拾金不昧教案（通用5篇）

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的拾金不昧教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　拾金不昧教案 1

　　教學目標

　　認知：

　　1、知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn)。

　　2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

　　情感：

　　1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

　　2、拾到錢物時，替失主著急。

　　行為：

　　拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。

　　教學重點：

　　知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn);拾到錢物要急人所急，替失主著想;拾到錢物要及時送還失主，找不到失主要交公。

　　教育過程：

　　一、導入，解題。

　　1、同學們，你們誰曾經(jīng)丟過東西?你當時是什么心情?

　　小結：同學們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

　　2、你們撿到過別人丟失的東西嗎?你當時是怎么做的?

　　小結：同學們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主(也就是丟失東西的人)，這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。

　　板書：拾金不昧

　　3、解題。

　　(1) “拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

　　板書：撿到錢物，自己不要

　　(2) 小結：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。

　　過渡：在我們國家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎?請大家看大屏幕。 學文明理。

　　1 看林積還珠的故事(開頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主)。提問：

　　(1)林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的?當時有人看見嗎?

　　小結：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的'，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎?在古時候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會有任何人知道。

　　(2)在這種情況下，林積想到的是什么呀?

　　小結：面對這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

　　(3)林積撿到的珍珠那么貴重，當時又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢?

　　小結：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠實、不貪便宜的表現(xiàn);再說失主丟失了這么多珍珠一定會非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

　　板書：不是自己的 誠實 不貪便宜 急人所急

　　過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個好辦法。是什么辦法呢?請同學們繼續(xù)看大屏幕。

　　2 繼續(xù)看林積還珠的故事。(第二天……在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。)

　　提問：林積在尋找失主時采用了什么方法?他為什么要這樣做呢?

　　小結：林積非常機智，他想到失主一定會回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情

　　況，說自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學去找。 過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢?請同學們打開書，繼續(xù)看課文聽故事。

　　3、看課文，聽故事(再說……“愿意!愿意!”商人連聲說到)。

　　(1)講述：商人找到了林積，林積為了證實眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

　　板書：交還失主

　　(2)提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎勵他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎勵?林積會不會要這一半珍珠呢?為什么?(討論。)

　　(3)林積是不是這樣做的呢?請同學們看大屏幕(林積堅決不肯接受……商人深受感動，連聲向他致謝)。

　　(4)小結：獎勵林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對�？闪址e呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。他的品德多么高尚啊!

　　過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個人學習。

　　(4)提問：我們應該向林積學習什么呢?

　　小結：我們應該學習林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠實、不貪便宜的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　二、聯(lián)系實際。

　　過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。

　　1、誰能講講拾金不昧的事例?

　　小結：社會上拾金不昧的事例還真多。

　　2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀?夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。(請被表揚的同學說說自己為什么要這樣做。)

　　板書：交還失主(結合學生發(fā)言板書)

　　小結：剛才我們提到的這些同學，有的撿到東西及時交還給失主，有的找不到失主就主動交公。

　　3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法?你打算怎樣獎勵他們呢?

　　小結：這些同學拾金不昧，品德高尚，應該受到表揚。讓我們一起辦一期板報，標題為“拾金不昧的小標兵”，并把他們的事跡寫成表揚稿投到學校的廣播站，通過廣播號召全校同學都來向他們學習。

　　三、辨析導行。

　　過渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。

　　1、請你幫助他們。

　　(1)看錄像。(小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。)小超的想法對嗎?為什么?

　　小結：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會犯大錯誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

　　(2)看錄像。(小宇拾到一個鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。)如果是你撿到這個鉛筆盒，你會不會像小宇這樣做?為什么?

