關(guān)于雨水的教案（通用10篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于雨水的教案，歡迎閱讀與收藏。
雨水的教案 篇1
活動背景
今年夏天多雷雨，雨中雷電的轟鳴聲讓孩子們恐懼下雨，雨后天空中出現(xiàn)的彩虹讓孩子們又非常欣喜。通過雨水落到不同物體上產(chǎn)生的效果不同，引導幼兒想象雨水是有顏色變化的，讓幼兒感受雨水給世界帶來的美好和災害。了解下雨對人們的生活產(chǎn)生的作用和影響，正確認識雷雨現(xiàn)象，懂得保護自己，愛護環(huán)境。
活動目標
1、引導幼兒想象雨水帶給不同季節(jié)里景物的變化；講述自己對雨水變化的感受。
2、嘗試簡短兒歌的創(chuàng)編。
3、加深幼兒對雨水給人們帶來的好處和危害的認識，促進幼兒樹立愛護環(huán)境的意識。
教學重點、難點
重點：引導幼兒通過回憶、想象表述雨水的多種特征。
難點：帶領(lǐng)幼兒歸納提升兒歌內(nèi)容。
活動準備
《大雨小雨》歌曲、白板、白板筆、四季景色、暴雨、洪災、泥石流、雷電圖片
活動過程
一、欣賞歌曲：《大雨小雨》，引發(fā)幼兒對下雨時景物變化的討論。
二、提出問題：“雨水有沒有顏色？你見過的'雨水是什么樣的？”引導幼兒回憶雨水帶給不同季節(jié)的不同景象。
�。�1）“春天里雨水把小草澆出了什么顏色？”“夏天里雨水把荷花澆出了什么顏色？”“秋天里雨水把楓葉澆出了什么顏色？”“冬天里雨水把大地凍成了什么顏色？”教師通過前引式的問題引導幼兒想象并回答雨水是多種顏色的。
�。�2）教師出示洪水和泥石流的圖片，引導幼兒觀看提問：“過量的雨水引發(fā)洪水沖成了什么顏色？”“暴雨把山上的土石沖走變成了什么顏色？”
�。�3）教師向幼兒介紹曾經(jīng)下過的酸雨落到地上將莊稼樹木燒死，腐蝕房屋墻面和地面，變成了灰色的。
三、師幼總結(jié)問題并嘗試創(chuàng)編《雨水的顏色》這首兒歌。教師將創(chuàng)編的兒歌書寫在白板上，組織幼兒一同朗誦。
四、出示雷電圖片，請幼兒談?wù)勗鯓佣惚芾纂姷膫Α?/p>
�。�1）請幼兒談?wù)勛约阂延械慕?jīng)驗和感受。
（2）教師補充說明正確的躲避雷電和簡單的洪水中逃生自救的常識。
五、結(jié)合今年多發(fā)的暴雨災害，倡議幼兒要愛護環(huán)境，樹立環(huán)保意識。
（1）弄清暴雨災害的造成是由于人們?yōu)E砍濫伐，污染氣體排放過量，全球氣溫上升，導致暴雨頻繁，洪澇災害增多。
�。�2）倡議幼兒要愛護樹木，減少垃圾的產(chǎn)生，做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
附兒歌：
雨水的顏色
春天里雨水把小草澆出了綠色，雨水變綠了；
夏天里雨水把荷花澆出了粉色，雨水變粉了；
秋天里雨水把楓葉澆出了紅色，雨水變紅了；
冬天里雨水把大地凍成了白色，雨水變白了；
不停的雨水引發(fā)洪水成了黃色，雨水變黃了；
突降的酸雨把大地變成了灰色，雨水變灰了；
暴雨把山上的土石沖成了黑色，雨水變黑了；
又可愛又可怕的雨水是五顏六色。
教學反思
孩子們喜歡下雨，對主題充滿興趣，在回答問題和討論中興奮地表述著自己已有的經(jīng)驗和感受。在創(chuàng)編兒歌過程中，在老師問題的引導下幼兒在很短的時間內(nèi)完成了創(chuàng)編任務(wù)，還發(fā)揮想象力創(chuàng)編出：“雨水澆在蘋果上蘋果又紅又甜；雨水澆在水塘里，青蛙喝了雨水真甜呀”等一些甜美的想象和稚嫩的語句。孩子們感受雨水美好的同時也了解雨水帶來的災害，從而掌握洪災中逃生自救的常識躲避雷雨的方法，在孩子們幼小心靈里樹立環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。不亂扔垃圾，不浪費水，還向家長宣傳多走路，少開車等環(huán)保理念，對“低碳生活”也有所涉獵�？傊凹偃缬晁蓄伾边@一活動無論是老師還是幼兒都從心靈上得到美好的想象和震撼。讓我們發(fā)現(xiàn)生活美好的同時更懂得珍惜。
