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教案

詩經(jīng)秦風蒹葭教案

時間:2022-10-08 13:50:26 教案 我要投稿
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詩經(jīng)秦風蒹葭教案

  教學目標

詩經(jīng)秦風蒹葭教案

  1.       了解《詩經(jīng)》的基本常識。

  2.       體味詩歌朦朧凄清的意境。

  3.       感受中國詩歌含蓄表達的傳統(tǒng),培養(yǎng)審美情趣。

  教學重點:體味詩歌朦朧凄清的意境。

  教學難點:“水”、“伊人”等意象的理解。

  課時安排:2 課時

  教學步驟

  一、導入

  聆聽先民吟唱,感受文明輝煌。播放鄧麗君《在水一方》(MP3),創(chuàng)設(shè)情境,為學習《詩經(jīng)·秦風·蒹葭》作鋪墊。

  ※    在水一方

  瓊 瑤 詞  林家慶 曲

  綠草蒼蒼,白霧茫茫,有位佳人,在水一方。綠草萋萋,白霧迷離,有位佳人,靠水而居,我愿逆流而上,依偎在她身旁。無奈前有險灘,道路又遠又長。我愿順流而下,找尋她的方向。卻見依稀仿佛,她在水的中央。我愿逆流而上,與她輕言細語。無奈前有險灘,道路曲折無已。我愿順流而下,找尋她的足跡。卻見仿佛依稀,她在水中佇立。綠草蒼蒼,白霧茫茫,有位佳人,在水一方。

  ◆請說說聽后感受。

  明確:這是電視劇《 在水一方 》的主題曲,根據(jù)《詩經(jīng)》中的《蒹葭》改編而成。

  二、解題

  1 《詩經(jīng)》知多少?(實情:盲點)

  2 《詩經(jīng)》簡介。賦比興的表現(xiàn)手法及重章疊句的表現(xiàn)形式,結(jié)合【思考與練習】二適當講解。

  明確知識要點(播放PPT)。

  《蒹葭》選自十五《國風》的《秦風》,屬秦國民歌!肚仫L》多言車馬田獵,粗獷質(zhì)樸,而本詩卻神韻縹緲,引人遐想,是意境情趣很美的抒情詩。

  播放《蒹葭》(MP3)。聽,初步感受音樂美。

  3 檢測效果:完成文學常識9道選擇題(題略)。抽改。

  三、結(jié)合注釋,譯讀全詩

  提示:詩歌重在吟誦、品味。在譯詩時,要運用聯(lián)想、想象,在頭腦中浮現(xiàn)此情此景。

  1 畫面上有哪些物象(意象)?

  關(guān)鍵詞:金秋拂曉蘆花霜露秋風秋水煙波霧靄河道小洲

  2 試譯,留用原韻,句式不必整齊。

  3 參考譯文(略)

  四、誦讀,感悟

 。ㄒ唬└惺茉姷囊魳访馈

  1.初讀詩文,初步感受詩的音樂美。注意讀好它的節(jié)奏。

  2.聽配樂朗誦。注意畫出三個章節(jié)押韻的字。

  3.學生試讀。注意詩中“疊詞”的運用,感受其特點。

  明確:蒼蒼,萋萋,采采……

 。ǘ、感受結(jié)構(gòu)美(重章疊句的作用)

  ● 請注意各章之間的共同特點。揣摩這幅畫中的人物、景物、情節(jié)。

  明確: 重章(復沓)、疊句、疊字、雙聲、疊韻,是《詩經(jīng)》表現(xiàn)形式上的突出特點!遁筝纭返牡诙⒌谌率堑谝徽碌姆磸,只是在押韻處換幾個字表示層層遞進。這種僅僅對文字略加改動的重章疊唱是《詩經(jīng)》中常用的手法,目的是在反復中深化意境,表達詩人豐富的情感。

  雙聲疊韻連綿字,增強詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。譬如“蒼蒼”、“萋萋”、“采采”,既是雙聲又是疊韻。

  ●請思考:

  《蒹葭》是怎樣體現(xiàn)詩歌詠唱的音樂特點的?

