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游戲活動(dòng)教案摸人（通用11篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)，下面是小編整理的游戲活動(dòng)教案摸人，歡迎來(lái)參考！
游戲活動(dòng)教案摸人 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、玩一玩“摸摸看”的游戲，能大膽說(shuō)說(shuō)自己好朋友的模樣。
2、體驗(yàn)和老師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒的照片(生活照或者大頭找)、ppt、需要配班老師的共同參與。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
1、教師播放幻燈：猜猜看，照片上的是誰(shuí)呢?
2、(幻燈需要一些設(shè)計(jì))呈現(xiàn)方式如下：先出現(xiàn)某位小朋友的身體局部，如衣服或者手里拿的玩具，然后是臉部五官中的眼睛，讓幼兒猜猜看，他可能是誰(shuí);接著再繼續(xù)逐步出示照片中小朋友身體的其他部分，讓幼兒接著猜;直到猜出來(lái)為止。在猜測(cè)的過(guò)程中，教師要隨即追問(wèn)：
——你是怎么看出來(lái)的?
——你看見(jiàn)過(guò)他(她)穿過(guò)這樣的衣服嗎?
3、用幻燈片的方法找一找班級(jí)里一些小朋友，其中有的幻燈照片中不一定是一位小朋友的照片，也可以出示兩位或者三位孩子的照片，讓幼兒看到其中一位孩子時(shí)，再讓幼兒猜猜看，旁邊兩位或者(一位)孩子可能會(huì)是誰(shuí)呢?最后揭示：他們真的是一對(duì)好朋友呢。挑戰(zhàn)一下：最后出示一下老師的一張生活照，讓孩子們猜猜看，會(huì)是誰(shuí)呢?
4、教師小結(jié)：我們天天在一起生活、學(xué)本領(lǐng)，很多小朋友都在幼兒園里找到了自己的`好朋友呢，大家每天在一起學(xué)習(xí)、做游戲真快樂(lè)。今天我們一起玩一個(gè)游戲叫：摸摸看。
二、玩游戲，了解玩法。
1、教師首先用“玩一遍”的方法，請(qǐng)一位幼兒(甲)蒙上眼睛，然后開(kāi)始游戲。并在游戲前交代其他幼兒的規(guī)則：在說(shuō)出答案以前，誰(shuí)也不能先透露消息。要大家一起守住秘密，能守得住嗎?
2、幼兒(甲)開(kāi)始在老師的游戲兒歌中開(kāi)始“摸摸看”，當(dāng)猜出同伴的名字后，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)看：你怎么知道的?
3、全班分成兩組，圍成兩個(gè)圈，每個(gè)圈里一位老師。開(kāi)始游戲，鼓勵(lì)幼兒跟著老師一起念游戲中的兒歌。
4、教師隨即追問(wèn)：
——你怎么摸出來(lái)的?朋友的什么地方讓你一下子就猜出來(lái)了?
5、游戲可以反復(fù)2-3遍。
三、教師小結(jié)：
和喜歡的朋友一起做游戲真有意思，朋友越多，玩起來(lái)就越有勁。下一次我們?cè)俸透舯诎嗟男∨笥训讲賵?chǎng)上一起玩好嗎?那么先讓我們把游戲里的兒歌練一練：
走過(guò)來(lái)、走過(guò)來(lái)，你的朋友在這里。
摸一摸，猜一猜，我在這里等著你。
游戲活動(dòng)教案摸人 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐跑，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒的集體合作意識(shí)。
2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的'快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《圓圈舞》音樂(lè)光盤、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲準(zhǔn)備
小朋友們，今天老師和你們玩一個(gè)特別有意思的游戲，你們肯定沒(méi)玩過(guò)，游戲的名字叫《貼人》。
二、游戲指導(dǎo)
1、請(qǐng)兩名幼兒站在圈外，一個(gè)當(dāng)追逐著，另一個(gè)當(dāng)被追逐者，其余幼兒兩人一組，一前一后站在圈上，左右間隔約一步，演示游戲過(guò)程。
2、游戲開(kāi)始，追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的過(guò)程中，被追逐者可跑到任何一對(duì)幼兒的前面站住(貼人)，這時(shí)被貼的這對(duì)幼兒后面的一名幼兒就變成被追逐者，并立刻沿著圈外快跑，追逐者繼續(xù)追，如果被捉到則另?yè)Q追者和被追者，如果被追者連續(xù)貼換三次仍未被捉到，就應(yīng)另?yè)Q追捉者，游戲重新開(kāi)始。
三、放松活動(dòng)
在《圓圈舞》音樂(lè)背景下跳圓圈舞。
活動(dòng)延伸
回家后和小朋友繼續(xù)玩貼人的游戲。
活動(dòng)反思
在游戲中，孩子們玩的很高興，并且大大提高了孩子們的反應(yīng)能力，同時(shí)合作意識(shí)也得到了培養(yǎng)。
游戲活動(dòng)教案摸人 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 增加感官覺(jué)知能力。
2. 提高團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。
3. 培養(yǎng)注意力與觀察力。
4. 在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)與刺激。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 室內(nèi)或室外空間，確保足夠的活動(dòng)空間。
2. 小紙片或卡片，并為每個(gè)參與者準(zhǔn)備一張。
3. 參與者的人數(shù)為偶數(shù)。
