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裝飾紋樣美術(shù)教案
下面是小編整理的裝飾紋樣美術(shù)教案，給大家學(xué)習(xí)。
【一】浙美版美術(shù)五下：第十三課《裝飾紋樣》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解裝飾紋樣的技法，以及在日常生活中的作用。
2.學(xué)習(xí)以花卉、動(dòng)物等為題材設(shè)計(jì)一幅或多幅裝飾紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
3.激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的熱情和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
裝飾紋樣是把生活中的自然形象經(jīng)過(guò)夸張、變形、概括和修飾等手法進(jìn)行藝術(shù)加工，使其造型、構(gòu)圖、色彩等都適合實(shí)際運(yùn)用的要求。
它具有上下、左右、交叉或中心對(duì)稱的特點(diǎn)，給人以節(jié)奏和諧、穩(wěn)定、整齊和莊重的美感。
在我們的生活中到處都可以發(fā)現(xiàn)具有裝飾紋樣要素的事物，比如我們自身的五官、植物的葉子、蝴蝶等等都包含了裝飾的意義。
讓學(xué)生了解裝飾紋樣，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的裝飾紋樣，是為了培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活美并再創(chuàng)生活美的能力。
教材提供了陶瓷、屏風(fēng)、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的欣賞水平，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)裝飾紋樣之美。
教科書(shū)還選取了畢加索的版畫(huà)《公牛系列》的局部以及形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學(xué)生作品，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：?jiǎn)畏y樣(花卉或動(dòng)物)的裝飾設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)圓規(guī)、尺、繪畫(huà)鉛筆、紙。
(教師)范畫(huà)、課件等。
教學(xué)過(guò)程
1.欣賞引入。
(1)課件出示各種裝飾紋樣，提問(wèn)：這些紋樣給我們以怎樣的美感?
(2)學(xué)生交流觀摩裝飾紋樣后的感受。
(3)說(shuō)說(shuō)裝飾紋樣在生活中的應(yīng)用。
(4)教師小結(jié)：裝飾紋樣是運(yùn)用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形，它在形式上具有一定的完整性。
人們稱它為“經(jīng)化裝、打扮出來(lái)的圖形”。
(5)出示課題：《裝飾紋樣》。
2.交流探討。
(1)欣賞教材中大師的作品(畢加索的公牛系列作品)、范作(形的裝飾變化作品)和同齡人的作品等。
(2)師生共同交流。
3.學(xué)生設(shè)計(jì)。
(1)教師演示形的裝飾紋樣創(chuàng)作方法。
(2)交流范作的特點(diǎn)，讓學(xué)生提出從幾個(gè)繪制手法更好的建議。
(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師補(bǔ)充建議。
4.嘗試創(chuàng)作。
(1)教師提出創(chuàng)作要求：設(shè)計(jì)單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品，注意裝飾手法的靈活運(yùn)用，用、圓規(guī)、尺子，使你的圖案更工整、漂亮。
(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
5.課外延伸。
小結(jié)本課內(nèi)容，并要求學(xué)生課外收集自己喜歡的裝飾紋樣的圖片資料。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)準(zhǔn)備常用的色彩畫(huà)工具。
(教師)課件、范作(色彩的裝飾變化作品)等。
教學(xué)過(guò)程
1.總結(jié)設(shè)計(jì)。
(1)評(píng)畫(huà)：評(píng)一評(píng)前一節(jié)課完成的好、中、差三檔水平的作業(yè)，師生共評(píng)。
(2)教師小結(jié)：指出普遍性作業(yè)存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)獨(dú)特、美觀的作業(yè)。
2.構(gòu)思想法。
(1)欣賞學(xué)生收集的資料和教師的作品：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些作品的色彩裝飾特點(diǎn)和涂色的技巧。
(2)學(xué)生交流，教師小結(jié)。
(4)學(xué)生介紹自己帶的色彩畫(huà)材料，以及準(zhǔn)備創(chuàng)作哪種色調(diào)的裝飾色彩的構(gòu)思。
(5)指名學(xué)生介紹創(chuàng)作思路，師生評(píng)議并作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3.學(xué)生創(chuàng)作。
(1)提供創(chuàng)作意見(jiàn)：盡量考慮工具材料的特性，使作品完善;構(gòu)圖飽滿，富有創(chuàng)意;給作品起一個(gè)合適的名字。
(2)教師巡視指導(dǎo)，共同合作。
4.拓展延伸。
(1)學(xué)生作品完成后，在教室周圍張貼作品，并填寫(xiě)教師發(fā)給學(xué)生的一張問(wèn)卷調(diào)查表：
(2)教師組織學(xué)生根據(jù)調(diào)查表進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
(3)課內(nèi)小結(jié)。
(4)有興趣的同學(xué)課外繼續(xù)進(jìn)行裝飾紋樣的練習(xí)
【二】五下美術(shù)《剪紋樣》教案
剪紋樣 一、教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解紋樣特點(diǎn)以及剪紋樣的基本技法，體會(huì)剪紙紋樣在生活中的應(yīng)用。
2、欣賞剪紙作品，感受剪紙的藝術(shù)特色，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進(jìn)行組合、裝飾。
3、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的樂(lè)趣，提高美化生活的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、交流與練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn)：能將剪紙的紋樣進(jìn)行組合、裝飾，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活感受或體驗(yàn)，通過(guò) 剪紙紋樣美化身邊的物品而表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1、視頻引題 (1)建議欣賞有關(guān)剪紙介紹的視頻，激發(fā)學(xué)生了解剪紙的興趣。
(2)提問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得這些剪紙作品的裝飾部分好看嗎?剪紙中的這些裝飾部分我們 稱它為剪紙紋樣，而這些漂亮的剪紙作品就是由各種剪紙紋樣組成的。
(3)揭示課題：剪紋樣 2、欣賞、感受紋樣，并嘗試練習(xí) (1)出示剪紙作品《香囊花》 。
提問(wèn)：作品中都有哪些形狀的紋樣? 引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣。
(2)嘗試練習(xí) 教師分別示范柳葉紋、月牙紋及鋸齒紋的剪發(fā)。
學(xué)生初次嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
