《長(zhǎng)江之歌》公開課教案

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為"母親河"是理解的難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；

　　2、初步感知課文，正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)朗讀，反復(fù)吟誦。

　　2、領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《長(zhǎng)江之歌》的音樂磁帶。

　　2、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。

　　3、課文錄音及投影片。

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　五、公開課教案：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過長(zhǎng)江嗎？長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來(lái)，一片繁忙，極目遠(yuǎn)眺，令人神清氣爽，心中不由涌起無(wú)限激qing和豪邁�！堕L(zhǎng)江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。

　　2、揭示課題：

　　（1）板書課題

　�。�2）出示“歌“的解釋：A、唱歌。B、用唱歌、朗誦等形式來(lái)頌揚(yáng)。（選擇后解釋題目的意思）

　�。�3）介紹并聽歌曲：這首詩(shī)是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來(lái)欣賞。

　　二、范讀課文

　　1、聽完后同學(xué)評(píng)議，明確規(guī)范：（1）正確、流利、有感情。（2）鼓勵(lì)大家大膽地發(fā)表自身的看法。

　　2、聽了范讀，你感受到了什么？（自由交流）

　　三、初讀課文

　　1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順。

　　2、檢查自讀情況：

　�。�1）生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

　　（2）詞語(yǔ)：灌溉撫育塵埃蕩滌氣概春潮

　�。�3）句子：選擇自身喜歡的句子來(lái)讀。

　�。�4）課文，指名讀并評(píng)議。

　　四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標(biāo)出，并圈出關(guān)鍵詞。（贊美、依戀）

　　2、、討論交流：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

　　3、指導(dǎo)朗讀中心句。

　　4、質(zhì)疑：

　　（1）假如詩(shī)歌僅有這么一句話，你覺得如何？

　�。�2）這首詩(shī)先敘事，后抒情來(lái)贊頌長(zhǎng)江，那么詩(shī)人談了長(zhǎng)江的哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)大家回去后翻閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料，下節(jié)課交流。

　　五、識(shí)記字型，指導(dǎo)書寫。

　　1、乳：左右基本等寬。灌、溉：寫得要緊湊。

　　2、同學(xué)練字，老師指導(dǎo)。

　　六、作業(yè)：

　　1、謄寫生字。

　　2、有感情朗讀課文。

　　3、查閱資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、寫本課詞語(yǔ)。

　　2、判斷：

　�。�1）“滌”就是洗。（）

　�。�2）乳“的部首是“”（）

　�。�3）“塵�！钡钠匆羰恰癱hénɡāi”（）

　　（4）“哺”的聲母是“L”（）

　　3、指名朗讀課文。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、根據(jù)自身收集的資料，用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江的某一個(gè)方面的內(nèi)容。

　　2、細(xì)讀第一段。

　�。�1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

　�。�2）指名朗讀。

　�。�3）出示：

　　“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！�

　　考慮：①“你”指誰(shuí)？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切）

　�、诎l(fā)源地、入�？诜謩e是哪兒？（發(fā)源于唐古拉山，入海口是東海）

　�、勰男┰~語(yǔ)體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”、“母親的情懷”？（春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：你覺得該如何把這段讀好？（指名同學(xué)練習(xí)后范讀）

　�。�5）小結(jié)：長(zhǎng)江如同黃河一樣，是中華民族的發(fā)祥地，是我們賴以生存的母親河。

　　3、細(xì)讀第二段

　�。�1）聽第二段的錄音，你會(huì)圍繞中心句提問嗎？（在這一段中，哪些詞句體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng)）

　�。�2）為什么這樣說呢？（請(qǐng)同學(xué)充沛說說自身的理由）

　�。�3）小結(jié)：長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長(zhǎng)江依然以它廣博的胸懷與祖國(guó)一齊走向未來(lái)。

　　三、朗讀全文，體會(huì)感情。

　　1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎么樣的感情？（贊美長(zhǎng)江、熱愛祖國(guó)）

　　2、播放《長(zhǎng)江之歌》，同學(xué)學(xué)唱。

　　四、了解詩(shī)的特點(diǎn)：

　　1、壓韻、整齊、精練。

　　2、古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的異同。

　　五、課堂作業(yè)：

　　閱讀訓(xùn)練《長(zhǎng)江之歌》課內(nèi)局部。練習(xí)背誦課文。

　　六、質(zhì)疑問難。

　　探究：為什么把"長(zhǎng)江"比喻成"母親"？

　　七、課時(shí)小結(jié)。

　　八、作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、完成練習(xí)冊(cè)和閱讀訓(xùn)練。

　　板書：

　　1、長(zhǎng)江之歌、

　　春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀

　　巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng)

　　無(wú)窮的的源泉、母親的情懷（贊美、依戀）

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