《魯濱孫漂流記》備課教案

時(shí)間：2022-06-20 09:49:30 教案我要投稿

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《魯濱孫漂流記》備課教案（通用8篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《魯濱孫漂流記》備課教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《魯濱孫漂流記》備課教案（通用8篇）

　　《魯濱孫漂流記》備課教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　文章第二至八自然段

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、《夏令營(yíng)的較量》有關(guān)資料

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們看過(guò)《魯濱孫漂流記》嗎？有誰(shuí)能告訴老師這篇長(zhǎng)篇小說(shuō)的作者是誰(shuí)？（板書(shū)：英、笛福）

　　2、本文是書(shū)的縮寫(xiě)，魯濱孫是書(shū)中的主人公，他一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上居然生活了二十年。

　　3、你能想像一下荒無(wú)人煙的小島是怎樣的嗎？用自己的話(huà)來(lái)描繪一下。

　　4、剛才同學(xué)們通過(guò)想象，自己描繪了一幅荒島風(fēng)景圖，真的是很荒涼，很艱苦。請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)，讓我們一起來(lái)看一下魯濱孫來(lái)到的是一個(gè)怎樣的荒島（引讀）

　　5、課文展現(xiàn)在我們面前的是這樣一個(gè)荒島：沒(méi)有名字、沒(méi)有人居住，到處都是亂石野草。如果是你在這樣一個(gè)荒島上，你會(huì)怎樣？

　�。ǘ�、初讀課文，理清思路

　　1、那么，魯濱孫又是怎樣在這一個(gè)小島上活下去的呢？請(qǐng)大家默讀課文，把課文中描寫(xiě)魯濱孫在島上驚險(xiǎn)經(jīng)歷的部分找出來(lái)。

　　2、思考并交流：魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難？(交流時(shí)隨機(jī)板書(shū)：住、吃、安全、孤獨(dú))

　　3、這些困難都是常人難以想像的，這關(guān)系到他的生死存亡，要在這樣惡劣的'環(huán)境中生存下去，而且生存了28年，需要怎樣的意志和創(chuàng)造力啊！這簡(jiǎn)直就是一個(gè)生命的奇跡！讓我們和魯濱孫一起去歷險(xiǎn)吧�。úシ胚B環(huán)畫(huà)并解說(shuō)）

　�。ㄈ�、圍繞重點(diǎn)，讀書(shū)討論

　　1、魯濱孫在島上的經(jīng)歷艱難、驚險(xiǎn)，遇到的不是一般的困難，難中處處透著險(xiǎn)，而魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼，想盡辦法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活著，對(duì)于這樣的魯濱孫你佩服嗎？請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀，并讀給你的同桌聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：你佩服魯濱孫的什么？為什么佩服？而同桌在聽(tīng)完后對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、指名朗讀，并談感受

　　3、魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，除了書(shū)上講到的這些困難，肯定還有其它困難，請(qǐng)你想像一下魯濱孫還會(huì)遇到哪些困難呢？

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)魯濱孫的了解更深了，想不想夸夸他？請(qǐng)用一到兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸一夸他。

　　5、魯濱孫從遇險(xiǎn)上島到回到故土，想盡辦法，積極改善生存環(huán)境，全是為了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。這對(duì)于處于生存競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的人們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的啟示。

　　1992年的8月，77名日本孩子來(lái)到了中國(guó)的內(nèi)蒙古，與30名中國(guó)孩子一起舉行了一次草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)，他們年齡在11歲至16歲之間，在夏令營(yíng)中他們進(jìn)行了一場(chǎng)較量，是一場(chǎng)怎樣的較量呢？請(qǐng)看《夏令營(yíng)的較量》一文，文章最后提出了一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題。

　　思考：中國(guó)的孩子應(yīng)該如何學(xué)會(huì)生存？中國(guó)怎樣才能不落伍？

　　6、總結(jié)：在當(dāng)今的社會(huì)中，只要依靠自己的智慧和掌握的知識(shí)，不向惡劣的環(huán)境低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。

　　學(xué)了這兩篇文章，老師深有感觸，千言萬(wàn)語(yǔ)就化作一句話(huà)與大家共勉：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。

