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新概念青少版1b教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的新概念青少版1b教案，歡迎大家分享。
新概念青少版1b教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teaching contents and demands)
語 音 26個字母的名稱音(Aa~Zz) 能夠認讀26個字母的名稱音，能夠識記字母表順序并能書寫26個字母的大小寫
二、重點難點分析(Analyses of teaching contents)
本課重點是26個英文字母的名稱音及書寫，建議老師采用遷移的方法，用學(xué)生已有知識講授新知識，降低學(xué)習(xí)難度，老師課前要準備相應(yīng)的實物或圖片來導(dǎo)入新課。
三、教學(xué)建議(Suggested teaching methods)
建議本課內(nèi)容按如下步驟進行教學(xué)：
1.開場白
教師可以提問“誰知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語？”讓學(xué)生各抒己見，然后教師做歸納，給學(xué)生講一講為什么要學(xué)英語以及怎樣才能學(xué)好英語。
2.學(xué)習(xí)English letters Aa~Gg
(1) 教師拿出一瓶AD鈣奶，問學(xué)生“這是什么?”學(xué)生大都喝過這種鈣奶，也很熟悉名字，學(xué)生答“娃哈哈AD鈣奶”，教師板書字母AD,并領(lǐng)讀。
(2) 教師拿出一支2B鉛筆，問學(xué)生“畫畫時老師要求用什么型號的鉛筆？”學(xué)生回答是“2B”鉛筆，教師板書字母B，并領(lǐng)讀。
(3) 教師出示一張CT檢查的圖片問學(xué)生“圖中的人在做什么？”學(xué)生可以看出是在做CT檢查，教師板書字母CT，并領(lǐng)讀。
(4) 教師拿出一CD機或照片，讓學(xué)生說出名稱，教師板書字母CD，并領(lǐng)讀。
(5) 用上述同樣的方法結(jié)合實物或圖片學(xué)習(xí)字母E ~ Z。供教師參考的學(xué)習(xí)字母的事物：維生素E，F(xiàn)4組合，樂曲G調(diào)，HB鉛筆，IC電話磁卡，撲克牌J，卡拉OK，大號L，中號M，NBA籃球聯(lián)賽，圓心O，停車場P，半徑r和直徑R，SHE組合，T恤衫，V字領(lǐng)，廁所W.C. X光透視，未知數(shù)Y和Z。
(6) 教師領(lǐng)讀黑板上的所有字母:AD, B, CT, CD, E, F, G, HB, IC....
(7) 教師擦去多余字母，只留26個字母，再次領(lǐng)讀。
(8) 教師在每個大寫字母后給出相應(yīng)的小寫字母，領(lǐng)讀，讓學(xué)生對比記憶大小寫。
(9) 學(xué)生練習(xí)朗讀，記憶字母名稱音及字母順序。
3.學(xué)習(xí)Let’s read and write
(1) 引導(dǎo)學(xué)生讀出此部分的縮略詞，鼓勵學(xué)生獨立朗讀。
(2) 讓學(xué)生了解這些縮略詞的.意思，但不要求掌握。
NBA 美國籃球協(xié)會
CPU (電腦)中央處理器
CD 光盤
EMS 快遞郵件服務(wù)
UFO 不明飛行物
MTV 電視音樂作品
GPRS 通用分組無線業(yè)務(wù)(一種網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù))
VIP 重要人物，貴賓
HK 香港
IQ 智商
TCL 一品牌名稱
RMB 人民幣
WTO 世界貿(mào)易組織
XO 白蘭地酒的等級表示法
(3) 教師在黑板上事先畫好四線格，教學(xué)生書寫這26個字母的大小寫，要嚴格按照書寫規(guī)則進行書寫，讓學(xué)生從開始就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣(具體要求請參看附錄之“英語書寫知識”)。
(4) 學(xué)生在四線格上練習(xí)書寫字母，邊讀邊寫，同時復(fù)習(xí)鞏固名稱音。
4.做練習(xí)Find the letters and write
指導(dǎo)學(xué)生在圖片中找到字母，并按照書寫格式進行書寫。本部分包含26個字母的大小寫，學(xué)生按照所看到的字母的順序書寫，不按照字母表順序書寫。
5.做練習(xí)Read and race
本部分內(nèi)容通過按照字母表順序連線，可以得到一個狐貍和一只狗的圖片，按照大寫字母連寫，連成狐貍，按照小寫字母連成狗。本部分內(nèi)容可以以競賽的形式進行，把學(xué)生分成兩組，看哪組先把26個字母按順序連完。
圖下方的句子“A quick brown fox jumps over the lazy dog.”包含了26個字母,學(xué)生通過練習(xí)寫這個句子，就可以練習(xí)書寫26個字母。
6.學(xué)習(xí)Let’s sing
唱字母歌，進一步鞏固字母名稱音，再次記憶字母順序。本課的字母歌曲調(diào)不同于原來傳統(tǒng)的字母歌，是一首比較新的調(diào)子。
7.鞏固(Consolidation)
新概念青少版1b教案 2
一、 教學(xué)目標：
1. 知識目標：能夠認讀書寫單詞：same , circle ,
2. 能力目標：能運用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通過事物的比較發(fā)表自己的看法。
3. 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。
二、 課前準備：
1、 單詞卡片(寶藏圖)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個顏色。提前卷好了，用一根細線系住。
2、 課件
3、 課堂活動用書第三題。
三、 教學(xué)步驟：
Step one : warm-up Review unit 1
1.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動畫配音讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當?shù)谋砬楹蛣幼�，最后每段找不同的同學(xué)展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。
2. 和學(xué)生說今天的`比賽很特別，回答問題積極而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。
Step two : 導(dǎo)入
同學(xué)們比賽，老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文，看誰讀的又快又好，學(xué)生在讀的時候，老師觀察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請學(xué)生到臺前，表揚說：I think he is quick .
