《ai ei ui 》公開課教案

時(shí)間：2022-10-06 19:30:12 教案我要投稿

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《ai ei ui 》公開課教案

　　一、導(dǎo)入

《ai ei ui 》公開課教案

　　小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說(shuō)我來(lái)上課，就嚷嚷著要一同來(lái)，你們歡迎嗎？

　　大家跟著音樂鼓掌，我把它們請(qǐng)出來(lái)。

　�。ǚ乓魳罚N上擬人化的單韻母圖）

　　熟悉嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？指名讀。

　　假如戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。

　　這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來(lái)，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好小朋友。你們?cè)敢獾玫剿鼏幔坷蠋熛Ｍ嘈∨笥讯寄艹蔀閻蹌?dòng)腦的好小朋友。

　　導(dǎo)入的語(yǔ)言親切有趣，賦予單韻母以生命，使原本枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語(yǔ)還很有激勵(lì)性，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)新課的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)ai

　　今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。

　�。ㄒ唬┮鯽i，知道復(fù)韻母

　　小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰(shuí)協(xié)助他們？（指名上來(lái)挪卡片）

　　瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給他人，多友好��！哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢？

　　板：ai

　　你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）

　　是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。

　　過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無(wú)關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源，同學(xué)親自動(dòng)手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，復(fù)韻母這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是同學(xué)主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，同學(xué)的成績(jī)感油然而生。

　　（二）讀準(zhǔn)ai

　　誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？指名讀。

　　我聽清了，還看清了。發(fā)Bi時(shí)口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。

　　指名讀。糾正。齊讀。

　　現(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰(shuí)愿意和我合作？

　�。ㄎ瘴帐郑┪椰F(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請(qǐng)你讀 ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯(cuò)，請(qǐng)同桌糾正。糾正后再讀，請(qǐng)同桌褒揚(yáng)）

　　象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)？請(qǐng)一組合作讀。（褒揚(yáng)他們合作得很好）

　　現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。

　　指名讀。齊讀。

　　尊重同學(xué)的個(gè)性差別，讓會(huì)讀的小朋友充沛展示自身，享受勝利的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與同學(xué)的活動(dòng)，使教師極具親和力，同學(xué)在真實(shí)，生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)才干真正落到實(shí)處。

　�。ㄈ┳xai的四聲（出示ai的四聲）

　　ai的四聲會(huì)讀嗎？自身讀讀，先按著順序讀，再倒過(guò)來(lái)讀讀。

　　指名讀。開火車讀。

　　現(xiàn)在我和一位小朋友扮演一個(gè)動(dòng)作，也請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話。（師和生靠近站在講臺(tái)前，師微笑著用手撫摸同學(xué)的頭）

　　（取出小白兔）你們看，這是一只——（小白兔），對(duì)，她的名字里就藏著Bi，是哪個(gè)字呢？（白）

　　有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢！你注意到了嗎？

　　看扮演說(shuō)話和讀兒歌營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充溢樂趣，學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字，和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　三、課中休息

　　剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。

　　小朋友幼兒園里學(xué)過(guò)一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動(dòng)作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)同學(xué)扮演。）

　　四、學(xué)習(xí)ei

　�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)ei

　　小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。

　　板：ei

　　ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰(shuí)會(huì)讀？

　　指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。

　　再指名讀，齊讀。

　　現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。

　　學(xué)習(xí)的力量來(lái)自小朋友的主動(dòng)性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引小朋友，小朋友真正活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)了。在活動(dòng)中掌握讀音，鞏固讀音。

　�。ǘ┳xei的四聲

　�。ǔ鍪荆┳陨碜x一讀。順序、倒序。指名讀。

　　現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你褒揚(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。（示范）

　　游戲：聽老師說(shuō)一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢(shì)表示。示范一下。

　　小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。

　　出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖

　　出示布娃娃。喜歡嗎？這個(gè)娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說(shuō)一句話。

　　出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖——（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)話。

　　四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。

　　五、學(xué)習(xí)ui

　　（一）讀準(zhǔn)ui

　　尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。

　　你會(huì)讀嗎？指名讀，齊讀。

　　我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你�。ㄉ穑⿴煟簎i—，我會(huì)念ui了�。ㄉ穑�

　　根據(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒�，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出同學(xué)自主的實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。

　�。ǘ┳x準(zhǔn)四聲

　　出示，開火車讀。

　　看楊老師做個(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說(shuō)話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）

