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教案

小班教案

時間:2025-04-19 10:07:55 教案 我要投稿

精選小班教案匯總7篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的小班教案7篇,希望對大家有所幫助。

精選小班教案匯總7篇

小班教案 篇1

  中班故事教案《蘿卜回來了》

  【活動目標(biāo)】

  1、初步理解故事的內(nèi)容,了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。

  2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動物心理活動的語句。

  3、體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

  【重難點】

  重點:初步理解故事的內(nèi)容,了解小動物們相互關(guān)愛的美好情感。

  難點:體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、動物頭飾(兔、猴、鹿、熊)若干。

  2、道具:大、小蘿卜各一個,青菜、花生米、白薯多個。

  3、故事錄音。

  【活動過程】

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1、師出示蘿卜圖片,并提問:小朋友們知道這是什么嗎?(蘿卜)

  師:哪個小動物愛吃蘿卜? 幼:小白兔。

  2、引出故事:

  師:現(xiàn)在是冬天了,地里、山上都蓋滿了雪,好冷啊,小白兔又沒東西吃了,現(xiàn)在他決定出去找東西吃,我們來聽聽他找到了什么吃的,你還能聽到哪個小動物的名字。

  二、初步欣賞故事內(nèi)容。

  1、教師播放故事。

  2、提問:

  師:小白兔找到了什么吃的?幼:兩個蘿卜。

  師:兩個蘿卜一樣大嗎?幼:不一樣大,一個大的,一個小的。

  師:你還聽到了哪個小動物的名字?幼:小猴,小鹿,小熊。(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片)

  3、在教師的帶領(lǐng)下,疏通故事情節(jié)。

  師:小白兔把蘿卜送給了誰?幼:小猴。

  師:小猴把蘿卜送給了誰?幼:小鹿。

  師:小鹿把蘿卜送給了誰?幼:小熊。

  師:小熊又把蘿卜送給了誰?幼:小白兔。

  三、再欣賞故事。

  1、教師根據(jù)圖片講述故事,強調(diào)小動物們想的話:

  A、雪這么大,天氣這么冷,……在家,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。

  B、他想了想,知道是好朋友送給他吃的。

  2、提問:

 。1)小動物們出去找東西吃,他們心里是怎么想的?

  師:小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的?

  幼:他多高興!要和小猴一起吃。

 。2)他們是怎么做的?

  師:小白兔是怎樣做的.?(把食物送給好朋友吃)

  幼:他把大的蘿卜送給了小猴。

 。3)他們看到家里的蘿卜知道了什么?

  師:小猴經(jīng)過自己的家看到了蘿卜,他是怎樣想到?(是好朋友送來給他吃的)幼:好朋友送來給他吃的。

  師:蘿卜又是怎么回來的呢?

  幼:小白兔送給了小猴,小猴送給了小鹿,小鹿送給了小熊,小熊又送給了小白兔,所以蘿卜又回來了。

  師:你們喜歡不喜歡故事中的小動物?

  幼:喜歡。

  師:為什么?

  幼:他們互相關(guān)心,互相幫助。

  請幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

  3、故事表演。

 。1)師生共同確定、布置場地,用頭飾代表不同小動物的家。

 。2)讓幼兒根據(jù)自己的意思,自由扮演角色,進(jìn)行表演。

  (3)請個別表演好的幼兒單獨表演一次,教師帶領(lǐng)大家討論:他們什么表演得好?幼:好。

 。4)在音樂伴奏下,集體再完整地表演一次。

  師:聽完這個故事,你覺得小動物們對自己的朋友好不好?幼:好。

  師:怎么好的?幼:他們都想這自己的好朋友。

  師:讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好?幼:好。活動延伸:分角色演一演。

小班教案 篇2

  教案:

  漂亮的帽子

  活動目標(biāo):

  1、 嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”,練習(xí)粘貼到技能;

  2、 體驗裝飾的樂趣,鍛煉小手的靈活性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、兔子舞音樂

  2、各種顏色的皺紋紙

  3、在一張藍(lán)色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子”

  活動過程:

  一、游戲

  激趣,導(dǎo)入課題。

  幼兒戴帽子跳舞、游戲,體驗跳舞的樂趣,激起幼兒對帽子的興趣。師:“孩子們,跟我一起跳舞,好嗎?我們戴著帽子跳舞熱不熱?請小朋友把帽子摘下來!看一看你戴的帽子是什么樣子的?這是什么顏色的?上面有什么?你知道我們?yōu)槭裁匆髅弊訂幔?/p>

  教師小結(jié):冬天戴上帽子可以保暖!