再找另一個讀得更快的學(xué)生請他到臺前，說：But she is quicker .
老師馬上問問題看學(xué)生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?
學(xué)生回答，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去兩張。
2.再邀請兩位學(xué)生，He is tall, but she is taller.
看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。She is short , but he is shorter.
看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。問：who is taller ? who is shorter ?學(xué)生回答...is taller/shorter.老師用：
I think so. 或I don’t think so. 來發(fā)表自己的觀點。
再找兩個長得一樣高的學(xué)生問：who is taller ? who is shorter ?
學(xué)生可能會說不出來，老師引導(dǎo)說：He is the same as she.看板書，老師領(lǐng)讀并檢查小火車，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去三張。
Step three: 課文的處理
1.課件展示，先出示一條線A，老師問：What is it ?
學(xué)生： line。老師： Yes , it’s line A .
再出示一條B，老師問：Which is longer?學(xué)生答：Line B is longer.
老師問：Which is shorter?學(xué)生答：Line A is shorter.
老師試著問：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示課件。
學(xué)生回答，老師問：Do you think so?
引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點。
每個問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分。
2. 課件展示，先出示一個圈A，老師問：What is it ?
學(xué)生： circle。
老師： Yes , it’s circle A . 再出示一個圈B，老師問：Which is bigger?學(xué)生答：circle B is bigger.
老師問：Which is smaller?學(xué)生答：circle A is smaller.老師試著問：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?
并且出示課件。學(xué)生回答，老師問：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點。每個問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分，并且表揚。
3.學(xué)生做的很好及時表揚，并出示課件問What can you see ?
根據(jù)學(xué)生反映，如果學(xué)生說出來vase , 則大力表揚并引導(dǎo)Can you see a vase ?
簡單講解vase，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說出來head , 則大力表揚并引導(dǎo)Can you see two heads ?
簡單講解head，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看. 學(xué)生回答，老師問：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點。這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去5張。
5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅圖find a pupil 領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎勵一張寶藏圖，共送出去8張。
Step four : 當堂檢測，學(xué)生是否明白兩個事物作比較，做活動用書第三題。
Step six : review .復(fù)習(xí)今天的重點知識，看板書齊讀一遍。
Step five: 字母組合： l l , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。
將手里拿寶藏的學(xué)生請到臺前，打開他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個同學(xué)站在一起，listen and repeat
感知字母組合的發(fā)音，老師引導(dǎo)著總結(jié)出來，板書領(lǐng)讀一下。
Step six:chant ，listen and learn ,listen together, 加動作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學(xué)到臺前表演。
四、家庭作業(yè)：完成活動用書第一題，和第五題。
五、板書設(shè)計：
Module 8 Discussion
Unit 2 Line A is longer
line longer
circle shorter
vase bigger
head smaller
the same as
新概念青少版1b教案 3
一、教材分析
本單元主要圍繞“朋友”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)方法，以活動來支撐課堂。把每一項教學(xué)目標看成本課時的主要任務(wù)，精心設(shè)計，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學(xué)生自己歸納語言知識，培養(yǎng)學(xué)生的'口語表達能力。
二、教學(xué)目標
1 、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。
4、能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。
三、教學(xué)重難點
1、能熟悉所學(xué)字母。
2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。
3、能熟練應(yīng)用所學(xué)句型。
4、能將句型應(yīng)用到實際生活中。
四、教學(xué)準備
字母卡片、PPT、動畫課件
五、教學(xué)過程
Setp1: class opening and revision
Free talk
T: Good morning, class.
Ss: Good morning , Miss Tang.
T: Hello, Are you …?
S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.
T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.
(出示字母卡片，復(fù)習(xí)舊知。)
Setp2：Presentation
1、let’s enjoy a song
2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發(fā)音。
3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)
4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling
T: Yes, she is Yang Ling. (板書she’s …她是…。) 同桌反復(fù)操練句型。
�。ㄍ沓鍪綧ike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復(fù)操練句型。糾正讀音。
We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.
