幼兒園大班社會(huì)教案
幼兒園大班的社會(huì)教案應(yīng)該怎么做?怎么做比較好?下面是小編整理的幼兒園大班社會(huì)教案,僅供參考。
幼兒園大班社會(huì)教案格式:田字格游戲【1】
教學(xué)理論依據(jù):
幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段的平穩(wěn)過(guò)渡,讓他們了解熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,讓他們建立自信,能健康快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心健康發(fā)展。
本次設(shè)計(jì)的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)書寫和文字的興趣,使他們更加期盼投入小學(xué)生活。
設(shè)計(jì)思路:
田字格游戲是主題活動(dòng)"我上小學(xué)啦"的活動(dòng)之一,是讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的一次活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)生活,并知道文字書寫的格式。
活動(dòng)通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲,讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能,在快樂(lè)的游戲中熟悉田字格,了解田字格。
在通過(guò)親自試試寫寫的過(guò)程中,了解文字在田字格中的位置,體驗(yàn)做小學(xué)生的充實(shí)感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫漢字的作業(yè)本,了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。
2、樂(lè)意參加田字格的游戲活動(dòng),會(huì)區(qū)分上下左右的方位,體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):了解熟悉田字格,嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片2、幼兒前期已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué),看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞感知:
師:這是什么呀?看看小學(xué)生的本是怎么樣的?一個(gè)個(gè)字寶寶都寫在田字格里。
(出示作業(yè)本和文字,讓幼兒欣賞。)師:為什么小學(xué)生上了一年級(jí)要用這樣的本子呢?大人寫字為什么不用這樣的本子呢?
小結(jié):田字格能幫助剛學(xué)寫字的小朋友把字寫好寫端正。
2、認(rèn)識(shí)田字格:
師:田字格是怎么樣的?(線條、形狀和小格子)3、游戲一:住在哪里師:小狗住在田字格的哪里?小貓呢?請(qǐng)你把小企鵝搬進(jìn)右下格,還有一個(gè)的名字叫什么?
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二:跳格子師:我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子,我們一起來(lái)玩一玩。
五個(gè)小朋友一組,一個(gè)先作裁判,還有的排隊(duì)跳格子,跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里,裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。
幼兒分組游戲,教師觀察幼兒的位置感。
5、游戲三:送水果幼兒沒(méi)人一個(gè)田字格,聽(tīng)老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。
6、游戲四:試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進(jìn)田字格,知道不能超出田字格。
教學(xué)分析:
本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本,知道文字的書寫格式,通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材,以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥,因此,設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲,讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。
通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動(dòng)物回家游戲,知道了它的四個(gè)小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中,進(jìn)一步深入了解了田字格的方位,而且還能互相觀察指正,時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。
最后的試寫活動(dòng),孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格,體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。
幼兒園大班社會(huì)教案格式:學(xué)會(huì)合作【2】
設(shè)計(jì)思路:
孩子是國(guó)家未來(lái)的棟梁,未來(lái)的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì),“學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)交往”是社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人提出的必備的要求。
“合作”對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的。
《綱要》中也明確指出:讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中,形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感,所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。
但這不是一朝一夕能做到的,這不僅需要老師的引導(dǎo),也需要幼兒的主體配合。
而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義,探索合作的方法,并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。
2.能共同探索,嘗試協(xié)商、分工,提高與同伴合作的能力。
3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.視頻:小電影《合作力量大》
2.三個(gè)小推車、梅花樁若干。
3.每桌1張記錄表,記號(hào)筆人手1支。
4.各種各樣合作和不合作的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞動(dòng)畫 感知合作
1.今天張老師給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于巧虎的電影,你們想看嗎?看的時(shí)候要認(rèn)真,聽(tīng)一聽(tīng)電影的名字叫什么,里邊都說(shuō)了什么!”
2.看完提問(wèn):電影的名字叫什么?(合作的力量)
3.你在電影里看到合作了嗎?
4.誰(shuí)會(huì)合作?(螞蟻、貓鼬)
5.螞蟻合作干什么?
6.合作搬又大又重的食物,遇到危險(xiǎn)螞蟻合作搭橋過(guò)河
7.巧虎和奇奇合作干什么?一個(gè)人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個(gè)人搬桌子呢?(又輕又快)
8.操作體驗(yàn)。
我們來(lái)試試看。
左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什么感覺(jué)?四個(gè)人一起合作搬桌子。
感覺(jué)怎樣啊?