　�。ㄋ模�、課外拓展

　　閱讀《魯濱孫漂流記》或《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》。

　　《魯濱孫漂流記》備課教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。

　　2、了解《魯濱孫漂流記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

　　3、初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。

　　4、通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、激情導(dǎo)入：

　　2、了解作者：《魯濱孫漂流記》的作者是（）國(guó)小說(shuō)家（），是作者用第（）人稱(chēng)寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

　　二、閱讀梗概，了解小說(shuō)內(nèi)容。

　　1、理解“梗概”的.意思。

　　2、自由閱讀梗概，魯濱孫在島上遇到了什么困難？他是怎樣克服的？

　　3、快速瀏覽課文，了解小說(shuō)內(nèi)容：

　　這篇梗概按魯濱孫歷險(xiǎn)的xx記敘的，寫(xiě)了xx幾個(gè)情節(jié)，主要寫(xiě)的是x，突出了魯濱孫惡劣的生存環(huán)境，表現(xiàn)了他xxx特點(diǎn)。

　　三、瀏覽精彩片段，體會(huì)人物特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　1、精彩片段可以分個(gè)部分，寫(xiě)的是和。

　　2、瀏覽精彩片段，與梗概對(duì)照，想想精彩片段寫(xiě)的是梗概的哪一部分。

　　3、再讀精彩片段，思考：湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？

　　四、拓展延伸：

　　1、通過(guò)讀梗概，你對(duì)什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問(wèn)？

　　2、如果讓你選課文中的一句話(huà)做為自己的座右銘，你會(huì)選擇哪一句，為什么？

　　3、專(zhuān)對(duì)人生困境，魯濱孫的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色，在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬(wàn)萬(wàn)讀者心目中的英雄，讀了這部小說(shuō)，老師想到了海明威的名言：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”請(qǐng)談?wù)勀銓W(xué)文后的啟示，寫(xiě)一句話(huà)送給你的朋友或自己共勉。

　　《魯濱孫漂流記》備課教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對(duì)困難，自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)生存。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會(huì)他勇敢無(wú)畏、自立的精神。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大家知道野外長(zhǎng)期生存需要哪些條件嗎?(水、吃的東西、住的地方)而我們今天要認(rèn)識(shí)的主人公──魯濱孫，竟然在荒無(wú)人煙孤島上生活了26年。他有著怎樣的遭遇?又是如何克服島上的困難呢?下面讓我們一起走進(jìn)故事《魯濱孫漂流記》、相信學(xué)完課文后，你們會(huì)明白的。

　　板書(shū)課題：

　　魯濱孫漂流記

　　二、檢查課前預(yù)習(xí)情況

　　1、自由讀課文，互學(xué)字詞。

　　2、找生讀、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，其他學(xué)生也一同走進(jìn)課文了解故事。

　　三、再讀課文，合作學(xué)習(xí)

　　通過(guò)剛才的閱讀、聽(tīng)讀，相信魯濱孫已經(jīng)給你們留下了一些印象�？床鍒D，這就是魯濱孫。下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，以小組為單位，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的魯濱孫?從什么地方看出來(lái)的呢?要求劃出相關(guān)句子，并做上批注。

　　1、讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子，做批注。

　　(師巡視，了解自學(xué)情況，基本上結(jié)束就引導(dǎo)下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

　　2、小組交流。

　　3、組織反饋：

　　生：他是個(gè)遇到危險(xiǎn)不畏懼，遇到困難不退縮的人。我從第三自然段中看出來(lái)的。他做的第一件事，不是無(wú)所適從，而是從船艙中找可用、可吃的東西。

　　(讀出句子。)

　　生：他適應(yīng)環(huán)境的能力非常強(qiáng)。這與他酷愛(ài)冒險(xiǎn)有關(guān)。我是從第四自然段知道的。他首先找到住的地方。學(xué)生讀出相關(guān)句子。教師再加以引導(dǎo)分析。

