家鄉(xiāng)的橋的教案
家鄉(xiāng)的橋的教案1
教學目標：
1.體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2.正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會詞的準確性。
3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的3—5節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。
4.根據(jù)要求進行合理想象。
教學重點
1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會這樣用的好處。
2、初步學習本課第三、四、五節(jié)的“總起——分述”的寫作方法。
教學難點：了解文中介紹的四種字體
課前準備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。
教學時間：3課時
教學過程：
第一課時
課時重點：了解家鄉(xiāng)橋的特點，并能用簡潔的語言來介紹。
突破手段：通過了解千姿百態(tài)的橋型，來激發(fā)學生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖
一、引題
1、橋是什么？用最簡單的一句話介紹一下你認為的橋。
學生交流
2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？學生資料介紹
3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？
4.板書課題：家鄉(xiāng)的橋朗讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自學課文，要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子。
�。�2）理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。
�。�3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？
2.自學后反饋。
自學反饋自學要求
1、指名逐節(jié)朗讀課文
2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點
3、交流各類特點的分別的小節(jié)
4.分小組、分特點朗讀課文小節(jié)
5.同桌交流----全班交流，再讀課文
3、名逐節(jié)朗讀課文。
(1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？家鄉(xiāng)的橋有以下特點：
小橋多、造型美、橋名美。
(2)哪幾小節(jié)是寫“小橋多、造型美、橋名美”的？
(3)再讀課文，著重讀寫小橋特點的小節(jié)。
(4)用簡潔的話說說家鄉(xiāng)的橋。
三、小結(jié)
家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個很好聽的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2
抄寫讀讀寫寫中的詞語，每詞抄2遍。
第二課時
課時重點：學習體會用詞的準確性
突破手段：學習方法，模仿練習
一、積累并復習
1、默寫詞語：血脈屹立擷取飄逸瀟灑
2.說說家鄉(xiāng)橋的特點，可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。
3、家鄉(xiāng)的橋很多，課文是怎么寫的？找出有關(guān)句子。
4、學生默寫詞語。
5、生交流，個別回答
例句：“我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
1、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃
2、同桌交流
3、全班交流，朗讀相關(guān)的句子
4、學生個別—全體朗讀這句話
二、學習課文第2小節(jié)
1、學習句子中用詞的準確性的方法：
1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。
�、伲�，網(wǎng)布：布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。
�、冢郝�(lián)系上下文。想想帶點詞語在文中的意思。
故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。
�、郏后w會帶點詞語的運用好在哪里。
“網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。
學生聽講解
小結(jié)：體會詞語運用的準確性，可以先了解詞語的意思，再根據(jù)具體的句子，體會它的準確性。小聲讀讀體會方法，再找找有關(guān)句子。
“小河長，小橋多。橋連接著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！“
學生朗讀理解詞語準確性的方法
指名讀句子
四人小組共同學習其余的句子。
三、學習課文第3小節(jié)
家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，但是，卻有著非常美的形態(tài)。