Pair work
let’s introduce your friends
he’s ….he’s my friend.
She’s…she’s my friend.
Setp3: story time
1. Watch and answer
Q1who’s Mike’s friend？
Q2How does Mike introduce his friend?
2. Listen and underline
3. watch again
重復(fù)播放故事錄音，組織學(xué)生一邊指著對應(yīng)的英文句子，一邊模仿跟讀。
4、read in different ways
5、play in roles
Step4:interesting practice
根據(jù)課文內(nèi)容填空
Step5：homework
try to retell the story
板書設(shè)計
Unit 3 My friends
我的朋友們
Friend/friends
He’s xxx. 他是xxx。
He’s my friend.他是我的朋友。
She’s xxx. 她是xxx。
She’s my friend.她是我的朋友。
新概念青少版1b教案 4
一、教學(xué)目標：
知識目標：
1.Four skills: cake, cookies, sugar, someone, ice cream
2.Three skills: flour, oil, salt, bowl
3.學(xué)生能聽懂并會運用句型How long is
能力目標：通過課本劇表演，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用語言的能力。
情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心他人，產(chǎn)生積極的情感體驗。
二、教學(xué)重、難點：
1．掌握新授單詞。
2．掌握制作餅干所需要的原材料。
3．學(xué)習(xí)課文后進行課本劇的表演。.
三、教具學(xué)具：
電話，雞蛋，面粉，油，鹽，糖，碗，多媒體課件。
四、教學(xué)過程：
(一)、Class Opening and Review
1.Greetings:
T: Hello, boys and girls. How are you?
S: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. What day is today? What’s the date today? How’s the weather?
2.Students answer these questions together.
3.Sing an English song.
4.Act out dialogues.
T: Do you like a party?
S: Yes.
T: Li Ming has lived in Canada for ten months. Let’s have a party for him. I think we can invite some friends for the party. Who do you want to invite? Please call them.
(教師出示一部電話提示學(xué)生編一個電話會話)
Show their telephone conversations.
(由于是復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)生們可提前準備好道具，教師要提醒學(xué)生正確使用“打電話”用語。如：Who’s that speaking? This is …Is that…speaking? Yes, it is.等。)
(二)、Key Concepts
1.Presentation.
T: Today is Li Ming’s party. Yesterday I bought some things for the party. What are they?（出示課件，學(xué)生邊看邊回答。）
S: Watermelon, pop, pizza, apples, banana…
T: But I think we need some more things. What do we need?
S: We need…（學(xué)生也許會給出很多不同的答案，如“蛋糕，餅干，牛奶，水果等”）
T: （出示課件：一塊蛋糕，一些餅干） Yes, we need a cake, some cookies. （出示實物“cookies” ）They are cookies,and this is a cookie.（教師區(qū)別單復(fù)數(shù)，并將圖片出示給學(xué)生）
Students read and spell the new words
T: Can you make a cake? What do we need to make a cake? （學(xué)生也許會給出不同的答案如：雞蛋，牛奶等，教師可拿出準備好的物品幫助他們回答）
T : We must have these things to make cookies.. What are they? You can taste it and guess.
(學(xué)生通過品嘗得出結(jié)論，是油，鹽，糖，面粉。但要學(xué)生注意面粉和花的發(fā)音一樣， 做cookies需要面粉而不是花)
Then teach and read these new words.
T+S: We need flour, oil, salt, sugar to make cookies.
2. Listen and Say
T: Now, Li Ming’s friends Jenny, Danny make some cookies. But, when they begin making cookies, there’s someone at the door. Who’s that? (教師走到門口敲門，用身勢語解釋there’s someone at the door.的'意思。)
They make some cookies, what does every cookie have? Kim bought a gift for the party. What did she buy?（教師一邊提問，一邊出示幻燈，打出問題，） Please listen to the tape and answer the questions.
（放錄音，學(xué)生聽后回答問題。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生在短時間內(nèi)捕捉英語信息的能力以及鍛煉他們的聽說能力。）
Then show the picture of “ice-cream”, read and spell.
3.Read and say
Play the tape again, students listen and repeat. Then read the text together.
（朗讀課文時可采取多種形式：先自由讀---分角色讀---齊讀。）
4. Act.
T: Boys and girls, Li Ming is leaving soon. Let’s have a party for him. How do you prepare the party and how to have the party for him, now I give you some sentences, you can accord to the sentences and the text, make a dialogue with your friends.
（教師根據(jù)課本提煉出主要句型出示給學(xué)生：1. What do you need for the party? 2. How do you make cookies? 3. Who comes to the party? 4. How do you have the party?學(xué)生根據(jù)句型及課文，編排一個課本劇。教師提示學(xué)生要聯(lián)系生活實際，想想如何開聚會。）
Students show their play.
