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利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教案參考
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):在正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
能力:培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計(jì)算技能。
情感:認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)前分析:
本節(jié)課在學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、相對(duì)原子質(zhì)量、化學(xué)式計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行定量分析。知識(shí)本身并不難,關(guān)鍵是使學(xué)生自己思考、探索由定性到定量的這一途徑,并使之了解化學(xué)計(jì)算在生產(chǎn)生活中的重要作用。在計(jì)算過(guò)程中,對(duì)解題格式、步驟嚴(yán)格要求,培養(yǎng)他們一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程:
[復(fù)習(xí)提問(wèn)]
書(shū)寫(xiě)下列化學(xué)方程式:
1、硫的燃燒
2、磷的燃燒
3、加熱高錳酸鉀制氧氣
4、過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣
[創(chuàng)設(shè)情境]
實(shí)驗(yàn)室欲通過(guò)電解水的方法得到64g氧氣,需電解多少g水?
[學(xué)生討論]
可能得到的結(jié)果:
1、無(wú)從下手。
2、根據(jù)化學(xué)式計(jì)算,求出水的質(zhì)量。
3、利用化學(xué)方程式解題。等。
[教師點(diǎn)撥]
1、若學(xué)生根據(jù)化學(xué)式計(jì)算,應(yīng)給予肯定。但叮囑他們?cè)谑褂么朔ń忸}時(shí),應(yīng)說(shuō)明所得氧氣中氧元素即為水中氧元素。
2、若利用化學(xué)方程式解題。學(xué)生可能出現(xiàn)未配平而算錯(cuò)數(shù),或格式步驟不對(duì)等問(wèn)題。點(diǎn)出,但可以先不展開(kāi)講。關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題思路,引導(dǎo)回憶化學(xué)方程式的意義。
[引導(dǎo)回憶](méi)
化學(xué)方程式的意義:
1、表示反應(yīng)物、生成物、條件。
2、表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系,及各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。
[練一練]
1、求碳在氧氣中燃燒各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。
2、求磷在氧氣中燃燒各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。
[試一試]
實(shí)驗(yàn)室欲通過(guò)電解水的方法得到64g氧氣,需電解多少g水?
由利用化學(xué)方程式得出正確答案的同學(xué)2名上黑板寫(xiě)出解題過(guò)程。
[學(xué)生討論]
參照課本第99頁(yè)例題1的解題過(guò)程,對(duì)照[試一試]“電解水”的解題過(guò)程,指出缺漏。由學(xué)生自己做的目的是:在清楚解題思路的基礎(chǔ)上,自己先探討解題格式。
[強(qiáng)調(diào)格式]
1、設(shè)未知量,未知數(shù)后不加單位
2、根據(jù)題意寫(xiě)出化學(xué)方程式,注意化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)要完整、準(zhǔn)確。指出若不配平,直接影響計(jì)算結(jié)果
3、寫(xiě)出相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量、未知量
4、列出比例式,求解
5、簡(jiǎn)明地寫(xiě)出答案
[例題]
由學(xué)生和老師共同寫(xiě)出正確解題步驟。
工業(yè)上,高溫煅燒石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化鈣,需要碳酸鈣多少噸?
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