　　位置：

　　有水源(生存)、有樹(shù)陰(避日曬雨淋)、防野獸(安全)、可以看到海面(便于求援)、

　　用料：木頭船帆(就地取材)。

　　生：我補(bǔ)充：住的重要，沒(méi)有吃的，人也無(wú)法生存。在第六自然段中寫(xiě)他打獵捕魚(yú)(短期食用)、蓄養(yǎng)山羊(常喝羊奶，吃羊肉)、種植麥子(第四年吃到了自己種的糧食)。從這些地方也能說(shuō)明他適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)。

　　師可補(bǔ)充：他的創(chuàng)造力強(qiáng)。

　　生：我認(rèn)為他還遇到其他的困難，如：第七自然段，寫(xiě)了他發(fā)現(xiàn)沙灘上有野人的腳印，于是他擔(dān)心野人來(lái)吃掉他，就在他住的地方插下楊柳莊子，又將羊群分圈來(lái)養(yǎng)。說(shuō)明他是個(gè)自立的人。

　　師適時(shí)引導(dǎo)：他非常細(xì)心、有面對(duì)危險(xiǎn)從容處置的能力。

　　師適時(shí)板書(shū)：

　　住、吃、安全

　　同學(xué)們，課文圍繞這幾方面向我們介紹了魯濱孫所經(jīng)歷的困難，從而使我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)自立、不畏艱險(xiǎn)，勇于創(chuàng)造的魯濱孫。

　　四、教師補(bǔ)充課外資料，選擇朗讀

　　是啊，我們從故事中知道了他在荒島上經(jīng)歷的困難。可大家想過(guò)沒(méi)有，在這漫長(zhǎng)的26年中，他經(jīng)歷的困難僅僅是這些?你們知道嗎?為了離開(kāi)孤島，他花了34天的時(shí)間砍下一棵大樹(shù)的根，花了1個(gè)月的時(shí)間刮去了樹(shù)皮，花了3個(gè)月的時(shí)間才鑿成了一條小船──但他，卻用頑強(qiáng)的`毅力克服了一切又一切艱難險(xiǎn)阻。下面，我希望大家把自己感受最深的部分再讀一讀，和魯濱孫一起去回顧他的漂流經(jīng)歷吧!

　　五、暢所欲言，談感受

　　同學(xué)們，讀完了，你想給魯濱孫說(shuō)些什么呢?(對(duì)著他的插圖)下面，就讓我們來(lái)暢所欲言吧!

　　六、拓展練習(xí)

　　是啊!魯濱孫可真了不起，他不畏艱險(xiǎn)，面對(duì)困難勇于挑戰(zhàn)的精神的確值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

　　但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到很多困難，你是如何面對(duì)的?

　　你的感受呢?

　　(學(xué)生結(jié)合自己談感受。)

　　七、總結(jié)

　　聽(tīng)了大家的想法，老師感到欣慰。老師相信，你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，會(huì)像魯濱孫一樣不畏艱險(xiǎn)，勇于創(chuàng)造的。此外，我們從小就要鍛煉自己的生活能力、自理能力，要多學(xué)知識(shí)，多長(zhǎng)本事。

　　八、出示書(shū)《魯濱孫漂流記》

　　同學(xué)們，我們今天學(xué)的課文實(shí)際是英國(guó)作家笛福寫(xiě)的《魯濱孫漂流記》這本書(shū)的縮寫(xiě)，課余時(shí)間同學(xué)們可以仔細(xì)地去讀讀這本世界名著。

　　最后老師送給大家一句話(huà)：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。努力吧!老師相信你們都會(huì)成為生活的強(qiáng)者!

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　魯濱孫漂流記

　　不怕困難、自強(qiáng)、自立、創(chuàng)新

　　安全防御教化

　　吃捕魚(yú)養(yǎng)羊種麥

　　住搭篷

　　遇到困難克服困難

　　《魯濱孫漂流記》備課教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課“途、篷、蠻、叛”四個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。

　　3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經(jīng)歷，感悟要想生存，就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。

　　教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣導(dǎo)入：

　　生存，是人生第一需要。某生存，應(yīng)該是每個(gè)人最起碼的本領(lǐng)。同學(xué)們將面臨人類(lèi)生存競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，怎樣學(xué)會(huì)生存呢？

