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思品教育課教案
思品教育課的進(jìn)行對于提升學(xué)生們思想道德建設(shè)有著重要的影響，下面思品教育課教案是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識目標(biāo)
(1)懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，承擔(dān)關(guān)愛社會的責(zé)任。
(2)維護(hù)國家的尊嚴(yán)，主動為國分憂，與國家共渡難關(guān)。
2.能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)愛社會的實(shí)踐能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生具有熱心公益、服務(wù)社會的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(1)具有關(guān)愛社會、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)祖國的情懷。
(2)樹立“我為人人，人人為我”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識。
(3)自覺肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。
【教學(xué)重點(diǎn)】
公民必須承擔(dān)關(guān)愛社會的責(zé)任;參與社會公益活動的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。
【教學(xué)方法】
活動式、體驗(yàn)式、講授式。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
【導(dǎo)入新課】
方法一：
多媒體展示材料：兩則有關(guān)責(zé)任的報(bào)道
據(jù)報(bào)道，楊某是某中學(xué)數(shù)學(xué)教師的獨(dú)生女，在某師院上大學(xué)二年級。在一次英語過級考試前，她給自己定了一個(gè)目標(biāo)，可是考試結(jié)束后，分?jǐn)?shù)距離她定的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，她遭到了同學(xué)的嘲笑，因此，她十分苦惱，難以自拔，最后跳樓身亡。楊某的父母親哭得死去活來，痛不欲生。
又一報(bào)道，大連市公共汽車聯(lián)營公司702路422雙層巴士司機(jī)黃志全在行車途中突發(fā)心臟病，在生命最后一分鐘，他做了三件事：把車緩緩?fù)Ｔ诼愤叄蒙淖詈罅饫铝耸謩觿x車車閘;把車門打開，讓乘客安全下車;將發(fā)動機(jī)熄火，確保車和乘客的安全。他做完這三件事，趴在方向盤上停止了呼吸。
教師：兩則對比強(qiáng)烈的報(bào)道，讓我們看到兩種截然不同的結(jié)果。楊某的跳樓身亡，使她的父母痛不欲生。而黃志全的身亡使許多人牢牢記住了他的名字。這是為什么呢?
學(xué)生思考并回答。
教師歸納：這兩則報(bào)道形成強(qiáng)烈對比，大學(xué)生楊某的心理脆弱，對自己父母、家庭的責(zé)任感不強(qiáng)，走上不歸路。而黃志全在最后一分鐘所表現(xiàn)的對人民生命和國家財(cái)產(chǎn)高度負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任感，使許多人牢牢記住了他的名字。同學(xué)們，我們作為社會的普通成員，只要我們做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，我們同樣能獲得他人和社會的尊重。那么，我們?nèi)绾巫霾拍艹蔀橐粋�(gè)負(fù)責(zé)任的公民呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的問題。
方法二：(備選)
教師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，首先要學(xué)會承擔(dān)集體的責(zé)任。當(dāng)然，僅僅學(xué)會承擔(dān)集體的責(zé)任是不夠的，我們還應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)社會、國家的責(zé)任，尤其是在國家有困難、有危險(xiǎn)的時(shí)候，我們更應(yīng)該主動為國分憂，與國家共渡難關(guān)。因此，今天我們一起來學(xué)習(xí)《承擔(dān)對社會的責(zé)任》。
【新課教學(xué)】
承擔(dān)對社會的責(zé)任(板書)
一、國家興亡，匹夫有責(zé)(板書)
第一環(huán)節(jié)：動畫展示
方法一：
播放動畫：為中華之崛起而讀書
教師點(diǎn)撥：周恩來在少年時(shí)代就立志“為中華之崛起而讀書”，我們每位同學(xué)也應(yīng)該問問自己為什么而讀書。
我們每一個(gè)公民都應(yīng)該對生我養(yǎng)我的國家懷著深深的熱愛和感激之情，所以愛國是我們的責(zé)任與義務(wù)。國家需要每個(gè)人的貢獻(xiàn)，只有國家興旺了、強(qiáng)盛了，個(gè)人才有前途，才有希望。國家興亡是我們每個(gè)人的責(zé)任。作為公民，在做好自己的本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任。
方法二：(備選)
多媒體展示名言：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
天下興亡，匹夫有責(zé)。 ——顧炎武
我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民�！囆∑�
全國2500個(gè)縣區(qū)，我跑了1800個(gè)，這使我更深地了解了國情和人民的狀況。我深知人民的期待，我絕不辜負(fù)人民的期望，一定要以人民給我的信心、勇氣和力量，忠實(shí)地履行憲法賦予我的職責(zé)，殫精竭慮，鞠躬盡瘁，不負(fù)重望�！獪丶覍�
教師：請同學(xué)們想一想這幾句話的含義及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并回答下面的問題：
(1)他們?yōu)槭裁匆@樣做?
(2)他們的做法給我們什么啟示?