  師:“我?guī)砹烁猛娴拿弊幽銈兿氩幌肟?請你們把帽子輕輕地掛在黑板上。剛才大家?guī)砹诉@么多好看的帽子,我也帶來了一個好看的.帽子,你們想不想看?好看嗎?怎么樣就變得很好看呢?你打算怎樣裝飾呢?現(xiàn)在,我來變一變,看看能不能變出更好看的帽子來?我變!我變!我變變變!看看,好看嗎?”

  二、 欣賞觀察范例帽子,激起幼兒裝飾的樂趣。

  展示范例,引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、比較、討論。

  1、 欣賞范例帽子:師:“這個帽子和剛才的帽子有什么不一樣?帽子上這些小圓點都是怎么做的?”

  教師小結(jié):先拿一張皺紋紙,用手捏一捏,咦!變出來了,然后把小圓點在漿糊里蘸一下,再貼到“帽子”上就可以了。你們想不想試一試?

  2、 嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”,體驗裝飾的樂趣。

  師:“今天有很多帽子要參加聚會,可是想請大家?guī)兔ψ鲆患恋囊路,咱們一起去幫幫它們吧!?/p>

  三、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、 作品欣賞與講評。

  師:“小帽子真漂亮,它可高興了,誰來告訴大家你是用什么顏色的皺紋紙來裝飾的帽子?小帽子要去參加聚會了,咱們一起跟它說再見吧!

小班教案 篇3

  活動目標(biāo):-

  1. 了解信號燈、斑馬線、天橋等交通設(shè)施的功能,能遵守基本的交通規(guī)則,在交通設(shè)施的幫助下安全通行。-

  2. 能在游戲中鞏固基本的交通規(guī)則。-

  活動準(zhǔn)備:-

  1信號燈、斑馬線、天橋圖卡。-

  2在教室里布置道路場景,包括若干輛小汽車、用紙畫出的斑馬線、信號燈、用平衡木充當(dāng)過街天橋。-

  3教學(xué)掛圖和幼兒用書。-

  活動過程:-

  一、出示圖卡,喚起幼兒已有經(jīng)驗,導(dǎo)入活動。-

  教師:(1)小朋友們,這是什么?你在哪里看見過這些東西?-

  (2)這些都是在馬路上經(jīng)?吹降臇|西,他們可以幫助和保護(hù)人們安全通行,叫做交通設(shè)施。-

  二、使用道具布置道路場景,引導(dǎo)幼兒觀看情景表演,了解常見交通設(shè)施的功能。-

  教師:爸爸送丫丫去幼兒園,他們一路上會經(jīng)過哪些交通設(shè)施呢?小朋友,一起來看一看吧。-

  (1)在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。-

  旁白:爸爸和丫丫站在那路邊,他們想過馬路。馬路對面有個信號燈,這個信號燈是幫助我們過馬路的,他會告訴我們紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。-

  (2)綠燈亮啦可以走了,等等你看地上有什么?好多白線好像斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線。“條條斑馬線,連著路兩邊,過街線內(nèi)走,大家才安全。是保護(hù)我們安全通行的,我們一起走斑馬線過馬路吧。-

  (3)沒有斑馬線怎么過馬路呢?你看,這是天橋,它使行人從車輛的上面通行,避開了車輛,避免了被車撞到的危險,所以天橋也是保護(hù)我們安全的交通設(shè)施!翱罩幸蛔髽,橫跨馬路架牢,行人橋上走過,汽車橋下奔跑。-

  三、邀請幼兒扮演行人在情境中游戲,參與表演。-

  活動反思:-

  這是一節(jié)關(guān)于交通安全意識和體能游戲相結(jié)合的活動,主要通過游戲、兒歌等形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅綠燈以及一些常見的交通標(biāo)記,培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的`意識。-

  這次活動過程中學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)我應(yīng)該放到第一個環(huán)節(jié)。這個問題我之前也有想過,我當(dāng)時的想法是把談話放在第一環(huán)節(jié)能吸引孩子注意和興趣,能讓活動更好的進(jìn)行,現(xiàn)在的孩子都是很少步行過馬路,對于基本的斑馬線等交通標(biāo)記的作用了解甚少,我們在以后的活動中可以讓幼兒親身體驗,感受這些標(biāo)記的重要性。

小班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、幫助幼兒傾聽、發(fā)現(xiàn)、辨別各種聲音。

  2、能比較、區(qū)別聲音的大小,并能用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  有關(guān)聲音的課件。

  活動過程:

  一、聽一聽、拍一拍。

  1、傾聽,感知發(fā)現(xiàn)大雨與小雨聲音的不同。

  師:寶寶們好!

  幼:老師好!