(教師可提醒學(xué)生將剪下來(lái)的紙片放入小紙盒里) 3、進(jìn)一步欣賞、探究 (1)繼續(xù)欣賞《香囊花》 ，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這幅剪紙作品中，除了柳葉紋、月牙紋和 鋸齒紋這幾種基本的剪紙紋樣以外，你是否還能找出其他的剪紙紋樣嗎? (2)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去觀察，作品中的圖案可以是由一些基本的剪紙紋樣組成和演 變而成的。
然后進(jìn)行討論、交流。
(3)欣賞其他剪紙作品。
剪紙紋樣可以以組合變形的形式展現(xiàn)在剪紙作品中。
(引導(dǎo)學(xué) 生感受，剪紙作品中的剪紙紋樣可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃魏徒M合) 4、了解剪紙紋樣的應(yīng)用 (1)出示圖片。
剪紙紋樣不僅僅被人們用在剪紙上，在我國(guó)很多地區(qū)，剪紙的形式較 多地用在刺繡和貼花的底樣上。
教師小結(jié)：為了適應(yīng)刺繡的需要，剪紙紋樣的畫(huà)面都是線條流暢、結(jié)構(gòu)飽滿，具有各種 變化豐富的形式。
(2)出示圖片。
看一看：剪紙紋樣還被用在了什么地方?(讓學(xué)生了解剪紙紋樣在現(xiàn) 代生活中的應(yīng)用) (3)想一想：剪紙紋樣和我們的生活有什么關(guān)聯(lián)? 引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美，令人賞心悅目。
5、創(chuàng)作練習(xí) (1)課間展示作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析所用的剪紙方法。
(提示：對(duì)稱圖形可將紙對(duì)折 后面一半的圖案，再用剪刀將紋樣鏤空剪出來(lái)) (2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書(shū)第 11 頁(yè)鏤空剪紋樣的步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行示范。
(可提前 做好半成品以便節(jié)省時(shí)間) (3)用剪下來(lái)的紙紋樣提問(wèn)：這些剪下來(lái)的紋樣還有用嗎? (讓學(xué)生回憶五年級(jí)上冊(cè)第 3 課《適合紋樣》的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造：可以根據(jù)物 體的外形來(lái)進(jìn)行剪紙紋樣的拼貼) (4)課件展示同齡人作品。
(5)出示作業(yè)建議：選擇用剪刀鏤空剪或拼貼剪紙紋樣的方式來(lái)裝飾一種生活用品。
(教師也可根據(jù)學(xué)生分組情況， 給學(xué)生分配剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣， 使學(xué)生作品 呈現(xiàn)多樣性) (6)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 6、作業(yè)展示 展示學(xué)生的作品，自評(píng)或互評(píng) (1)說(shuō)一說(shuō)：你用剪紙紋樣裝飾了什么生活用品? (2)評(píng)一評(píng)：你喜歡用哪一件剪紙紋樣所裝飾得生活用品?作品的哪個(gè)地方最吸引 你? (3)教師總結(jié) 7、拓展延伸 (1)欣賞其他類型的剪紙作品：果蔬類、花鳥(niǎo)類、動(dòng)物類、人物類、山水類、植物類 作品。
(讓學(xué)生感受剪紙種類的多樣性)簡(jiǎn)略介紹剪花娘子——庫(kù)淑蘭的剪紙作品。
(讓學(xué)生 欣賞剪紙紋樣從單個(gè)到多個(gè)的區(qū)別) (2)課后也可以讓學(xué)生去了解中國(guó)民間剪紙的地域特色。
【三】五年級(jí)美術(shù)教案《美麗的紋樣》 教學(xué)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生 活中的廣泛運(yùn)用。
應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方 法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。
教學(xué)內(nèi)容： 1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課 欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中 (圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。) 生欣賞圖案 提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。
生：里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形—— (同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)) 師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣 2、了解知識(shí)掌握方法 師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。
來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們? 生討論發(fā)言。
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢? 我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題： 1)什么是適合紋樣? 2)基本形有哪些? 3)我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論 師和生一起總結(jié)：1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。
適合紋樣的 形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。
2)可以有 正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等 3)我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一 個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
(了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作) 師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣 師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。
今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適 合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持 其形狀。
生作業(yè)師巡視輔導(dǎo) 4、評(píng)價(jià)作業(yè)(自評(píng)、互評(píng)) 教學(xué)反思： 本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的， 過(guò)程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多， 沒(méi)有多少懸念， 是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的 繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。
圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些 簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。
而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。
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