雨水的教案 篇2
活動目標
1、了解雨水與人們生活的關(guān)系。
2、嘗試用各種容器收集雨水，并運用不同的方法比較收集到的雨水的多少。
活動準備
幼兒收集雨水的成器、記錄紙和筆、量杯、雨具。
活動過程
一、看錄像，回憶上次收集雨水的快樂經(jīng)歷。
1、說說錄像里自己和同伴們在做什么，有哪些快樂的經(jīng)歷，談?wù)撌占晁暮锰�，如澆灌植物、排澇、沖洗道路，雨水經(jīng)過處理也可飲用等。
2、談?wù)摳髯允占晁姆椒ǎ河檬裁词⑵鳎吭谀睦锸占?/p>
3、思考：為什么有的'人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的發(fā)現(xiàn)，并說說各自的推測。
二、再次實踐探索
1、在記錄紙上用符號表示自己準備去接雨水的容器和準備去接雨水的地點。
2、按照自己的推測去收集雨水。
3、聽信號在規(guī)定的時間里出發(fā)和集中。
三、觀察比較
1、集體目測比較誰收集的雨水多。
2、將每位幼兒收集的雨水倒入量杯，觀察量杯上的刻度，并記錄在各自的記錄紙上。
3、和上次的記錄進行比較，進一步發(fā)現(xiàn)可以多收集雨水的方法。
四、交流討論。
1、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
2、通過觀察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的幾位幼兒，并從他們的觀察記錄中去證實，剛才大家尋找的原因是否正確。
3、從記錄中進一步發(fā)現(xiàn)問題，并思考是否還有其他原因。
活動反思
將用各種容器收集到的雨水進行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實踐探究。
雨水的教案 篇3
活動目標
1、在游戲中知道海面能夠吸水。
2、積累初步的積累和比較的經(jīng)驗。
活動準備
幼兒人手一塊海棉，8個臉盆(四個裝水，四個空的)，用于測量的尺子。
活動過程
一、玩玩海綿。
1、捏一捏海綿有什么感覺?把海綿放進水里，再拿起來，你發(fā)現(xiàn)了什么?(海綿會吸水)擠一擠，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(水被擠出來了)
2、引導幼兒用海綿擠水、吸水的過程。
二、雨水接力賽
1、教師講述游戲規(guī)則：和你的朋友一起用海綿把水桶里的水運到對面的水桶里，當老師響鈴時，大家停止運雨水，比比哪一組運的'水最多。
2、幼兒分成紅、黃、藍、綠四個小組，貼上彩色標記。游戲開始，幼兒開始用海綿運水。
3、鈴聲響了，教師和幼兒一同來測出哪個組運的水最多。測量方法是：教師手拿尺子，垂直插入水中測量。
4、引導幼兒觀測尺子上的標記，哪個組的水面位于尺子的最高標記，哪個組運雨水就最多。
5、重復游戲兩次。
雨水的教案 篇4
活動目標：
1、遵守游戲規(guī)則，教幼兒學會看簡單的標記，能按箭頭方向前進。
2、發(fā)展幼兒雙腳跳、跨步跳的動作能力。
活動準備：
1、教師在活動場地布置好"小水洼"。音樂磁帶《我愛運動》。
