初中足球教案

　　按學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，本周，我要教學(xué)生踢足球了。如下是小編給大家整理的初中足球教案，希望對(duì)大家有所作用。

　　我坐在辦公桌前，打開備課本，眼前浮現(xiàn)出一幕想象中的景象——當(dāng)我在課上宣布今天上足球內(nèi)容的時(shí)候，男生們一片歡呼雀躍，這場(chǎng)面真令我興奮；但同樣我也看到了女生們一副無(wú)精打采的神情，一樣使我失落無(wú)比……

　　“哎！男女有別，各取所需。”我還是按老辦法處理，抱著無(wú)奈的心理，我走向了課堂。

　　太陽(yáng)還是原來(lái)的太陽(yáng)，操場(chǎng)依舊是那片操場(chǎng)。當(dāng)足球呈現(xiàn)在男生們的面前時(shí)，他們沒了平時(shí)的調(diào)皮，多的是專注和執(zhí)著；女生們則真如我所料，噓聲一片。其實(shí)，女生們這種態(tài)度對(duì)我的教學(xué)方式是一種否定，甚至是對(duì)我教學(xué)的一種奚落。想想我真是心有不甘，為什么我費(fèi)那么大的勁教女生們傳球、運(yùn)球、射門等等，她們就是對(duì)我的足球課不感興趣，依然給我看的是那張張毫無(wú)表情的臉，以敷衍來(lái)代替我的教學(xué)要求。較真吧，平添了煩惱，隨她們?nèi)グ�，則相安無(wú)事，就是內(nèi)心深處有點(diǎn)兒不甘，在矛盾中，熬到了教學(xué)比賽的時(shí)間了。

　　不用多說(shuō)，男生們?cè)缇图辈豢赡偷財(cái)[開了擂臺(tái)。女生們按慣例，三三兩兩圍作一堆，開始她們的“教學(xué)研討”，不時(shí)還發(fā)出陣陣爽朗的笑聲，我偶爾還能聽到對(duì)貝克漢姆、弗朗西斯的評(píng)論，仿佛這時(shí)女生們的足球世界才剛剛的開始，好像大牌球星，紙上談兵才是她們所喜歡的足球教學(xué)。

　　我頓時(shí)火起，好似教師權(quán)威受到了侵犯，我大聲命令班長(zhǎng)（是一個(gè)女同學(xué)），把女生也組成兩個(gè)隊(duì)，把球往對(duì)方門里踢就行。

　　真的不是那么的情愿，勉勉強(qiáng)強(qiáng)組成了兩堆人，在我的喊叫聲中，球慢慢地在兩撥人中間滾來(lái)滾去……我氣不打一處來(lái)，拼命的喊“用勁往里踢、往里踢！”漸漸地球速快了點(diǎn)，也算給我那嘶啞喉嚨的一點(diǎn)安慰吧。過了一會(huì)兒，真不知怎么搞的，球在一大堆腳的亂碰中滾進(jìn)了一邊的球門。待球在中圈再開出時(shí)，我明顯的發(fā)現(xiàn)，兩方的女同學(xué)好似都鉚上了勁，你爭(zhēng)我搶，愈來(lái)愈激烈了，我也變成了雙方總教練，一會(huì)兒叫一方往左傳，往前使勁踢，一會(huì)兒又叫另一方往回撤，堵斜線……

　　嘿！雖然一群“烏合之眾”，但場(chǎng)上很多女同學(xué)的臉上都表現(xiàn)出一絲瘋狂的神情。

　　“要的就是這神情，要的就是玩的瘋，要的就是這不服輸”，此時(shí)我感到欣慰之極，我多年追求的教學(xué)目標(biāo)不就是這樣的嗎？

　　在課結(jié)尾小結(jié)時(shí)，我刻意總結(jié)了女生的比賽，分析她們的球?yàn)槭裁慈菀讖哪_上丟掉，為什么球不聽你的使喚，怎樣傳才更容易使同伴容易接住時(shí)，等等，我注意到了幾個(gè)后排的女生還掂起腳，伸長(zhǎng)頭從同樣的肩膀上看著我邊講邊做動(dòng)作……

　　在走回辦公室的路上，我感到了從未有的輕松，我們女生頭一回喜歡我的足球課了，看來(lái)我還是有點(diǎn)辦法的，沾沾自喜之情溢于言表。

　　后來(lái)我查閱了很多有關(guān)足球教學(xué)方面的資料，力求將我們女子足球教學(xué)進(jìn)行到底。其實(shí)，有一種“球類教學(xué)領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”同我的“火冒一招”有點(diǎn)相似，它強(qiáng)調(diào)先學(xué)怎樣應(yīng)用(what to do)而后掌握如何實(shí)踐(how to do)。傳統(tǒng)球類教學(xué)較關(guān)注技術(shù)教授，忽略了比賽的動(dòng)力(dynamics)，教師在深信學(xué)生掌握技術(shù)后，他們便可以將技術(shù)運(yùn)用于比賽之中。而往往就在這段比較單調(diào)、艱苦、反復(fù)的技術(shù)練習(xí)過程中，許多女同學(xué)對(duì)原本就不怎么感興趣的、傳統(tǒng)意義上屬于男同學(xué)的項(xiàng)目——足球——的學(xué)習(xí)積極性一下消磨殆盡。

　　我調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生學(xué)習(xí)踢球有三個(gè)過程：1、體驗(yàn)的過程，這過程往往是被動(dòng)的，是受同伴影響進(jìn)行初步嘗試的；2、學(xué)習(xí)過程，該過程是主動(dòng)的，通過前面的嘗試而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；3、再嘗試和提高的過程，通過學(xué)習(xí)一系列自己所需的踢球技術(shù)，在以后的踢球?qū)嵺`中得到了運(yùn)用，獲得了某種肯定，堅(jiān)定了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)實(shí)踐的信心。

　　我們傳統(tǒng)球類教學(xué)法忽略的是第一過程，因此沒有第一過程也沒有以后過程的延續(xù)。而男同學(xué)為什么在同樣的教學(xué)情況下，依然有如此學(xué)習(xí)動(dòng)力，我認(rèn)為他們經(jīng)歷的第一過程不是在課堂中完成的，而是在課外，由他們的學(xué)哥、家長(zhǎng)、電視，或其他因素影響下完成的。這也跟男同學(xué)個(gè)性特點(diǎn)有很大關(guān)系。

　　看來(lái)我覺得我們是否可以考慮一下我們的教學(xué)方法，有一句名言：“不管白貓黑貓，會(huì)捉老鼠就是好貓”，在我們的體育課堂上，我想也應(yīng)該是“貴在得法”。

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