小學語文教案參考范文
小學的語文教學十分的重要，好的語文教案能讓教學的教學變得更加輕松容易，那么該怎么設計小學語文教案呢?下面小編就給大家提供三篇小學語文教案供大家學習和借鑒，一起來看看吧!
《雪地里的小畫家》教案設計【1】
教學目標
1、借助拼音讀課文。
2、讀懂每句話，理解詞語意思。
3、在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。
4、學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
6、背誦課文。
教學重點、難點
1、理解詞句意思，讀懂課文內容。
2、練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。
3、識字、寫字。
4、朗讀，背誦課文。
教具準備
圖片(竹葉、梅花、楓葉)，田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。
教學時間 2課時
第一課時
一、教學目標：
1、借助拼音讀課文。
2、讀懂每句話，理解詞語意思。
3、在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。
二、教學重點：
1、理解詞句意思，讀懂課文內容。
2、練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。
三、教學難點：
1、識字、寫字。
2、朗讀，背誦課文。
四、教學過程：
(一)、板書課題，理解題意
1、雪地是什么樣子的?(下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了)
2、什么是畫家?(繪畫技藝很高的人)
3、課題講的誰?(小畫家)
4、什么地方的小畫家?(雪地里的小畫家)
師述：我們學學課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。
(二)、初讀課文，了解課文內容，讀準生字的音
1、學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。
(讀幾遍后教師檢查，指名讀)
2、出示生字卡片，讀準字音。
3、這篇課文有幾句話?從哪兒到哪兒是一句?(說出每一句是第幾行)
4、這篇課文，告訴我們一些什么知識?(四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物)
(三)、細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容
1、讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個下雪啦看出它們很高興)師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。
你們自己練習讀出高興的語氣。
(自讀幾遍后指名讀)
2、讀第2句。
自由練讀，指名讀。
(1)這句話講在什么地方?來了誰?(雪地里來了一群小畫家)
(2)雪地與上句有什么關系?(冬天下了大雪，才會有雪地)
(3)一群是多少?(好多個)
(4)這一群小畫家和雪地有什么關系?(雪地是小畫家畫畫的地方)
3、讀第3句話。
自由練讀，指名讀。
(1)誰在雪地上畫畫?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫)(自己練說)
(2)它們都畫了什么?(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙)
板書：小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。
看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。
(3)說說小畫家畫的畫是什么?(是它們在雪地上踩出的腳印)
(4)為什么說小雞畫竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問其他幾個動物畫的為什么是(小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙)
4、讀第4句話。
(自己練讀后指名讀)
(1)你們平常畫畫時要用什么?
(2)這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?(不用不用幾步就成一幅畫)
(3)幾步就成一幅畫是什么意思?(小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。
把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)(自己練說后，指名回答)
5、讀第5、6兩句話。
想一想，青蛙為什么沒有參加?它為什么大白天在洞里睡著了呢?(因為青蛙是一種冬眠動物)
師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正�；顒印�
(四)、指導朗讀
師述：你們覺得這篇課文有趣嗎?讀出小動物的快樂的情趣。
(自己練讀后，指名讀，找2～3人)
五、作業(yè)布置： 熟讀課文
六、板書設計： 小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
七、課后反思：
第二課時
一、教學目標：
1、學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文。
二、教學重點：
1、理解詞句意思，讀懂課文內容。
2、練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。
三、教學難點：
1、識字、寫字。
2、朗讀，背誦課文。
四、教學過程：
(一)、朗讀課文，指名讀，齊讀
(二)、學會6個生字
1、畫，hu，拼讀音節(jié)。
(1)識記字形，自學后指名提問。
(畫，hu，用部件加筆畫方法記，半包圍結構。
上面是一，中間是田，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆)
(2)自己默記字形，同桌互相檢查。
(3)口頭組詞語。
畫家 圖畫 繪畫 畫報 筆畫
2、葉，y，讀準字音，讀詞語：楓葉。
(1)識記字形。
自學后提問。
(略)
(2)口頭組詞語。
樹葉 葉子 落葉 綠葉
3、牙，y，拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。
(1)識記字形：自學后指名說。
(用數筆畫方法記，一筆橫一，二筆豎折，三筆豎鉤，四筆斜撇牙。
一共4筆，月牙的牙)
(2)口頭組詞語。
月牙 牙齒
4、用，yng，拼讀音節(jié)。
(1)識記字形。
(用，yng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結構，外面同字框，里面是橫、橫、豎。