(三)、Class Closing
Sing a song.
T: Let’s sing a song for Li Ming. Let’s wish he and his friends “Auld Lang Syne”. Play the tape, students listen to the music and sing the song.
五：板書：
Lesson 29: Surprise !
cake make
sugar su + gar
cookies cook + ie + s
someone some + one
ice cream ice + cream
新概念青少版1b教案 5
一、情況分析
本班幼兒活潑好動，基本的英語詞匯較豐富，教師將通過創(chuàng)設(shè)情景并演示教具，讓幼兒在一種自然的表演中感受、理解動詞，學(xué)習(xí)動詞，愿意用動作來表現(xiàn)自己所知道的動詞。
二、活動內(nèi)容
在游戲的過程中復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞并學(xué)習(xí)新單詞，在活動中反復(fù)地練習(xí)，學(xué)習(xí)說Whatcanyoudo
三、活動目標
1、在游戲活動中復(fù)習(xí)已學(xué)過的'動詞,愿意跟隨教師一起念兒歌。
2、能聽懂Whatcanyoudo
四、活動過程
�。ㄒ唬﹚armup[熱身]
FollowMe:
Followme,walkstop.
Followme,jumpstop.
Followme,crystop.
Followme,laughstop.
Followme,standup.
Followme,sitdown.
（二）resection[呈現(xiàn)主題]
1、復(fù)習(xí)單詞：fly,walk.
T：Look.WhatcanIdo
T：Now,everybodystandupandfollowme.Followme,fly,fly,fly.Icanfly.(walk)(幼兒跟隨教師邊說邊做動作)
2、通過圖片和動作表演讓幼兒理解whatcanitdo的含義。
出示蝴蝶和鴨子的圖片：
T：Whatcanitdo
C：Fly,fly,fly,itcanfly.
3、學(xué)習(xí)新單詞：skip,swim,run
分別出示兔子、狗、魚的圖片：
T:Whatcanitdo
C:Itcan(邊說邊做相應(yīng)的動作)
�。ㄈ﹑ractice[練習(xí)]
T：Whoisit
T：Whatcaitdo
�。ㄋ模﹔eduction[應(yīng)用]
1、請幼兒選擇一個小動物，并說出：Im,Ican.
2、請幼兒選擇旁邊的一個小朋友為一組，兩人互相問答：Whatcanitdo
五、結(jié)束放松
請幼兒戴好頭飾，放音樂邊念兒歌邊走出教室：Fly,fly,fly,Icanfly.Swim,swim,swim,Icanswim.
新概念青少版1b教案 6
教學(xué)目標：
1. 掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強化聽說技能。
2. 學(xué)習(xí)并掌握新的交際用語: The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通過說唱活動培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言能力及創(chuàng)造能力。
教學(xué)要求：
1. 要求學(xué)生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。
2. 要求學(xué)生能就四種形狀進行說唱練習(xí)，表達一定的語言內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1. 四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
2. 就四種形狀進行簡單的語言交流。
教學(xué)難點：
四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
教具準備：
1. 自制教學(xué)掛圖。
2. 錄音機及磁帶。
3. 實物投影儀。
4. 計算機及自制教學(xué)課件。
5. 復(fù)印好的課堂活動紙及實物教具。
教學(xué)過程：
活動一：聽聽做做
TPR 活動：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....
備課思路：作為課堂的準備活動，TPR 有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準備。同時在活動中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準備。
活動二：師生談話
教師使用孩子們學(xué)過的語言與學(xué)生交流，如：Hello. Whats your name? How old are you? How are you? Good morning. 交談中，一邊說 Here we go，一邊將四名學(xué)生請到前邊來作為活動三(唱歌曲)的領(lǐng)唱。
備課思路：Free Talk 是語言最真實的應(yīng)用，它能幫助孩子們在交談中學(xué)會與他人交流。運用學(xué)習(xí)過的語言進行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語言內(nèi)容：Here we go. 配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應(yīng)用的形式把新的語言項目呈現(xiàn)給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內(nèi)容。
活動三：唱英語歌
活動四：聽故事
利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學(xué)習(xí)三種形狀的說法：circle， rectangle， square。
備課思路：故事永遠是孩子們的最愛。本活動依據(jù)一年級孩子的年齡特點和認知水平，通過三只熊的故事將本節(jié)課的教學(xué)重點，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現(xiàn)形狀的詞匯，學(xué)生在聽故事的過程中自然完成了對三種形狀的感知，學(xué)習(xí)和應(yīng)用。故事講完了，孩子們也學(xué)會了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節(jié)有機結(jié)合，將孩子們帶入多彩的'故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。
活動五：通過折疊，引出并學(xué)習(xí)單詞 triangle
教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固 circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學(xué)生：Whats this? 待學(xué)生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：Whats this now? 最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：Whats this now? 以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現(xiàn)在將要學(xué)習(xí)的歌謠中的順序貼在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的順序貼在黑板上。
備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學(xué)生通過觀察教師的演示得到一個信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現(xiàn)也為接下來說歌謠的活動做好準備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據(jù)。
活動六：說說唱唱
學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生聽，教師可指圖片幫助學(xué)生理解。第二遍要求學(xué)生跟唱。在唱的過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)歌謠的內(nèi)容配上相應(yīng)的動作。
Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.
Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.
活動七：游戲時間
“轉(zhuǎn)瓶子”（blackboard spins the bottle）。教師請四名學(xué)生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學(xué)。教師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長方形的小字典。大家說出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學(xué)生聽到后要像瓶子一樣轉(zhuǎn)動一圈。教師再向?qū)W生出示其他物品，游戲繼續(xù)進行。
備課思路：這一活動的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對新知識進行復(fù)習(xí)和鞏固�；顒拥脑O(shè)計容觀察能力、語言能力及聽辨能力的訓(xùn)練于一體。同時，還巧妙地向?qū)W生暗示：形狀就在我們身邊。
活動八：找一找
要求學(xué)生找出教室內(nèi)存在的相應(yīng)形狀的物品。活動語言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle.
備課思路：生活是語言學(xué)習(xí)的重要來源。語言離不開生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是學(xué)生能力培養(yǎng)的一項重要內(nèi)容。本活動幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發(fā)現(xiàn)生活中新的內(nèi)容，同時將語言融入生活。此活動有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
活動九：小組合作
教師先請三名學(xué)生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個圓，再圍一個正方形，然后讓學(xué)生四人一組根據(jù)教師指令，開動腦筋，用身體圍出不同的形狀。T: Make a circle. Make a triangle...為了防止學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，只做不說，教師應(yīng)要求組好形狀的組大聲說出形狀的名稱，作為完成的信號。
備課思路：合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項活動要求學(xué)生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個孩子的努力缺一不可。合作學(xué)習(xí)既可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的機會，使孩子們從小學(xué)會與人交流的生活技能。
活動十：思維活動
要求學(xué)生使用圓形活動紙按教師的指令折出不同的形狀。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square...
備課思路：這一活動將幾何知識融入語言活動。孩子們通過親手嘗試來認識各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動中培養(yǎng)孩子的動手能力，同時也能促進學(xué)生的觀察能力和思維能力的發(fā)展。
活動十一：猜一猜
要求學(xué)生迅速取出矩形活動紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: ... 請同桌學(xué)生互相猜各自活動紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。
活動十二：連一連，說一說
要求學(xué)生將活動紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。
語言交流：This is a red circle...
備課思路：由于每個學(xué)生拿到的活動紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學(xué)生之間自然形成信息溝，從而產(chǎn)生交流的興趣。交流的興趣是語言交流的前提和動力。此外，本項活動將語言要求提高到句子輸出的高度，從而使語言學(xué)習(xí)上了一個新的臺階。
活動十三：聽一聽，做一做
T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 配合歌曲繼續(xù)開展 TPR 活動。
活動十四：創(chuàng)作活動
以活動十二中各自的彩色的形狀為基礎(chǔ)，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學(xué)生交流作品時，教師使用實物投影將學(xué)生的作品展示給全班。
語言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.
備課思路：本活動將有關(guān)形狀的語言提高到一段話的高度,這是在活動十二基礎(chǔ)上的升華。此外，本活動要求學(xué)生自己發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。該活動有助于學(xué)生智力水平的發(fā)展和提高。
活動十五：制作班級形狀書
將全班的作品裝訂成冊 (SHAPE BOOK)，作為課后傳閱書籍。
活動十六：小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了四種形狀的說法，讓我們一起說一遍歌謠。
活動十七：作業(yè)
聽本課錄音并跟讀兩遍。
新概念青少版1b教案 7
一、教學(xué)目標：
復(fù)習(xí)前面5、6、7單元所學(xué)內(nèi)容，檢驗學(xué)生是否掌握和運用。
二、教學(xué)重難點：
目標語言和詞匯。
三、教學(xué)過程：
Step 1 Warming-up
1、Greeting: Good morning! boys and girls. Whats the weather like today? Whats the date today?
2、Let s chant: “Hot! Hot! So hot!”
Step 2 Review
T: How many seasons are there in a year? （復(fù)習(xí)第五單元的單詞）
Ss:There are four seasons.
T:What are they?
Ss:Spring,summer,fall and winter.
T:Whats your favourite season?
Ss:Summer.
T: Why?
Ss:Because I can swim in summer.
利用卡片，復(fù)習(xí)第五單元的.單詞和句型。
T：How many months are there in a year?
Ss:There are twelve.
T:What are they?
Ss:They are January,February,March,April…and December.
T：Whats the date today?
Ss:Its November 20th.
