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《觸摸春天》教案實(shí)錄
師:站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深深打動(dòng)著,所以他沒有驚動(dòng)安靜,因?yàn)樵谶@個(gè)清香裊裊的早晨,安靜告訴他這樣的道理:
。ǔ鍪揪渥樱海┱l都有生活的權(quán)利,誰都可以為自己創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
師:課文中是誰有生活的權(quán)利,創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界呢?
生:課文中指安靜擁有生活的權(quán)利,為自己創(chuàng)造了一個(gè)屬于她自己的繽紛世界。
師:把誰換成安靜再讀讀這句話。
學(xué)生讀。
師:你覺得這個(gè)誰還可以換成什么人?
生:換成我。
師:你讀讀這句話吧!
生:我有生活的權(quán)利,我可以為自己創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
師:不錯(cuò),還可以換嗎?
生:還可以換成“你們”“他們”“我們每一個(gè)人”。
師:換上這些詞后再把這句話讀一讀。
生讀換過詞語(yǔ)的句子。
師:安靜的舉動(dòng)打動(dòng)了作者,也觸動(dòng)了老師,由此,我也想到了這樣一群姑娘,她們又聾又啞,一直生活在無聲的世界里,但是她們熱愛生活,每天刻苦訓(xùn)練,終于用美妙絕倫的舞蹈《千手觀音》帶給了世人藝術(shù)的享受,也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受優(yōu)美旋律的繽紛世界。(課件舞蹈欣賞)
還有我們熟悉的張海迪姐姐。(課件出示張海迪圖片)她5歲時(shí)突然患了脊髓血管瘤,變成了高位截癱病殘人。她當(dāng)過鄉(xiāng)村醫(yī)生、無線電修理工,并發(fā)奮攻下了英、德、日語(yǔ);最終,她走上了文學(xué)之路。張海迪以非凡的氣魄創(chuàng)造了生命的奇跡,告訴我們:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
師:想一想,還有哪些人也為自己創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界?
生:我看過一部電影《隱形的翅膀》,那里面的主人公大姐姐放風(fēng)箏時(shí)手受傷了,失去了一只胳膊?伤磺诿\(yùn),不停地和命運(yùn)抗?fàn),終于以頑強(qiáng)的毅力奪得了殘奧會(huì)游泳金牌,也考上了大學(xué),圓了她的大學(xué)夢(mèng)。她也為自己創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
師:孩子,你說得真好!再想一想,在我們身邊,還有哪些人,也創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界?
生:我要說的是我們班的陳俊軒同學(xué),他聽力有問題,但他從來不屈服于命運(yùn)。他曾經(jīng)寫過一篇作文《媽媽,請(qǐng)發(fā)現(xiàn)我的閃光點(diǎn)》。在作文中他說:“雖然我學(xué)習(xí)不好,但是我已經(jīng)很努力了。我不希望比別人差,做作業(yè)時(shí),別人寫一遍,我寫好幾遍。我也非常熱愛這個(gè)班集體,教室的衛(wèi)生沒人打掃,誰來掃?我來掃。上體育課,教室的電扇沒人關(guān),誰來關(guān)?我來關(guān)。放學(xué)了,門窗沒人關(guān),還是我來關(guān)!蔽矣X得他用自己的實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)屬于他自己的繽紛世界。
此時(shí)教室里響起了掌聲。
師:我把掌聲送給你,因?yàn)槟憔实陌l(fā)言,更因?yàn)槟阕x懂了陳俊軒的心。我同時(shí)也要把掌聲送給陳俊軒同學(xué),因?yàn)樗米约旱膶?shí)際行動(dòng)和愛心創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
生:我想說的是正在我們學(xué)校做房子的那些建筑工人。他們用勤勞的雙手建造了一棟棟高樓,改變著城市的面貌,讓深圳人們過上了幸福生活。他們也為自己創(chuàng)造了屬于他們自己的繽紛世界。
師:是呀!同學(xué)們,正是由于這許許多多人的付出,才換來了我們今天的幸福生活。你將怎樣創(chuàng)造屬于你自己的繽紛世界呢?把你的想法寫下來。
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