)肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
這首童謠寫(xiě)的是什么內(nèi)容?
2.揭示課題,齊讀課題。
二、整體感知,理清線索
1.認(rèn)真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
。▽W(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ):臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì))
指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。
2.用較快的速度默讀課文,想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣?
預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。
預(yù)設(shè)二:在交流中,學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)
三、分清詳略,合作研讀
1.引導(dǎo)找出寫(xiě)得詳細(xì)的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
2.四人一小組,自選一個(gè)部分展開(kāi)研究,研究問(wèn)題如下:
。1)詳細(xì)寫(xiě)了什么,說(shuō)給大家聽(tīng)。
。2)哪里寫(xiě)得好,讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。
3.交流研討:分為臘八隊(duì)、除夕隊(duì)、正月初一隊(duì)、正月十五隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。
(1)解決第一個(gè)問(wèn)題。
小組派代表復(fù)述研討的部分,組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(臘八是用并列的方式寫(xiě)的;除夕是用總分的方式寫(xiě)的;正月初一是用對(duì)比的方式寫(xiě)的;正月十五是用總分總的方式寫(xiě)的);反饋評(píng)分。
。2)解決第二個(gè)問(wèn)題。
生生、師生互動(dòng),師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn),必要時(shí)作示范;反饋評(píng)分。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。
四、拓展延伸,讀中學(xué)寫(xiě)
1.快速瀏覽,找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方,指名讀。
2.啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò),其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。
3.學(xué)生寫(xiě)過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書(shū)
上的寫(xiě)法,及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1.總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。
2.作業(yè):寫(xiě)一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒,注意詳略得?dāng)。
北京教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀《論語(yǔ)》,積累其中的經(jīng)典語(yǔ)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
2.在教師的指導(dǎo)下,采取自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,注重學(xué)生的個(gè)人感悟,力求達(dá)到對(duì)所選內(nèi)容的個(gè)性化解讀,達(dá)到用經(jīng)典文化有效指導(dǎo)思想、生活的目的。
3.汲取精華思想,提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確理解每一則選言的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
能深入理解每一則選言所傳達(dá)的思想。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
最近,你隨意地走入哪一家書(shū)店都會(huì)看到這樣的書(shū)籍:《于丹〈論語(yǔ)〉心得》《人味孔子》《孔子傳》《論語(yǔ)新解》《學(xué)而時(shí)習(xí)之》《喪家狗——我讀〈論語(yǔ)〉》等等,顯而易見(jiàn),在我們的生活中已掀起了一股學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》,走近孔子的熱潮,面對(duì)這股熱潮,你有哪些思考呢?(學(xué)生可以各抒己見(jiàn),如:時(shí)代呼喚著君子;經(jīng)典文化必須傳承;學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》,增長(zhǎng)智慧等。)孔子是中國(guó)五千年歷史文化中承前啟后的第一人,也是對(duì)中國(guó)歷史文化及民族精神的形成影響最大的文化巨人,他不僅是中華民族文化的一條大河,同時(shí)也是中華民族文化江河的源頭之一。而《論語(yǔ)》里邊更多的內(nèi)容已經(jīng)成為我們判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),或者早已化作千年不易的做人與行動(dòng)的準(zhǔn)則,或者已經(jīng)成為學(xué)習(xí)、處世與生活的智慧。其實(shí)孔子離我們很近,《論語(yǔ)》和我們息息相關(guān)。今天,我們就再來(lái)品讀《論語(yǔ)》選言。
二、充分誦讀。
1、教師范讀。(教師的朗讀要起到示范的作用,感情充沛,讓學(xué)生領(lǐng)悟文言篇章的誦讀技巧。)
2、學(xué)生自由朗讀。(學(xué)生的自由朗讀,除讀準(zhǔn)字音外,也要把握好語(yǔ)速、節(jié)奏。)
3、以小組為單位比賽誦讀。
4、學(xué)生個(gè)人朗讀。
5、男女生分別讀其中的幾則,如第一、三、五、七、九由男生來(lái)讀,其余由女生來(lái)讀。
6、全體齊讀。
三、結(jié)合書(shū)下注釋以及工具書(shū)著重理解前四則的內(nèi)容。
1、要求學(xué)生在理解前四則內(nèi)容時(shí)及時(shí)記下自己的感悟。
2、要求學(xué)生及時(shí)標(biāo)注在閱讀過(guò)程中的困惑之處,提醒自己在交流時(shí)重點(diǎn)記憶。
四、精講前四則的內(nèi)容。
1、在閱讀前四則之后,你是否發(fā)現(xiàn)了這四則的共同之處?
