《草》教案參考

　　教學要求

　　1.認識8個生字，會寫其中的6個。

　　2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3.讀中感知古詩所表達的意思，激發(fā)學生學習古詩、背誦古詩的濃厚興趣。

　　重點難點

　　1.識字、寫字。

　　2.背誦古詩。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識8個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.讀中感知古詩所表達的意思。

　　重點難點

　　識字、寫字。

　　教具準備

　　掛圖、生字卡片。

　　教學過程

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1.小朋友，你們見過小草嗎？它是什么樣的？

　　2.學生自由發(fā)言。（引導：在哪兒、什么樣？有什么作用？）

　　3.教師小結。

　　4.全班小朋友跟老師課題。

　　二、初讀感知，認讀生字

　　1.初讀古詩。

　　(1)自由朗讀古詩，要求讀準字音。

　　(2)自學生字，并在文中把它們找出來。

　　2.全班小朋友聽錄音范讀，然后小朋友跟錄音讀。

　　3.學習生字。

　　(1)用生字卡片，檢查生字的認讀情況。

　　(2)指名認讀并組詞。

　　(3)小朋友自由識記，可以和其他小朋友商量怎么記住這些生字。

　　(4)反饋識記生字的辦法。

　　(5)小組開火車去拼音檢查認讀的情況。

　　三、創(chuàng)設情境，感知理解

　　1.出示掛圖：這是什么地方？上面長滿了什么？

　　2.引導學生觀察圖畫：小草長得怎么樣？

　　3.一天一天過去了，小草慢慢長大，秋天到了，有的小草變黃了，冬天不少小草都被凍死了。小朋友你們擔心小草會死掉嗎？

　　4.看看，春天又到了（出示掛圖），小朋友們又看到了什么？

　　5.課文中哪些句子寫的是這一內容呢？

　　6.小草又活過來了，你的心情怎樣？

　　7.可是不知誰一不小心使原野著火了，燒得小草噼里啪啦地響，可是春風一吹，它又活過來了。

　　8.出示后兩句，指名讀，其他學生評議。

　　9.教師指導學生讀。

　　10.此時，你想對小草說些什么呢？

　　四、朗讀古詩

　　五、布置作業(yè)

　　朗讀古詩。

　　板書設計

　　6.草

　　lí離 yuán原 suì歲 rónɡ榮 yě野 shāo燒 jìn盡

　　教 后 感

　　第二課時

　　教學目標

　　1.寫好6個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3.拓展延伸，激發(fā)學生學習古詩、背誦古詩的濃厚興趣。

　　重點難點

　　1.識字、寫字。

　　2.背誦古詩。

　　教具準備

　　生字詞卡片，梅花掛圖。

　　教學過程

　　一、鞏固復習，檢查生字的識記情況

　　1.指名讀課文，集體評議。

　　2.以小組為單位比賽讀，看哪個小組讀得最棒。

　　3.抽查小朋友認讀生字的情況。

　　二、誦讀課文，熟讀成誦

　　1.學生自由讀課文。

　　2.指名讀，集體評議。

　　3.學生跟老師有感情地朗讀。

　　4.指導背誦。

　　5.學生自由背誦，然后指名，檢查背誦的情況，表彰先進。

　　三、拓展延伸，鼓勵學生積累古詩

　　1.小朋友們，咱們中國的古詩可多了，這可是別的國家沒有的寶貝。你們看，老師今天又帶了一首古詩來。（黑板出示古詩《梅花》）

　　2.教師教，學生讀，并認讀其中的生字。

　　3.鼓勵學生收集背誦古詩。

　　四、指導寫字

　　1.出示本課要學寫的生字。

　　2.學生再次認讀生字，并組詞。

　　3.觀察各字在田字格中的位置。

　　4.說一說每個字書寫的注意點。

　　5.學生書寫，教師巡視，個別輔導。

　　6.集體展示，互相評價，并推薦好的供大家學習。

　　五、布置作業(yè)

　　1.抄寫古詩。

　　2.背誦古詩。

　　板書設計

　　6.草

　　離離原上草，一歲一枯榮。

　　野火燒不盡，春風吹又生。

　　教 后 感

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