　　出示老虎圖。用ui說(shuō)說(shuō)老虎。

　　真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。

　　這里有一首兒歌P27

　　小白兔? ?小白兔，穿皮襖，耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。

　　讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。

　　在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺�，一定�?huì)有很大的收獲。

　　引導(dǎo)同學(xué)到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好�，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。

　�。ǔ鍪荆┻@是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分得太開）怎樣寫就好了？

　　我們都能寫好，誰(shuí)上來(lái)寫一寫？（四位同學(xué)，四塊四線格小黑板，其余在書上描紅）

　　他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開，寫得不錯(cuò)。你們注意到了嗎？

　　好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲了許多水果。最后，楊老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物：

　　走路要學(xué)小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。

　　愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課堂上學(xué)大白鵝，好不好？下課。

　　引導(dǎo)同學(xué)看明明寫的字，讓同學(xué)在觀察、比較、議論中自身主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門。充沛相信同學(xué)自身能寫好，同學(xué)認(rèn)真觀察，細(xì)心書寫，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會(huì)有一種成績(jī)感，這種成績(jī)感又會(huì)變成一種動(dòng)力，激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺觀察、練習(xí)。

　　總評(píng)：這是一節(jié)很勝利的漢語(yǔ)拼音教學(xué)課。主要特色有：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，讓小朋友們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)�！鞍翁}卜、模擬山谷回聲”這些活動(dòng)讓同學(xué)在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、腦去完成活動(dòng)中的各種要求。充沛激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)始終在愉快、輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力。

　　2、相信同學(xué)的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自身去觀察，去摸索，去實(shí)踐，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，享受勝利的快樂。初步嘗試合作學(xué)習(xí)，同學(xué)在自主合作中互相交流，互相協(xié)助。

　　3、把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在四聲的學(xué)習(xí)中，老師聯(lián)系同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系語(yǔ)言來(lái)協(xié)助同學(xué)認(rèn)識(shí)鞏固四聲，豐富的感性知識(shí)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的興趣，發(fā)展了同學(xué)的語(yǔ)言能力。

　　4、體現(xiàn)了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和識(shí)字教學(xué)的整合，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的主要是為了協(xié)助識(shí)字，教師在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語(yǔ)言，邊學(xué)拼音，邊認(rèn)漢字，邊讀短小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且讓同學(xué)和早嘗到學(xué)拼音的成績(jī)感，在識(shí)字的過(guò)程中又鞏固了拼音的能力。

　　ai ei ui 的公開課教案

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、抽讀單韻母: a i u e ǖ

　　師述：在拼音王國(guó)里這些拼音娃娃的膽子很大，一個(gè)人睡一個(gè)房間，可有的呢？膽子小得很，非要兩個(gè)人住在一起，噓，我們?nèi)タ纯词钦l(shuí)呢？

　　二、學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母

　　1、（揭開白紙），啊，第一個(gè)房間里原來(lái)住的是他們倆，——ai

　　2、聽見老師叫他們什么了嗎？也像老師那樣叫一叫他們。

　　3、誰(shuí)來(lái)喊一喊他們的名字？這個(gè)呀，是復(fù)韻母。

　　4、誰(shuí)能用你的拼音卡片來(lái)擺擺他們的模樣？

　　5、再來(lái)一起喊喊他們。

　　師述：聽我們一叫，ai忙答應(yīng)ei ,沒想到旁邊的房間里跑出一個(gè)ei，ei問(wèn)：叫我有什么事情嗎？ ai笑著說(shuō)：是一（1）的小朋友在叫我，我就答應(yīng)了，我可沒叫你。

　　看，ei就又跑回房間，唉，剛才ei為什么跑出來(lái)，我們又沒叫它。

　　6、（出示）ei，它叫什么名字呀？誰(shuí)來(lái)叫叫他。

　　7、女同學(xué)來(lái)喊喊他名字。男同學(xué)也來(lái)。我們一起來(lái)喊他。

　　8、我們用拼音卡片也來(lái)擺擺他的模樣。

　　啊，第三個(gè)房間的拼音娃娃，正在睡覺呢，被我們小朋友吵醒了，聽，他在說(shuō)：ui ，你們?cè)诟墒裁茨兀课覀內(nèi)タ纯此L(zhǎng)得什么樣子，好嗎？

