三只羊過橋教案（通用5篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的三只羊過橋教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　三只羊過橋教案 1

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用不同的 語氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　欣賞童話劇《三只羊過橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)用不同的語氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。

　　活動(dòng)過程

　　一、 聽故事錄音，欣賞童話劇。

　　提問：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個(gè)童話劇嗎？為什么？

　　童話劇表現(xiàn)了一件什么事？

　　二、使用幼兒用書，結(jié)合畫面欣賞童話劇。

　　欣賞圖1提問：三只羊?yàn)槭裁匆�過橋？他們碰到了誰？

　　欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對(duì)大灰狼說的呢？

　　欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對(duì)大灰狼說的呢？

　　欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊?yàn)槭裁匆�這樣做？

　　三、討論：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結(jié)）

　　四、學(xué)習(xí)角色對(duì)話，指導(dǎo)幼兒用不同的說話語氣和動(dòng)作大膽表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

　　1、教師完整朗讀。（請(qǐng)幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)

　　2、學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)- (分別請(qǐng)兩個(gè)幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對(duì)話)。

　　3、分組表演角色的對(duì)話。

　　活動(dòng)反思：

　　《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單，對(duì)話生動(dòng)，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對(duì)話�；顒�(dòng)的后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對(duì)話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)話，個(gè)別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對(duì)話，用兇狠的語氣來學(xué)說大灰狼的對(duì)話，表現(xiàn)很棒。個(gè)別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時(shí)語氣，積極舉手來參與表演活動(dòng)，但由于活動(dòng)時(shí)間緊迫，很多幼兒沒有被請(qǐng)到表演故事。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級(jí)的“超級(jí)夢(mèng)工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進(jìn)幼兒的.表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)，還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時(shí)害怕上臺(tái)表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，通過表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。

　　三只羊過橋教案 2

　　教學(xué)設(shè)計(jì)背景

　　來我們班值班的車?yán)蠋熀臀艺f《三只羊的故事》我們班的孩子差不多都能背下來，她組織孩子進(jìn)行表演了，但是沒有表演幾個(gè)，就到點(diǎn)了，孩子還沒有表演夠呢，希望我能繼續(xù)組織孩子表演，滿足孩子的愿望，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在表演中積累、豐富幼兒語言。

　　2、在表演中學(xué)會(huì)和小朋友互相配合，體驗(yàn)表演的快樂。

　　3、通過表演，體會(huì)大灰狼的危險(xiǎn)和遇到危險(xiǎn)時(shí)要機(jī)智勇敢、不退縮。

　　4、通過本次活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：豐富幼兒語言，增長表演閱歷；體驗(yàn)互相配合與團(tuán)結(jié)合作，鍛煉幼兒應(yīng)急反應(yīng)。

　　難點(diǎn)： 互相配合，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、熟悉《三只羊》的故事情節(jié)。

　　2、有表演的欲望。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　《三只羊》故事光碟、電視機(jī)、DVD，小椅子四把。

　　活動(dòng)過程

　　開始部分：

　　師幼律動(dòng)