　　今天，我們學(xué)習(xí)的課文——《魯濱孫漂流記》（板書(shū)課題），這是著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱孫漂流記》的縮寫(xiě)。會(huì)給同學(xué)們很大的'啟示，你會(huì)從中悟出什么道理呢？

　　二、自讀課文，把握課文內(nèi)容

　　1、讀一讀課文前“閱讀提示”，給自己確定閱讀目標(biāo)。組織交流一下。（知道魯濱孫漂流到荒島以后，在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝重種種困難生存下來(lái)的。）

　　2、自己認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)帶注音的字的字音；邊讀邊記內(nèi)容，練習(xí)講課文里的故事。讀一遍記不下來(lái)，再讀一兩遍。

　　3、小組講故事。一人講，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　三、重點(diǎn)研讀

　　細(xì)讀第2~8自然段，知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。

　　1、自讀自悟，思考：魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難？是怎樣戰(zhàn)勝的？畫(huà)出有關(guān)句子。

　　2、小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨(dú)”幾方面進(jìn)行歸納。

　　四、談體會(huì)，感悟謀求生存的道理

　　從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理？學(xué)生交流，教師酌情點(diǎn)撥。（要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環(huán)境。）

　　五、推薦原作，拓展閱讀

　　英國(guó)作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)，情節(jié)曲折，向來(lái)?yè)碛斜姸嗫勺x者，有興趣的話(huà)，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更有意思。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　魯濱孫漂流記

　　不畏艱險(xiǎn)

　　險(xiǎn) 機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)

　　聰明能干

　　《魯濱孫漂流記》備課教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。

　　2、了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、播放電影《魯濱孫漂流記》片斷。聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事嗎？你還知道一些什么？

　　2、板書(shū)課題并解題。

　　二、初讀課文

　　自讀課文：

　　1、思考：課文講了一件什么事？（本文寫(xiě)的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國(guó)的一件事。）

　　2、記下疑難問(wèn)題。

　　三、深入理解課文

　　l、默讀課文，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會(huì)到什么？

　　2、同座交流。

　　3、全班交流。

　�。ㄓ龅嚼щy：冷、餓、野人的威脅。

　　解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚(yú)、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹(shù)樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。

　　從中體會(huì)：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)求生存的精神。）

　　4、朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。）

　　5、質(zhì)疑、解疑。（隨機(jī)解決，教師穿插背景知識(shí)及簡(jiǎn)介相關(guān)細(xì)節(jié)）

　　四、總結(jié)

　　1、魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）

　　2、你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。

　　讀《魯濱孫漂流記》有感

　　當(dāng)我鄭重地翻過(guò)最后一頁(yè)，讀完了這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本《魯濱孫漂流記》的著作是被譽(yù)為英國(guó)小說(shuō)之父丹尼爾·笛福在59歲時(shí)寫(xiě)的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高志遠(yuǎn)向，越過(guò)大西洋和太平洋，在驚心動(dòng)魄的航海中歷經(jīng)無(wú)數(shù)險(xiǎn)情，后來(lái)整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來(lái)，并只身來(lái)到一座荒無(wú)人煙的孤島上。

　　他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開(kāi)拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。

　　曾有人說(shuō)過(guò)，作為一個(gè)人，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的便是如何生存。魯濱孫并未做出什么驚天動(dòng)地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的.細(xì)節(jié)卻又是魯濱孫同困境對(duì)抗的過(guò)程，而這些困境又是幾乎每個(gè)人都曾體會(huì)到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨(dú)。魯濱孫的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因?yàn)樵谝粋€(gè)特定的環(huán)境中，困境被放大了，對(duì)抗困境的時(shí)間被拉長(zhǎng)了。

　　如果我是他，當(dāng)船遇到暴風(fēng)中失事的時(shí)候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因?yàn)槲覜](méi)有自信。

　　如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，積極自救，因?yàn)槲覜](méi)那個(gè)能力。

　　如果我是他，當(dāng)看到野人用自己同類(lèi)開(kāi)宴會(huì)時(shí)，我不可能像他那樣勇敢的站出來(lái)，與他們搏斗，因?yàn)槲覜](méi)有那種膽量。