一共5筆。
第一筆是豎撇)
(2)口頭組詞語。
用處 作用 用電 功用 費用
5、筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。
(1)認識新偏旁?，竹字頭。
筆順是撇()，橫(?)，點()，兩邊一樣。
(2)識記字形。
(筆，bǐ!，上下結構，上面竹字頭，下面毛字，一共10筆)
(3)口頭組詞語。
毛筆 鋼筆 鉛筆 畫筆 筆記本
6、幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。
自學字形。
與幾字有什么區(qū)別?兒第二筆是豎彎鉤(乚)，幾第二筆是橫折彎鉤()。
(三)、指導書寫
1、畫：引導學生自己找準位置(整體部件)，看教師范寫字后，獨立寫字頭。
2、葉、牙、用、幾4個字方法同上。
提示：用第一筆是豎撇。
3、筆。
(1)整體位置：上小下大。
(2)部件位置：①竹字頭上的兩上在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。
�、诿值谝还P從竹字頭右邊的撇點之間起筆，撇到橫中線上。
第二橫收筆在橫中線上。
其他寫法同毛。
(四)、指導背誦
五、作業(yè)布置： 書寫葉、牙、用、幾4個字
六、板書設計： 葉、牙、用、幾
七、課后反思：
《雪孩子》教案【2】
教學目標
1、認識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認識1個偏旁子
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程
教學重點
認識10個生字，知道雪會變成云
教具準備
雪與云相 互變化的課件
學前準備
布置學生課前讀通課文
教學時間 2課時
第一課時
一、教學目標：
1、認識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認識1個偏旁子
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教學重點：
認識10個生字，知道雪會變成云。
三、教學難點：知道雪會變成云
四、教學過程：
(一)、揭題激趣
1、板書孩子教認孩字，再補上雪字
2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學習19、雪孩子
(二)、看圖自讀課文
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位
3、標畫課文的自然段
(三)、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文
(四)、學習課文，理解內容
1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程)
2、指導朗讀
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的上
休息的息
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。
(五)、想想說說
1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么?
2、你想對雪孩子說些什么?
(六)、續(xù)編故事
《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么?
五、作業(yè)布置： 想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么?
六、板書設計：
七、課后反思：
第二課時
一、教學目標：理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程。
二、教學重點：認識10個生字，知道雪會變成云。
三、教學難點：知道雪會變成云
四、教學過程：
(一)、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文
2、回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎?
(二)、分小組自學生字
1、認字
注意讀準讓、往、燒、知4個字的字音
起、玩、往、覺、知、化都可以利用熟字變化來記憶
可以進行同音字比較化-畫，到-到，只-知，還-孩
2、寫字
寫好瓜、衣、來的關鍵是撇與捺對稱
瓜：上撇平短，左撇豎長，豎提起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于豎提
衣：點居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最后捺低于右撇并相接向右伸展
(三)、復習鞏固
1、完成課后練習，讀讀說說
�、爬斫忸}意，又字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點
⑵學習練習可說老師糾正
2、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽查字典返回查字典首頁>>
(四)、講評小結
五、作業(yè)布置： 把瓜、衣、來三個字每個帶拼音寫兩行。
六、板書設計： 在田字格中書寫 瓜、衣、來
七、課后反思：
小學語文的教學對小學生的語文能力來說十分重要，通過對語文的教學，提高小學生對語文的認知，那么語文教案怎么設計才能更好呢?下面小編就給大家推薦三個小學語文教案的參考范文給大家借鑒學習。
《小松鼠找花生》教案【3】
教學目標
1、認識找、生等12個生字，會寫生、里、果3個字。
認識2個偏旁夕母。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續(xù)編故事。
3、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。
教學重難點
1、識字寫字，朗讀感悟。
知道花生結果的特點。
2、指導學生根據課文內容續(xù)編故事。
教學準備
1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、
2、要求學生注意觀察樹上、地里植物開花結果的情形。
教學課時 2課時
第一課時
一、教學目標：
1、認識找、生等12個生字，會寫生、里、果3個字。
認識2個偏旁夕母。
二、教學重點：識字寫字，朗讀感悟。
知道花生結果的特點。
三、教學難點：指導學生根據課文內容續(xù)編故事。
四、教學過程：
(一)、趣味揭題
(出示花生實物)小朋友們看，這是什么?(學習生字)
花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。
今天就讓我們一起來學習第16課《小松鼠找花生》
看到這個課題，你想知道些什么?