  師:今天老師給寶寶們帶來了一段好聽的聲音,我們一起來聽一聽是什么聲音?(師放大雨、小雨聲)

  師:聽出來了嗎?

  幼:下雨。

  師:下大雨啦,聲音……下小雨呢,聲音……

  引導(dǎo)幼兒說出:大雨的聲音大,小雨的聲音小。

  2、幼兒拍出大雨和小雨的聲音,感受聲音的大小。

  師:你會用小手拍出大雨、小雨的聲音嗎?寶寶們,試一試!

  幼兒自由拍。

  師:寶寶們,雨停了,我們的小手就不能發(fā)出聲音了,誰來拍一拍大雨聲,告訴大家你是怎樣拍的?(用力地拍)小雨聲該怎樣拍呢?(輕輕地拍)

  師:我們一起來拍一拍大雨和小雨的聲音,老師說:下大雨啦,寶寶們就拍出大雨的聲音,下小雨啦,寶寶們就拍出小雨的聲音,準(zhǔn)備好了嗎?

  3、幼兒在老師的帶領(lǐng)下玩“大雨與小雨”的拍手游戲。

  二、聽一聽,說一說。(探索身體其他部位發(fā)出的不同聲音)

  1、引導(dǎo)幼兒探究不同部位發(fā)出的不同聲音。

  師:寶寶們,你們的小手真能干,能拍出不同的聲音,想一想,除了小手,我們身上還有什么地方能發(fā)出聲音?

  幼:腳。

  師:寶寶的腳能發(fā)出哪些不同的聲音呢?我們一起找個空位置來試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

 。ㄓ變鹤杂商剿,教師指導(dǎo))

  師:寶寶們,讓我們的小腳休息一下,誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)?小腳會發(fā)出哪些聲音?

  幼:跳、跑、跺、走……

  師:這些聲音有什么不同?(走的`聲音小,跳、跑、跺的聲音大)

  2、教師和幼兒一起感受走一走、跑一跑、跳一跳。

  3、傾聽哭、笑兩種聲音,說出其它聲音。

  師:寶寶們,剛才,我們的小手拍一拍。小腳動一動都會發(fā)出不同的聲音,聽一聽,這是什么聲音?

  幼:哭聲,笑聲……(師放聲音)

  師:你會哭嗎?你會笑嗎?我們的哭聲和笑聲是從哪里發(fā)出來的?(嘴巴)嘴巴還能發(fā)出什么聲音?

  (幼兒說)

  小結(jié):聽到咳嗽聲,爸爸媽媽就知道寶寶生病了。聽到笑聲、歌聲,我們就知道寶寶們很高興、很開心,聽到打哈欠聲,我們就知道寶寶們累了,要休息了。聽到哭聲,我們就知道寶寶傷心了。

  三、辨聽聲音。

  1、欣賞故事,傾聽故事里的聲音。

  師:寶寶們,你們真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多的不同聲音,為了獎勵你們,老師還給你們帶來了一段故事。故事里呀也有好多聲音,請寶寶仔細(xì)聽。聽聽故事里有哪些聲音?

  2、放課件,請幼兒說一說聽到故事中的不同聲音?

  師:寶寶們,你們聽清楚了嗎?聽到了哪些聲音?誰來說一說。

  “踢踏”“嗵嗵” “啦啦啦”“淅淅瀝瀝”“嘩啦啦”“嗚嗚”“呵呵”。

  四、遷移經(jīng)驗。

  寶寶們,我們的小手、小腳、嘴巴都能發(fā)出不同的聲音。其實,生活中還有很多東西能發(fā)出聲音,讓我們一起跟著音樂去找一找,聽一聽吧!

  附故事:

  星期天,爸爸帶著寶寶在公園玩,寶寶走在前面“踢踏” ,爸爸走在后面“嗵嗵”。寶寶玩得可高興啦,他還“啦啦啦,啦啦啦……”唱起了歌。

  忽然,天上飄起了小雨,小雨“淅淅瀝瀝”,爸爸抱著寶寶往回跑,雨越下越大,“嘩啦啦,嘩啦啦!