這四則所談?wù)摰亩际切⒌馈?/p>
2、在這四則中,你對(duì)哪一則的感觸最深?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
第一則:子女的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著父母的心,心情高興與否,吃飽穿暖與否,事業(yè)通達(dá)與否,與人交往順利與否等等。面對(duì)父母的擔(dān)憂,為人子女,能做到的就是減少父母的憂慮,安排好自己的生活,因?yàn)楹芏嗍虑閼{借個(gè)人的'努力,是可以讓父母少擔(dān)憂,少操心的,也許只有身體的疾病,是個(gè)人的力量所改變不了的,所以這一則實(shí)際上是在提醒我們?yōu)槿俗优胄行⒕鸵?jǐn)慎持身,這樣就可以讓父母放心、安心,少掛心。
第二則:世人對(duì)盡孝的理解是膚淺的,認(rèn)為只要是養(yǎng)父母終天年就是孝道,牲畜也有人養(yǎng),怎么能依據(jù)是否有所養(yǎng)就是孝道呢?“不敬”,即不發(fā)自內(nèi)心地孝敬父母,就不是真正的孝道。在我們今天這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代,人人都為了更好地生存而疲于奔命,物質(zhì)生活是很富有,孝敬父母的方式也越來(lái)越傾向于公式化,給老人足夠的零花錢(qián),給老人舒適的住房,給老人電腦、電視、電話、音響來(lái)排遣寂寞,根本不知道老人內(nèi)心真正的需要,這怎么能算做是孝敬呢?不能想老人之所想,急老人之所急,不能發(fā)自內(nèi)心地對(duì)老人懷有敬重、敬畏之心,這又怎么是孝呢?
1、那么在我們今天生活的這個(gè)時(shí)代,應(yīng)該如何去做才是真正的行孝呢?
能給予老人心靈上的安慰,使老人在精神上不寂寞,不孤獨(dú)。能從尊重的角度出發(fā)去對(duì)待老人。
第三則:父母在,為人子女盡量不遠(yuǎn)行,一方面,子女的遠(yuǎn)行會(huì)讓父母牽腸掛肚,寢食難安,另一方面,父母年事已高,當(dāng)有些事始料未及時(shí),讓子女空留遺憾。如果必須遠(yuǎn)行,那么一定要告之父母你的行蹤,及時(shí)讓父母知道你的情況,以免父母擔(dān)憂。
2、在我們今天所生活的這個(gè)時(shí)代,遠(yuǎn)離父母,生活在異地他鄉(xiāng)的情況比比皆是,那么我們應(yīng)該如何做才是行孝呢?
及時(shí)給父母打電話向父母報(bào)平安,常回家看看,及時(shí)知曉父母的近況。
第四則:父母的年齡不可以不知曉,知道父母的年齡常懷著這樣的心情,喜悅和恐懼。喜悅則是因?yàn)楦改高很健康,很長(zhǎng)壽,恐懼的是父母已經(jīng)高齡,生命已經(jīng)衰竭,即將走到生命的盡頭,所以內(nèi)心非?謶。
3、知曉父母年齡的意義是什么?
知道父母的年齡意義在于提醒自己應(yīng)該及時(shí)行孝,盡心行孝。
《論語(yǔ)》第一章即談到:“孝弟也者,其為人之本與!”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“本”的理解。
行孝是為人的根本,孝心即仁心,一個(gè)人如果以私心去對(duì)待父母對(duì)待家庭,怎么可能期待他以愛(ài)心、忠誠(chéng)和責(zé)任感去對(duì)待他人和國(guó)家呢?所以孝是根本,只有“務(wù)本”,才可以生道。
五、背誦。
課后作業(yè):
積累《論語(yǔ)》中其他與行孝有關(guān)的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì):
唯疾之憂
敬而養(yǎng)之
孝為人之本
游必有方
知年喜懼
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
由學(xué)生背誦前四則導(dǎo)入。
二、完成后五則內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
1、朗讀后五則
(1)教師范讀。(力求以虔敬之情感染學(xué)生)
。2)學(xué)生互相讀。
。3)讀一則背誦一則。
2、將學(xué)生分成小組,選擇其中的一則進(jìn)行探討。各小組指派一名同學(xué)做代表,將小組成員的研究成果公布給其他同學(xué)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的研究結(jié)果給予評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生做更進(jìn)一步的思考。
。1)“巧言令色”的人是怎樣的一種人?這種人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么危害?