活動(dòng)步驟：
1. 抽簽：每個(gè)參與者從準(zhǔn)備的小紙片或卡片中抽取一張。在紙片上寫下不同的數(shù)字或字母，每個(gè)數(shù)字或字母都應(yīng)有相對(duì)應(yīng)的配對(duì)。
2. 配對(duì)：組織者根據(jù)參與者的紙片上的數(shù)字或字母將參與者兩兩配對(duì)。確保每個(gè)參與者都有一個(gè)配對(duì)對(duì)象。
3. 盲目開(kāi)始：在活動(dòng)開(kāi)始前，所有參與者閉上眼睛或戴上眼罩，確保他們不能看到任何東西。
4. 開(kāi)始摸人：組織者指導(dǎo)參與者開(kāi)始摸對(duì)方。每個(gè)參與者可以摸對(duì)方的臉、手、胳膊等身體部位，但不能說(shuō)話或做出任何聲音。
5. 猜測(cè)對(duì)方身份：通過(guò)觸摸和感覺(jué)，參與者要盡量猜測(cè)出對(duì)方是誰(shuí)。當(dāng)他們感覺(jué)到對(duì)方的一些特征時(shí)，可以嘗試猜測(cè)對(duì)方的身份。
6. 配對(duì)成功：如果參與者能夠正確地猜測(cè)到對(duì)方的身份，即揭開(kāi)眼罩或睜開(kāi)眼睛，兩個(gè)配對(duì)成功的參與者可以進(jìn)行慶祝，然后換其他參與者進(jìn)行游戲。
7. 繼續(xù)游戲：重復(fù)步驟4-6，直到所有的參與者都完成了游戲。
8. 評(píng)估與總結(jié)：游戲結(jié)束后，組織者可以與參與者一起討論游戲的體驗(yàn)，并回顧他們?cè)谟螒蛑杏龅降?挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。
注意事項(xiàng)：
1. 確�；顒�(dòng)場(chǎng)地安全且參與者之間有足夠的距離，避免發(fā)生碰撞或摔倒的危險(xiǎn)。
2. 在游戲過(guò)程中，確保參與者相互尊重和關(guān)心，不要用力去摸或去推別人。
3. 如果參與者對(duì)此游戲感到不舒服或有任何身體上的不適，應(yīng)立即停止游戲并向組織者報(bào)告。
注意：此游戲需要謹(jǐn)慎使用，在指導(dǎo)下進(jìn)行，以確保參與者的安全與舒適感。
游戲活動(dòng)教案摸人 4
教案目的：
1. 幫助學(xué)生培養(yǎng)觸感和感知能力。
2. 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通。
準(zhǔn)備材料：
1. 綁眼布/眼罩（足夠一人一塊）。
2. 沙發(fā)、椅子、桌子等家具。
活動(dòng)步驟：
1. 介紹活動(dòng)：向?qū)W生們解釋這個(gè)活動(dòng)的目的`。說(shuō)明他們將需要在盲目的情況下通過(guò)觸感來(lái)辨別物體。
2. 分組：將學(xué)生們分成小組，每組4-5人。
3. 安排角色：確定一個(gè)摸人游戲的摸者，然后其他成員分別成為被摸的對(duì)象。
4. 盲目摸人：要求被摸者們站成一排，然后戴上綁眼布。摸者將一個(gè)個(gè)摸著每個(gè)被摸者人的手臂、臉、腿等部位，被摸者需要通過(guò)觸感猜測(cè)摸者是誰(shuí)。
5. 輪換角色：每個(gè)人都要有機(jī)會(huì)成為摸者和被摸者，確保每個(gè)角色都得到了體驗(yàn)。
6. 游戲結(jié)束：當(dāng)每個(gè)人都有機(jī)會(huì)加入游戲并進(jìn)行了一定的輪次后，宣布游戲結(jié)束。
7. 回顧討論：讓每個(gè)小組討論他們?cè)谟螒蛑械母惺芎筒呗�，分享他們通過(guò)觸感辨別身份的方法。然后全班一起回顧游戲的意義和價(jià)值。
注意事項(xiàng)：
1. 提醒學(xué)生們注意安全，確�；顒�(dòng)環(huán)境干凈、整潔、沒(méi)有尖銳物品。
2. 參與者應(yīng)該盡量輕柔地觸摸對(duì)方，不要用力過(guò)猛或過(guò)分冒險(xiǎn)。
3. 綁眼布使用前應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生是否樂(lè)意戴上，如果有人不愿意戴眼罩，可以安排他們做其他角色。
這個(gè)游戲活動(dòng)可以在小組活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)或戶外課程中使用，通過(guò)觸感的體驗(yàn)，可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)感知能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生發(fā)展感官和情感方面也有一定的幫助。
游戲活動(dòng)教案摸人 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)摸物游戲，體驗(yàn)皮膚的觸覺(jué)功能。
2、說(shuō)出摸各種物體的不同感受，體驗(yàn)觸摸游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛線、石頭、熱水袋（內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份
活動(dòng)重難點(diǎn)：
樂(lè)意用手來(lái)感知各種物體。
用語(yǔ)言描述觸摸各種物體的不同感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能
1、請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說(shuō)摸到部位的名稱。
2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見(jiàn)了，為什么還能知道摸到的是什么？（幼兒討論）
二、觸摸游戲（感知物體的冷熱）
1、教師出示x塊，問(wèn)：這是什么？出示熱水袋，問(wèn)：這是什么？
2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸，感覺(jué)它們有什么不一樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定）
