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《山居秋暝》教案素材
一、課文說明
《山居秋暝》是唐代詩人王維所寫。這是一首寫山水美景的名詩，全詩八行四句。本首古詩是節(jié)選前面的四行兩句，描寫了秋天的傍晚一場新雨過后，青山清幽明凈的自然美景。
全詩四行兩句。第一句“空山新雨后，天氣晚來秋”，寫出秋天的傍晚，一場新雨過后，青山特別幽靜，天氣格外的涼爽。第二句“明月松間照，清泉石上流”，寫明月透過松林撒落斑駁的靜影，清泉在大石上叮咚流淌。多么美的秋天夜景圖哇!“明月松間照，清泉石上流”是千古佳句。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字。會寫6個字。掌握新筆畫：橫折鉤，及“先外面，后里頭”的筆順規(guī)則。
2.朗讀并背誦這首古詩。
3.初步理解古詩的意思，感悟新雨過后青山清新幽靜的自然美景。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生自己課外讀背幾首古詩
2.生字卡、多媒體課件
四、教學(xué)時數(shù)
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
(一)導(dǎo)入。
1.哪些小朋友會背古詩?指名背。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2.今天我們來學(xué)習(xí)唐朝大詩人王維寫的古詩《山居秋暝》。(板書詩題)詩題稍作解釋。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀一讀詩題。
(二)隨文識字。
1.教師范讀古詩，要求聽準(zhǔn)每個字的字音。生領(lǐng)讀、跟讀。
2.生自讀古詩，畫出生字。3.利用自己喜歡的方式識記生字。
隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識記字形的方法：加—加。
如：日—月→明，白—水→泉，木—公→松，門—日→間，親—斤→新，
尸—古→居。
4.(出示生字卡)認(rèn)讀，同桌互查，開火車。
(三)朗讀感悟。
1.四人小組合作，組內(nèi)自讀互讀相結(jié)合。讀時思考：
(1)你讀懂了什么?
(2)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生互相答疑。
(適時播放課件)展示動態(tài)畫面：秋天的傍晚一場新雨過后，青山清朗，明月透過松林撒落斑駁的靜影，清泉在大石頭上叮咚流淌。老師點撥引導(dǎo)。
2.師生交換讀，雙向反饋，感受詩的韻律節(jié)奏美，進(jìn)一步理解詩意。
3.鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說自己所理解的詩境。
4.正確、流利、有感情地朗讀。
5.教師描述詩意，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
(四)小結(jié)。
(五)課后活動。
在小組內(nèi)比一比誰背的古詩多，推選代表。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)。
分頁標(biāo)題#e#
1.背誦古詩。
2.(抽讀生字卡)：空、新、晚、明、月、松、間、清、泉、石、后、門、有。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)習(xí)新筆畫：橫折鉤。
(1)出示新筆畫，說明名稱，啟發(fā)學(xué)生說說書寫方法。
(2)教師范寫，學(xué)生書空。
2.指導(dǎo)書寫生字。
(1)(出示：門、月、有、間、石、后)。
觀察：哪些字中有新學(xué)的筆畫“”呢?找一找。
(2)用自己喜歡的方式記憶字形。注意區(qū)分“石”與“后”。
(3)指導(dǎo)書寫。
觀察每個字在田字格中的位置。
書空練寫筆順，重點是“間”，先外后內(nèi)。
教師范寫，學(xué)生練寫，當(dāng)堂反饋。
(三)課外活動。
詩歌背誦會——比比誰背的古詩多，小組推選代表在全班背誦。
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