2、用藍即時貼剪好"水洼"的輪廓，用黃即時貼剪好小腳印。
3、用紅即時貼剪成箭頭的形狀，粘貼出前進的方向。
活動過程：
一、開始部分聽《我愛運動》的音樂，讓幼兒做韻律操。
二、基本部分
1、教師利用故事導入活動：炎熱的夏天到了，天空傳來轟隆隆的打雷聲，不一會就下起了大雨，大雨過后，地上出現(xiàn)了很多小水洼。小水洼邀請我們一起做游戲呢？
2、教幼兒知道是小水洼后，教師提問："在下雨天，你們看到小水洼都會怎么做？（幼兒："會跳，會跨。"也幼兒說："直接走。"師："直接從小水洼走會怎樣呢？"幼兒說："會弄濕褲子和鞋子的。"）
3、幼兒學習兒歌，《門前一片雨水洼》：雨停了，天晴了，門前多了片雨水洼，雙腳跳，單腳跨，過了水洼就到你的家。
4、教師問題：下過雨，地上個小水洼，怎樣才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達朋友的`家呢？（幼兒，教師總結(jié)幼兒的回答）
5、幼兒觀看"小水洼"，"兩個腳印"和"腳印"的不同含義（雙腳跳，單腳跨）箭頭表示的方向。（小朋友想一想，雙腳跳的時候，是兩腳著地的，單腳跳的時候是一只腳著地的。）幼兒練習跳（兩個腳印表示雙腳跳，腳印表示單腳跳。）
6、游戲開始：教師先示范一次，邊念兒歌邊游戲，請幼兒仔細看，怎樣才能不踩到水坑，又不會濕到鞋子？
7、教師幼兒練習（邊念兒歌邊跳水洼）幼兒排好隊，越過小水洼，（教育幼兒注意秩序安全）
8、活動反復數(shù)次，幼兒可邊念兒歌邊行進。
9、播放音樂放松活動。
三、結(jié)束：
小朋友們都安全的跨過了雨水洼，干干凈凈的到達朋友的家，可以把學到的兩個本領(lǐng)教給好朋友和朋友一塊游戲。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
雨水的教案 篇5
活動目標
1、在快樂的游戲情境中發(fā)展雙腳跳、單腳跨的動作。
2、遵守游戲規(guī)則，學會按箭頭方向前進。
3、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
活動準備
教師在空地上布置好“雨水洼”場地：用紙箱剪好或用粉筆畫好“水洼”的輪廓和腳印，用紅色即時貼剪成箭頭形狀，擺出行進的方向。
活動過程
1.以兒歌《門前一片雨水洼》，引發(fā)幼兒的活動興趣。
�。�1）幼兒跟念兒歌：雨停了，天晴了，門前多了片雨水洼。雙腳跳，單腳跨，過了水洼就到你家。
�。�2）引導幼兒觀察，“水洼”，討論“兩個腳印”和“一個腳印”的不同含義，以及箭頭表示的'方向。
2.引導幼兒玩游戲：越過雨水洼。
（1）想想好辦法。下過雨，地上都是一個個雨水洼，怎么才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達朋友的家呢？
（2）引導幼兒觀察箭頭所指方向，學看標記。
�。�3）請一個幼兒跟著教師跳一跳，其他幼兒仔細看，注意看怎樣才能不掉進水洼里。
（4）組織幼兒一個跟著一個，向朋友的家行進。
�。�5）活動反復進行數(shù)次。幼兒可分兩組，一組當拉拉隊念兒歌，另一組跳跨行進，教師注意活動量的調(diào)整。
雨水的教案 篇6
一、 教學思路
降水包括雨雪冰雹等多種形式，雨水落到地球表面以后，一部分流入溪流或其它水體中，一部分在地面上蒸發(fā)了，一部分滲入地下。從地表流入河流中的水，又是會引起風化和侵蝕，這兩個過程都會不斷改變地形。
水無論呈液態(tài)氣態(tài)還是固態(tài)，都是引起侵蝕最有效的手段，但是學生對于降水引發(fā)的各種變化了解很少，在這一課里，力圖通過土地模型和模擬降水，幫助學生對水的侵蝕作用得到認識。并且在學習完本課以后，能夠?qū)τ晁畬ν恋氐男螒B(tài)改變加以推理和解釋。
