高一數(shù)學必修2全套教案

時間：2022-10-08 21:08:54 教案我要投稿

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高一數(shù)學必修2全套教案

　　高一數(shù)學必修2全套教案：分數(shù)指數(shù)冪的運算

　　一、內容及其解析

高一數(shù)學必修2全套教案

　　(一)內容：分數(shù)指數(shù)冪的運算。

　　(二)解析：本節(jié)課要學的內容有分數(shù)指數(shù)冪的概念以及運算，理解它關鍵就是能夠利用次方根概念轉化到分數(shù)指數(shù)冪的形式。學生已經(jīng)學過了根式概念和運算性質，對于轉化到分數(shù)指數(shù)冪的形式難度不大，本節(jié)課的內容分數(shù)指數(shù)冪就是在此基礎上的發(fā)展。由于它還與有理數(shù)指數(shù)冪有必要的聯(lián)系,所以在本學科有著比較重要的地位，是學習后面知識的基礎,是本學科的一般內容內容。教學的重點是利用次方根的性質轉化成分數(shù)指數(shù)冪的形式，在利用有理數(shù)指數(shù)冪的運算性質化簡指數(shù)冪的算式，所以解決重點的關鍵是利用分數(shù)有理指數(shù)冪的運算性質的運算性質，計算、化簡有理數(shù)指數(shù)冪的算式。

　　二、目標及其解析

　　(一)教學目標

　　1.理解分數(shù)指數(shù)冪的概念;

　　2.掌握有理指數(shù)冪的運算性質;

　　(二)解析

　　1.理解分數(shù)指數(shù)冪的概念就是指通過復習已學過的整數(shù)指數(shù)冪的概念和根式的概念，推導出分數(shù)指數(shù)冪的概念;

　　2.學會有理指數(shù)冪的運算性質，能夠化簡一般有理指數(shù)冪的算式。

　　三、問題診斷分析

　　在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是分數(shù)指數(shù)冪的運算性質，產(chǎn)生這一問題的原因是：學生對根式化簡到分數(shù)指數(shù)冪的形式熟練程度低，對于整數(shù)指數(shù)冪的運算性質不夠熟練，不能很好的結合從特殊到一般的思想。要解決這一問題，就要在在練習中加深理解。

　　四、教學過程設計

　　1、導入新課

　　同學們，我們在初中學習了整數(shù)指數(shù)冪及其運算性質，那么整數(shù)指數(shù)冪是否可以推廣呢?答案是肯定的.這就是本節(jié)的主講內容，教師板書本節(jié)課題分數(shù)指數(shù)冪

　　2、新知探究

　　提出問題

　　(1) 整數(shù)指數(shù)冪的運算性質是什么?

　　(2) 觀察以下式子，并總結出規(guī)律：

　�、� ;

　　② ;

　�、� ;

　�、� .

　　(3) 利用(2)的規(guī)律，你能表示下列式子嗎?

　　(4)你能用方根的.意義來解釋(3)的式子嗎?(5)你能推廣到一般情形嗎?

　　活動：學生回顧初中學習的整數(shù)指數(shù)冪及運算性質，仔細觀察，特別是每題的開始和最后兩步的指數(shù)之間的關系，教師引導學生體會方根的意義，用方根的意義加以解釋，指點啟發(fā)學生類比(2)的規(guī)律表示，借鑒(2)(3)，我們把具體推廣到一般，對寫正確的同學及時表揚，其他同學鼓勵提示.

　　討論結果：形式變了，本質沒變，方根的結果和分數(shù)指數(shù)冪是相通的.綜上我們得到正數(shù)的正分數(shù)指數(shù)冪的意義，教師板書：

　　規(guī)定：正數(shù)的正分數(shù)指數(shù)冪的意義是 .

　　提出問題

　　(1) 負整數(shù)指數(shù)冪的意義是怎么規(guī)定的?

　　(2) 你能得出負分數(shù)指數(shù)冪的意義嗎?