3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來(lái)熱熱的，x塊摸起來(lái)是冷的、涼的。
三、觸摸游戲（感知物體的軟硬）
1、教師出示毛線：這是什么？
教師出示石頭：這是什么？
2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。
3、教師小結(jié)：毛線摸起來(lái)軟軟的，石頭摸起來(lái)硬硬的。
四、游戲“找一找，摸一摸”
請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來(lái)的感覺(jué)。
活動(dòng)延伸：
準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的.目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體，獲得簡(jiǎn)單的感x認(rèn)識(shí)，在x作活動(dòng)中，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法，以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過(guò)程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀察法、討論法、運(yùn)用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。
游戲活動(dòng)教案摸人 6
教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性（軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀）。訓(xùn)練幼兒的觸覺(jué)感受力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．摸箱若干個(gè)。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個(gè)面上挖一個(gè)孔（大小剛好伸進(jìn)一只手）。
2．不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
1．辨別不同質(zhì)地的物品
（1）教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請(qǐng)他們辨別：哪些東西是軟的？哪些東西是硬的？哪些東西是光滑的？哪些東西是粗糙的？哪些東西是涼冰冰的？哪些東西是熱乎乎的'？
�。�2）游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。摸到一個(gè)物品要說(shuō)出它是什么。說(shuō)對(duì)了的幼兒應(yīng)受到表?yè)P(yáng)。
2．摸箱游戲
�。╨）隨意摸出物品：將一些小物品放進(jìn)摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西，并說(shuō)出摸到了什么。然后把物品拿出來(lái)給大家看看，檢驗(yàn)摸者說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
（2）摸相同的物品：教師拿出一樣?xùn)|西，請(qǐng)幼兒在摸箱中摸出相同的東西；讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個(gè)摸箱中，摸出兩個(gè)相同的東西。
（3）按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個(gè)正方體的積木”、“摸出一個(gè)軟的東西”等。
教學(xué)建議
1．教師要盡量多為幼兒提供一些材料。
2．活動(dòng)結(jié)束后，可將摸箱擺放到活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自由地玩（摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。
游戲活動(dòng)教案摸人 7
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)、感知面料的特點(diǎn)，二是在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觸摸感覺(jué)。幼兒對(duì)服裝面料沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，更缺乏較為細(xì)致的觸摸、感知，特別是隨著天氣的逐漸轉(zhuǎn)涼，幼兒的著裝也逐漸增厚，這正是一個(gè)可利用教育資源。本次活動(dòng)旨在讓幼兒感知服裝面料的特性，并由面料擴(kuò)展到對(duì)其他事物、概念的認(rèn)識(shí)。在尋找、發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，有意讓幼兒接觸、觀察、比較，激發(fā)幼兒的探究精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知服裝不同面料的特點(diǎn)。
2、有較敏感的觸摸感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、家長(zhǎng)和幼兒一起到商場(chǎng)摸各種服裝，感知服裝面料的不同。
2、用棉、皮、毛制成的.服裝設(shè)置展覽會(huì)。
過(guò)程建議
1、參觀展覽，感知服裝面料的不同。大家自由參觀，教師引導(dǎo)孩子們摸一摸、看一看、掂一掂，發(fā)現(xiàn)其不同。
2、感知、觸摸、比較。
(1)不同面料的比較感知：在三個(gè)盒子里分別放人棉、皮、毛三種不同的面料，請(qǐng)幼兒觸摸后猜猜里面是什么?為什么?