1、讀第3小節(jié)，你最喜歡的一種形態(tài)。
1)最簡單的過戶橋。(簡單在何處？)
2)最漂亮、最有氣派的單拱橋。(
漂亮、氣派在何處？)
1、自由朗讀第3節(jié)
2、劃出最喜歡的一種形態(tài)描寫的句子，并同桌交流理由。
3、全班交流
3)課文的最后一句話，請閉上眼睛，想想夜里，如果你撐著小船穿梭于橋洞下，會有什么樣的感覺呢？
1、分男女生讀最后一句，并思考想象
2、交流想象的內(nèi)容
3、學生試背這一小節(jié)，交流快速背誦的訣竅。
4、學生用各自喜歡的方法再背
5、全班背誦。
2、試背這一小節(jié)。
3、概括這小節(jié)的節(jié)意
1自由讀第4小節(jié)，思考：這小節(jié)分別介紹了家鄉(xiāng)小橋的哪兩方面？
1)說說家鄉(xiāng)小橋名稱是根據(jù)什么起的？
A
根據(jù)形狀起名。
B
根據(jù)民間傳說起名。
C
根據(jù)名人詩句起名。補充王維的詩《歸篙山作》：“清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還�；某桥R古渡，落日滿秋山。迢遞籬高下，歸來且閉關(guān)�！�
1、默讀第4小節(jié)
2、交流分二層
2)請三位學生分別讀這三句話。你記住了哪些橋名？說一說橋名，并說出起名的根據(jù)。
1、再讀相關(guān)的句子
2、考場測試：根據(jù)來源類型背出橋名
3)小結(jié)這一層的層意
4)橋的名稱美，橋上的字也很美，橋上寫了什么樣的字呢？
學生交流這一層的層意并試著背誦
讀讀書上的句子，回憶介紹的字體
A
讀讀書上的句子，體會劃線詞語用詞的準確性。
“有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣�！�
B
出示各種字體的書法作品，想想什么樣的橋名可能用什么字體的字？
C這情趣還體現(xiàn)在什么地方呢？
再讀相關(guān)的句子，用曲線劃出體現(xiàn)情趣的句子。
試著背這一層
全體同學齊讀這一小節(jié)
完成填空練習
5)小結(jié)這一層的.層意
2、配樂朗讀第4節(jié)。
練習：根據(jù)課文內(nèi)容填空：
第4節(jié)圍繞這句話寫的，介紹和--，有的是—有的是-有的是---這些橋名的也各不相同。家鄉(xiāng)的橋給孩子們帶來了情趣。
3、再讀這小節(jié)，試背。
男同學讀，女同學試著背
老師引讀，全體跟背
2、根據(jù)這小節(jié)的節(jié)意
家鄉(xiāng)的不但多，而且橋造型美、橋名美，連橋上的字也美。
那么除以以外，還有什么吸引作者的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
1熟讀課文3、4小節(jié)，并背誦3、4小節(jié)。
2完成課后練習3的第一道填空題。
第三課時
課時重點:
鞏固體會用詞的準確性
突破手段:
通過交流和練習
一、積累并復習
1積累描寫字體的詞語學生交流
2教師和學生一起背誦課文的3、4小節(jié)。
學生根據(jù)要求背誦3,4小節(jié)
背涌形式：第3節(jié)教師背“最簡單的，最漂亮、最有氣派的”第4節(jié)教師背橋。
二、回憶理解詞語準確性的方法
三、學習第5小節(jié)
1讀第5節(jié)，說說第5節(jié)講什么？
學生讀第5小節(jié)
學生交流第5小節(jié)的主要內(nèi)容
在課文中找出相關(guān)的句子，交流
2什么地方看出家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂園？
“實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)…...“
想想讓你在這樣的橋邊玩，你會怎么玩？你覺得會有什么樂趣？
讀這句話。
3、填空：
課文第5節(jié)是圍繞這句話寫的，是從__________、__________、__________、__________四方面把這句話寫具體的。
讀這句句子，交流會玩些什么
4、試著背這小節(jié)，討論記憶的好方法
讀最后小節(jié)，說說作者為什么“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”？
學生根據(jù)方位來背誦這一小節(jié)
讀這小節(jié)，暢談想法
四、總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
1
完成課后練習4的第2小題。
2
完成同步練習
六、課外閱讀
板書設(shè)計
小橋多
造型多
1、家鄉(xiāng)的橋
名稱美
樂趣多
家鄉(xiāng)的橋的教案2
教學目標：
1、閱讀課文，知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美。
2、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。
3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義。
教學過程：
一、課題引入：
1、我們上海在江南，在我們周圍，有許多極富有特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，老師先帶你們?nèi)タ匆豢础?/p>
出示：江南水鄉(xiāng)的畫面
2、有一位作家，離開家鄉(xiāng)已經(jīng)幾十年了，總也忘不了家鄉(xiāng)的山山水水，尤其是家鄉(xiāng)的橋。
