初中地理優(yōu)秀教案人教版
地理是一門關于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關系的學科。那初中地理有哪些優(yōu)秀教案人教版呢?以下是小編整理的初中地理優(yōu)秀教案人教版，希望可以幫到各位老師。
北方地區(qū)和南方地區(qū)初中地理優(yōu)秀教案人教版【1】
第五章 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)
【教學重點】
兩個區(qū)域的自然特征和人文特征的差異
【教學難點】
北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響
【課前準備】
教學課件：有關北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。
【教學設計】
【教學過程】
第一課時
引入：咱們生活在南方地區(qū)，對南方地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習慣已經(jīng)很了解了，那么北方地區(qū)在這些方面跟咱們雷同嗎?有誰去過北方地區(qū)，跟大家談一談你的所見所聞。
學生自由發(fā)言
板書： 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)
一、北方與南方的自然差異
播放有關北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。
教師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異?如何用科學的地理方法表述它們?為什么會有差異?
學生分組討論、回答
引導學生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺--淮河一線。
面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲初中地理優(yōu)秀教案人教版【2】
教材分析
本節(jié)內(nèi)容豐富，可充分利用學生對生活的自我體驗，自主學習珠江三角洲的區(qū)位優(yōu)勢，探究區(qū)位優(yōu)勢在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中所起的作用;認識外向型經(jīng)濟作為本區(qū)的特色經(jīng)濟在改革開放中所取得的巨大成就;明確區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的促進作用;討論社會經(jīng)濟發(fā)展與城鎮(zhèn)發(fā)展的關系;使學生堅定改革開放的發(fā)展道路，樹立可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。
第一課時：通過學生自主學習，利用豐富的課本素材和自我生活體驗，探究珠江三角洲外向型經(jīng)濟及區(qū)際聯(lián)系對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用。
第二課時：通過指導學生收集、分析相關材料，認識珠江三角洲城鎮(zhèn)化的獨特性;聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，探討經(jīng)濟發(fā)展與城鎮(zhèn)化的關系。
教學目標
知識目標
1.利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置。
2.結合地圖說明我國區(qū)域分工合作的基本模式——“前店后廠”。
3.知道三角洲、城鎮(zhèn)化等概念含義。
能力目標
1.能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關的地理名稱。
2.通過有關地圖和材料，培養(yǎng)學生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。
德育目標
1.通過引導學生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟和城鎮(zhèn)的發(fā)展情況，認識黨的改革開放政策的正確性;
2.激發(fā)學生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感;
3.懂得環(huán)境保護對區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要意義。
教學重點
“對外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟及城鎮(zhèn)的發(fā)展。
教學難點
1.“對外開放的前沿”空間概念的形成;
2.“外向型”經(jīng)濟的主要特點。
教學方法
讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。
教具準備
自制投影片、
課時安排
二課時
第一課時
教學過程
課前預習
1.填空
(1)珠江三角洲位于我國廣東省的 部， (河流)下游，毗鄰 、 特別行政區(qū)，與 地區(qū)隔海相望， 交通便利，被稱為我國的“ ”。
(2)1980年我國建立的四個經(jīng)濟特區(qū)是： 、 、 和 ，其中， 省就占了三個，位于珠江口東西兩側的經(jīng)濟特區(qū)分別是 、 。
位于福建省的經(jīng)濟特區(qū)是 。
珠江三角洲的 (城市)為我國著名的沿海開放城市。
香港位于 (經(jīng)濟特區(qū))以南，澳門位于 (經(jīng)濟特區(qū))以南。
3.我國目前有5個經(jīng)濟特區(qū)，其中不在珠江三角洲的是( )
(1)海南省 (2)深圳 (3)珠海 (4)廈門 (5)汕頭