二、 關(guān)于土地模型
本課的土地模型，是模擬比較貧瘠的土地，觀察模擬降雨時水是怎樣沖走泥土的。因而在準備實驗材料時，土壤成分配比如下，沙土：壤土；腐殖質(zhì)=7:2:1。
三、 關(guān)于降雨器
輕輕搖晃噴灑瓶，就是“小雨”；猛烈搖晃，就是“大雨”，但是不允許按壓噴灑瓶。盡管學生只是降水幾分鐘，但是實驗結(jié)果足以說明更長的時間的降水會對地球產(chǎn)生什么樣的影響。
四、與后續(xù)課程的連貫性
學生在觀察降雨對土地模型的影響時，能夠很容易觀察到多種不同種類的侵蝕，例如，土地有薄薄的水流出；溝蝕，就是持續(xù)的.流水形成的溝渠。在總結(jié)交流中產(chǎn)生碰撞，為下一課，《流水對地表的影響》奠定基礎(chǔ)。
五、在整課的教學中，模型起到了不可替代的作用。
如何教會學生逐漸利用模型來模擬自然界中的各種宏觀，微觀的事物，是科學課教學中的難點。在本課教學中，改變直接給孩子模型的模式，讓學生一步步的建造土地模型，看起來簡單，但是意義深遠。首先，學生在操作中，會觀察到土壤的構(gòu)成成分對降水后土地模型的改變有影響。另外，在每一次的降水前，都要求，模型的標準化，也是便于在交流過程中數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)具有共通性。這也是科學家們的研究方法。
雨水的教案 篇7
一、教學內(nèi)容 ：
雨水的流動
二、教學目的：
1、引導學生通過觀察、實驗的活動，研究雨水流動的規(guī)律，知道雨水的流動會挾帶泥沙，森林和草地能夠減少雨水對泥沙的攜帶。
2、讓學生初步學會模擬實驗方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力以及想象推理能力。
三、實驗器材：
1、每實驗組中號燒杯兩個，用于模擬實驗1分別裝有：從空中揭發(fā)的“雨水”，從“水塘”中取來的雨水。
2、用石子、泥土、沙混合堆成的兩座“小山”，其中一個上面覆蓋雜草。
3、有關(guān)雨水流動、水土流失的錄像、投影等教學資料。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、猜謎：我們一起來猜一個謎語，好嗎？
千條線，萬條線，摸不著，看得見，落到水里就不見。
2、談話：雨是我們最常見的一種自然現(xiàn)象。當許多雨點落到地面后，就匯成了雨水。你觀察過雨水的流動嗎？雨水的流動有哪些特點呢？今天我們就一起來研究其中的奧秘。（板書課題）
（二）學習新課：
1、研究雨水流動的規(guī)律。
�。�1）、提問：雨水究竟是怎樣流動的？聯(lián)系實際生活，小組討論一下。
�。�2）、學生討論、匯報
地面上的許多雨水流到哪兒去了？
（出示投影1 下水道）
農(nóng)村的雨水又是怎樣流動的？
�。�3）、觀看錄相、直觀感知
（4）、師生：不同地方的雨水流動有什么共同特點呢？
雨水總是往低處流，如果有東西阻攔雨水呢？往沒有阻攔的地方流，所以雨水流動的路線常常是彎彎曲曲的。容易積聚在什么地方？容易在低洼的地方積聚下來，形成水坑和水溏，再大一些就形成了湖泊，我們看上去發(fā)亮的地方往往是積水的低洼處。
（3）、出示投影2
講述：在有著崇山峻嶺的山區(qū)，下起了很大的雨，那么多的雨水是怎樣流動的？你能結(jié)合雨水流動的規(guī)律說說大自然中河流和湖泊的形成嗎？（雨水流向低洼平坦處，自然就形成了彎彎曲曲的河流和湖泊）。
2、認識雨水流動會帶走泥沙
