詹天佑教學教案
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經過，認識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，激發(fā)愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。
3、感悟課文是如何通過具體事例表現詹天佑是杰出的愛國工程師的，初步領悟文章基本的表達方法。
4、學習從整體上把握課文，深刻理解人物特點的閱讀方法。
教學理念：
本課教學主要體現兩種意識：
一是加強課程意識。教師以教材為例子，注重語言知識、語文方法的教學和語文能力的培養(yǎng)。以語言文字訓練為中心，讓學生學會閱讀的方法、表達的方法，通過訓練，提高學生的聽說讀寫的能力。教師是在“教語文”而不是“教課文”。
二是加強生本意識。教師始終以學生為本，以學生的發(fā)展為本。課堂上，教師以學定教，相機引導、點撥。給學生充足的自主探究、合作交流的時間，注重全員參與，全程參與。提高全體學生的語文素養(yǎng)。
教學過程：
一、復習導入，整體感知
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進我們中國的偉大工程師——詹天佑。
通過上節(jié)課的學習，通過詹天佑主持修筑京張鐵路這件事，他給你留下了怎樣的印象？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）課文是通過詹天佑主持修筑京張鐵路過程中的哪幾件事來說明的？（接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路。）
過渡：咱們一起去看一看，作者到底是怎樣通過這四件具體的事例來寫詹天佑的。
二、精讀課文，學習方法
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1、請同學們仔細讀課文2、3自然段——“接受任務”這一部分，并聯(lián)系全文想一想，你從哪些語句能夠感受到詹天佑是我國杰出的愛國工程師，把這些語句標劃下來，在旁邊寫寫你的體會。
2、學生自主讀書標劃批注。
3、學生自由展示交流：
預設一：
學生抓住2、3段的有關語句談感受，體會到帝國主義的霸道、狂妄自大，帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。體會到這里的自然條件險惡、工程艱巨。說明他很愛國。
老師引導：面對帝國主義的阻撓和嘲笑自然條件的險惡，詹天佑是怎么做的呢？請同學們聯(lián)系下文想一想，從中你有感受到什么？（感受到詹天佑不怕帝國主義的嘲笑，不怕各種困難，說明他很愛國，也有著杰出的才能。）
老師總結：我們聯(lián)系上下文，從整體上把握課文，就能深刻理解人物的特點。這是一種很好的閱讀方法。
預設二：
學生主動聯(lián)系第4自然段的第一句，感受到詹天佑不怕帝國主義的嘲笑，不怕各種困難，說明他很愛國，也有著杰出的才能。
老師總結：我們聯(lián)系上下文，從整體上把握課文，就能深刻理解人物的特點。這是一種很好的閱讀方法。
4、朗讀2、3自然段，體會表達方法：作者寫詹天佑是杰出的愛國工程師，“接受任務”這一部分為什么沒有寫詹天佑怎么樣，而是寫帝國主義如何阻撓、嘲笑，還有自然環(huán)境多么惡劣呢？（引導學生體會側面描寫襯托人物特點的表達方法）
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同學們，回想一下，剛剛咱們學習第一件事情的時候，用了哪種閱讀方法呀？
（學習從整體上把握課文，深刻理解人物特點的閱讀方法）
（三）運用方法
1、下面我們就運用從整體上把握課文，深刻理解人物特點的閱讀方法，仔細讀“勘測線路、開鑿隧道、設計‘人’字形線路”這三部分，看從哪些語句能夠感受到詹天佑是我國杰出的愛國工程師，把這些語句標劃下來，在旁邊寫寫你的體會。
2、學生自主讀書、標畫、批注。
3、小組交流。
4、集體交流：
（1）學生抓住勘測線路部分三處談體會：
一處：詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎�！蟾拧畈欢唷@類說法不應該出自工程人員之口�！� 教師相機總結作者的表達方法：這是對他的語言描寫
二處：“他親自帶著……當地農民�！� 教師相機總結作者的表達方法：這是對他的動作描寫
三處：“遇到困難他總是想……失掉信心�！� 教師相機總結作者的表達方法：這是對他的心理描寫
——小結：正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。比賽讀。（要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情�？偨Y或引導學生把自己想象成文中的人就能讀好的朗讀方法。）通過剛才的交流，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉化為報國行動，詹天佑深深感動了我們。那么，從他開鑿隧道，設計“人”字形鐵路這兩件事上，你又感受到什么呢？誰接著談？
�。�2）學生抓住“開鑿隧道”部分談體會：
學生談體會——請同學們默讀5自然段，根據課文內容畫出開鑿居庸關、八達嶺畫這兩條隧道的示意圖——學生展示圖畫。同樣是隧道，兩處兩種施工方法，讓我們看到了一個有杰出才能的詹天佑。結合全文再想一想，他用這樣的方法還為了什么，你感悟到什么？（不僅僅體會到詹天佑的杰出，更能體會到他的愛國。）——感情朗讀
�。�3）學生抓住“設計‘人’字形線路”部分談體會：
學生談體會——請同學們默讀6自然段，用你身邊的學習工具演示火車爬陡坡的方法�！獙W生演示。從中僅僅表現了詹天佑極高的智慧嗎，他這樣做還為了什么，結合全文你還感悟到什么？（感受到他用自己杰出的智慧和才干報效祖國）——感情朗讀，進一步受到熏陶。
5、體會寫法：詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中，有許許多多感人的事跡，作者為什么只寫了這三件事呢？（引導學生體會抓住典型事例來寫的方法，突出人物的特點。在選取典型事例之后，抓住人物的語言、動作、心理活動的描寫，表現出人物的特點。）
6、感情朗讀最后一段：強烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務，給了蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回擊，同時也長了中國人的志氣。事實證實，他的確是一個杰出的愛國工程師。有感情地朗讀最后一段課文。（讀出你的自豪、讀出你的揚眉吐氣。）
三、課堂練習，情感升華
大家想一想，此時我們看到的詹天佑主持修筑的這條鐵路，僅僅是一般的鐵路嗎？還是什么路？請寫下來吧。出示課件：詹天佑主持修筑的這條鐵路，不僅僅是_____鐵路, 還是______,還是____________。
四、 回顧全文，總結收獲
課文我們學完了，經過這節(jié)課你都有哪些收獲呢？可以從不同方面說一說。（閱讀方法、表達方法、思想情感等）
五、積累內化，課外拓展
課下抄寫自己喜歡的詞句或讀一些名人傳記。
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