  下午,寶寶發(fā)燒了,爸爸帶著寶寶來到醫(yī)院,打針的時候,寶寶“嗚嗚…….”哭得可傷心了,爸爸為了安慰寶寶,買了好多玩具送給他,寶寶看見玩具“哈哈”地笑了起來。

小班教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字。會寫“辦法”兩個字。

  2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。

  3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動腦筋,積極想辦法解決。

  教學(xué)重點:通過多種方法朗讀,感悟課文。

  教學(xué)難點:明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種瓶子若干個,小石子若干個

  2、動畫課件

  3、各色五角星多個(用于隨機激勵學(xué)生)

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入:

  1、出示烏鴉圖片。

  師:肖老師今天給小朋友帶來了一個新朋友,認(rèn)識它嗎?它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課,大家歡迎它嗎?(課件:小烏鴉給大家打招呼聲音)

  師:小烏鴉給大家打了招呼,我們大家也要做個有禮貌的小朋友,應(yīng)該怎么樣。浚▽W(xué)生和小烏鴉打招呼)

  2、引出課文內(nèi)容:

  師:大家覺得小烏鴉可愛嗎?這只可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的一個小故事,大家想不想聽?(課件:聽《烏鴉喝水》的故事)(板書課題:烏鴉喝水)

  二、讀中識字,感悟課文:

  1、初讀課文,提出識字要求:

  師:剛剛小朋友聽的故事就是我們語文書上19課的內(nèi)容,(齊讀課題)我們一起去看看吧!請小朋友輕聲讀課文,遇到生字應(yīng)該怎么辦?(課件出示識字要求)

  2、識字游戲:

  A.師:小烏鴉知道小朋友都很聰明,他現(xiàn)在就想要來考考大家呢!

 。ㄕn件:烏鴉站在蘋果樹上,樹上的每個蘋果上都有一個生字,誰讀對了就隨機獎勵一個蘋果小貼花,并讓他當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀一讀。)

  B.請2-3個小組開火車讀(師:小火車開起來!生:開到哪?師:開到這。。

  C.全班齊讀。

  3、逐段朗讀,邊讀邊悟。

  A.第一段:

  過渡語:小朋友真聰明,這么快就通過了小烏鴉的考驗,讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了?(課件:烏鴉飛來飛去的動畫)

  師:小朋友仔細(xì)看,誰在那里干什么?

 。ㄕn件出示句子:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。)

  師:烏鴉為了能喝到水,找了這么多地方,真不容易,烏鴉會想些什么說些什么?我們讀這一句的時候該怎么讀呢?

 。╝.指名讀;b.請學(xué)生表演“到處”找水的感覺;c.評價、獎勵。)

  師:烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找,這時??你們看:(課件:烏鴉看到水的動畫片段;句

  子:烏鴉看見了一個瓶子,瓶子里有水。)想想這時你好像聽到烏鴉說什么了嗎?你能感覺到烏鴉的心情嗎?(a.小組讀;b.分男女讀。)

  師:找到水了真高興,可是烏鴉卻遇到了新的困難,怎么回事兒呀?(課件:烏鴉喝不到水的動畫)此時,烏鴉的心情怎樣?怎么看出來的?(課件出示句子:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不到水。怎么辦呢?)該用什么樣的語氣讀?

  (a.自由練讀;b.指名讀;c.全班齊讀。)

  師:烏鴉喝不到水,我們就給他一點時間去想辦法,我們先來聽一首歌曲吧。ㄕn件:歌曲《烏鴉喝水》)

  B.第二段:

  師:歌曲聽完了,大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎?怎么想出來的?(課件出示:第二段;齊讀第二段;比較句子:突出“許多”)

  C.第三段:

  師:自由朗讀第三段,把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。

  師:請一個小朋友把你畫的句子讀一讀。(學(xué)生讀句子)

  師:請小朋友想一想,烏鴉把石子放到瓶子里,為什么就喝著水了?烏鴉到底是怎么放的,我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察:瓶子里的水有什么變化?(做試驗,放石子。)誰知道水為什么會升起來?

  師:瓶子里的水是很快升高的嗎?書上用的哪個詞?(漸漸,課件出示句子:瓶子里的水漸漸升高了。)誰能夠用“漸漸”說一句話?

  師:想想這時候烏鴉心情怎樣?會說什么呢?那該怎樣讀呢?(課件出示句子:第三段;a.師范讀;b.齊讀。)

  C.討論思考、拓展思維:

  師:你喜歡這只小烏鴉嗎?為什么喜歡?烏鴉是很聰明。但是,瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?聰明的小朋友來幫她想想辦法吧。ㄉ朕k法討論回答。)

  4、寫字指導(dǎo)、練習(xí):

  過渡語:小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉,也幫小烏鴉想了很多其他的辦法,那我們今天就一起來認(rèn)識“辦法”這兩個字吧!