　　小結：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應該為了自己受表揚，讓失主著急。

　　(3)看投影幻燈。(小輝看見老師表揚班里拾金不昧的同學，也想受到表揚，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。)小輝這樣做是拾金不昧嗎?為什么? 小結：拾金不昧是誠實的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠實的表現(xiàn)。我們要做誠實的孩子，就要真正做到拾金不昧。

　　2、看投影幻燈(課后“議一議”)，議一議：下面三種做法哪種做法對，哪種做法不對?你覺得有哪些好方法?(討論。)

　　小結：我們撿到東西，應及時交還給失主。如果找不到失主，就要主動交公。在學校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會。交公也是為了請有關人員幫助找到失主。如果實在找不到失主，東西就歸公。

　　3、有一個同學曾經(jīng)問過我這樣一個問題：一天，她和小華一起上學，在路上，小華撿到一角錢。她讓小華交給老師，而小華卻說：“就這么一點錢，不交算了�！蹦銈冋f小華的說法對嗎?你們是怎樣看待這個問題的?

　　小結：撿到的錢不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。

　　四、齊唱歌曲，總結。

　　1、你們會唱《我在馬路上撿到一分錢》這首歌嗎?(齊唱歌曲。)

　　2、提問：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)?

　　小結：它歌頌了拾金不昧的好品質(zhì)。

　　3、總結：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過，你們的爸爸媽媽也唱過。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的，因為這是誠實的表現(xiàn)。讓我們一起用實際行動把這首歌世世代代地傳唱下去吧!

　　拾金不昧教案 2

　　一、活動目標

　　通過《小鱷魚的錢包》故事，使幼兒理解誠實與善良的價值，明白拾金不昧的意義。

　　引導幼兒討論和思考自己在日常生活中如何做到誠實與善良。

　　培養(yǎng)幼兒的道德意識和自我控制能力。

　　二、活動準備

　　《小鱷魚的錢包》故事書或相關繪本。

　　與故事內(nèi)容相關的道具，如一個模擬的錢包。

　　錄音設備，用于播放故事朗讀音頻（可選）。

　　三、活動內(nèi)容

　　導入：教師向幼兒們介紹今天的教學主題：“誠實與善良的重要性”，并詢問幼兒們對這兩個詞的理解。通過幼兒的回答，引出《小鱷魚的錢包》故事，告訴幼兒們這個故事會幫助他們更好地理解誠實與善良。

　　故事講述：教師講述《小鱷魚的錢包》的故事，注意語音語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引幼兒的注意力。在講述過程中，教師可以使用道具模擬故事中的場景，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)。突出小鱷魚在面對誘惑時的堅定和找到失主后的喜悅，讓幼兒感受小鱷魚內(nèi)心的掙扎和成長。

　　討論與分享：故事結束后，教師引導幼兒們討論：“為什么小鱷魚要把錢包還給失主？他得到了什么？” 鼓勵幼兒們分享自己的看法和感受。通過討論，引導幼兒理解誠實與善良的重要性，以及拾金不昧的`意義。教師可以給予適當?shù)囊龑Ш脱a充，幫助幼兒更深入地理解故事中的寓意。

　　實踐操作：教師設置一個場景：“如果你在幼兒園里撿到了別人的東西，你會怎么做？” 讓幼兒們進行角色扮演，實踐誠實與善良的行為。在角色扮演過程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導。通過實踐操作，幫助幼兒將誠實與善良的價值觀念內(nèi)化為自己的行為準則。

　　四、總結與延伸

　　教師總結本次活動的內(nèi)容，強調(diào)誠實與善良的重要性，并鼓勵幼兒們在日常生活中也要做到拾金不昧，傳遞正能量。

　　教師可以與家長溝通，鼓勵家長在日常生活中引導幼兒實踐誠實與善良的行為，共同培養(yǎng)幼兒的道德意識。

　　延伸活動：教師可以組織相關的繪畫、手工制作等延伸活動，讓幼兒通過不同的形式表達自己對誠實與善良的理解。

　　拾金不昧教案 3

　　一、教學目標

　　認知目標：知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn)；知道一些拾金不昧的格言或故事。

　　情感目標：愿意做到拾金不昧，并以此為榮；拾到錢物時，替失主著急。

　　行為目標：拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。

　　二、教學重難點

　　教學重點：知道拾金不昧是誠實的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時送還失主，找不到失主要交公。