“巧言令色”的人是偽善之人,為了達(dá)到個(gè)人目的不惜去逢迎、獻(xiàn)媚、討好,是小人,這類人的存在會(huì)讓他周?chē)娜丝床磺遄约,破壞人與人之間的和諧,尤其是那些為政者,聽(tīng)信了花言巧語(yǔ),就會(huì)腐化墮落,危害國(guó)家、百姓。
(2)“德不孤”應(yīng)該如何理解?一“必”字寫(xiě)出了孔子怎樣的信念?
“德不孤”是指有德之人,絕對(duì)不會(huì)被孤立?鬃訄(jiān)信一個(gè)道德高尚,人格偉大的人,他盡管會(huì)遭遇到不理解,但只要有恒心、有意志的話,就一定會(huì)有志同道合之人陪伴。
。3) “義”與“利”的不同之處是什么?
義,是道義真理之所在。義者,宜也。凡事先問(wèn)是與不是,對(duì)與不對(duì),當(dāng)與不當(dāng),遵循事理,明辨是非,然后再?zèng)Q定做與不做。君子以義為道德自律,不義之物不取,不義之財(cái)不獲,不義之名不居。義,是天理之所宜;利,是人情之所欲。君子通曉大義,小人只懂得私利。義和禮不同,禮是外部規(guī)定,義是內(nèi)心約束。君子始終把義放在首位來(lái)做選擇,是出于內(nèi)心的需求而不是外在的約束,這是很高的道德境界。
(4)君子為什么會(huì)“坦蕩蕩”?小人為什么會(huì)“長(zhǎng)戚戚”呢?
君子以“義”行天下,樂(lè)天知命,俯仰無(wú)愧于天地,所以其心坦然。而小人追名逐利,私欲滿腹,因此常會(huì)處心積慮,又常會(huì)患得患失,所以其心憂戚。
。5)應(yīng)該如何理解“己所不欲,勿施于人”?
推己及人,仁愛(ài)待人。這句話強(qiáng)調(diào)在生活中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上想問(wèn)題,多一些理解、包容,少一分苛責(zé),這樣很多的問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。
三、后五則著重體現(xiàn)的內(nèi)容是立德,這部分內(nèi)容與行孝有何關(guān)系?
行孝是立德的一部分,也是立德的基礎(chǔ),如果沒(méi)有根本上的孝道就無(wú)法談及其他。
四、課后作業(yè)。
1、積累《論語(yǔ)》中有關(guān)君子的內(nèi)容。
2、閱讀李零的《喪家狗——我讀〈論語(yǔ)〉》。
板書(shū)設(shè)計(jì):
通曉大義
君子坦蕩蕩
仁愛(ài)待人
巧言令色
小人長(zhǎng)戚戚
利欲熏心
北京教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍,并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語(yǔ))
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ),愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文,理解新知,指導(dǎo)朗讀
1、再讀課文:
、拍銈兊脑~語(yǔ)讀得可真不錯(cuò),你們能把課文也讀好嗎?
、普(qǐng)一位小朋友來(lái)試一試,老師給他配上音樂(lè)。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想:北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的'什么地方旅游?
⑶說(shuō)說(shuō)看,他讀得怎么樣?
、戎笇(dǎo):
讀書(shū)要聲音響亮,有感情,要讀準(zhǔn)字音,要注意停頓。
2、理解課文,指導(dǎo)朗讀:
⑴教學(xué)第二自然段:
、冱c(diǎn)擊課件,展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。
、谡f(shuō)說(shuō)你看了什么?
③教師范讀第二自然段。
④你讀懂了什么?有什么不明白的問(wèn)題?