  A.教學(xué)“辦”

  拼音:bàn

  在田字格中書寫,書寫規(guī)則:先中間后兩邊的書寫規(guī)則,注意兩點的位置;學(xué)生書空后組詞;

  B.教學(xué)“法”

  拼音:fǎ

  在田字格中書寫,書寫規(guī)則:左右結(jié)構(gòu),左窄又寬;

  學(xué)生書空后組詞,并用“辦法”說一句話。

  C.自己在書上進(jìn)行練習(xí),先描一個紅色的,再寫兩個。

  三、課后總結(jié):

  師:今天小朋友學(xué)得很好!學(xué)了這篇課文,使我們懂得了:不論遇到什么困難,只要肯動腦筋,就能想出解決問題的辦法。而且,今天小朋友們想了這么多的辦法,今天,回家與爸爸媽媽一起做做實驗,討論討論,看看到底哪種辦法最好呢?明天與同學(xué)們來交流交流,好嗎

  篇二:人教版一年級下冊《烏鴉喝水》教案教學(xué)設(shè)計

  19、烏鴉喝水

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)9個生字,掌握相應(yīng)的詞語,會寫6個生字。

  2、通過自己動手做實驗,研究烏鴉喝水的過程。

  3、有感情地朗讀課文,并能背誦課文。

  4、懂得遇事要開動腦筋,利用現(xiàn)有的條件解決問題。

  教學(xué)重點:

  1、會認(rèn)9個生字,掌握相應(yīng)的詞語,會寫6個生字。

  2、通過自己動手做實驗,研究烏鴉喝水的過程,體會用詞的準(zhǔn)確。

  教學(xué)難點:想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。 教學(xué)創(chuàng)新:讀中感悟、以實踐促理解

  教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡片、烏鴉圖片、實驗用的瓶子、水、每個學(xué)生帶一個小石頭。 教學(xué)課時:兩課時

  第一課時

  一、由圖片和故事導(dǎo)入新課

  1、出示烏鴉圖片。這是什么?板書:烏鴉有認(rèn)識這兩

  個字的好辦法嗎?

  2、你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事?在你的心目中,烏鴉是一只怎樣的鳥?

  3、板書:烏鴉喝水,誰認(rèn)識“喝”字?能用動作表示出來嗎?

  4、想讀讀這個故事嗎?

  二、初讀課文:自讀,小組合作讀

  1、自己讀課文,標(biāo)出段落,認(rèn)識生字字音。

  2、辨析字形。

  “比較法”:渴―喝、為―辦、右―石、鳥―烏。

  猜字謎或編順口溜:瓦片層層并一起(瓶);水車千斤重(漸)。

  3、出示詞語,教師帶讀,學(xué)生開火車。

  4、會讀課文了嗎?誰愿意讀?

  三、邊讀邊思,了解課文內(nèi)容,提出不懂的問題

  從課文中知道了什么呢?

  1、誰把第一自然段讀給大家聽?看看插圖,你知道烏鴉為什么喝不到水嗎?是哪句話告訴我們的?把它畫出來。“怎么辦呢”說明什么?

  2、誰把第二自然段讀給大家聽?烏鴉的辦法是怎樣想出來的?為什么見到小石子就能想出辦法?“幾顆小石子”行嗎?“石塊”行嗎?

  3、誰把第三自然段讀給大家聽?

 、艦貘f想了個什么辦法呢?是哪句話告訴我們的?把它畫出來。

 、平Y(jié)果怎樣?請小朋友一起讀出來。

  4、這是一只怎樣的小烏鴉?你想怎樣把它夸?

  四、寫字指導(dǎo)

  1、出示生字“可、石、辦”。

  三個獨體字中,“可”字的橫要寫長,豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊;“辦”字可結(jié)合“力”字進(jìn)行指導(dǎo),應(yīng)強調(diào)的是左點不同于右點。

  2、教師范寫。

  3、學(xué)生練寫,教師講評反饋。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)生詞,全班齊讀,男女生讀。

  做動作表示詞語意思:“喝”、“渴”、

  2、回顧課文內(nèi)容:烏鴉為什么喝不到瓶子里的水?它用什么方法喝到水了?

  二、表演:人人變作烏鴉,逐句體會

  1、這個故事有趣嗎?想表演一下嗎?

  2、匯報表演,相機指導(dǎo):

  ⑴一天,烏鴉出去玩耍了,玩著玩著,烏鴉口渴了,心里怎樣想?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?該怎樣讀好這一句?

 、普业剿畷r心里怎樣想?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?

 、钱(dāng)喝不著水時,心情怎樣?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?

 、葹貘f的辦法是怎樣想出來的?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?

  擦掉“一個一個”、“漸漸”。你們還能感覺到烏鴉找水喝的辛苦嗎?“漸漸”是什么意思?“漸漸”可以換成什么詞?

  出示句子:

  瓶子里的水漸漸升高了。

  天氣漸漸熱起來了。

  ――漸漸――。

 、蔀貘f是怎么喝著水的?這時,它的心情怎樣?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?