�。�1）、提問：空中的雨水和地面的雨水一樣嗎？
講述：這是一位同學做的試驗，他把試驗的`結(jié)果用照相機拍了下來。（出示投影3
一號杯里的水是從空中接到的雨水，二號杯里的水是雨后從水塘中取來的雨水，三號杯是一小時以后雨水的情況。）
（2）、模擬試驗：
提問：今天并沒有下雨，我們要做這個試驗可以嗎？（進行模擬試驗）
�、僭囼灢僮鳎菏紫日�1號試驗員準備人工降雨，2號試驗員先接一些空中的雨水，再倒一些地面上的雨水。
�、�、學生討論、匯報
比較一下，兩杯雨水有什么不同？2號杯中的泥沙是從哪來的？
③、猜測：積聚在水塘里的泥沙是從哪來的？
�、�、積聚在水塘里的泥沙是從雨水的流動中帶來的。
�。�3）、流動的雨水是怎樣帶走泥沙的？
�、佟⑻釂枺喝绻斡捎晁鲃訋ё吣嗌�，那想象一下，最終可能會發(fā)生什么情況？（河床會越積越高，造成‘地上河’）。舉例：黃河（出示投影4）。那我們就必須想辦法減少雨水攜帶的泥沙。究竟該采取怎樣的措施呢？我們一起來做這樣一個對比試驗。
②、介紹：用泥土和沙混合堆成的兩座小山，其中一座小山上覆蓋了一些雜草，我們將對其進行模擬的“人工降雨”，也就是對兩座大小和坡度相同的小山用同樣的方法澆同樣多的雨水，進行
“模擬實驗”。
�、邸⒉孪耄嚎赡軙吹绞裁床煌默F(xiàn)象？請小組討論。
�、堋⒎纸M試驗，討論匯報。
�、�、觀看錄相，推廣驗證。
⑥、探究原因：教師出示一副草皮，揭示為什么泥沙流失的少 因為草根仿佛一張，緊緊扒住了周圍的泥沙，使泥沙不容易流失。
�、�、師生：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，沒有覆蓋雜草的“小山”，泥沙被“雨水”帶走的比較多，而覆蓋雜草的“小山”，泥沙流失的比較少，由此也可以知道，植樹植草有減少雨水攜帶泥沙的作用。
3、指導學生認識“人們是怎樣利用雨水的”。
�。�1）、出示投影5：水庫一般都建在河流的什么位置？水庫起到什么樣的作用？（人們一般在河流的上游修建攔河壩、水庫，形成蓄水的人工湖�？梢詳r蓄洪水，調(diào)節(jié)河水流量，改變自然水資源的分配，對防洪、發(fā)電、灌溉、航運都起一定的作用。）
出示投影6：連接著河流的湖泊有什么作用？
�。ㄟB接河流的湖泊，也起著與水庫類似的作用，它可以控制河流的水流量，河流干枯時，可由湖泊里的水補給；河流水量大時，湖泊可起蓄水作用，減小或避免洪水的爆發(fā)，而且可以旅游）
（2）、出示投影7：這里的風景美麗嗎？誰來簡單描述一下。河流兩岸的樹林、草地有什么作用？
可以減少雨水攜帶的泥沙，使河水更加清澈，保護周圍的土地，防止洪水的爆發(fā)
如果沒有樹林、草地，這里的環(huán)境將會怎樣？（泥沙就容易被河水沖走，在中下游的河流中聚集多了，河床上上升，蓄水量大大減少，容易引起水災，周圍的肥沃土地將被沖刷走，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)）。
4、環(huán)保教育：出示投影7
這是什么現(xiàn)象？（前不久發(fā)生的沙塵暴現(xiàn)象）由什么引起的？（主要是北方大面積的亂砍濫伐，人為破壞綠地造成的）。如果大面積植樹植草，還會發(fā)生這樣的現(xiàn)象嗎？我們應該怎樣做？從小樹立環(huán)保意識，保護花草樹木，積極參加植樹植草活動，共同維護我們的綠色家園。
�。ㄈ┯晁窃鯓恿鲃拥�？積聚在水塘里的泥沙是從哪來的？怎樣才能減少流動的雨水帶走泥沙？
板書設(shè)計：
雨 水 的 流 動
特點：
1、雨水總是往低處流，形成小溪、河流、
水塘和湖泊
2、帶走泥沙
利用：在上游建水庫，防洪、發(fā)電、灌溉、養(yǎng)殖、