　　9、哈哈，小朋友肯定能記住他的長(zhǎng)相，來(lái)擺一擺。

　　10、這個(gè)拼音娃娃叫什么呢？其實(shí)，剛才他已經(jīng)告訴我們小朋友他名字了。誰(shuí)的小耳朵靈，聽見了。

　　11、跟老師讀：ui

　　三、鞏固

　　1、師述：剛才我們認(rèn)識(shí)三個(gè)新的拼音娃娃，他們是ai ei ui ,

　　都記住他們的名字了嗎？來(lái)，火車開起來(lái)。

　　2、閉眼看看誰(shuí)不見了。

　　3、（出示情境圖）仔細(xì)看看圖上畫了些什么？你能把今天的三個(gè)拼音娃娃貼到圖上去嗎？為什么要這樣貼呢？

　　4、我們來(lái)讀一讀。

　　5、小朋友貼的不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，跟老師拍手讀讀兒歌：扎籬笆，圍小樹，一棵矮來(lái)一棵高，ei ei ei ，小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃青草。

　　三、四聲的教學(xué)

　　1、師述：小朋友，小朋友，外面的陽(yáng)光可強(qiáng)烈了，外出都要戴帽子，可一個(gè)房間只有一頂小帽子，那怎么辦呢？為了這個(gè)問(wèn)題，六兄弟開了個(gè)會(huì)，最后約定：哪個(gè)嘴巴張得大，聲調(diào)就戴在誰(shuí)的頭上。六兄弟中a嘴巴張的最大，就給他戴。 i和u發(fā)音時(shí)嘴巴差不多他們就互相推讓，最后a大哥說(shuō)：誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。

　　2、看，他們要出門了，我們給他們戴上帽子，好嗎？

　　3、練習(xí)給ai ei ui 標(biāo)調(diào)

　　4、讀四聲。

　　師述：拼音娃娃們要出門了，我們跟他們說(shuō)聲再見，好嗎？

　　ai,ei,ui公開課教案

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)單韻母：

　　2、我們單韻母朋友之間特別友好，經(jīng)常手拉著手到處玩，今天咱們班就來(lái)了三個(gè)手拉手的朋友，我隨即貼在黑板上三張卡片，卡片上分別畫著手拉手的a和i，e和i，u和i，（同學(xué)立即睜大了眼，被吸引住了）

　　二、學(xué)習(xí)ai,ei,ui

　　1、有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)朋友？（目的：給會(huì)讀的同學(xué)展示的機(jī)會(huì)）

　　指名幾個(gè)同學(xué)讀，并給予褒揚(yáng)

　　2、教同學(xué)讀ai,ei,ui（目的：直接教給同學(xué)正確的讀音）

　　3、在生活中你聽到過(guò)這些音嗎？同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)詞

　　4、同桌之間做游戲：——我是a（e，u）

　　——我是i

　　——手拉手，不分開，ai，ai，ai

　�。ㄍ朗掷� ）（ei，ei，ei，）

　�。╱i，ui，ui）

　　三、鞏固

　　1．看情境圖，想想圖上有誰(shuí)？在干什么？你能從圖上找動(dòng)身這些音的詞嗎？

　�。�.多種形式讀ai,ei,ui，（目的：鞏固讀音，能夠指住哪個(gè)讀哪個(gè)）

　　四、加聲調(diào)

　　這三個(gè)好朋友是由兩個(gè)單韻母組成，咱們給他們起個(gè)名字，叫做復(fù)韻母，那該給誰(shuí)帶聲調(diào)帽子呢？我們一般干什么事都要先找老大，然后找老二，依次往下，我們單韻母也是，a老大， o老二，e老三，iu是雙胞胎，ü老六，戴帽子就按這個(gè)順序戴，雙胞胎iu要在一起，誰(shuí)走在后面就給誰(shuí)戴。

　　教標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽帶，a不在，o e戴，要是iu 在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。

　　同學(xué)試著給ai,ei,ui加聲調(diào)

　　五、指導(dǎo)書寫ai,ei,ui

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)ai,ei,ui和標(biāo)調(diào)兒歌

　　二、練習(xí)拼讀：

　　1、我們的三個(gè)復(fù)韻母朋友a(bǔ)i,ei,ui來(lái)到咱們班急著要找朋友，老師給他們找了幾個(gè)朋友，在黑板上寫上bphgmw等聲母，他們成為好朋友你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　2、給同學(xué)時(shí)間讓同學(xué)自身去讀，（目的：培養(yǎng)同學(xué)用學(xué)過(guò)的方法獲取新知識(shí)）

　　3、指名讀，讀對(duì)的給予掌聲

　　4、多種形式讀，男女生，小組，開火車讀

　　5、出示寫有shuí,huì,weì,baí,meí,等卡片，鞏固拼讀

　　6、把a(bǔ)i,ei,ui藏在詞里你還會(huì)拼嗎？