  三、寫字教學(xué)

  1、小朋友們不僅書讀得好,老師更相信你們的字也能寫得好。

  出示生字“法、找、許”,三個字都是左右結(jié)構(gòu),要寫得左窄右寬。

  2、教師范寫。

  3、學(xué)生練寫,教師講評反饋。

  四、讀讀背背:誰讀得好,誰背得快

  1、剛才小朋友們表演得真好,把課文連起來讀讀,看看讀得怎么樣。

  2、請自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。

  3、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題:怎樣才能把這個故事很快地背下來?同桌商量一下。

  4、背給同桌聽。

  五、拓展學(xué)習(xí)

  如果沒有小石子,烏鴉還是喝不到水,你能幫它想多少種辦法呢?

  點撥:如果有??,烏鴉就??;如果遇見??,烏鴉就??。

  六、作業(yè)設(shè)計

  回家把本課的'故事表演給家長看。

  教學(xué)反思:

  篇三:幼兒園教案

  一、設(shè)計意圖

  “分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學(xué)習(xí)的方式,能讓每個幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機會,有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn),學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā),同時這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動中,這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。

  《烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可使水位升高,烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過,如果瓶子里的水量太少了,那么即使加入石子,烏鴉也是喝不到水的,為了讓學(xué)生們了解這個故事,并發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)的現(xiàn)象,針對大班幼兒的認(rèn)知和水平,設(shè)計了該科學(xué)活動――烏鴉喝水。

  希望學(xué)生在時間過程中注重小組間的分工合作,共同完成。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。

  2、探索如何讓瓶子里的水位升高。

  3、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

  4、學(xué)習(xí)小組合作探索,讓幼兒體驗與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂趣。

  5、通過觀察,能夠正確的在瓶子里畫小石頭,并涂上不同的顏色。

  6、能夠畫出不同形狀的小石頭,并探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。 教學(xué)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫紙、各種顏色的蠟筆

  教師材料:演示文稿

  三、教學(xué)重難點

  1、小組合作探索,怎么樣放石子、砂子,才能使烏鴉喝到水。

  2、小組合作探索,是不是不管瓶子里有多少水,烏鴉都能喝到水。

  3、學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難要開動腦筋,想出解決為題的辦法。

  4、幼兒能夠畫出不同形狀的小石頭,并獨自探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導(dǎo)幼兒自己去探索,自己去想象,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。

  四、教學(xué)過程

  活動流程:

  看課件導(dǎo)入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論→畫出不同形狀的小石頭→實驗總結(jié)

  (一)開始部分

  1、觀看課件前半段,熟悉故事內(nèi)容

  應(yīng)用幻燈片演示烏鴉喝水的故事,并配音。故事內(nèi)容如下:

  一年夏天,太陽像個無情的大火爐在無情的烤著大地,原本郁郁蔥蔥的大樹都無精打采地低著腦袋,小河里的水也快干了,好多小魚都拼著命做最后的掙扎?炜匆恢粸貘f在到處找水喝呢!可是找了好久,它都沒有找到,這可怎么辦,因為他的嗓子渴得快冒煙了。“不行,我得找到點水喝,要不然我會渴死的”烏鴉站在枯樹枝上,對自己說。烏鴉不想被渴死,它使出全身的力氣,繼續(xù)向前飛去,希望能找到一點兒水喝,烏鴉飛呀飛呀,突然,它看見前面有一個發(fā)亮的東西,原來是一只裝著水的瓶子,烏鴉高興極了,便立刻飛了過去,穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶的旁邊,準(zhǔn)備痛痛快快地喝水。但是,仔細(xì)一看,傻眼了,水瓶里面的水太少了,本以為把嘴伸進(jìn)去就可以喝到了,但是瓶口太小,頸又長,烏鴉的嘴根本夠不著,“怎么辦呢”烏鴉急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

  老師:小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個瓶子,喝到水了嗎?

  學(xué)生:沒有

  老師:你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?

  2、學(xué)生們猜測并記錄烏鴉喝水的方法

 。1)將小朋友們分成5個小組,小組討論,互相說說自己想出的辦法,并讓其中一個小朋友做記錄員,將他們小組的方法畫出來。

 。2)每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。

  3、觀看課件后半段,了解烏鴉喝到水的辦法

  烏鴉很著急,于是,他一氣之下,從不遠(yuǎn)處叼來一塊石子,向瓶子砸去,它本想把水瓶砸破后載飲水,沒想到石子正好落進(jìn)了水瓶里。烏鴉飛下去,看到石子沉入瓶底,里面的水好像比原來高了一些!坝修k法了”烏鴉大叫起來。烏鴉很快就叼來了許多的

  石子,把他們一塊一塊投進(jìn)水瓶里。隨著石子的增多,水瓶里的水也一點一點地慢慢向上升。終于,水瓶里的水快升到瓶口了,而烏鴉總算可以喝到水了。它可開心了,因為這水是它用智慧換來的。

  老師:小朋友們,烏鴉喝到水了嗎?