T:Whens your birthday?
Sz:My birthdays November20th.
(呈現(xiàn)第六、七單元的單詞卡片復(fù)習(xí)第六、七單元的單詞和句型)
Step 3 Practice
1、聽錄音做練習(xí)一；
2、聽錄音做練習(xí)二；
3、做課本上的第三題：閱讀短文回答問題。
Step 4 Homework
回家自己讀課文和單詞，并完成練習(xí)四。
四、課后反思：
練習(xí)有一定的難度，讓學(xué)生弄懂才完成。
新概念青少版1b教案 8
一、教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 牛津小學(xué)英語》5b第一單元第一教時（part b and part c）
二、 教學(xué)目標
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞
monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, chinese, science,computer studies.
2、能正確地理解并應(yīng)用句型what day is it today ?it’s…
what lessons do you have in the … we have …
3、能用所學(xué)單詞、句型問答并初步感知句型welcome back to school. nice to see you.
三、教學(xué)重點
正確應(yīng)用所學(xué)的句型問答
四、教學(xué)難點
單詞的四會掌握
五、教具準備
自制課表、錄音、投影
六、教學(xué)過程
a. free talk
1.greetings
用“happy new year!’’ “welcome back to school!” “how are you?’’等日常交際用語進行問答，復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新知
2.revision
復(fù)習(xí) “i like english .what do you like?’’ “do you like…?’’ “how about you?’’等所學(xué)句型，滲透新知
3.present “science，social science, pe, computer studies’’
方法：延續(xù)以上對話引出。通過實物直觀呈現(xiàn)，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，進行單詞教學(xué)（教師先范讀，讓生靜聽、模仿跟讀�？赏ㄟ^搶答、試拼等進行鞏固）為避免單詞教學(xué)的枯燥，可將單詞放入句型中操練，也可為新句型的教學(xué)做個鋪墊。
例如： i like science. what subject do you like? oh you like art. me,too. how about you/ and you? …
師生示范一例，生生操練并問答表演。
b. presentation and practice
1.learn “monday”
教師自由談話引出，例如：oh, someone likes pe, but someone likes english…today is “monday”(出示自制課表)，師重復(fù)該單詞，生靜聽、模仿跟讀。延續(xù)以上對話，引出：“what lessons do we have today? ”
生聽、模仿。
2.present “what lessons do we have in the morning?”
引導(dǎo)學(xué)生用“we have┅”回答
1）師問，讓學(xué)生熟練回答。
2）學(xué)生試問，師幫助糾正讀音。
3）在會讀的基礎(chǔ)上操練并進行實際運用，師生先示范，后讓學(xué)生自由練習(xí)運用。
3.learn “tuesday, wednesday…friday”
方法：滲透新句型“what day is it today? it’s…”
例如：what day is it today?
it’s thursday.
為避免單詞教法的重復(fù)，在新單詞的引入時還可以用讓學(xué)生試讀的方法，單詞的'拼讀可通過競賽、游戲等方法以激發(fā)學(xué)生的興趣。同時也可加入本課所學(xué)的句型“what lessons do we have in the morning?” “we have┅”，使對話的情景更為真實，也起到了復(fù)習(xí)的作用。
c． practice
1)教師利用自制的課表進行連鎖操練：
a：what day is it today?
b: it’s thursday.
a: what lessons do you have in the morning?
b: we have┅
b: what day is it today?
c: it’s friday.
….
2) 師利用投影進行有意義的操練，圖文結(jié)合。
3）利用掛圖，生生問答，檢查表演。
d、assign homework
1．朗誦并抄寫要求會的單詞、詞匯和句型。
2．完成練習(xí)冊a、b部分。
新概念青少版1b教案 9
一、教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 牛津小學(xué)英語》5b第一單元第二教時（read and say 和part f）
二、教學(xué)目標
1、能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。
2、能正確地聽、說、讀寫單詞a subject. interesting, a week 和句型what subjects do you like ? i like…
3、能正確地運用對話中的日常交際用語nice to see you. i hape we have more. how about you?
4、在掌握重點句型的基礎(chǔ)上，通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力。
三、教學(xué)重點
能正確理解對話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對話。
四、教學(xué)難點
能比較流暢的朗讀對話，并能在掌握對話的基礎(chǔ)上分角色表演。
五、教具準備
錄音、圖片、多媒體
六、教學(xué)過程
a．revision
1．play a game: “反口令”游戲
2．free talk.
a: i have a … what do you have?
b:i have a …
a:i like going sopping. what do you like?
c:i like …
a:i often going shopping on sundays. is it sunday today?
ss:no,it isn’t. it’s monday.