A.(1)(2) B.(3)(4) C.(3)(4)(5) D.(1)(4)(5)
4.決定珠江三角洲外資來源的主要因素是( )
A.地理位置 B.國家政策 C.自然條件好 D.氣候暖熱
5.有關珠江三角洲地區(qū)的說法錯誤的是( )
A.它是廣東最大的平原和“魚米之鄉(xiāng)”
B.這里的“基塘”農(nóng)業(yè)是我國一種獨特的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度
C.是我國歷史上“海上絲綢之路”的起點
D.是我國對外開放最早的地區(qū)之一，我國最早設立的深圳經(jīng)濟特區(qū)在這里
6.珠江三角洲地區(qū)的糖料作物和糧食作物分別是( )
A.甜菜、水稻 B.甘蔗、水稻 C.甘蔗、小麥 D.甜菜、小麥
7.珠江三角洲面積最大的城市是( )
A.廣州 B.深圳 C.珠海 D.佛山
8.珠江三角洲地區(qū)吸引外資、發(fā)展經(jīng)濟的有利條件是( )
A.自然資源十分豐富 B.氣候宜人，風調(diào)雨順
C.地勢平坦，土壤肥沃 D.毗鄰港澳和東南亞
9.珠江三角洲地區(qū)形成的工業(yè)基地的性質(zhì)是( )
A.全國最大的綜合性工業(yè)基地 B.以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地
C.全國最大的重工業(yè)基地 D.北方最大的綜合性工業(yè)基地
10.珠江三角洲地區(qū)與滬寧杭地區(qū)的共同特征是( )
A.以輕工業(yè)為主 B.自然資源十分豐富 C.臨近海洋 D.臨近東南亞
[導入新課]
問題一：請到廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過或從電視上看過該區(qū)新聞或專題報道的同學談談對那里地理環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展的所見所聞。
(在學生對所學知識具備初步經(jīng)驗和感性認識的基礎上，引導學生積極思考：珠江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展方面有什么特點?為什么會形成這種特點?帶著問題進一步學習課文內(nèi)容)。
問題二：請問哪一位同學知道目前我國經(jīng)濟最發(fā)達的省內(nèi)區(qū)域有哪些?(同學們在發(fā)言中可能會提到蘇南、長江三角洲、珠江三角洲等地區(qū)。
然后教師設疑：“那么為什么廣東珠江三角洲地區(qū)會成為我國最發(fā)達的地區(qū)之一呢?”在學生優(yōu)先發(fā)表見解后，再繼續(xù)深入分析，使學生真正明白本區(qū)各方面的優(yōu)勢所在)。
正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會經(jīng)濟條件優(yōu)越，它才成為我國面向海洋的開放地區(qū)，對外開放的前沿。
板書：第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲
一、對外開放的前沿
[講授新課]
設疑思考：人們說面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對外開放的前沿地帶?
讀圖觀察：投影“珠江三角洲地區(qū)”彩圖，引導學生觀察本區(qū)地理位置后，分析上述問題。
評價點撥：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位置有關。
珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部，南部沿海地區(qū)最大的河流——珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。
讀圖分析1：引導學生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學知識分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶?〔接著出示“我國溫度帶的劃分圖”(投影圖)印證學生答案〕在此基礎上再出示“我國干濕地區(qū)劃分圖”(投影)引導學生分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況(珠江三角洲地處濕潤地區(qū)，年降水量在800 mm以上)，進而得出這里的氣候條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)基礎好，人口稠密、勞動力豐富等環(huán)境特點。
讀圖分析2：引導學生觀察投影圖《東南亞地圖》，重點分析珠江三角洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海相望國家的相對位置關系。
評價點撥：與周邊地區(qū)的位置關系是珠江三角洲地區(qū)成為“對外開放的前沿”的根本條件。
正是由于具有這樣的位置條件，歷史上才會有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術、管理、市場等現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展條件。
讀圖分析3：引導學生閱讀投影圖《珠江三角洲地區(qū)吸引的外資占全國的比例》(圖7.2)，分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點呢?珠江三角洲地區(qū)利用外資有數(shù)量大、增速快、約占全國的30%，在全國占居首要地位等特點。
設疑思考：為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無論從數(shù)量上還是速度上都高居全國榜首呢?它有哪些方面的優(yōu)勢呢?
