三年級想象作文教案

　　上課的時候需要教案，下面就來看看三年級想象作文教案吧!

　　三年級,教案,語文【1】

　　一、教學目的

　　1.啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創(chuàng)新思維能力。

　　2.指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

　　3.培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

　　二、教學重點

　　啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

　　三、課前準備

　　1.課前學生繪制自己心目中“想象作文”構(gòu)想圖。

　　2.制作多媒體課件。

　　四、教學時間

　　二課時(第二課時為寫作及講評)

　　五、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

　　第一課時

　　一、 想象導入，明確要求。

　　偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“想象是一切創(chuàng)造之源。

　　” 同學們，今天就讓我們學

　　習愛因斯坦，天馬行空想象一回。

　　1、出示要求，請同學們自由讀習作要求。

　　2、讀一讀，把你認為重點的詞句畫下來。

　　記得在上學期我們已經(jīng)寫過一回想象作文了，誰還記得想象要怎么樣?

　　指名說、師相機板書:大膽 新穎 奇特 美好

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　2、出示幻燈，看畫展

　　師:今天，老師帶來了許多小朋友奇妙的想法，現(xiàn)在老師和同學們一起走進這奇妙的世界，請邊看邊想:你有哪些奇妙的想法(引導學生說自己想法或暢想未來.)

　　1) 、小組互相交流。

　　2) 、指名說說。

　　二、 請欣賞習作范文:

　　1、看畫

　　(1) 看了這幅畫，你有什么想法?(小組討論)

　　(2) 指名說

　　2、 出示范文(例文根據(jù)這幅畫而寫)

　　過渡:老師也進行了大膽的想法。

　　(1) 抓住了什么去想?

　　(2) 有哪些想象?

　　(3) 想象合理嗎?為什么?

　　四、展開想象，說一說

　　師:你準備寫什么?請四人小組互相交流，可以出示自己的圖畫，也可以自由想象。

　　1. 誰先來說一說，展示一下?(3個生)

　　3、全班交流評價:你們認為他說得怎么樣?

　　2. 同學們想象得真美好!趕快順著你的思路寫下來吧。

　　形式不限。

　　題目自擬。

　　老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。

　　六、自由寫作。

　　三年級想象作文教案【2】

　　師：同學們，今天天氣冷不冷啊?

　　生：冷!

　　師：是啊，今天天氣是很冷。

　　但是幾位教育專家和許多外校的老師冒著嚴寒，親自來我校指導我們的學 習，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們!讓我們再次用熱烈的掌聲感謝他們的到來。

　　我相信我們班的同學一定會表現(xiàn)得更好!是不是?

　　生：是!

　　師：這學期我們學了兩篇看圖學文，還記得嗎?

　　生：記得!

　　師：哪兩篇呢?

　　生：《師生情》和《親人》。

　　師：這兩篇課文都是作者根據(jù)圖畫內(nèi)容，展開了豐富的想象，寫得生動感人，是看圖作文的典范。

　　今天，就讓我們也像作者那樣，認真看圖，發(fā)揮想象，練習寫好看圖作文。

　　首先，我們來看習作要求。

　　(課件出示)指讀后齊讀。

　　師：現(xiàn)在，我們來看圖。

　　(課件出示)仔細看圖，說說圖上畫得是什么地方?

　　生：圖上畫的是在公交車上。

　　師：公交車大家并不陌生，車上的乘客一定很多，那么，圖上主要出現(xiàn)了那些人物?

　　生：兩位老人和三位小朋友。

　　師：為了我們說起來方便，老師給這幾位小朋友分別起了個好聽的名字：阿黃，格格，點點。

　　誰能用幾句連貫的話說說圖意?注意說清時間、地點、人物和事件。

　　(指說)

　　師：如果有同學真的這樣寫了，而且把它當作一篇文章交給老師，同學們說，老師會滿意嗎?

　　生：不滿意!

　　師：為什么?

　　生：因為不具體。

　　師：對了，那么，怎樣才能把這個故事說具體呢?我們來詳細看圖。

　　(課件出示第一，二幅圖)想想圖上畫得可能是什么時間?

　　生：(指說)

　　師：誰去干什么?

　　生：(指說)

　　師：中途，架著雙拐的阿黃上了車，車上的乘客有什么反應?

　　生：(指說)

　　師：用連貫的話說說一，二兩幅圖的圖意。

　　注意說清人物的動作、神態(tài)、語言和心里活動。

　　生：(指說一名)

　　師：作文呀，就像做牛肉拉面，一個面團，拉長以后，一折二，二折四，四折八……最后拉出的面竟然比機器軋出來的還要細。

　　作文也一樣，由一句話變成幾句話，幾句話變成一段話，乃至一篇文章。

　　下面就讓我們照剛才的方法看三、四幅圖。

　　(出示圖三、四)

　　師：車子載著點點的熱情，載著格格的內(nèi)疚繼續(xù)向前駛著。

　　突然，點點摔倒了，下面請同桌互相用連貫的話說說第三、四幅圖的圖意。

　　生：說(給充足的時間)

　　師：哪位同學覺得自己說得不夠好，但想鍛煉一下?

　　生：說。

　　師：哪位同學認為自己說的還不錯，想給大家展示一下?

　　生：說。

　　師：是啊，點點樂于助人的品質(zhì)值得我們學習;格格勇于改錯的精神更令人敬佩。

　　讓我們再次回顧一下這感人的一幕吧!(出示四幅圖)

　　師;請同學們仔細看圖，同桌互相說說這個感人的故事。

　　注意說清時間、地點、人物和事件。

　　生：說。

　　師：指說(2人)

　　師：同學們發(fā)現(xiàn)沒有，這個故事還沒有名字呢!趕緊動動腦筋吧。

　　生：讓座、在公交車上、一件小事、一件平凡的小事……

　　師：文章的題目就象文章的眼睛一樣，能夠揭示文章的中心。

　　師：下面，請同學們選擇自己喜歡的題目，把這個故事寫下來。

　　注意，老師這兒準備了一些優(yōu)美的詞語，供同學們選用。

　　(課件出示)

　　生：寫。

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