出示：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
小河長，小橋多。橋連著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！
自己輕聲讀。
老師引讀：我的故鄉(xiāng)在江南。江南的小河很多很多——小河長——橋隨處可見——橋是我們生活中不可缺的一部分——
據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，那么多的橋，讓作者難以忘記，他說
出示：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
讀
3、他為什么這樣說呢？讓我們一起來讀讀課文《家鄉(xiāng)的橋》。
板書課題
二、初識家鄉(xiāng)的橋：
1、自己輕聲讀課文，看一看，你對家鄉(xiāng)的橋了解了些什么？呆會兒請你用課文中的語句說一說。
2、交流的過程中隨機板書：
造型
千姿百態(tài)
橋名
充滿情趣
孩子們的樂園
家鄉(xiāng)的橋造型——而且橋名——更是——，作者就是從這三個方面來介紹橋的。
3、再次引讀描寫橋多的句子。
三、欣賞家鄉(xiāng)的橋：
1、家鄉(xiāng)的橋很多很多，那么多的橋，造型卻各不相同，千姿百態(tài)。瞧，這是過戶橋，這是元寶橋，這是單拱橋，這也是單拱橋……
出示各種橋的圖片
出示：最簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來；最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞和它的倒影像個很大很大的圓餅，兩邊幾十級石階綴上去，形成個大“八”字，一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！
引讀
自己輕聲讀一讀，把這種姿態(tài)各異的感覺讀出來，等會兒我們來進行一個朗讀比賽。
指名讀
“進了月亮婆婆的家”，怎么會有這么神奇的感覺呀？請你讀讀上文想一想。（“很大很大的圓餅”和“夜里”泛紅）
引讀：天上一個圓圓的月亮，水里一個——再加上圓圓的——，難怪，當小船穿梭其間，會讓人懷疑——
再指名讀
配上音樂讀。
多美的橋啊，怎不讓人長相憶！
2、每一座橋都有自己的名字，那么多的橋就有那么多各不相同的名字來，默讀第四小節(jié)，你從哪些描寫中感受到橋名充滿了情趣，用浪線劃下來。
在交流的過程中進行引讀，并重點理解對字體的描寫句子：
出示：有趣的是，在青石板上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋名相襯相映，又平添了幾分情趣。
指名讀通順。
讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧！
出示：各種字體寫的橋名
師：這是草書寫的.——這是隸書寫的——這是篆書寫的——這是楷書寫的—
出示：草隸篆楷
所以文中說“或篆或隸或楷或草”，這里的或就是“有的”意思。
問：我們來欣賞一下這些字體，你想用什么詞來形容它呢？
�。ㄔ诮涣髦欣斫狻帮h逸瀟灑、剛勁雄健”，并積累詞語
板書：龍飛鳳舞
行云流水
秀麗端莊
蒼勁有力）
問：你覺得這樣的字體配這樣的橋名嗎？
隨機出示：相稱相映
平添情趣
再讀句子，感受橋名字體帶給我們的情趣。
這些各不相同又充滿情趣的橋名字體也讓我們感受到江南悠遠深厚的文化底蘊。
3、最讓作者難忘的是橋給他的童年帶來的無窮樂趣。
出示：整個炎熱的夏天，我們在橋頭下棋猜謎講故事；我們把橋當作跳水臺，比跳水本領(lǐng)，練膽量；我們在橋邊釣魚摸螺螄，碰的巧，還能從橋洞里捉到一對毛蟹呢！
引讀：整個炎熱的夏天，我們在橋頭——我們把橋——我們在橋邊——碰得巧——
課文中用了一個感嘆號表示興奮的心情，其實，我們還可以用省略號來體現(xiàn)樂趣無窮。
出示：……
想象一下，我們在橋這個樂園里還可以玩什么？四人小組討論一下。
出示：家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。我們_____________，我們_____________，我們_____________。
交流
瞧，玩得多開心��！再來讀讀這段話，讀出快樂的感覺。
四、感悟鄉(xiāng)情：
1、是��！家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，它給孩子帶來快樂。人們的生活離不開橋，童年的回憶就是對橋的回憶。難怪作者說：
2、出示：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
那么，說起家鄉(xiāng)的橋，他會想起什么呢？
出示：
一說起家鄉(xiāng)的橋
我
就想起
_____________________________
就想起
_____________________________
就想起
_____________________________
自己先輕聲地說一說，說一個也可以，說兩個更好，能說三個的真了不起。
看，你們都成小詩人了，老師也把這篇課文改寫成了一首詩。
3、出示配樂詩：《家鄉(xiāng)的橋》
4、時間可以讓人淡忘許多東西，但對家鄉(xiāng)的感情，對童年的記憶會隨著時間的推移越來越深，這就是
板書：鄉(xiāng)情
因此行文至最后，作者所有的情感，千言萬語匯成一句
出示：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋
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