供水、旅游
環(huán)境保護：大量植樹、植草，防止泥沙流失 《雨水的流動》
雨水的教案 篇8
一、教學目標
1、科學概念：雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。
2、過程與方法：通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。對實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。
3、情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。在實驗中培養(yǎng)合作、交流的探究精神。
4、 教學重難點：本課教學的重難點是“認識雨水對土地的侵蝕作用”，通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕；在模擬實驗的基礎(chǔ)上，進一步設(shè)計自然界中其他因素對土地的侵蝕。
5、教學準備：濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、飲料瓶，扎孔的瓶蓋、水等。教師演示：雨水侵蝕土地的圖片、介紹實驗操作的課件。
二、教學過程
�。ㄒ唬┮�
1、讓我們先來看兩幅圖片。（出示雨水侵蝕土地的圖片）
你能說說你看到的景象嗎？
你認為出現(xiàn)這樣的景象的主要原因是什么呢？
（二）雨如何影響土地
對，是下雨。
1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到土地上。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？土地會發(fā)生什么變化？雨水會發(fā)生什么變化？
2、請你們小組討論，回憶下雨時看到過雨水對土地的影響 。
小組匯報
3、好！今天這節(jié)課，我們就來探究一下雨水會對土地造成怎樣的影響。要探究這個問題，我們可以用模擬實驗來驗證自己的觀點。
請你們討論：
我們可以怎樣來模擬雨水對土地的影響？（也就是用什么來模擬什么，怎樣來模擬？）
小組討論并匯報，教師補充其它所需的材料。
4、模擬實驗：雨水降落在土地上。
下面請你們觀察實驗材料，老師來介紹基本的操作方法。（投影出示）
1）把長方形塑料盒中的土堆成一個斜坡，并稍稍拍緊，在土的`邊沿造一個垂直的“懸崖”。
2）把飲料瓶的瓶蓋上扎一些小孔，做成噴水器。瓶中裝滿水。
3）把裝有“懸崖”的盒子放在報紙上，并把盒子的一端抬高，讓水能從小孔流出。
4）用手擠壓噴水器，讓水噴灑出來，盡量讓雨水降落到斜坡的土上。并用杯子接住流下來的水。
5、實驗怎樣做我們清楚了，那么，我們要研究“雨水對土地的影響”應該重點觀察些什么呢？（投影出示）
實驗要求：（溫馨提示）：實驗前仔細觀察斜坡上的土地的形態(tài)和瓶中的水；實驗時注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的變化情況，并做記錄；實驗后描述實驗中的現(xiàn)象并根據(jù)實驗結(jié)果進行分析。（教師簡單講解什么是徑流）
小組實驗、交流、展示并匯報。（投影展示）
6、小結(jié)：雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。雨點降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。這就是我們今天研究的課題《雨水對土地的侵蝕》
三、影響侵蝕程度的因素