  明確:詩的二、三章只換了幾個詞,內(nèi)容與首章基本相同。但它體現(xiàn)了詩歌詠唱的音樂特點,增強了韻律的悠揚和諧美,使表達的情感愈來愈強烈。

  ●請同學們用一個詞語或句子來表達詩人追求伊人時的不同心情。

  參考:憧憬、焦急、惆悵。

  ●依據(jù)重章?lián)Q詞的規(guī)律試背誦。

 。ㄈ、感受詩的意境美

  1.蘇軾曾這樣評價唐朝詩人王維的作品:“詩中有畫,畫中有詩!薄遁筝纭肪褪窃姰嫾婷。

  2.感受畫面之美,描繪美麗畫面。

  使用關(guān)鍵詞:金秋  拂曉  蘆花  霜露  秋風  秋水  煙波  霧靄  河道  小洲

  參考(略)

  ★請思考:被愛慕的伊人是“戀人”嗎?你欣賞這位愛慕者嗎?

  3.了解比興手法。結(jié)合【思考與練習】二討論、明確。

  明確:比是比喻;興即起興,就是借一個別的事物來開頭,然后再轉(zhuǎn)到正題,所借事物和所寫的主要事物,有的相關(guān),有的無關(guān)。有時興中有比,稱作比興。簡單地說,興即先從別的景物引起所詠之物,以為寄托。這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法,這種手法的優(yōu)點在于寄托深遠,能產(chǎn)生文已盡而意有余的效果。比興,借景抒情,觸景生情。

  比興

  寫景            →           思人

  蒹葭  白露     →           伊人

  ★請思考:重章?lián)Q詞,表現(xiàn)了怎樣的一種變化?

  ◆板書:

  景                     情

  蒹葭變化:蒼蒼—凄凄—采采(顏色)→       心境寂寞    可  永

  白露變化:為霜—未浠—未已(時間)→       焦急惆悵    望  遠

  地點變化:一方—之湄—之涘        →       等待盼望    不  不

  道路變化:長———躋——右        →       急切執(zhí)著    可  放

  方位變化:央———坻——沚        →       憧憬悵惘    即  棄

  情景交融   雋永淳厚

  五、主旨解讀

  討論【思考與練習】一。

  對這首詩,對主旨的理解不求答案一致。歷來眾說紛紜,一般認為作者在思念戀人,詩的主旨是寫愛情;但也有人說是詩人借懷友諷刺秦襄公不能禮賢下士,致使賢士隱居、不肯出來做官;也有人說作者就是隱士,此詩乃明志之作。若是寫愛情,“伊人”是男是女亦難判斷,我以為,愛情也是廣義上的另有寓意的愛情,這就給讀者留下了無限寬廣的想象空間,形成朦朧美。

  六、課堂小結(jié)

  《詩經(jīng)·秦風·蒹葭》以詩的語言展現(xiàn)了含蓄美,意境美、朦朧美,語言美、修辭美、想象美。播放《蒹葭》(MP3 唱讀),回味。

  背誦《蒹葭》。

  在鄧麗君凄婉柔美的《在水一方》中放映《蒹葭》PPT,回眸。

  七、拓展

  讀《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》,回答問題

  關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

  參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

  求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

  參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

  參差荇菜,左右毛之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。

  【 注 釋 】(略)

  1 這首詩從題材上看,屬于______詩,從表達方式上看,屬于______詩。

  2 起筆從“關(guān)關(guān)雎鳩”寫起,是運用了________寫作手法。

  3 運用重章和《蒹葭》有何不同處?

  4 情感是愉快的還是憂傷的?哪里可看出?

  5 有人說“窈窕淑女”既有對愛慕的女子美麗外表的勾畫,更有對其內(nèi)心美好的表現(xiàn)。請結(jié)合詩歌,談?wù)勗娭惺侨绾伪憩F(xiàn)女子的內(nèi)心美好的。

  八、課后積累

  1  查閱《詩經(jīng)》名篇《芣苡》《伐檀》《碩鼠》《黍離》等,進一步熟悉《詩經(jīng)》賦、比、興的表現(xiàn)手法和重章疊句的表現(xiàn)形式。

  2  背誦已印發(fā)的《詩經(jīng)》名句。

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