學(xué)生思考并回答。
教師點(diǎn)撥：我們每一個(gè)公民都應(yīng)該對生我養(yǎng)我的國家懷著深深的熱愛和感激之情，所以愛國是我們的責(zé)任與義務(wù)。國家需要每個(gè)人的貢獻(xiàn)，只有國家興旺了，強(qiáng)盛了，個(gè)人才有前途，才有希望。國家興亡是我們每個(gè)人的責(zé)任。作為公民，在做好自己的本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任。
方法三：(備選)情境設(shè)置
李文是一名出租車司機(jī)，他深切地感受到出租車是城市流動的風(fēng)景，于是他向全市的出租車司機(jī)發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議。
一位市民向環(huán)保部門舉報(bào)某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水。
九年級(4)班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命”的公益宣傳活動。
這些是他們必須做的事情嗎?為什么?
他們的做法會產(chǎn)生什么社會影響?
學(xué)生分組討論、交流。
教師歸納：作為公民，在做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。
方法四：(備選)情境設(shè)置
李強(qiáng)是清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的山西學(xué)子，2005年春節(jié)，他利用寒假，按照“戶—村—鄉(xiāng)—縣”的思路，對山西省三個(gè)村、四個(gè)鄉(xiāng)、兩個(gè)縣的農(nóng)村現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查后，以札記的方式寫成了近4萬字的調(diào)查報(bào)告《鄉(xiāng)村八記》。
思考問題：這是他必須做的事情嗎?為什么?他的做法會產(chǎn)生什么社會影響?
學(xué)生分組討論、交流。
教師歸納：作為公民，在做好本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。
教師補(bǔ)充：讀了李強(qiáng)的調(diào)查報(bào)告，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長范敬宜激動不已，將它寄給了溫家寶。溫讀后親筆復(fù)信稱贊: “一位二年級的大學(xué)生如此關(guān)心農(nóng)村，實(shí)屬難得。從事新聞事業(yè)，我以為最重要的是要有責(zé)任心，而責(zé)任心之源在于對國家和人民深切的了解和深深的熱愛。只有這樣，才能真正做到用心觀察、用心思考、用心講話、用心作文章�！�
過渡：作為公民，不僅要承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任，同時(shí)要時(shí)刻維護(hù)國家的尊嚴(yán)。
第二環(huán)節(jié)：請你參加
四名剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人，為了抵制制作美化侵略戰(zhàn)爭的電腦游戲軟件，憤然向外資公司提交辭呈。他們說：“這件事傷害了我們的民族感情，我們別無選擇�！逼渲幸幻髮W(xué)生說：“在外企工作，既是一種待遇，更是一種考驗(yàn)。我們中國人應(yīng)該懂得哪些事是應(yīng)該做的，哪些事是不應(yīng)該做的�！�
教師：
(1)作為外企員工，他們遇到了什么考驗(yàn)?
(2)作為外企員工，他們?yōu)槭裁磿鞒鲞@樣的選擇?
學(xué)生分組討論、交流。
教師歸納：外企員工遇到了是否具有高度社會責(zé)任感的考驗(yàn)。這幾名外企員工經(jīng)受住了考驗(yàn)，他們果斷做出憤然提交辭呈的選擇，是因?yàn)樗麄冎谰S護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。
教師接著提問：從這個(gè)事例中，你認(rèn)為怎樣做才是對民族和國家負(fù)責(zé)呢?
學(xué)生思考并回答。
教師歸納：維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。當(dāng)國家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益。
第三環(huán)節(jié)：熱點(diǎn)回顧
方法一：
多媒體出示資料：5·8事件、撞機(jī)事件。
教師過渡：2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震。胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì)、醫(yī)療隊(duì)、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺救援隊(duì)和國際救援隊(duì)飛赴災(zāi)區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。一位中學(xué)教師雙臂張開趴在課桌上，用生命保護(hù)了身下的4個(gè)學(xué)生。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長連續(xù)指揮救災(zāi)五天，只睡了七個(gè)小時(shí)。100小時(shí)、150小時(shí)、196小時(shí)、226小時(shí)……幸存者生還奇跡在不斷突破，每一個(gè)生命的奇跡都令十三億中國人感動。一樣的愛心，不一樣的表達(dá)，捐款、獻(xiàn)血、義演……
播放視頻：5·12汶川大地震
思考問題：
(1)什么時(shí)候最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識?
(2)你還知道哪些在5·12汶川大地震中青年學(xué)生主動為國家分憂的事例?
(3)我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣為國家分憂，承擔(dān)社會責(zé)任?
學(xué)生分組討論、交流。
教師小結(jié)：國家處在困難時(shí)刻，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識。主動為國分憂、承擔(dān)重任、與國家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。
方法二：(備選)
在1998年的抗洪救災(zāi)中，億萬中國人民頑強(qiáng)拼搏，眾志成城。當(dāng)洪水襲來的時(shí)候，許多共產(chǎn)黨員、干部群眾不顧個(gè)人的安危和家庭的利益，“人在堤在，誓與大堤共存亡”。特別是英雄的人民子弟兵，他們勇挑重?fù)?dān)，前赴后繼，許多戰(zhàn)士犧牲在與洪水的搏斗中。他們是為了誰?