  學(xué)生:喝到了。

  老師:它是采用什么方法喝到水的呢?

  學(xué)生:把石頭放到水瓶里,誰就上升了,這樣就能喝到水了。

  老師:烏鴉聰明嗎?

  學(xué)生:聰明。

  老師:那么以后你們在生活中遇到了問題,要不要也像烏鴉一樣,要勤于思考。 學(xué)生:要!

  老師:小朋友,你們真聰明,那么接下來,我們就要用實驗來證明,這樣的方法可以使烏鴉喝到水。

  (二)基本部分(通過實驗,發(fā)現(xiàn)問題)

  1、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探索“如何喝到水”

  (1)老師提出探索要求:每組派兩個小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實驗,并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上,一名記錄員要將實驗結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記,還要有一名小朋友做實驗匯報。

  在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色, 出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時,讓他們用猜拳形式來解決。

 。2)幼兒小組合作進(jìn)行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。

  (3)每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述

 。4)評選最佳合作小組。

  2、探索烏鴉能否喝到水,與瓶中的水量的多少又沒有關(guān)系。

  老師:小朋友們,是不是有水的瓶子里投入石子后,烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。

  老師分配任務(wù),每組分三個瓶子,瓶子里的水量不同,分別是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量,小組內(nèi)合作,加入石子看看水是否能到瓶口(烏鴉能喝到水),并在相應(yīng)的紙上做好記錄,加入石子后不能到瓶口的,表示烏鴉不能喝到水,也做上記錄。

 。1)用石子進(jìn)行實驗,并記錄

  幼兒分組實驗,教師觀察指導(dǎo),實驗完成后交流實驗結(jié)果

  老師:實驗后,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生:有的瓶里,烏鴉能喝到水,有的喝不到。

  老師:那么什么樣的瓶里,烏鴉才能喝到水呢?

  學(xué)生:水量多的瓶里,烏鴉能喝到水,水量少的瓶子里放入石子后,烏鴉還是喝不到水。

  (2)用沙子進(jìn)行實驗,并記錄

  老師:我們現(xiàn)在再用砂子試一試,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  還是三個不同水量的瓶子,小朋友們分組進(jìn)行試驗,做并做好試驗記錄。老師觀察指導(dǎo),實驗后進(jìn)行討論。

  老師:這次你發(fā)現(xiàn)了什么?烏鴉能不能喝到3個瓶子里的水?

  學(xué)生:都能喝到。

 。3)比較兩次實驗結(jié)果的不同

  老師:水量少的瓶子里放入石子,烏鴉喝不到水,放入沙子可以喝到水,這是什么原因呢?我們現(xiàn)在來討論這個問題

  老師在幻燈片上出示紙剪的石子和沙子的堆積圖,并現(xiàn)場堆積石子和砂子,幫助他們理解,因為石子和沙子的縫隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水,加入沙子后烏鴉才能喝到水。

  老師:這是老師剪的放大的石子和沙子的圖,你們看看有什么不一樣?

  學(xué)生:開始嘰嘰喳喳討論

  老師:你們說對了,石子之間的縫隙大,沙子之間的縫隙小,所以,水量少的瓶子里加入石子后,水都流到縫隙里去了,水就不能滿了。加入沙子后,水也流到縫隙里去,但縫隙小,所以還有一點水在瓶口,烏鴉還是可以喝到一點水。

  在比較兩次實驗結(jié)果的不同點時,要盡量先讓小朋友們表達(dá)自己的想法,發(fā)現(xiàn)其中的秘密,因為讓他們充分地表述活動經(jīng)驗?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念,使他們對事物的理解更加深刻。

 。4)總結(jié)實驗

  老師:小朋友們,當(dāng)我們遇到困難時,不要著急,要像烏鴉一樣開動腦筋,總會想出辦法解決的,而且,有時候辦法還不止一個呢!

小班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、理解故事《夏天好熱啊》,了解小動物不同的找涼快的方法并愿意用簡單的語言或動作模仿、表述。

  2、初步感受夏天明顯的季節(jié)特征,知道一些常用的消暑方法。

  活動準(zhǔn)備:課件、幼兒圖書、圖片活動過程:

  一、談話導(dǎo)入——初步表達(dá)對夏天的感受提問:

  1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  2、你覺得夏天和其他季節(jié)有什么不一樣的感覺?