　　引入： 聽車?yán)蠋熣f，小朋友們非常想表演《三只羊》的故事，是嗎？

　　車?yán)蠋熣f，有幾個(gè)小朋友不知道故事里講了什么，想表演，但是沒有表演成功，那你們想不想表演呢？

　　想表演，好，老師就再播一遍《三只羊》的故事，我們認(rèn)真聽故事是怎么講的，好嗎？

　　基本部分：

　　一、欣賞故事《三只羊》

　　1.教師播放故事，幼兒欣賞。

　　2.再次播放故事兩遍，教師帶著幼兒一同復(fù)述故事對(duì)話部分。

　　師：好了，我們現(xiàn)在準(zhǔn)備表演啦！

　　二、故事表演《三只羊》。

　　1.教師準(zhǔn)備表演活動(dòng)：用椅子擺成一個(gè)半圓，假設(shè)是老狼的山洞，和幼兒說明上山、下山的路線

　　2、組織幼兒表演：

　　師：誰愿意表演老狼��？誰愿意表演小羊（中羊、大羊）��？

　　（在自愿表演的幼兒中，選定的幼兒以小羊?yàn)闇?zhǔn)，依次選個(gè)子比較高的孩子扮演中羊、大羊。）

　　幼兒表演《三只羊》的故事。（活動(dòng)中，教師要及時(shí)幫助幼兒上、下場，互相配合，提示臺(tái)詞、演出結(jié)束敬禮等事宜，個(gè)別幼兒語氣不到位的地方，教師要指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒重新說臺(tái)詞，發(fā)揮出幼兒的水平來。個(gè)別不敢表演的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒帶著一同演出，讓他體會(huì)參與的樂趣就可以，為以后的積極參與做準(zhǔn)備）

　　結(jié)束部分：

　　播放《三只羊》故事，集體配音：第一行小朋友配老狼、第二行、第三行、第四行小朋友一次配小羊、中羊、大羊。

　　課外延伸：

　　欣賞故事《小飛俠》

　�。ㄒ�?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中，這節(jié)課結(jié)束時(shí)，幼兒要求要表演《小飛俠》，教師也答應(yīng)了幼兒的'要求）

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)主題來源于幼兒的要求，也正是“做幼兒喜歡的游戲”的體現(xiàn)。 活動(dòng)中，幼兒的表達(dá)熱情、積極配合的意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn)，幼兒也有意識(shí)地富有感情地去表演，活動(dòng)中，幼兒那稚嫩的、富有感情的表演，也深深地感動(dòng)著我，為我增加了努力工作的能量。

　　三只羊過橋教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 理解故事內(nèi)容，知道要懂得互相謙讓。

　　2. 能夠用清晰的語言講述故事，并能進(jìn)行簡單的角色扮演。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和合作意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白互相謙讓的道理。

　　2. 難點(diǎn)：幼兒能夠進(jìn)行簡單的角色扮演，將故事中的情節(jié)生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

　　三、教學(xué)方法

　　講述法、討論法、角色扮演法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 故事《三只羊過橋》的圖片或 PPT。

　　2. 小羊、中羊、大羊的頭飾若干。

　　五、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入

　�。�1）教師通過提問導(dǎo)入故事：“小朋友們，你們見過羊嗎？羊是怎么走路的呢？今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于三只羊過橋的故事�！�

　�。�2）展示故事的第一張圖片，引起幼兒的興趣。

　　2. 講述故事

　　（1）教師結(jié)合圖片或 PPT，生動(dòng)地講述故事《三只羊過橋》。

　�。�2）在講述過程中，適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。例如：“小羊?yàn)槭裁床桓疫^橋？中羊遇到了誰？大羊是怎么做的？”

　　3. 討論故事

　　（1）故事講完后，教師組織幼兒討論：“三只羊過橋的時(shí)候遇到了什么問題？它們是怎么解決的？如果它們不互相謙讓會(huì)怎么樣？”

　�。�2）引導(dǎo)幼兒明白互相謙讓的道理。

　　4. 角色扮演

　　（1）教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組分別扮演小羊、中羊和大羊。

　�。�2）為幼兒分發(fā)頭飾，讓幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

　　（3）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　5. 總結(jié)

　�。�1）教師請(qǐng)各小組展示角色扮演的'成果，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)。

　�。�2）再次強(qiáng)調(diào)互相謙讓的重要性，鼓勵(lì)幼兒在生活中也要懂得互相謙讓。

　　六、教學(xué)延伸

　　1. 在美工區(qū)投放繪畫材料，讓幼兒畫一畫三只羊過橋的故事。

　　2. 在閱讀區(qū)投放相關(guān)的故事書，供幼兒自主閱讀。

　　三只羊過橋教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 感受故事的趣味性，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　2. 學(xué)習(xí)用不同的語氣模仿三只羊的對(duì)話，提高語言表達(dá)能力。

　　3. 通過故事懂得遇到困難要勇敢面對(duì)，互相幫助。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同的語氣模仿三只羊的對(duì)話，理解故事所傳達(dá)的道理。