(2)與周圍各種物體的對(duì)比感知：摸摸自己的臉、教室的墻，說(shuō)說(shuō)對(duì)比感覺(jué)的不同（墻硬、皮肉柔軟）。
3、了解面料的用途及與人的關(guān)系。
(1)思考討論：為什么要用不同的面料做衣服?(季節(jié)、喜好、人的身體不同部位、環(huán)境、工作等)
(2)啟發(fā)孩子講述自己穿過(guò)的衣服。
延伸提示
游戲：請(qǐng)你幫幫我。冬天來(lái)了穿什么?夏天到了穿什么?
游戲活動(dòng)教案摸人 8
活動(dòng)目標(biāo)
�。保兄彳�、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。
�。玻艽竽懙乇磉_(dá)自己的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。保粋�(gè)紙盒，上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。
２．紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。
活動(dòng)過(guò)程
�。保虏聦氊悺�
——教師出示神奇的百寶箱。這是一個(gè)神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請(qǐng)你們猜一猜里面有什么?
——怎么才能知道里面有什么寶貝呢?
�。玻賹毾�。
——鼓勵(lì)幼兒上來(lái)摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺(jué)怎么樣。
——把這個(gè)寶貝拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸，看一看。
——這是一件什么寶貝?有什么用? ——請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。
——鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的'特點(diǎn)。
建議
�。保賹毾鋬�(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數(shù)量要多。
�。玻變好䦟氊悤r(shí)不能看，待說(shuō)出自己的感覺(jué)并猜想是什么后，方能拿出來(lái)驗(yàn)證。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起回教室。
游戲活動(dòng)教案摸人 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣
2、通過(guò)故事的形式讓幼兒了解要多吃水果、蔬菜，每天要定時(shí)大便，大便時(shí)要專心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《玲玲和亮亮》
活動(dòng)建議：
一、講故事，引起興趣
教師：今天我要給大家講一個(gè)故事，名字叫《玲玲和亮亮》，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事中是玲玲做的對(duì)還是亮亮做的對(duì)。我們要學(xué)誰(shuí)呢？教師講述故事
二、講述故事后教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒討論
�。�1）亮亮為什么肚子疼？
（2）玲玲是怎樣做的？
�。�3）怎樣才能解決亮亮肚子疼的`問(wèn)題？他請(qǐng)小朋友給他出主意呢？
�。�4）我們要學(xué)亮亮還是玲玲？
三、教師小結(jié)
我們每天大便是要把身體中的廢物排泄出來(lái)，如果小朋友不愛(ài)吃蔬菜和水果，那就會(huì)和亮亮一樣大便很費(fèi)力，久而久之就會(huì)便秘、肚子疼，我們要學(xué)玲玲多吃水果，多喝水，每天定時(shí)大便，大便時(shí)不看電視、不玩耍，專心大便，要養(yǎng)成良好的排泄習(xí)慣，做一個(gè)健康的好寶寶。
附故事：《玲玲和亮亮》
玲玲和亮亮是形影不離的好朋友。他們每天一起上幼兒園，一起做游戲，就連吃飯時(shí)也要挨在一起�？墒遣煌氖�，玲玲吃飯從不愛(ài)挑食，蔬菜呀、水果呀、什么都愛(ài)吃�？闪亮羺s只愛(ài)吃肉，不愛(ài)吃蔬菜、水果，亮亮還特別貪玩，如果一玩起來(lái)什么事都忘了。有一次亮亮想大便，可是他玩積木玩的正高興。于是他沒(méi)有去大便，等到他想去大便的時(shí)候肚子很疼卻拉不出來(lái)。爸爸媽媽帶他去看醫(yī)生，醫(yī)生阿姨說(shuō)："你不愛(ài)蔬菜、水果，又不定時(shí)大便，所以才會(huì)肚子疼，以后你應(yīng)該改變你的壞習(xí)慣。
游戲活動(dòng)教案摸人 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表述自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能積極地參與造型游戲。