播放視頻：抗洪救災(zāi)
教師：作為中學(xué)生，應(yīng)該有關(guān)愛社會，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識。但是，是不是要做出以上的壯舉才能算是一個(gè)盡責(zé)的人呢?其實(shí)在校園里、教室里，主動撿起紙屑、飲料盒等;記住離開時(shí)關(guān)掉教室里的燈、風(fēng)扇;關(guān)好別的同學(xué)忘關(guān)的水龍頭，等等，這都是為國家盡責(zé)的表現(xiàn)。
過渡：承擔(dān)對社會的責(zé)任，不僅需要我們具有“國家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識，同時(shí)也需要我們擁有熱愛公益，服務(wù)社會的情懷。
二、熱心公益，服務(wù)社會(板書)
方法一：
多媒體出示資料：
讀大學(xué)的時(shí)候，小石就是某環(huán)保組織的志愿者，雖然畢業(yè)已經(jīng)幾年了，工作換了好幾份，但是這份“兼職工作”始終沒有換過。他堅(jiān)持的理由很簡單——沒有人不喜歡蔚藍(lán)的天、碧綠的草和優(yōu)美的環(huán)境。
雖然工作很忙，志愿者的工作也不輕松，要組織各種論壇、做會務(wù)、當(dāng)翻譯，別說雙休日，就連節(jié)假日也沒休息過，可是小石并不覺得做志愿者有多苦，而認(rèn)為只不過是多付出一些時(shí)間而已。他付出了，但收獲的更多……
(1)小石所從事的志愿者工作并不輕松，但他為什么不覺得苦呢?
(2)小石付出了什么?收獲了什么?
學(xué)生分組討論、交流。
教師歸納：小石在從事志愿者工作的過程中，既承擔(dān)著社會責(zé)任，又在幫助他人，并使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。在參與社會公益活動的過程中，小石付出了許多休息時(shí)間，但是他收獲了知識、自信、能力以及他人的尊重等等。
方法二：(備選)
多媒體出示資料：
一位老人70歲時(shí)開始自費(fèi)做艾滋病的預(yù)防和救治工作，她先后走訪了100多個(gè)村莊，見過1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的預(yù)防和治療上。2000年至2003年，她無償資助了多名艾滋病孤兒。2003年7月，這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎”——拉蒙—麥格塞公共服務(wù)獎。
這位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的愉快，這不是因?yàn)椤o’是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^‘給’表現(xiàn)了我的生命力�！�
你是如何理解這句話的?
學(xué)生分組討論、交流。
教師小結(jié)：(1)這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質(zhì)報(bào)酬。老人說“給”比“得”帶來更多的愉快，反映出她熱心公益事業(yè)，具有高度的責(zé)任感。(2)通過“給”表現(xiàn)了自己的生命力，是因?yàn)槲覀冊陉P(guān)愛他人、服務(wù)社會的過程中，自己的能力得到了鍛煉，意志得到了檢驗(yàn)，同時(shí)還可以提升自身的價(jià)值，體驗(yàn)盡職盡責(zé)后的幸福感、成就感。
教師：我們可以參加哪些社會公益活動?
學(xué)生可能回答：參加義務(wù)植樹、向居民宣傳防火知識、看望敬老院的老人、參加青年志愿者行動……
教師：你參加過哪些公益活動?體會是什么?
學(xué)生思考并回答。
教師歸納：參加公益活動，一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到提升;另一方面，我們的行動會吸引眾多關(guān)注的目光，會帶動更多的人與我們同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會。
教師介紹：在國外，公益事業(yè)是一項(xiàng)廣泛為人關(guān)注的事業(yè)。企業(yè)在用人的時(shí)候會考慮到你是否參加過公益組織和志愿者活動。如果你有這些經(jīng)歷，在你應(yīng)聘的時(shí)候，他會優(yōu)先考慮你。因?yàn)樗J(rèn)為參加公益組織的人，往往很有愛心，有社會責(zé)任感，對他的公司也會有責(zé)任感，也會比較敬業(yè)，那么這樣的人往往也會得到較快的提升。
【鞏固新課】
教師：我們作為陽光的一代，從小就應(yīng)該樹立“國家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識;更應(yīng)該有關(guān)愛社會，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會的情懷。
同學(xué)們，你們對自己將要扮演的社會角色和將要承擔(dān)的社會責(zé)任，都有清醒的認(rèn)識，并開始試著自覺而認(rèn)真的做準(zhǔn)備了嗎?
最后送給同學(xué)們一句名言：
不要問國家能為你做些什么，要問你能為國家做些什么。——肯尼迪
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