　　雖然，我是個(gè)女孩，但也不得不承認(rèn)自己的軟弱與無(wú)能，在自己的生活中，很難遇到挫折，即使遇到了，爸爸媽媽總是扶著我，然而幸福中的我根本沒(méi)意識(shí)到家人關(guān)愛(ài)是一種莫大的快樂(lè)。

　　魯濱孫這些獨(dú)立生存的能力從哪兒來(lái)的呢？不就是從平時(shí)的自理能力逐步形成了獨(dú)立生存的能力嗎？可見(jiàn)養(yǎng)成生活自理能力，對(duì)我們是十分重要的。讓我們向魯濱孫學(xué)習(xí)，靠自己的誠(chéng)實(shí)、善良、勞動(dòng)、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建，去開(kāi)拓！

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　《魯濱孫漂流記》備課教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、偬剿黥敒I孫，受到優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)。

　�、谧プ∥闹嘘P(guān)鍵語(yǔ)句從主人公身上汲取戰(zhàn)勝困難和孤獨(dú)的勇氣

　�、蹘椭鷮W(xué)生對(duì)作品中好的素材備份，為“由閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去“作好鋪墊；

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生閱讀原著，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀世界文學(xué)名著；

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　初步感知人物形象與，激發(fā)學(xué)生再次閱讀原著，感知作品的人文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、學(xué)生初步閱讀原著填寫(xiě)閱讀摘記表。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)激趣，走入故事。

　　1、你喜歡讀《魯濱孫漂流記》這部小說(shuō)嗎？為什么？

　　2、簡(jiǎn)介作品，激發(fā)閱讀梗概的興趣。

　　二、閱讀梗概，把握主干。

　　1、默讀小說(shuō)梗概部分，把握主要內(nèi)容。

　　2、交流

　　三、走進(jìn)故事，感受困難。

　　1、瀏覽梗概，聯(lián)系原著內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯濱孫在荒島生活中都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。

　　2、談話(huà)突現(xiàn)人物上的恐懼和絕望。

　　3、瀏覽精彩片斷，劃出來(lái)描寫(xiě)魯濱遜內(nèi)心的孤獨(dú)感和絕望的語(yǔ)言，結(jié)合自己的.生活體驗(yàn)寫(xiě)批注、交流。

　　4、補(bǔ)充材料加深體會(huì)，指導(dǎo)批注。

　　四、欣賞精彩，感受。

　　魯濱遜是用什么方法來(lái)戰(zhàn)勝自我的？

　�。�1）通過(guò)對(duì)讀形式的朗讀，感受人物。

　�。�2）從這段描寫(xiě)我們感受到了魯濱孫的什么性格特點(diǎn)？試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來(lái)說(shuō)明。

　　（3）延伸原著豐滿(mǎn)人物形象。

　　五、關(guān)注經(jīng)典語(yǔ)言，感受作品的人文。

　　交流小說(shuō)中富有哲理，給人啟示的語(yǔ)言，結(jié)合自己的體驗(yàn)談體會(huì)。

　　六、全文，布置作業(yè)。

　　《魯濱孫漂流記》備課教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。

　　2、了解《魯濱孫漂流記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

　　3、初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。

　　4、通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式，開(kāi)展交流活動(dòng)，加深對(duì)作品的理解。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文插圖，文字片段。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、（出示插圖）仔細(xì)觀察這個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象。（學(xué)生自由說(shuō)，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅(jiān)毅樂(lè)觀等。）他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公。（板書(shū)課題）

　　2、簡(jiǎn)介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。

　　18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說(shuō)。它出自英國(guó)作家丹尼爾·笛福之筆（板書(shū)：笛福（1660—1731），英國(guó)小說(shuō)家），也是笛福的第一部小說(shuō)，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的.。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒(méi)有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫(huà)，成為人們最喜愛(ài)的小說(shuō)之一。

　　二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容

　　1、下面，我們就來(lái)快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。

　　2、交流這部小說(shuō)的大意。（主要寫(xiě)了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。）

　　三、淺顯探討小說(shuō)

　　1、再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。

　�。�1）住──用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。

　�。�2）吃──打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食。

　�。�3）安全－防御。

　�。�4）孤獨(dú)－救助“星期五”。

　　《魯濱孫漂流記》備課教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“根據(jù)閱讀提示、課文內(nèi)容、自己所需”的方法制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神，什么事情都會(huì)成功的道理。

　　3、積累語(yǔ)言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“根據(jù)閱讀提示、課文內(nèi)容、自己所需”的方法制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神，什么事情都會(huì)成功的道理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神，什么事情都會(huì)成功的道理。

　　【學(xué)導(dǎo)過(guò)程】

　　一、設(shè)疑談話(huà)、導(dǎo)出新課

　　1、請(qǐng)同學(xué)們思考一下，一個(gè)人要活著最基本的條件是什么?