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
⑤小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
、茖W(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段:
、僬n件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
、谙日f(shuō)說(shuō)你看到了什么?再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,有什么不懂的問(wèn)題。
、蹖W(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
、芊中〗M匯報(bào)討論結(jié)果。
解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
、莘帜、女生比賽朗讀第三自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
⑶教學(xué)第三自然段,拓展知識(shí):
①集體朗讀第四自然段。
②點(diǎn)擊課件,播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面,讓學(xué)生感受北京的美。
③自由組合,互相討論看到了什么,以某個(gè)景點(diǎn)為例,續(xù)編一個(gè)自然段。
、墚(dāng)回“小導(dǎo)游”:分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容,教師點(diǎn)擊課件,配上相應(yīng)的圖畫(huà)!奥每汀庇袉(wèn)題,也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。
⑤評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
四、課外延伸
北京是我國(guó)的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚,把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂(lè)齊讀全文
北京教案 篇8
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。薄W(xué)會(huì)本課生字,初步理解新詞在課文中的意思。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
。、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。
。、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,大家互幫互助,提高識(shí)字能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
。、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)難點(diǎn)
。薄⒄_掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
。、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
〖教具準(zhǔn)備
詞語(yǔ)卡片、圖片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、出示圖片,點(diǎn)明課題
師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長(zhǎng)安街;天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方?簡(jiǎn)要的介紹介紹。
師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。
教師板書(shū)課題:《北京亮起來(lái)了》。
二、師生互動(dòng),識(shí)記生字
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):
、糯蜷_(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。
、苾蓚(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
、菍W(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。
。、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
、沤處煶鍪旧挚ㄆ,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀)
在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)聽(tīng)的能力)
、瓶措娔X畫(huà)面,讀詞語(yǔ):
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
①學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。
、谥该〗M讀,比一比誰(shuí)讀的正確,開(kāi)展組際競(jìng)賽。
⑶說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住,教師在黑板上板書(shū),然后師生交流記憶的方法。)
。、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:
⑴自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),然后打手勢(shì)告訴老師。
、浦该侄巫x,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、練習(xí)鞏固
。、做游戲:
教師把生字寫(xiě)在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答,達(dá)到記憶的目的。
如:這個(gè)字的偏旁是什么?
這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)?
它有哪些形近字?請(qǐng)你給大家介紹介紹。
這個(gè)游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),展示學(xué)習(xí)成果。
。、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字:
讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題,觀察每個(gè)生字的占格情況。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視,及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)難字。
2、提出問(wèn)題。
。场⒔Y(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
。、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的'原因。
3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)
。、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
。、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。
〖教學(xué)難點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電腦。
〖教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,變換角色
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音:內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景,當(dāng)時(shí),一到晚上,商店關(guān)門(mén),街上沒(méi)有霓虹燈,道路很黑,街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來(lái)看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)
教師:誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色──講解員。
。、介紹的內(nèi)容是:《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書(shū)。
按照要求,完成任務(wù)。
出示題目:
指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)(輝煌、亮麗)板書(shū)詞語(yǔ)后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
分配任務(wù),深入理解:
默讀課文,邊讀邊思考:
課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(zhǎng)安街;天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。)
分配任務(wù):教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì),讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?
小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。
每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。
大家有語(yǔ)氣地讀讀。
。▽W(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合課文中的語(yǔ)句。可以借助課文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)
。▽W(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),大家共同解決。)
。病熒餐涣鳎海ㄒ龑(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)
重點(diǎn)圍繞以下地方:
“長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車(chē),燈光閃爍,像銀河從天而降!保ńY(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說(shuō)明這里的車(chē)很多,多得像水流不斷,每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)
“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹!保ㄟ@里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們,來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)
“一束束燈光照著她,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。”(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)
。ㄔ趯W(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí),可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)
練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀:
自由讀。
指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。
。◤V場(chǎng)四周,彩燈勾畫(huà)出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)
。ㄒ皇鵁艄猓,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)
小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。
全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。
評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好,為什么?
。场⒙(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景?
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。
播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。
三、教師總結(jié)
這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。
四、布置作業(yè)
1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
。病⒁孕〗M為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。
3、在摘錄本上積累詞語(yǔ)。
【板書(shū)】
。保、北京亮起來(lái)了
輝煌亮麗
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