- 《卜算子·詠梅》兩課時(shí)語(yǔ)文教案示例 推薦度：
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關(guān)于卜算子詠梅的教案
梅花的品質(zhì)是高貴的，接下來(lái)就請(qǐng)跟隨語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)小編一起分享卜算子詠梅教案，來(lái)了解一下梅花背后的品質(zhì)!
教材分析：
這首詞是毛澤東主席1961年12月讀了陸游詠梅詞，反其意而用之。毛澤東主席在詞中贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)品格。體現(xiàn)了一代偉人毛澤東為人謙遜的品格和寬廣的革命胸懷。
陸游先于毛主席填了《卜算子·詠梅》，雖有其成詞技巧，但格調(diào)低沉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及毛主席高雅。毛主席反其意后，使梅的高尚品格躍然紙上�！耙咽菓已掳僬杀�，猶有花枝梢�！泵飨瘍H用寥寥數(shù)語(yǔ)就將梅的勇氣寫(xiě)了出來(lái)，令人對(duì)梅的勇敢精神肅然起敬!“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。”毛主席贊揚(yáng)梅是報(bào)春的使者，春來(lái)了，給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī);一年之計(jì)在于春，給人們帶來(lái)了希望，寓意多深啊!
“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏�！辟濏灹嗣坊ú慌吕щy，英勇無(wú)畏的品格;“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)�！辟濏灹嗣坊ㄖt遜的品格。
詞中恰當(dāng)?shù)厥褂昧丝鋸�、比擬的修辭方法，如：“已是懸崖百丈冰”一句中，不是說(shuō)真有百丈，這是夸張的寫(xiě)法;目的是突出天氣非常寒冷。詞中把梅花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě);從“她在叢中笑”可以看出來(lái)。
學(xué)情分析：
這首詞字面意思較為淺顯，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己多讀幾遍，讀得有點(diǎn)熟了，再用普通話把每句詞句的意思說(shuō)出來(lái)，然后用對(duì)比的方法，理解詞中梅花的特點(diǎn)和品格。最后練習(xí)有感情地朗讀，并熟讀成誦，
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地閱讀課文。背誦并默寫(xiě)課文。
2、理解詞中梅花的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)梅花的品格。
3、理解這首詞表達(dá)上的主要的特點(diǎn)：氣魄宏大，文詞俏麗，并且處處蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的對(duì)比。對(duì)毛澤東的詞作有個(gè)初步的感性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、詞中的對(duì)比;
2、在朗讀中想象體會(huì)詞中梅花的特點(diǎn)和品格
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
你了解梅花嗎?學(xué)生交流對(duì)梅的認(rèn)識(shí)。
梅花是我國(guó)的名花之一。她具有色、香、姿、韻的外形美和內(nèi)質(zhì)美，一向被視為堅(jiān)貞高潔和頑強(qiáng)不屈的象征。
二、1、解題，介紹背景。
分別介紹兩首《卜算子 詠梅》的寫(xiě)作背景：毛澤東此詞的創(chuàng)作，是對(duì)南宋陸游的《卜算子·詠梅》詞的“反其意而用之”。陸游是個(gè)酷愛(ài)梅花的人，在他的詩(shī)稿文集中，梅花詩(shī)、詞不下百首。陸游的那首梅花詞表現(xiàn)了受到挫折而不屈節(jié)的品質(zhì)，但也流露著傷感，表現(xiàn)出脆弱。毛澤東的這首梅花詞，表現(xiàn)的也是受到挫折而不屈節(jié)的品質(zhì)，但充滿昂揚(yáng)的斗志，高潔的品格，創(chuàng)造出時(shí)代先驅(qū)者的崇高意境。
2、初讀課文，整體感知。從詞中找出關(guān)鍵字詞，確定這兩首詞的感情基調(diào)。
俏、笑;(朗讀基調(diào)應(yīng)是豪放的、樂(lè)觀的)
愁、香。(朗讀基調(diào)應(yīng)是深沉的、孤高的)
3、學(xué)生用普通話表達(dá)每句詞句的意思，可先自言自語(yǔ)，再與同桌交流。
這首詞用普通話表達(dá)，大致是：
風(fēng)風(fēng)雨雨剛把春天送走，漫天大雪又把春天接回來(lái)了，懸崖上已經(jīng)結(jié)下百丈堅(jiān)冰，仍然有梅花盛開(kāi)，花枝俏麗。
俏麗的梅花不同桃李爭(zhēng)春，只是把春天的消息向人間報(bào)告。等到山花燦爛開(kāi)滿山野，那梅花早已隱在花叢中露出微笑。
4、找出詞中描寫(xiě)梅生長(zhǎng)環(huán)境的句子，請(qǐng)以“這是一株__的梅”為題，歸納出梅的特點(diǎn)。
5、合作探究。比較兩首《卜算子 詠梅》中梅的生長(zhǎng)環(huán)境、形象的異同點(diǎn)，結(jié)合兩首詞的寫(xiě)作背景，分析象征意義。
兩首詞有著許多共同之處：一是都寫(xiě)出了梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn);
二都表現(xiàn)了梅花不與群芳爭(zhēng)春的特點(diǎn);
三是都贊頌了梅花的高尚品格;
四是兩位詩(shī)人都以梅花自居。
不同之處：一是梅花的形象不同。陸游筆下的梅花是寂寞凄涼、飽受摧殘的形象，這里的梅花象征了屢受排擠打擊的主戰(zhàn)派。毛澤東筆下的梅花形象是傲寒俊俏、積極樂(lè)觀的形象，她象征為了共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗共產(chǎn)黨人，必表現(xiàn)了中國(guó)革命者在20世紀(jì)60年代面臨國(guó)際國(guó)內(nèi)巨大困難的時(shí)候，那種堅(jiān)貞不屈的斗爭(zhēng)精神。
二是兩首詞的感情基調(diào)不同。毛澤東的詞積極樂(lè)觀，充滿信心;陸游的詞，低沉孤高。
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