1、現(xiàn)在你們知道了這斜坡上的這許多小細溝是怎樣來的，這許多小細溝中匯集的水流又會怎樣改變地形。
不僅僅是降落到地表的雨水還有經(jīng)地表流動的徑流，一起把泥沙帶走了。
那么影響侵蝕程度的因素有哪些呢？
學生無法回答時教師的引導問題：（自然界中的地形跟我們實驗中的地形有什么不同？現(xiàn)實中降雨跟模擬實驗也有哪些不同？）（如果我們剛才實驗中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長滿樹木，如果降雨量很大，結(jié)果又會怎樣呢？為什么？）
2、學生匯報。 （板書：影響侵蝕程度的因素：有無植物的覆蓋，降雨量的大小、土地坡度的大小、土質(zhì)的不同）
3、接下去我們就一起來研究“影響侵蝕程度的因素”吧。我們能設(shè)計實驗進行研究嗎？ 這是一個什么實驗？對比實驗最講究“公平”，只能改變其中的一個條件，其它條件不能改變。實驗方法中要要求設(shè)定對照組和實驗組。
四、課外拓展活動
請你們選擇一個研究的問題，按照要求進行實驗設(shè)計，下節(jié)課交流完善設(shè)計方案。
板書： 雨水對土地的侵蝕
影響侵蝕程度的因素：有無植物的覆蓋、降雨量的大小、土地坡度的大小、土質(zhì)的不同
雨水的教案 篇9
一、教材分析
本節(jié)課是第三單元地球表面及其變化中的第五節(jié)課，本單元從第三課開始到第七課重點探究外力作用引起的地表變化，包括風化作用、侵蝕和沉積作用。前面已經(jīng)學習了各種自然力對巖石的風化作用，以及風化作用對地表的影響。本節(jié)課重點是讓學生認識雨水對土地的侵蝕作用。學生常看到降水，但是不一定想到它會侵蝕土地，會改變地形。本節(jié)課我通過“下雨”的模擬實驗，及對“雨水”降落時土地和徑流的觀察，認識流水對土壤的侵蝕作用。在此基礎(chǔ)上，提出什么因素影響雨水對土地的`侵蝕程度的問題，并讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗推測和設(shè)計實驗方案去探究。
二、教學目標
�。ㄒ唬┛茖W概念
1.雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。
2.侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。
（二）過程與方法
1.通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。
2.用文字、圖畫、符號記錄結(jié)果，用口頭和書面語言及流程圖描述實驗中的現(xiàn)象。
3.對實驗現(xiàn)象做出自己的解釋，并能在組內(nèi)或班內(nèi)交流。
4.設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。
（三）情感、態(tài)度、價值觀
關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。培養(yǎng)學生設(shè)計實驗的能力以及對實驗現(xiàn)象做出解釋的能力。
三、教學重點和難點
重點： 通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕，對出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象做出自己的解釋，并能和大家交流。
難點：設(shè)計“影響侵蝕的因素”的模擬實驗計劃。
四、教學準備
教師演示：
�、儆晁治g土地的課件。
