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教案

索橋的故事教案

時(shí)間:2022-10-08 02:32:50 教案 我要投稿

索橋的故事教案

  本文是巴金的一篇散文,故事性較強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí),重在培養(yǎng)學(xué)生的能力,從文中讀出自己,整體把握全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。以下是“索橋的故事教案”希望能夠幫助的到您!

索橋的故事教案

  聲情并茂地講述故事情節(jié),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,啟發(fā)學(xué)生按照旅游線路理解本文的寫作順序。通過(guò)感悟內(nèi)容,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“人們美麗的手和心”,激發(fā)他們對(duì)美好事物的歌頌和向往之情,從而使自己的心靈受到熏陶、感染和凈化。

  教學(xué)分析:

  《索橋的故事》是六年級(jí)下冊(cè)第二單元第七課,故事性較強(qiáng),有著豐富的思想內(nèi)涵。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō),要想透徹理解文章主旨,就必須有深層次的閱讀。也就是要體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用,品位作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。從而培養(yǎng)高尚的審美情趣,同時(shí)文章內(nèi)容較為零散,經(jīng)過(guò)閱讀讓學(xué)生更好地理解散文的特點(diǎn)。并體會(huì)引用其他情節(jié)的作用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的講述。了解作者的寫作順序和文章結(jié)構(gòu),深入挖掘本文的主旨,培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。

  2、過(guò)程與方法:閱讀——感悟——探究——延伸,在自主合作、探究中共同感受人間的美好心靈。

 。、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)人類最美好的事物,讓學(xué)生受到熏陶和感染,培養(yǎng)高尚的精神情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生感受有關(guān)索橋的感人故事,使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)課文結(jié)尾的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話、介紹背景導(dǎo)入

  1、 “金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”讓人望而卻步,“走遍天下路,難過(guò)岷江渡”這是沒(méi)有索橋前,流傳于百姓間的一句話。然而,何先得夫婦修了一座索橋,叫“安瀾橋”,也叫“夫妻橋”,還叫“何公何母橋”。 課文圍繞著索橋發(fā)生著許多感人的故事。今天,我們跟隨著名作家巴金先生一起游覽索橋,了解索橋的故事,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課題。

  2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(課文先介紹索橋;再寫站在索橋上,看到都江堰聯(lián)想到兩千兩百多年前人們的“手”和“心” ;接著寫走下索橋, 從何氏夫婦的故事聯(lián)想到為了多數(shù)人犧牲自己的心 ;最后點(diǎn)明主旨,感悟到比故事更美、更好的東西。)

  3、追問(wèn):索橋有什么故事?什么東西“ 比故事更美更好 ”?讓我們先來(lái)了解索橋。

  二、深入理解課文

  師過(guò)渡:索橋到底是什么樣子呢?想看嗎?

  1、課件展示索橋圖片,直觀感受索橋的樣子。

  2、看到了索橋你有什么感受?(長(zhǎng)、雄偉、高大------)

  3、課文又是怎樣介紹索橋的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段,圈出文中從哪些方面介紹索橋,并思考索橋有什么特點(diǎn)。

  (橋身長(zhǎng)、橋面是木板,不整齊,有的地方斷裂,竹索編的橋欄、沒(méi)有橋墩,用竹架代替)

  4、你對(duì)索橋的那些地方感興趣,試著當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹介紹。(生練習(xí),指名介紹)

  5、聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹,我們一定對(duì)索橋了解很多,讓我們把體現(xiàn)索橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)重讀,語(yǔ)速適中讀讀第一自然段。老師讀黑色的字,男生讀紅色的字,女生讀綠色的字。

  6、(2)過(guò)渡:了解了索橋,接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)索橋的故事。

  自學(xué)提示

  1、瀏覽課文2-5,想想索橋有什么故事?

  2、小聲讀讀故事,從這些故事中體會(huì)到了什么?在文中做簡(jiǎn)單批注。

  3、想一想什么東西“比故事更美、更好”?你從哪里看出來(lái)?

 。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),交流讀書心得。)

  問(wèn)題一:1、李冰父子修都江堰的故事。2、何公何母為民修橋的故事。3、勇士丹柯掏心引路的故事。

  問(wèn)題二:課件:課外資料,了解李兵父子是怎樣修建都江堰的故事。體會(huì)到李冰父子有一顆( )的心。讀何公何母為民修橋的故事,體會(huì)到何氏夫婦也有一顆( )的心。勇士丹柯有一顆( )的心。

  問(wèn)題三

  1、對(duì)照板書:李冰父子修都江堰造福百姓、何公何母為民修橋勇于犧牲、勇士丹柯掏心引路舍己為人的精神“比故事更美、更好”。還有什么東西“比故事更美、更好”?(從課文第五自然段找一找。)

  2、生讀出:那種想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心是不會(huì)死的,不管經(jīng)過(guò)百年千載,它都會(huì)發(fā)光,就像高爾基在一篇故事里所描寫的“燃燒的心”那樣。課件出示。

  你是怎么理解這句話的?小組交流。(生談體會(huì),把自己的體會(huì)送入文字中讀一讀。)

  3、師總結(jié):像李冰父子、何氏夫婦、勇士丹柯許許多多的人為了多數(shù)人的溫暖、安康、幸福而犧牲自己的人,永遠(yuǎn)活在歷史的長(zhǎng)河中,他們的心永遠(yuǎn)存在于人們的心中,千百年來(lái)他們依然在發(fā)光人們依然會(huì)記得他們的豐功偉績(jī),他們的心靈和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神依然在影響著一代代。他們都擁有一顆顆偉大的心。(板書)

  三、總結(jié)全文,升華主題。

  1、 師總結(jié):多么感人的故事,都江堰還有許多動(dòng)人的故事。作者走在索橋上,領(lǐng)略索橋都江堰的雄偉、美麗,感受到祖國(guó)山河的壯麗,心靈也在故事中得到熏陶、感染、凈化。你還能說(shuō)出哪些人間更美、更好的故事嗎?(同桌交流、全班匯報(bào))

  2、小練筆:索橋的故事感染了作者,引發(fā)了他的思緒,也感染了在座的每一位同學(xué),你們想做一個(gè)什么樣的人呢?(試著寫下來(lái))

  3、師總結(jié):老師希望同學(xué)們說(shuō)到做到,做一個(gè)像李冰父子、何氏夫婦、勇士柯丹造福百姓、勇于犧牲、舍己為人、心地善良、不怕困難、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。讓我們一起飽含深情地讀課題:索橋的故事

  四、當(dāng)堂檢測(cè)

  1、想想課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

  2、課文通過(guò)講述都江堰上“安瀾橋”的故事,抒發(fā)了作者對(duì)更美更好的東西的贊美之情,表達(dá)了對(duì)造福人民的人的敬佩之意。

  3、積累文中含義深刻的句子,背誦這些句子。

  五、課后作業(yè)

  1、試著給課文列一個(gè)提綱。

  2、搜集索橋其它的故事。

  板書設(shè)計(jì):

  索橋的故事

  李冰父子修都江堰 造福百姓

  偉大的心 何公何母為民修橋 勇于犧牲 贊美、敬佩

  勇士丹柯掏心引路 舍己為人

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