　　(3) 你認為應該怎樣規(guī)定零的分數(shù)指數(shù)冪的意義?

　　(4) 綜合上述，如何規(guī)定分數(shù)指數(shù)冪的意義?

　　(5) 分數(shù)指數(shù)冪的意義中，為什么規(guī)定，去掉這個規(guī)定會產(chǎn)生什么樣的后果?

　　(6) 既然指數(shù)的概念從整數(shù)指數(shù)推廣到了有理數(shù)指數(shù)，那么整數(shù)指數(shù)冪的運算性質是否也適用于有理數(shù)指數(shù)冪呢?

　　活動：學生回顧初中學習的情形，結合自己的學習體會回答，根據(jù)零的整數(shù)指數(shù)冪的意義和負整數(shù)指數(shù)冪的意義來類比，把正分數(shù)指數(shù)冪的意義與負分數(shù)指數(shù)冪的意義融合起來，與整數(shù)指數(shù)冪的運算性質類比可得有理數(shù)指數(shù)冪的運算性質，教師在黑板上板書，學生合作交流，以具體的實例說明的必要性，教師及時作出評價.

　　討論結果：有了人為的規(guī)定后指數(shù)的概念就從整數(shù)推廣到了有理數(shù).有理數(shù)指數(shù)冪的運算性質如下：

　　對任意的有理數(shù)r,s,均有下面的運算性質：

　　① ② ③

　　變式訓練

　　求值：(1) ; (2)

　　拓展提升

　　五.小結

　　(1) 分數(shù)指數(shù)冪的意義就是：正數(shù)的正分數(shù)指數(shù)冪的意義是，正數(shù)的負分數(shù)指數(shù)冪的意義是零的正分數(shù)次冪等于零，零的負分數(shù)指數(shù)冪沒有意義.

　　(2) 規(guī)定了分數(shù)指數(shù)冪的意義后，指數(shù)的概念就從整數(shù)指數(shù)推廣到了有理數(shù)指數(shù).

　　(3) 有理數(shù)指數(shù)冪的運算性質：

　　高一數(shù)學必修2全套教案：對數(shù)函數(shù)

　　【學習引導】

　　一、自主學習

　　1. 閱讀課本練習止.

　　2. 回答問題

　　(1)課本內容分成幾個層次?每個層次的中心內容是什么?

　　(2)層次間的聯(lián)系是什么?

　　(3)對數(shù)函數(shù)的定義是什么?

　　(4)對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)有什么關系?

　　3. 完成練習

　　4. 小結.

　　二、方法指導

　　1. 在學習對數(shù)函數(shù)時，同學們應從熟悉的指數(shù)問題出發(fā)，通過對指數(shù)函數(shù)的認識逐步轉化為對對數(shù)函數(shù)的認識，而且畫對數(shù)函數(shù)圖象時，既要考慮到對底數(shù)的分類討論而且對每一類問題也可以多選幾個不同的底，畫在同一個坐標系內，便于觀察圖象的特征，找出共性，歸納性質.

　　2. 本節(jié)課的`主線是對數(shù)函數(shù)是指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)，所有的問題都應圍繞著這條主線展開.同學們在學習時應該把兩個函數(shù)進行類比，通過互為反函數(shù)的兩個函數(shù)的關系由已知函數(shù)研究未知函數(shù)的性質

　　【思考引導】

　　一、提問題

　　1. 對數(shù)函數(shù)的自變量和函數(shù)分別在指數(shù)函數(shù)中是什么?

　　2.兩個函數(shù)如果互為反函數(shù)，則他們的值域，定義域有什么關系?

　　3.是否所有的函數(shù)都有反函數(shù)?試舉例說明.

　　二、變題目

　　1. 試求下列函數(shù)的反函數(shù)：

　　(1) ; (2) ;

　　(3) ; (4) .

　　2. 求下列函數(shù)的定義域:

　　(1) ; (2) ; (3) .