(二)、初讀課文，識記生字
1、學生看多媒體動畫，教師范讀全文。
2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準字音。
3、學習生字
(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經認識了屏幕上的哪些字?(指名說說) 如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學生回憶識字方法)
(2)小老師教讀生字后同桌互相正音。
注意讀準找、種、生。
(3)學習新偏旁夕和母
(4)小組合作記字形，指名說你是用什么方法記住這些字的?
4、鞏固字詞
(1)同桌互助，認讀課后練習中的詞語。
(2)在識字迷宮里認讀生字(課件演示)
(3)游戲：開火車找朋友
(三)、寫字指導：生、里、果
1、教師范寫生字，學生注意觀察，找準關鍵筆畫。
2、學生互相交流，怎樣寫好這三個字?
3、學生臨寫后互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。
五、作業(yè)布置： 回家把生、里、果三個字每個帶拼音。
六、板書設計： 在田字格中寫生、里、果三個字。
七、課后反思：
第二課時
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續(xù)編故事。
2、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。
二、教學重點：識字寫字，朗讀感悟。
知道花生結果的特點。
三、教學難點：指導學生根據課文內容續(xù)編故事。
四、教學過程：
(一)、復習鞏固
1、開火車讀詞卡。
2、聽寫生字。
(二)、整體感知，朗讀感悟
1、結合插圖自由地讀全文，標出自然段。
2、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內容?哪幾個自然段寫了第二幅圖的內容?(1-2自然段寫了圖1的內容，3-5段寫了圖2的內容)
3、學習1-2自然段
(1)自讀1自然段，說說你知道了些什么?
(2)看圖，你覺得花生的花怎么樣?書上用了一個什么詞來形容?(鮮艷)理解鮮艷就是顏色明亮好看。
(3)思維拓展：還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)
(4)讀好句子：一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。
(5)小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢?
(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。 )
點撥：這是什么花呀?要突出問話的語氣。
花生可好吃啦!要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。
4、學習3-5自然段
(1)引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢?
(學生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有?)
結果怎么樣?(學生讀：它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生�！�)
(2)朗讀指導：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣?(很奇怪，也很失望)誰能用這樣的語氣再讀讀這句話?(指名再讀：它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生�！�)
(3)引導置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題?
(電腦出示：是誰把花生摘走了呢?讀出疑問語氣。)
點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫自言自語。
(4)小組合作討論這個問題。
(利用課件幫助學生理解花生的果實是結在地里的。)
(5)思維拓展：通過課前預習，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)
(對答得正確的學生獎以花生)
5、有感情地朗讀全文。
(三)、實踐活動：續(xù)編故事《花生找到了》
1、討論：小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?
(去問鼴鼠、自己上網查資料、請土地公公出來幫忙等等)
2、小松鼠找到花生后會怎樣呢?
(和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等)
3、點撥：講故事不但要講清楚事情的經過結果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。
4、自由準備后在小組內先講。
5、指名上臺講給大家聽。
6、集體評價(普通話是否正確、語言是否流利、故事內容是否合理等)查字典返回查字典首頁>>
五、作業(yè)布置：背誦課文，預習17課。
六、板書設計：花生找到了
七、課后反思：
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