3.復(fù)習(xí)前一課所學(xué)有關(guān)的單詞，通過圖、詞閃現(xiàn)，師生問答，或個別問答。
a: what day is it ?
b: it’s …
4. sing a song 生初步感知、熟悉歌詞及旋律。
b．presentation
1．教學(xué)句型“what subjects do you like?” “i like…”
(由對話自然引出)t: we are having an engilsh lesson. do you like english?
ss: yes, …/no, …(師幫助學(xué)生回答)
t: what subjects do you like?(生跟讀，出示板書)
s1:i like …(師作提示)
2．teach: how about you?
師指明一名學(xué)生：how about you? 生自然地理解并作答，師可稍作提示“i like…”
3．drill
a．師問生，直觀呈觀句型運用的情景，為學(xué)生自己開口說作鋪墊。
b.同桌互問，要求學(xué)生適當加入問候語，真實運用語言。
c.走下坐位與學(xué)生交流，既檢查學(xué)生的掌握情況，又給了學(xué)生說的.場地、機會。
4.learn “interesting”
1).教師可由以上的對話what subjects do you like? do you like pe?生回答yes, i do.師可引入yes, it’s interesting.
新單詞的呈現(xiàn)時師可放慢速度，讓學(xué)生感知讀音后再開口，為了使學(xué)生明確意思可在單詞卡下面寫出中文給學(xué)生參照。
2).say a rhyme
根據(jù)不同的學(xué)生不同的愛好這一特點，由生描述i like …,it’s interesting .一方面訓(xùn)練 interesting,同時也復(fù)習(xí)前面所學(xué)各種科目的單詞。師總結(jié)出rhyme.
english, english, a, b, c.
maths, maths, one, two, three.
chinese, chinese, write and read.
art, art, draw and sing.
pe, pe, run and swim.
c．listen, read and say.
1．present “i hope we have more ” “a week”
(師述引出)i like pe, do you like pe? who like pe, please hands up. but we have only two in a week. i hope we have more.
單詞week讓學(xué)生多聽幾遍，讀音可與 “need”比較讀。也可提問：how many days are there in a week? 檢查學(xué)生理解程度。在引入i hope we have more 后可改動課表, 如增加二節(jié)課，幫助學(xué)生理解。單詞和句型的讀應(yīng)放在聽清發(fā)音之后。
2．listen and answer
課文對話分成兩部分，降低難度，聽一半對話后回答：
1).what day is it today?
2).what lessons do they have in the morning?
檢查后繼續(xù)聽并完成句子：
what do su hai and su yang like? su hai likes and su yang likes .
3.read the text by yourselves then together.
4．read in roles
d. practice
1．look ask and answer
2．do a survey
可借助f部分的表格，師先示范，讓學(xué)生明確句型運用的場合，再相互問答。作記錄后上前回答并介紹。
e．homework
聽錄音，朗讀并表演對話。
四人一組自編或改編對話。
新概念青少版1b教案 10
活動目標
1、學(xué)習(xí)sunny、cloudy、rainy、snowy四個形容詞的正確發(fā)音，準確認讀。
2、了解并懂得How is the weather 。是對天氣的提問。
3、通過活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，讓幼兒愿意學(xué)習(xí)英語。
活動準備
1、四張?zhí)鞖饪ㄆ?/p>
2、歌曲How is the weather?
活動過程
一、手指游戲，激發(fā)興趣
師：“Good morning boys and girls�！�
幼：“Good morning teacher�！�
師：“Let’s do a finger exercise，ok?
幼：“ok。”
師：“One? finger? one? finger turn turn turn，turn to a brush shua shua shua
Two? fingers two? fingers turn turn turn，turn to a rabbit jump jump jump
Three fingers three? fingers turn turn turn，turn to a fox? cha cha cha
Four? fingers four? fingers turn turn turn，turn to a cat miao miao miao
Five? fingers five? fingers turn turn turn，turn to a tiger ao ao ao 。”
二、提問導(dǎo)入，引出主題
師：“Ok,Who can tell me How is the weather?今天天氣怎么樣�！�
幼：“（往晴天去引導(dǎo)）晴天/有大太陽的天氣�！�
師：“En，是晴朗的天Do you want to know How to speak晴朗的in English。”（如果幼兒沒有聽懂，就用漢語簡單的提醒一下）。
幼：“想�！�
三、出示圖片，學(xué)習(xí)單詞
1、學(xué)習(xí)單詞sunny
師：“Ok。 Listen to me，sunny晴朗的sunny晴朗的。
Together? sunny? sunny sunny。Ok sunny是什么意思。”
幼：“晴朗的�！�
師：“Good job(非常好)，誰能給我講一講sunny day的天空是什么樣的。”
幼：“藍藍的，天上有大大的太陽。”
師：“有大大的太陽，那么老師用兩只手圍成一個太陽來表示sunny，我們一邊做動作一遍說單詞sunny sunny sunny。Very good，who want to try。（誰想讀一讀。）”
幼：讓每個幼兒都有嘗試的機會，對個別讀音不準確的幼兒加以糾正。
師：“Very good，now，let’s play a game。 If I say sunny you say晴天(如果我說sunny你就說晴天)，if I say晴天you say sunny（如果我說晴天你就說sunny）。Ok?”