　　2. 難點(diǎn)：在角色扮演中準(zhǔn)確地表現(xiàn)出三只羊的不同性格特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方法

　　故事講述法、情境創(chuàng)設(shè)法、模仿法、游戲法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 《三只羊過橋》的故事音頻或視頻。

　　2. 小羊、中羊、大羊的圖片及頭飾。

　　3. 一座紙質(zhì)的小橋模型。

　　五、教學(xué)過程

　　1. 情境導(dǎo)入

　�。�1）教師展示小橋模型，說：“小朋友們，看，這有一座小橋。今天，有三只羊要從這座橋上經(jīng)過，會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽故事吧。”

　�。�2）播放故事音頻或視頻，讓幼兒初步感受故事。

　　2. 故事講述

　�。�1）教師結(jié)合圖片，詳細(xì)講述故事，重點(diǎn)突出三只羊的對(duì)話和動(dòng)作。

　�。�2）在講述過程中，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

　　3. 模仿對(duì)話

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒回憶三只羊的對(duì)話，用不同的語氣模仿小羊、中羊和大羊的說話。

　　例如：小羊的聲音可以是輕輕的.、害怕的；中羊的聲音可以是稍微響亮一點(diǎn)、有點(diǎn)勇敢的；大羊的聲音可以是很響亮、很勇敢的。

　　（2）請(qǐng)幼兒個(gè)別模仿，大家一起評(píng)價(jià)。

　　4. 角色扮演

　�。�1）教師將幼兒分成三組，分別扮演小羊、中羊和大羊。

　�。�2）幼兒戴上頭飾，在小橋模型上進(jìn)行角色扮演。教師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三只羊的不同性格特點(diǎn)。

　　5. 總結(jié)

　�。�1）教師對(duì)幼兒的角色扮演進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)幼兒的表現(xiàn)。

　�。�2）再次強(qiáng)調(diào)故事中的道理：遇到困難要勇敢面對(duì)，互相幫助。

　　六、教學(xué)延伸

　　1. 讓幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2. 在戶外活動(dòng)中設(shè)置一些障礙物，讓幼兒體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難、互相幫助的過程。

　　三只羊過橋教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和拓展。

　　2. 理解故事中的數(shù)字概念，如三只羊、一座橋等。

　　3. 通過故事激發(fā)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，發(fā)揮想象力進(jìn)行拓展，感受合作的重要性。

　　2. 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解故事中的數(shù)字概念，并將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

　　三、教學(xué)方法

　　直觀教學(xué)法、提問法、合作學(xué)習(xí)法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 《三只羊過橋》的故事書或圖片。

　　2. 數(shù)字卡片（1、2、3）。

　　3. 一些簡單的合作游戲道具，如繩子、小球等。

　　五、教學(xué)過程

　　1. 觀察導(dǎo)入

　�。�1）教師展示故事書或圖片，讓幼兒觀察封面或第一張圖片，提問：“你們看到了什么？有幾只羊？有一座什么樣的橋？”

　�。�2）引出故事主題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2. 故事講述

　�。�1）教師生動(dòng)地講述故事，邊講邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　（2）在講述過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)故事中的數(shù)字概念，如“三只羊”“一座橋”等。

　　3. 提問討論

　　（1）教師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考和討論。例如：“如果只有一只羊過橋，會(huì)怎么樣？如果有四只羊過橋呢？”“在生活中，你們有沒有遇到過需要合作才能完成的事情呢？”

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。

　　4. 合作游戲

　　（1）教師組織幼兒進(jìn)行合作游戲，如兩人一組用繩子拉小球等。

　　（2）讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的樂趣和重要性。

　　5. 總結(jié)

　�。�1）教師總結(jié)故事內(nèi)容和討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的.重要性。

　�。�2）讓幼兒回憶故事中的數(shù)字概念，鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

　　六、教學(xué)延伸

　　1. 在數(shù)學(xué)區(qū)投放數(shù)字卡片和相應(yīng)數(shù)量的物品，讓幼兒進(jìn)行數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒在日常生活中主動(dòng)與同伴合作，共同完成任務(wù)。

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