　　教學難點：激發(fā)同學們的拾金不昧精神。

　　三、教學方法

　　表演、交流、游戲

　　四、教學準備

　　課件

　　五、教學過程

　　導入：教師提問同學們以前撿到過東西嗎？撿到過的'同學是怎么做的？我們應該怎么做？帶著這些疑問我們來看一段動畫片。

　　放映動畫片：動畫片大概十分鐘，看完動畫片，教師問同學前面問題的答案。教師問同學這段動畫片說了一個什么故事。（一個拾金不昧的故事）教師提問你們知道拾金不昧是什么意思嗎？（金：金錢，財物。昧：隱藏。撿到東西不據(jù)為己有）

　　引申：拾金不昧是一種傳統(tǒng)美德，古代就有許多這樣的人你們能想一想古代有什么人拾金不昧？事例：曾經(jīng)有個秀才叫何岳在夜晚走路時撿到 200 余兩白銀，但是不敢和家人說起這件事，擔心家人勸他留下這筆錢。第二天早晨，他帶著銀子來到他撿到錢的地方，看到有一個人正在尋找，便上前問他，回答的數(shù)目與標記都與他撿到的相符合。那人很感激他就想從中取出一部分錢給他，何岳說：“撿到錢而沒有人知道，就可以算都是我的東西了，我連這些都不要，又怎么會貪圖這些錢呢？” 那人說了謝謝就走了。

　　小結：拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們也要有這種美德，當我們把撿到的東西交給丟了東西的人時，他會很開心，我們自己也會為自己做了一件好事而開心。

　　六、板書設計

　　拾金不昧

　　何岳

　　拾金不昧教案 4

　　一、學情分析

　　小學三年級的學生正處于道德品質(zhì)形成的關鍵時期，他們對世界的認知逐漸加深，但對一些基本的道德規(guī)范還缺乏深刻的理解。通過本次活動，希望幫助學生建立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。

　　二、教學目標

　　理解 “拾金不昧” 的.含義，知道撿到別人的東西應該歸還給失主。

　　通過實際操作和體驗，培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)。

　　能夠運用所學知識，解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。

　　三、教學重難點

　　理解 “拾金不昧” 的含義，知道撿到別人的東西應該歸還給失主。

　　能夠運用所學知識，解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。

　　四、教學準備

　　準備一些虛擬的 “失物”，如鑰匙、錢包、手表等。

　　準備一個 “失物招領處”。

　　五、教學過程

　　引入主題：老師講述一個關于 “拾金不昧” 的故事，引導學生進入主題。提出問題：如果你撿到了一件東西，你會怎么做？

　　體驗活動：組織學生進行 “拾金不昧” 的體驗活動。將虛擬的 “失物” 隨機放在教室的各個角落，讓學生去尋找。當學生找到 “失物” 后，引導他們將 “失物” 交到 “失物招領處”。在活動過程中，老師要密切關注學生的表現(xiàn)，給予適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh。

　　討論與交流：組織學生進行討論：在體驗活動中，你遇到了什么困難？你是如何解決的？學生分享自己的經(jīng)驗和感受。老師進行總結，強調(diào) “拾金不昧” 的重要性。

　　解決問題：出示一個現(xiàn)實生活中可能遇到的關于 “拾金不昧” 的問題，讓學生嘗試解決。學生分組討論，提出解決方案。老師進行點評，給予指導意見。

　　總結與反思：學生總結本次活動的心得和收獲。老師進行總結，強調(diào) “拾金不昧” 是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應該將其發(fā)揚光大。

　　六、教學反思

　　本次活動的目的是幫助學生理解 “拾金不昧” 的含義，并能夠在現(xiàn)實生活中實踐這一美德。在活動過程中，學生們表現(xiàn)得非常積極，能夠積極參與討論和體驗活動。通過本次活動，學生們對 “拾金不昧” 有了更加深刻的理解，也學會了如何在現(xiàn)實生活中實踐這一美德。然而，本次活動也存在一些不足。在體驗活動中，由于時間限制，學生們尋找 “失物” 的時間較短，可能無法充分體驗到整個過程。在今后的教學中，可以適當延長體驗活動的時間，讓學生有更深入的感受。