2、能否采用繪畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。
3、是否對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備表示身體觸覺(jué)的圖片資料以及各種繪畫制作工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫工具。
教時(shí)數(shù) ：1教時(shí) 時(shí)間：20xx-3-21
授課人：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
今天老師帶來(lái)了很多好玩的東西，我要請(qǐng)你閉上眼睛來(lái)摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么樣的感覺(jué)。
（教師提供喲粗燥、光滑、堅(jiān)硬、柔軟、震動(dòng)……的物品）
三、講授新課
畫畫就是表達(dá)你內(nèi)心的感受的，剛才我們都摸了一下桌子，帶給你什么樣的'感受呢？是光滑的，堅(jiān)硬的，有棱角的，冰冷的，這些感受我們可以怎樣來(lái)表達(dá)呢？
我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點(diǎn)、面、或其他材料來(lái)表現(xiàn)�，F(xiàn)在就請(qǐng)用你最自由、最舒服的方式來(lái)表現(xiàn)你剛才的感覺(jué)。
（學(xué)生自由用點(diǎn)、線、面、顏色來(lái)表現(xiàn)）
四、欣賞范畫
表現(xiàn)不同的觸覺(jué)似乎很難，其實(shí)并非如此，關(guān)鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運(yùn)用，快速流暢的運(yùn)筆可以造成光滑的觸覺(jué)，短促凌亂的色點(diǎn)可以產(chǎn)生粗燥的觸覺(jué)，堅(jiān)挺的直線結(jié)構(gòu)易產(chǎn)生硬朗的觸覺(jué)，蓬松的曲線組合會(huì)有柔軟的觸覺(jué)。
《梅里特大道》 威廉-德庫(kù)寧 （美國(guó)） 狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫(kù)寧抽象繪畫的特征。
《睡蓮》 莫奈（法國(guó)） 靈動(dòng)的筆觸，奇特的構(gòu)圖、境界的高遠(yuǎn)都美妙無(wú)比。
《1968年5月》 米羅 （西班牙） 自由偶然中產(chǎn)生，使人覺(jué)得它表達(dá)的是什么生存現(xiàn)實(shí)相關(guān)的寓意。黑色的線條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現(xiàn)出超現(xiàn)實(shí)的因素。幾只黑色的手腳，意味著狂亂與恐怖，答案是不確切的。
《吶喊》 蒙克 （挪威） 描繪了一個(gè)面容近似骷髏的人，他雙手捂住耳朵，站在一條看不見(jiàn)首尾的公路上，似乎由于驚嚇而大聲呼喊。
《嘉布遣會(huì)林蔭大道》 莫奈（法國(guó)） 畫家從城市風(fēng)景的變化詭異的光線中，捕捉著色彩的魅力。
五、布置作業(yè)
選用學(xué)生自己喜愛(ài)的工具、材料，通過(guò)畫、拼貼等造型手段表達(dá)自己不同觸覺(jué)的感受。
六、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)
七、講評(píng)
八、小結(jié)
教后隨感
本課很抽像，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受線條，感受色彩，能用線條和色彩表達(dá)自己內(nèi)心的感受。大體表現(xiàn)的還可以。
游戲活動(dòng)教案摸人 11
活動(dòng)目標(biāo)
1．能用手感知物體軟與硬、冷與熱、光滑與粗糙等特征，并嘗試用語(yǔ)言表述。
2．能按教師的指令摸出相應(yīng)物體。
3．有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布口袋若干：絨毛玩具、積木、絲瓜筋、糖果盒、熱水袋、盒裝冰牛奶數(shù)量各一；網(wǎng)球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等，人手一份；糖果、點(diǎn)心、冷果汁、熱豆?jié){若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、摸猜游戲，感知不同物體的特征
1．出示口袋一(內(nèi)裝絲瓜筋和糖果盒)，感知粗糙和光滑。
(1)師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，你們想知道里面藏著什么嗎?老師不給你們看，請(qǐng)你們用手來(lái)摸一摸。摸后要告訴大家你摸到了什么，摸上去有什么感覺(jué)。
(評(píng)析：教師運(yùn)用“神奇的口袋”設(shè)置懸念，激發(fā)了幼兒的好奇心)