9.合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會(huì)把事情做的又快又好,而且更容易成功!
二、討論研究,了解合作
1.幼兒討論
教師提問(wèn):合作這么神奇,到底怎樣才是合作呢?合作是什么?
2.教師總結(jié):合作就是2個(gè)或更多的人,一起努力做一件事情。
3.看圖片,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是?
4.教師出示相應(yīng)圖片:一個(gè)人做作業(yè)、一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、排隊(duì)洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。
5.把是合作的放在一起,不是合作的放在一起。
6.看了這么多畫面,你有什么想法?進(jìn)一步幫助幼兒理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。
7.小結(jié):在我們的生活中合作無(wú)處不在。
三、深入思考,如何合作
1.收玩具時(shí)怎樣合作?(一大堆各式各樣的玩具)
2.玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?
3.玩具不夠時(shí),怎樣合作?
4.礦工被困在井下,井口只有一個(gè)小出口時(shí)又應(yīng)該怎樣合作?
四、游戲感悟,探究方法
合作統(tǒng)計(jì)動(dòng)物樂(lè)園中小動(dòng)物的數(shù)量。
1.感知視頻討論,看看動(dòng)物樂(lè)園有哪些動(dòng)物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)
2.小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)
師:一人數(shù)一種,請(qǐng)一組的四個(gè)人合作,先協(xié)商一下你們準(zhǔn)備怎么分工。
3.協(xié)商準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的辦法,統(tǒng)計(jì)并記錄
4.對(duì)照答案檢查結(jié)果,理解合作中的每個(gè)人都很重要
5.為合作成功的小組鼓掌。
并引導(dǎo)大家看看沒(méi)有成功的小組記錄表,提問(wèn):他們什么車沒(méi)數(shù)對(duì)?這樣能不能算成功?
小結(jié):大家合作的時(shí)候,每個(gè)人都很重要。
五、實(shí)踐體驗(yàn),玩中強(qiáng)化
1.合作游戲搭橋。
2.動(dòng)物樂(lè)園門前的一條路被水淹沒(méi)了,請(qǐng)小朋友幫忙搭橋。
3.游戲要求:幼兒還是分四人一組,各自商量分工,看哪一組小朋友搭好橋。
4.小結(jié):有的時(shí)候,游戲中也需要合作,
5.搭好橋,播放“眾人劃槳開(kāi)大船”,大家手牽手一起通過(guò)搭好的橋。
我們現(xiàn)在呀,只是幾個(gè)人之間的小合作。
將來(lái)呀也許會(huì)有幾十個(gè)、幾百個(gè)甚至更多人的合作,合作不但可以使事情做得又快又好,還可以可以創(chuàng)造奇跡,使人走向成功,在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快。
幼兒園大班社會(huì)教案格式:有變化嗎【3】
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用不同的容器測(cè)量液體的多少,感知容積不會(huì)因其形狀及液體的顏色變化而改變,初步建立守恒概念。
2、認(rèn)真觀察進(jìn)行多角度比較,判斷物體容積的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一次性透明塑料杯每人兩個(gè)(大小不同)、小盤子每人一個(gè)、量杯、顏色深淺不同的水每組兩大杯。
2、課件-比較
3、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作感知容積的守恒
1、教師出示一杯水和一盤水,請(qǐng)幼兒判斷里邊的水多;
再在兩個(gè)同樣的杯子里分別倒入清水河深色的水,請(qǐng)幼兒判斷哪里邊的液體多。
2、教師不說(shuō)出答案,分別引導(dǎo)幼兒自己探索:
用大杯子和小杯子盛一樣多的水,用杯子和盤子盛一樣多的水,用同樣大的杯子盛顏色深淺不同的水。
發(fā)現(xiàn)水在不同的容器中的水位不同,互相交流探索結(jié)果。
3、教師與幼兒一起用量杯驗(yàn)證前面遺留的問(wèn)題,得出結(jié)論:
容積不會(huì)因容器的變化而變化,不會(huì)因液體的顏色的變化而變化。
二、請(qǐng)幼兒觀看課件,
采用智力闖關(guān)的形式做判斷容積守恒的題目,
發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察、多方位比較的能力。
三、組織幼兒討論:
生活中還有那些守恒方面的現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)度、面積、體積等方面的守恒。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒完成幼兒用書上的活動(dòng)《合起來(lái)是哪杯》,通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固量的守恒概念。
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