幼：“ok�！狈磸�(fù)練習(xí)幾次速度逐漸加快
2、學(xué)習(xí)單詞cloudy
師：“好了，現(xiàn)在太陽公公想和我們玩捉迷藏，誰知道他會藏到哪里去。”
幼兒：“云彩里、山的后邊、墻后邊、房子后邊”
師：“小朋友們真聰明想出了這么多的答案，那么大家看看老師的圖片，太陽藏在了哪里�！�
幼：“云里�！�
師：“恩，那么現(xiàn)在我再問問大家How is the weather?”
幼：“…”
(如果幼兒只答出了陰天，而沒答出多云的師：“小朋友們，陰天的時候云彩是黑黑的'看不見太陽的，多云的時候，我們透過云彩能看見太陽，現(xiàn)在再看看老師的圖片是什么天氣�！庇祝骸岸嘣啤�)
師：“對，是多云的，多云的in English is cloudy多云的cloudy cloudy，now read after me(跟我讀)，cloudy? cloudy? cloudy 。”
師：“那現(xiàn)在我們用右手握個小拳頭代表太陽，左手代表云朵，大家想一想，我們怎么樣來表示陰天。”
幼：“用云朵遮住太陽/左手蓋住右手”
師：“very good，let’s together cloudy cloudy (把手放在不同的方位多說幾次，在一個一個過一遍，糾正錯誤發(fā)音)”
師：“大家一起說多云的是cloudy，ok let’s play a game(讓我們玩?zhèn)�游戲)，黑板上有sunny和cloudy，我拍到誰的肩膀誰就過去指出老師讀的單詞，Ok?”
幼：“ok�！�
多次訓(xùn)練直到大家熟練為止
3、學(xué)習(xí)單詞rainy
師：“現(xiàn)在變天了，天上的云越聚越多，顏色越來越深，變成了烏云，這時候會怎樣。”
幼兒：“下雨�！�
師：“Now，how is the weather?下雨了現(xiàn)在是什么樣的天氣呀。
用一個詞形容一下”
幼兒：“下雨的”
師：“ok，下雨的in English is rainy下雨的rainy下雨的rainy，ok let’s read it，rainy? rainy? rainy。Good下雨的天氣，老師用手指表示雨點，好多雨點從天上落下來。
好我們一起邊說邊做，rainy? rainy? rainy(每個人都讀一遍)”
師：“多雨的是�！�
幼兒：“rainy�！�
師：“l(fā)et’s play a game，ok?”
幼兒：“ok�！�
師：“如果我說一遍rainy大家就說兩遍rainy rainy如果我說兩遍rainy大家說幾遍�！�
幼兒：“三遍�！�
師：“如果我要是說三遍rainy大家應(yīng)該說幾遍�！�
幼兒：“四遍。”
師：“好，讓我們試一試。”（多讀幾次）
4、學(xué)習(xí)單詞snowy
師：“小朋友們想一想，冬天來了，我們居住的地方，天上不會下雨了，天空會下…。”
幼兒：“下雪”
師：“我們用一個詞來形容一下，下雪的/多雪的”
師：“多雪的in English is snowy(邊做邊說)，多雪的snowy(邊做邊說)。Ok everyone stand up(所有人都站起來)together snowy snowy snowy（邊說邊做）”
接下來單個人表演，說完了坐下，坐下后再讀兩遍
師：“ok let’s play a game(讓我們玩?zhèn)�游戲)，if I say snowy(大聲讀出來) you say snowy（輕聲讀出來），if I say snowy（輕聲讀出來）you say snowy。（大聲讀出來）ok?”
幼：“ok�！�
師：“Listen to me carefully�！�
多次訓(xùn)練直到幼兒熟悉為止
5、小結(jié)：
師：“今天我們學(xué)了四個單詞，讓我們一起再來看一看，第一個晴朗的大家一起說sunny sunny sunny，excellent第二個是多云的cloudy cloudy cloudy，第三個下雨的，rainy rainy rainy，第四個多雪的sonwy snowy snowy�！�
四、集體游戲，復(fù)習(xí)單詞
師：“大家記住這四個單詞了嗎。”
幼：“記住了�！�
師：“好，那我考考大家�！保◣ьI(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)幾次）
師：“Good job，now let’s play a game，我說一下規(guī)則，老師需要四個小朋友到前面來，每人拿一張卡片背對老師，老師指著哪個小朋友，大家就讀出卡片上的單詞，讀到誰手里的卡片，誰就跳一下�！�
五、律動結(jié)束，深化記憶
師：“最后，大家和我一起做個小律動，everyone stand up。聽音樂。”
難點準確認讀
重點學(xué)習(xí)四個單詞。
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