評價點撥：(1)珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”;(2)20世紀80年代初，我國實行了改革開放政策。
1980年國家設立了四個經(jīng)濟特區(qū)(深圳、珠海、汕頭和廈門)，廣東占3個，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個經(jīng)濟特區(qū)(即深圳、珠海經(jīng)濟特區(qū))，1985年整個珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟開放區(qū)(廣州成為沿海開放城市);(3)珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。
閱讀材料：引導學生閱讀課本P51下面材料，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟發(fā)達，具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國著名的僑鄉(xiāng)。
分組討論：將全班學生分成A、B、C三個組，結合以上所學知識，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個方面討論，歸納總結珠江三角洲對外開放的有利因素：
A組：區(qū)位因素：地形平坦，平原廣闊，氣候溫暖濕潤，水網(wǎng)密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經(jīng)濟發(fā)達。
B組：人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng)。
C組：政策因素：國家對珠江三角洲地區(qū)實施了“對外開放，優(yōu)先發(fā)展”(設特區(qū)，全開放;先富帶后富)的策略。
[課堂小結]
總之，珠江三角洲地區(qū)正是具備了天時(政策因素)、地利(區(qū)位因素)、人和(人文因素)三大有利因素，才成為我國最早開放的地區(qū)——“對外開放的前沿”。
[反饋練習]
1.填空
(1)珠江三角洲位于我國廣東省的 部， (河流)下游，毗鄰 、 特別行政區(qū)，與 地區(qū)隔海相望，交通便利，被稱為我國的“ ”。
(2)1980年我國建立的四個經(jīng)濟特區(qū)是： 、 、 和 ，其中， 省就占了三個，位于珠江口東西兩側的經(jīng)濟特區(qū)分別是 、 。
位于福建省的經(jīng)濟特區(qū)是 。
珠江三角洲的 (城市)為我國著名的沿海開放城市。
香港位于 (經(jīng)濟特區(qū))以南，澳門位于 (經(jīng)濟特區(qū))以南。
2.歸納總結珠江三角洲成為我國對外開放最早的地區(qū)——“對外開放的前沿”的有利因素。
(1)區(qū)位因素：
(2)人文因素：
(3)政策因素：
溝壑縱橫的特殊地形區(qū)──黃土高原教案【3】
知識與能力
1.知道黃土高原是世界上最大的黃土分布地區(qū);知道黃土高原千溝萬壑的地形特征;初步掌握運用實驗驗證假設的方法。
2.通過對黃土高原形成原因的分析，初步了解科學論證的一般方法;對黃土高原過去至現(xiàn)在發(fā)展變化的過程分析，初步掌握地理要素之間的相互聯(lián)系和相互作用，是區(qū)域地理環(huán)境特征形成和發(fā)展變化的主要原因。
情感、態(tài)度和價值觀
客觀接受前人的科學成果和親自動手實驗操作驗證自己的假想，嘗試追求真理的艱辛，從而培養(yǎng)對真理的執(zhí)著探究精神和科學的方法。
教學重點
黃土高原千溝萬壑的地形特征。
教學難點
黃土高原千溝萬壑的地形特征的成因。
教學方法
實驗探究法。
教學準備
相同大小的塑料板、紙板或木板若干;相同厚度的草皮和土壤;電動吹風機;噴壺;玻璃槽等。
黃土高原視頻課件。
引入新課
下面屏幕上依次出現(xiàn)的四段描述，都是關于我國的一個著名地形單元，大家一起來猜一猜。
(可以隨時搶答)
逐一出現(xiàn)下列各段描述：(也可由教師逐一讀出)
1.從飛機上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色。
2.從出發(fā)地看目的地并不遠，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到。
3.這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼。
4.黃河穿過，成了地地道道的黃河。
(學生說出“黃土高原”后，教師同樣打出其他幾段描述，幫助學生驗證)
小結：今天我們就來學習這一新的區(qū)域──黃土高原
板書：第八章認識跨省區(qū)域
第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)──黃土高原
講解：學習的前提是我們首先要知道黃土高原在哪兒?也就是它的位置。
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