�、谀M“下雨”的實驗器材1套。 學生實驗準備：模擬“下雨”的實驗器材（長方形塑料水槽，噴壺，濕潤帶有少量沙石的土，杯子，小鏟子）；記錄單。
五、教學過程
（一）生活情境導入，初步感知雨水對土壤的侵蝕作用
1.下雨是一種常見的天氣現(xiàn)象，雨水對土地會有影響嗎？（稍停頓）你認為會有怎樣的影響？
2.雨水真的會對土地產(chǎn)生同學們所說的這些影響嗎？這節(jié)課我們就來研究這個問題——雨水對土地的影響（板書）
（二）模擬“下雨”的實驗，探究侵蝕現(xiàn)象 很可惜，今天沒有下雨，我們怎么研究這個問題？
1.介紹實驗裝置
噴水壺來當降雨器，一盒泥土代表土地，這就組成了我們的模擬實驗——“下雨”的器具。
2.師生結(jié)合圖片，介紹模擬實驗的步驟 師生合作演示實驗操作方法。 課件顯示操作方法，教師講解注意點。
3.師生交流觀察內(nèi)容，明確實驗方法及目的與要求
實驗怎樣做我們清楚了，那么，我們要研究“雨水對土地的影響”應該重點觀察些什么呢？
學生匯報1：土地表面在雨前、雨中的變化情況。你怎么知道它變了？(與原來比較出來的)
匯報2：雨水的變化。
雨水的教案 篇10
活動目標：
1.能用雙腳跳、單腳連續(xù)向前跳的動作玩游戲。
2.遵守游戲規(guī)則，學會看簡單的標志，能按箭頭指示前進。
3.體驗和同伴一起游戲的快樂。
活動準備：
布置活動場地：用不干膠貼出水洼、腳印，用紅色箭頭標示行進的方向。（場地布置見下圖。）
活動過程：
一.以兒歌《快活的下雨天》導入活動，帶領(lǐng)幼兒熱身，激發(fā)幼兒興趣。
播放兒歌《快活的下雨天》，創(chuàng)設(shè)小花小草小動物在雨中玩耍的情景，帶領(lǐng)幼兒做熱身活動，重點指導幼兒活動腳腕、膝蓋等關(guān)節(jié)，為活動做準備。
二.請幼兒觀察場地，了解不同標志的`含義。
模仿小動物念兒歌：雨停了，天晴了，門前多了片水洼。雙腳跳，單腳跳，過了水洼就到小熊的家。引導幼兒討論小水洼、箭頭、腳印分別表示什么意思。
小結(jié)：這是通往小熊家的路，箭頭表示方向我們要沿著箭頭指示的方向走，兩個小腳印表示雙腳跳，一個小腳印表示單腳跳。
三.請幼兒嘗試過水洼，探索雙腳跳、單腳連續(xù)向前跳的方法。
提問：下過雨，小熊家門前的地上有好多小水洼，怎么才能既不弄濕鞋子又能到達小熊的家呢？
1.請一個幼兒跟著教師跳一跳，引導幼兒觀察怎樣才能不掉進水洼里,并練習雙腳跳和單腳跳動作。
教師重點強調(diào)：雙腳跳時，要雙腳一起跳，雙腳一起落；單腳跳時，要單腳大步邁，單腳站站穩(wěn)。
2.指導幼兒一個跟著一個，嘗試踩著腳印跳過水洼，教師觀察指導。
3.教師再次強調(diào)動作要領(lǐng)及各種標志的含義，請幼兒再次嘗試過水洼的方法。
四.組織幼兒玩游戲“越過小水洼”，熟練掌握游戲玩法，鞏固雙腳、單腳連續(xù)向前跳的動作。
第1 次游戲：請幼兒自己選擇不同難度的道路，一個跟著一個前進，鞏固雙腳跳、單腳連續(xù)向前跳的動作。
教師講解游戲玩法及規(guī)則：按照標志去小熊家，不能弄濕自己的鞋，到達小熊家要敲門。
第 2 次游戲：進行分組比賽。
敲門后小熊不在家，小動物們先進行比賽，教師講解比賽規(guī)則：當?shù)谝粋�小動物到達小熊家時，第二個小動物才可以出發(fā)。提示先到小熊家中的朋友可以用不同的方式接待后面來的客人。
五.播放音樂，組織幼兒放松、交流。
帶領(lǐng)幼兒放松腿部肌肉、腳腕關(guān)節(jié)，引導幼兒說說朋友用什么方式接待的自己以及自己的心情是怎樣的。
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