《春光染綠我們雙腳》公開課教案和課后反思

時(shí)間：2022-10-06 06:24:07 教案我要投稿

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　　[教學(xué)要求]

《春光染綠我們雙腳》公開課教案和課后反思

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。

　　2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí) 第一周周二

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，三月我們有什么節(jié)日 (植樹節(jié))

　　我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日——植樹節(jié)、

　　今天，我們學(xué)習(xí)描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動(dòng)的詩歌。

　　出示課題：1 春光染綠我們雙腳

　　(齊讀課題)

　　我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。

　　《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來了方便。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．聽課文錄音。

　　2．自同學(xué)字詞。

　　(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

　　(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。

　　(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

　　锨鎬彩翼荒山野嶺

　　裸露咆哮枝繁葉茂

　　3．檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。

　　(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語的意思。

　　荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

　　锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)

　　裸露：沒有東西遮蓋

　　枝繁葉茂：指樹木長勢好；

　　咆哮：形容水奔騰轟鳴。

　　4．討論：

　　全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

　　全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

　　交流：第一局部(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

　　第二局部(第2-7節(jié))：寫"我們"用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。

　　第二局部(第8節(jié))：寫"我們"有綠化祖國的決心和豪情。

　　文章首尾呼應(yīng)。

　　教學(xué)中應(yīng)該抓住詩歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

　　描紅、臨寫

　　板書：

　　1、春光染綠我們雙腳

　　第一局部(第1節(jié))

　　第二局部(第2-7節(jié)) 首尾呼應(yīng)

　　第三局部(第8節(jié))

　　第二課時(shí) 第一周周三

　　[教學(xué)要求]

　　1、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　[教學(xué)重點(diǎn)] 知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　[教學(xué)難點(diǎn)] 能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　　一、復(fù)習(xí)

　　指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　 1．出示第一局部。

　　(1)自由讀

　　(2)討論：你讀懂了什么？

　　(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?

　　(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的？

　　(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。 “我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)

　　(5)怎樣讀好這節(jié)?自身試試。

　　(讀出愉快、自豪的語氣)

　　2．第二局部。

　　(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？

　　(熱鬧的植樹局面，美好的遐想)

　　(2)指名讀笫2節(jié)，想象當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)

　　指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

　　锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，

　　奏響了／植樹歌謠；

　　清水／嘩嘩流淌，

　　滋潤著／棵棵樹苗。

　　“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，表示春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂、綠色的喜悅！讓同學(xué)通過朗讀，通過字里行間和這些植樹的小朋友們共享他們的快樂。

　　(3)解釋水土流失，簡要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系

　　(4)默讀第3-7節(jié)，考慮：

　　植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來怎樣的變化？

　　交流 (相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)

　　(5)討論：

　　你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。)

　　詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使同學(xué)能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。

　　(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：

　　聽課文錄音。

　　自由練習(xí)。

　　"開火車"朗讀。

　　評(píng)議。

　　3．第三局部

　　(1)齊讀。

　　(2)這節(jié)在全文起什么作用?

　　(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)

　　哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大?

　　(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)

　　指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。