  3、是啊,夏天火辣辣的太陽讓人感覺好熱,汗一直往外冒。

  二、觀看課件——了解不同找涼快的方法

  1、小動物們在夏天也會覺得很熱,看看他們是誰?(小雞、小狗、水牛、蝸牛)

  2、有誰可以幫幫他們,想個好辦法讓他們變涼快點。

  (小雞小雞,快到樹蔭下休息會,這樣能讓你變涼快;小狗小狗……)

  3、我們一起來看看他們有什么更好的辦法。(PPT逐一觀看)1)小雞是怎么找涼快的?它為什么要躲到樹蔭下?

  學(xué)學(xué)小雞的樣子并說說好聽的話。

  (夏天好熱呀,小雞躲到樹蔭下,讓自己變涼快)

  2)小狗為什么要把舌頭伸出來,這是在做什么?

  (夏天好熱呀,小狗伸出舌頭,讓自己變涼快些)

  3)水牛是怎么找涼快的?它為什么要跑到河里去呢?

  (夏天好熱呀,水牛呆在河里,讓自己變涼快)

  4)小蝸牛是怎么找涼快的'?它的頭、腿去哪里了去了?

  (夏天好熱呀,蝸牛把頭和身體縮進(jìn)殼里,讓自己變涼快)

  4、小動物們都為自己找到了變涼快的好辦法,那你們呢?有什么好辦法為自己找涼快呀?

  (鼓勵幼兒發(fā)揮想象,想出不一樣的找涼快的方法。教師根據(jù)幼兒想出的辦法一一將圖片展示在黑板上)

  5、除了你們說的辦法,其實還有其他好辦法呢,你們想知道嗎?

  小結(jié):夏天雖然會讓人覺得很熱,但我們有好多辦法,可以用喝的、吃的方式,還可以以用的,裝扮的方式讓我們便涼快,炎炎夏日我們不用擔(dān)心啦。

  三、完整欣賞——夏天好熱呀過程中觀察幼兒傳書和翻書的情況。

小班教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  2、通過故事,懂得只有又吃蔬菜,又吃葷菜,才有利于身體健康和生長發(fā)育。

  3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備三只小熊的圖片。教學(xué)重點與難點重點:知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  難點:懂得既要吃蔬菜,又要吃葷菜,不能挑食。教學(xué)方法與手段直觀法、談話法等。

  教師活動幼兒活動設(shè)計意圖

  一、教師出示三只小熊圖片,引起幼兒觀察。

  提問:這三只小熊一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、胖瘦不一樣。)你知道他們?yōu)槭裁磿械呐,有的瘦嗎?認(rèn)真觀察圖片,回答相關(guān)的問題。通過直觀教學(xué)法,讓幼兒進(jìn)行比較,為下一下環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

  二、教師操作圖片講述故事。聽取老師講述故事。幼兒對故事有著濃厚的興趣,通過故事能起到一定的教育作用。

  三、組織幼兒討論。

  1、白熊為什么會那么胖?

  2、黃熊為什么會那么瘦?

  3、為什么大家都夸棕熊漂亮呢?

  回答老師的問題:

  1、因為它不吃蔬菜,只吃肉。

  2、因為它只吃蔬菜,不吃肉。

  3、因為它不挑食,身體不胖不瘦。通過討論,懂得只有又吃蔬菜,又吃葷菜,才有利于身體健康和生長發(fā)育。

  四、聯(lián)系日常生活,對幼兒進(jìn)行教育。

  1、你愿意做哪只小熊呢?為什么?

  2、怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢?教師小結(jié):大家都想做漂亮的小棕熊,那你們就要像小棕熊一樣,又吃蔬菜,又吃肉,這樣身體才健康。結(jié)合故事,聯(lián)系生活實際,回答問題。總結(jié)性談話可以起到一定的教育作用,通過談話,讓幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣教學(xué)反思活動開始,我先讓小朋友觀察三只小熊長得怎么樣,再作比較,最后說說為什么。有一個小朋友說到了不挑食,我立即導(dǎo)入主題,讓幼兒知道他們是怎樣挑食的`,挑食后長成什么樣子的,你們要學(xué)兒歌里的那個小動物。我請了平時愛挑食的幾個小朋友,讓他們說一說為什么。從而讓他們知道不挑食才能身體好。

  幼兒基本明白吃飯不挑食的道理,部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的,不挑食不是靠語言來表達(dá)的,也不是靠一日之功,要循序漸進(jìn),用行動來證明。所以我們在每次用餐前,就讓幼兒復(fù)習(xí)兒歌,從而更好地吃完自己的一份,讓挑食的幼兒一點一點吃,爭取一天進(jìn)步一點點。

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