(2)教師邀請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜，幫助幼兒準(zhǔn)確表達(dá)觸摸的感覺(jué)。
(評(píng)析：讓幼兒感知、猜想、判斷、表達(dá)，凸顯了幼兒的自主探究和主動(dòng)學(xué)習(xí))
(3)取出物品集體驗(yàn)證猜測(cè)，并將物品拿給其他幼兒觸摸，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)，再請(qǐng)幼兒找找、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室里其他粗糙和光滑的東西。
(評(píng)析：找找、說(shuō)說(shuō)給幼兒提供了遷移、拓展感知經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì))
2．出示口袋二(內(nèi)裝冰牛奶和熱水袋)，感知冷與熱。
師：神奇的口袋里面會(huì)裝著什么呢?悄悄告訴你們哦，是冷冷的和熱熱的東西。
幼兒按教師指令分別摸出冷冷的和熱熱的東西，再說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是熱的，哪些東西是冷的。
(評(píng)析：材料的不同呈現(xiàn)方式，使得教學(xué)互動(dòng)富有變化。說(shuō)說(shuō)生活中冷與熱的東西，豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá))
3．出示口袋三(內(nèi)裝絨毛玩具和積木)，感知軟與硬。
師：這個(gè)神奇的口袋里面藏著什么呢?
幼兒摸出一個(gè)物體后．說(shuō)出軟或硬的特征，并在身上找一找具有相應(yīng)特特征的東西，如軟軟的皮膚、硬硬的牙齒。
(評(píng)析：幼兒在自己的身上探究、感知，既方便又有趣，體驗(yàn)也充分)
小結(jié)：剛剛我們摸到了軟軟的玩具，硬硬的積木；熱的熱水袋，冷的牛奶；光滑的盒子，粗糙的絲瓜筋，小朋友的感覺(jué)真靈敏。
(評(píng)析：對(duì)三對(duì)操作材料的特性進(jìn)行總結(jié)，便于幼兒準(zhǔn)確獲得事物特征的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn))
二、集體操作，鞏固已有的感知經(jīng)驗(yàn)
1．聽(tīng)指令摸物體。
師：老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)神奇的口袋，就藏在你的椅子底下，把它找出來(lái)吧。
幼兒按教師指令取出相應(yīng)物體，如：請(qǐng)小朋友摸出和老師手上一樣的東西(網(wǎng)球)，說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)球摸上去是什么感覺(jué)。
請(qǐng)一位幼兒從袋中取出一物，發(fā)出指令，要求同伴摸出和他手上一樣的東西。
(評(píng)析：聽(tīng)指令摸、說(shuō)，是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的鞏固運(yùn)用，同伴之間的互動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
2．聽(tīng)語(yǔ)言描述摸物體。
師：請(qǐng)把這些東西都藏到神奇的口袋里，我們玩?zhèn)�更難的游戲。老師說(shuō)，你們摸，看誰(shuí)摸得又對(duì)又快。神奇口袋東西多，伸出小手摸一摸，摸出一個(gè)光滑的、硬硬的東西，是什么呢?(是一塊竹板，聽(tīng)語(yǔ)言描述繼續(xù)游戲)
(評(píng)析：該環(huán)節(jié)難度加深了，適度的挑戰(zhàn)利于幼兒保持學(xué)習(xí)的積極性)
小結(jié)：小朋友從神奇的口袋里摸出了硬硬的、光滑的竹板，硬硬的.、粗糙的核桃，軟軟的、毛毛的、粗糙的網(wǎng)球，你們真厲害。
(評(píng)析：總結(jié)是對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的再一次提升，利于幼兒的準(zhǔn)確表達(dá)，同時(shí)也能讓幼兒獲得積極的自我認(rèn)同與成功體驗(yàn))
三、自選食物，體驗(yàn)生活中的美味與快樂(lè)
師：小朋友今天的表現(xiàn)很棒，老師為你們準(zhǔn)備了美味的食物，每人上來(lái)選一樣，告訴老師和旁邊的小朋友，你選的食物是軟軟的，還是硬硬的；是冷冷的，還是熱熱的。
幼兒享用美食，體驗(yàn)生活的快樂(lè)。
(評(píng)析：該環(huán)節(jié)回歸到生活化的真實(shí)情境，不僅讓幼兒獲得愉快的情緒體驗(yàn)，也進(jìn)一步鞏固、提升了本次活動(dòng)中獲得的感知經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力)
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