　　拾金不昧教案 5

　　一、班會主題

　　拾金不昧，傳承美德

　　二、班會目的

　　讓學生深入理解拾金不昧的含義和重要性，培養(yǎng)學生誠實守信的道德品質(zhì)。

　　通過討論和案例分析，引導學生掌握正確處理拾到物品的方法，提高學生解決實際問題的能力。

　　鼓勵學生在日常生活中積極踐行拾金不昧的行為，營造良好的班級和校園氛圍。

　　三、班會準備

　　收集關于拾金不昧的故事、案例、圖片、視頻等資料。

　　制作相關的 PPT 課件。

　　準備一些小獎品，用于獎勵在班會中積極發(fā)言的學生。

　　四、班會流程

　　導入：播放歌曲《我在馬路邊撿到一分錢》，引導學生跟著歌曲一起哼唱。歌曲結束后，提問學生：“這首歌講述了一個什么故事？” 從而引出本次班會的主題 —— 拾金不昧。

　　含義講解：通過 PPT 展示，向?qū)W生解釋 “拾金不昧” 的字面意思：“拾” 就是 “撿到”，“金” 是指 “錢或物品”，“昧” 就是 “隱藏”，“不昧” 就是 “不隱藏”，也就是撿到東西不據(jù)為己有。然后舉例說明生活中拾金不昧的行為，如撿到錢包交給警察、撿到文具交給老師等，讓學生對拾金不昧有更直觀的認識。

　　故事分享：講述古今中外拾金不昧的經(jīng)典故事，如 “何岳拾金不昧”“林積還珠” 等，讓學生從故事中感受拾金不昧者的高尚品德。故事講完后，組織學生討論：這些人為什么要拾金不昧？他們得到了什么？通過討論，引導學生明白拾金不昧不僅是一種道德要求，還能給自己帶來快樂和他人的尊重。

　　案例分析：展示一些生活中的案例，如出租車司機撿到乘客丟失的貴重物品后主動歸還、學生在校園里撿到錢物后不知道如何處理等，讓學生分組討論這些案例中的做法是否正確，以及如果自己遇到類似情況會怎么做。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結果。老師對學生的發(fā)言進行點評和總結，引導學生掌握正確處理拾到物品的方法：首先要盡量尋找失主，可以通過詢問周圍的人、在原地等待、交給相關管理部門（如學校老師、警察等）等方式；如果一時找不到失主，要妥善保管好物品，避免物品損壞或丟失。

　　班級拾金不昧事跡表揚：表揚班級中曾經(jīng)有過拾金不昧行為的同學，邀請他們上臺分享自己的經(jīng)歷和感受。對這些同學進行獎勵，鼓勵其他同學向他們學習，在班級中形成良好的道德風尚。

　　承諾簽名：發(fā)放承諾書，讓學生在承諾書上寫下自己的'名字，承諾在今后的生活中做到拾金不昧。然后將承諾書張貼在教室的墻壁上，作為學生自我監(jiān)督和相互監(jiān)督的依據(jù)。

　　總結：老師對本次班會進行總結，強調(diào)拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個人應具備的基本道德品質(zhì)。鼓勵學生將拾金不昧的精神落實到日常生活中的每一個行動中，從身邊的小事做起，做一個誠實守信的好學生。

　　五、班會延伸

　　在班級中設立 “失物招領角”，方便學生將撿到的物品集中放置，同時也便于失主尋找丟失的物品。

　　開展 “拾金不昧小天使” 評選活動，每周或每月評選出在拾金不昧方面表現(xiàn)突出的學生，進行表彰和獎勵，激勵更多學生積極踐行這一美德。

　　鼓勵學生將拾金不昧的故事講給家人和朋友聽，帶動身邊的人一起傳承和弘揚這一傳統(tǒng)美德。

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