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一個(gè)漢字來(lái)源教案
導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)漢字來(lái)源教案目的培養(yǎng)熱愛(ài)漢字的情感，為發(fā)展?jié)h字、豐富漢字作出自己的努力。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
【活動(dòng)目的】
�。�、了解我國(guó)漢字神奇的形、豐富的字，感受中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化歷史。
�。�、初步了解象形、會(huì)意、形聲三種最基本的造字方法。
�。�、培養(yǎng)熱愛(ài)漢字的情感，為發(fā)展?jié)h字、豐富漢字作出自己的努力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
�。�、認(rèn)真閱讀《漢字，悠長(zhǎng)的時(shí)間隧道》、《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，了解我國(guó)漢
字神氣的形、豐富的義，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。
�。�、查找趣味字謎及有趣的漢字故事，收集各種字體的書(shū)法精品。
�。�、查閱收集有關(guān)造字故事、造字方法及漢字演變過(guò)程的資料。
�。�、教師在活動(dòng)前制作一些相關(guān)課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣
一個(gè)個(gè)方塊漢字就像一幅幅跳躍的畫(huà)，流滴出一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事。
今天，我們一起來(lái)講述漢字的故事。
二、交流閱讀心得，了解漢字與祖先生活的關(guān)系
�。�、我們祖先在生產(chǎn)實(shí)踐中，創(chuàng)造了漢字。這些漢字與他們的生活密切相關(guān)，不僅能反映他們的生活，以及他們生活的變化，甚至能反映他們的思想。
�。病⒔涣鏖喿x收獲：
�、� 哪些漢字能反映祖先的生活？
�、� 哪些漢字的演變能反映祖先生活的變化？
�、� 哪些漢字能反映祖先的思想？
教師出示課件，以加深理解。
�。�、漢字不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，每個(gè)漢字都有不同的風(fēng)韻，
交流閱讀收獲：
�、� 舉例說(shuō)明漢字的風(fēng)韻及魅力。
�、� 課件展示漢字書(shū)法精品和魅力。（各種字體，各種風(fēng)格）
三、了解漢字發(fā)構(gòu)造
１、述自己收集到的造字故事，如“倉(cāng)頡造字”等。
�。�、交流漢字的方法：
⑴ 漢字造字共有６種：
象形、會(huì)意、形聲、指事、假借、轉(zhuǎn)注。其中最主要的是象形、會(huì)意及形聲。
�、� 人類造字的最初的、最簡(jiǎn)單的方法是照著東西的樣子畫(huà)：
比如，要寫個(gè)“人”字，就畫(huà)個(gè)“人”形，這是個(gè)側(cè)面的人形。寫“日”字，就畫(huà)個(gè)圓圈，因?yàn)樘?yáng)上有黑子，就在圓圈里劃條線，或點(diǎn)個(gè)點(diǎn)（ ）。“月亮”的“月”，因?yàn)橛小瓣幥鐖A缺”，又為了和太陽(yáng)區(qū)別開(kāi)，就畫(huà)成?的樣子，當(dāng)中的線條表示月亮里的陰影，這些照東西的形象造的字，叫做“象形字”。
�、� 這些看得見(jiàn)的簡(jiǎn)單的東西，可以照著樣子畫(huà)，可是有些復(fù)雜的事物就很難畫(huà)，有的根本就畫(huà)不出來(lái)。例如“采”，我們不能把人在樹(shù)上采摘的整個(gè)形象畫(huà)出來(lái)，怎么辦呢？畫(huà)一只手在樹(shù)上，就表示采摘的意思，“尖”的意思沒(méi)有樣子照著畫(huà)，就在“大”字上加個(gè)“小”，上面小，下面大，不是“尖”嗎？用兩個(gè)或幾個(gè)字放在一起，讓我們來(lái)體會(huì)它的意思，這種造字方法叫“會(huì)意”。
�、� 用象形和會(huì)意的方法造字，是很好的，但是，有些字沒(méi)法畫(huà)出它的樣子，有些字也不好用會(huì)意的方法來(lái)造，而我們講話，要用的字很多，這些字，說(shuō)得出，卻寫不出，怎么辦呢？我們的祖先就根據(jù)字的不同意思，加上相關(guān)的偏旁來(lái)區(qū)別。比如，已造了一個(gè)“青”，要說(shuō)水“清”，就在“青”字旁邊加個(gè)“水”，造個(gè)“清”，如果說(shuō)“邀請(qǐng)”的“請(qǐng)”，就在“青”字旁邊加個(gè)“言”，要是“感情”的“情”字，就在“青”字旁邊加個(gè)“心”，“晴朗”的“晴”呢，加個(gè)“日”字好啦。
出示相關(guān)課件，加深理解。
�。场⒃倥e例子，加深理解：
要讓學(xué)生能基本分清，哪些字是象形字，哪些字是會(huì)意字，哪些字是形聲字。
四、解漢字的演變
�。�、交流三千多年，漢字演變的故事，明白漢字的演變與當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化有密切的關(guān)系。可以是印章，可以是書(shū)法作品，可以是字帖，用課件演示。
�。�、教師將漢字演變的過(guò)程用例字的形式制成表格，并讓學(xué)生明確：
漢字不斷演變，結(jié)果是越來(lái)越不像圖畫(huà)，越來(lái)越簡(jiǎn)單、好寫。
五、漢字故事會(huì)
走上講臺(tái)，講述自己收集到的令人捧腹的漢字故事，講述古今名人制作字謎的故事，將自己制作的字謎給同學(xué)猜。
六、動(dòng)的延伸及實(shí)踐
１、利用活動(dòng)課，比賽說(shuō)一說(shuō)有關(guān)字的成語(yǔ)，開(kāi)展一次“成語(yǔ)接龍”或“一字開(kāi)花”大賽。
�。病⒗冒嚓�(duì)會(huì)課，開(kāi)一次故事會(huì)，主題就是“漢字的故事”。
�。场⒅谱饕粡埿�(bào)，主題是“漢字的故事”，比一比，誰(shuí)做得好，貼在櫥窗里。
希望都寄托在了兒子身上。他從當(dāng)?shù)卣?qǐng)了一位十分有名的老師來(lái)教兒子識(shí)字。
第一天，老師教地主的兒子寫字，寫上一劃時(shí)，老師告訴他是“一”字；寫上二劃時(shí)，告訴他這是“二”字；三劃就是“三”字。財(cái)主的兒子聽(tīng)了，扔下筆高興得跳起來(lái)，說(shuō)：“識(shí)字很簡(jiǎn)單，何必要請(qǐng)老師呢！”地主聽(tīng)從了兒子的話，當(dāng)天就把老師辭退了，還夸自己的兒子，說(shuō)他真聰明，這么快就會(huì)識(shí)字了。
隔了幾天，地主要請(qǐng)一位姓萬(wàn)的朋友來(lái)家吃飯，叫兒子寫個(gè)請(qǐng)柬。地主的兒子一大早就來(lái)到書(shū)房動(dòng)筆寫了，大半天過(guò)去了，還是沒(méi)有寫成。地主著急得很，接連去摧他。
兒子很不耐煩地嚷著說(shuō)：“姓啥不好，偏偏要姓萬(wàn)。我從早上到現(xiàn)在，才寫了五百多劃哩！”
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