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《長(zhǎng)江之歌》公開課教案

時(shí)間:2022-10-06 22:08:36 教案 我要投稿

《長(zhǎng)江之歌》公開課教案

  教材簡(jiǎn)析:

《長(zhǎng)江之歌》公開課教案

  《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),長(zhǎng)江為什么被稱為"母親河"是理解的難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);

  2、初步感知課文,正確、流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)朗讀,反復(fù)吟誦。

  2、領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”的深刻含義。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《長(zhǎng)江之歌》的音樂磁帶。

  2、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。

  3、課文錄音及投影片。

  四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  五、公開課教案:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過長(zhǎng)江嗎?長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩,奔騰不息,江上船只往來(lái),一片繁忙,極目遠(yuǎn)眺,令人神清氣爽,心中不由涌起無(wú)限激qing和豪邁!堕L(zhǎng)江之歌》將把你帶到大江邊,讓你感受到她的雄渾氣魄,得到心靈的震撼。

  2、揭示課題:

  (1)板書課題

 。2)出示“歌“的解釋:A、唱歌。B、用唱歌、朗誦等形式來(lái)頌揚(yáng)。(選擇后解釋題目的意思)

 。3)介紹并聽歌曲:這首詩(shī)是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞,是王世光作曲,胡宏偉作詞。好,我們一起來(lái)欣賞。

  二、范讀課文

  1、聽完后同學(xué)評(píng)議,明確規(guī)范:(1)正確、流利、有感情。(2)鼓勵(lì)大家大膽地發(fā)表自身的看法。

  2、聽了范讀,你感受到了什么?(自由交流)

  三、初讀課文

  1、自讀生字、生詞、課文,要求字字讀準(zhǔn),句句讀順。

  2、檢查自讀情況:

 。1)生字:哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

  (2)詞語(yǔ):灌溉撫育塵埃蕩滌氣概春潮

 。3)句子:選擇自身喜歡的句子來(lái)讀。

 。4)課文,指名讀并評(píng)議。

  四、再讀課文,初步感知課文內(nèi)容

  1、自由輕讀,找出中心句,用“——“標(biāo)出,并圈出關(guān)鍵詞。(贊美、依戀)

  2、、討論交流:我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

  3、指導(dǎo)朗讀中心句。

  4、質(zhì)疑:

  (1)假如詩(shī)歌僅有這么一句話,你覺得如何?

 。2)這首詩(shī)先敘事,后抒情來(lái)贊頌長(zhǎng)江,那么詩(shī)人談了長(zhǎng)江的哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)大家回去后翻閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料,下節(jié)課交流。

  五、識(shí)記字型,指導(dǎo)書寫。

  1、乳:左右基本等寬。灌、溉:寫得要緊湊。

  2、同學(xué)練字,老師指導(dǎo)。

  六、作業(yè):

  1、謄寫生字。

  2、有感情朗讀課文。

  3、查閱資料。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、寫本課詞語(yǔ)。

  2、判斷:

 。1)“滌”就是洗。()

 。2)乳“的部首是“”()

 。3)“塵!钡钠匆羰恰癱hénɡāi”()

  (4)“哺”的聲母是“L”()

  3、指名朗讀課文。

  二、細(xì)讀課文

  1、根據(jù)自身收集的資料,用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江的某一個(gè)方面的內(nèi)容。

  2、細(xì)讀第一段。

 。1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

 。2)指名朗讀。

 。3)出示:

  “你從雪山走來(lái),春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概!

  考慮:①“你”指誰(shuí)?為什么用第二人稱?(第二人稱顯得親切)

 、诎l(fā)源地、入?诜謩e是哪兒?(發(fā)源于唐古拉山,入海口是東海)

 、勰男┰~語(yǔ)體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”、“母親的情懷”?(春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀)

 。4)指導(dǎo)朗讀:你覺得該如何把這段讀好?(指名同學(xué)練習(xí)后范讀)

 。5)小結(jié):長(zhǎng)江如同黃河一樣,是中華民族的發(fā)祥地,是我們賴以生存的母親河。

  3、細(xì)讀第二段

 。1)聽第二段的錄音,你會(huì)圍繞中心句提問嗎?(在這一段中,哪些詞句體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”、“母親的情懷”?(巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng))

 。2)為什么這樣說呢?(請(qǐng)同學(xué)充沛說說自身的理由)

 。3)小結(jié):長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華兒女,孕育了中華文明,今天,長(zhǎng)江依然以它廣博的胸懷與祖國(guó)一齊走向未來(lái)。

  三、朗讀全文,體會(huì)感情。

  1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎么樣的感情?(贊美長(zhǎng)江、熱愛祖國(guó))

  2、播放《長(zhǎng)江之歌》,同學(xué)學(xué)唱。

  四、了解詩(shī)的特點(diǎn):

  1、壓韻、整齊、精練。

  2、古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的異同。

  五、課堂作業(yè):

  閱讀訓(xùn)練《長(zhǎng)江之歌》課內(nèi)局部。練習(xí)背誦課文。

  六、質(zhì)疑問難。

  探究:為什么把"長(zhǎng)江"比喻成"母親"?

  七、課時(shí)小結(jié)。

  八、作業(yè):

  1、背誦課文。

  2、完成練習(xí)冊(cè)和閱讀訓(xùn)練。

  板書:

  1、長(zhǎng)江之歌、

  春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀

  巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng)

  無(wú)窮的的源泉、母親的情懷(贊美、依戀)

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