　　(食、住、安全。)

　　如果一個(gè)人失去這個(gè)最基本的條件，還能生存下去嗎?

　　(不能。)

　　但是就有一個(gè)人在一個(gè)荒島上，沒(méi)有吃的、住的、又有野獸出沒(méi)，卻生活了二十幾年，你們知道是誰(shuí)嗎?

　　(他就是魯濱孫。)

　　2、出示課題，交待出處：

　　魯濱孫漂流記

　　《魯濱孫漂流記》是世界上一篇著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者是英國(guó)作家笛福。本篇課文是作者用精確的語(yǔ)言濃縮了小說(shuō)的內(nèi)容、情節(jié)，讀后會(huì)使我們了解這本書(shū)的主要內(nèi)容。

　　二、生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)什么制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一是根據(jù)課文內(nèi)容(參照閱讀提示及主要內(nèi)容)。

　　二是根據(jù)思想內(nèi)容(思考作者寫(xiě)作目的)。

　　三是從語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)上定(學(xué)習(xí)語(yǔ)言，表達(dá)方式，積累運(yùn)用)。

　　2、生：制定、交流目標(biāo)。

　　3、師梳理目標(biāo)：

　　一、魯濱孫遇到了哪些困難，他是怎么克服的?

　　二、是什么力量使他戰(zhàn)勝這些困難的?

　　三、學(xué)習(xí)、積累描寫(xiě)困難、戰(zhàn)勝困難的好詞佳句。

　　三、生提出完成目標(biāo)的方法

　　1、完成第一個(gè)目標(biāo)的方法是：

　　認(rèn)真讀書(shū)，讀懂課文內(nèi)容;

　　2、完成第二個(gè)目標(biāo)的方法是：

　　抓住重點(diǎn)事例、詞語(yǔ)反復(fù)讀、研究、感悟;

　　3、完成第三個(gè)目標(biāo)的方法是：

　　邊讀邊劃邊記，自己選擇要學(xué)習(xí)積累運(yùn)用的`語(yǔ)句。

　　四、學(xué)生自學(xué)第一個(gè)目標(biāo)

　　五、交流反饋，點(diǎn)撥強(qiáng)化

　　1、什么困難：

　　就導(dǎo)語(yǔ)直接進(jìn)入：沒(méi)有吃的、沒(méi)有住的、沒(méi)有安全。

　　2、怎么克服的：

　　吃的：(先找、打獵、捕魚(yú)、圈養(yǎng)、種。)重點(diǎn)感悟“種”和“圈養(yǎng)”。魯濱孫想了許多的辦法，但是只能是暫時(shí)的，要長(zhǎng)期地生存下去，就要有長(zhǎng)期的辦法。

　　住的：(有水、遮陰、能看大海)重點(diǎn)感悟“看大�！�，深刻體會(huì)魯濱孫在這幾乎是絕望之中，還在時(shí)時(shí)想著回到祖國(guó)，沒(méi)有放棄。

　　3、強(qiáng)化訓(xùn)練：

　　用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但……而且……”說(shuō)上述重點(diǎn)感悟的內(nèi)容。

　　例：魯濱孫不但解決當(dāng)時(shí)吃的而且還留下僅有的麥種，把它種在地里，讓它長(zhǎng)出更多的糧食。

　　安全：教化野人成為伙伴。

　　結(jié)果：魯濱孫克服了所有的困難，在荒島上生活了二十幾年。

　　六、學(xué)習(xí)第二個(gè)目標(biāo)

　　完成方法：

　　1、師用激情的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)過(guò)渡，促使學(xué)生深刻感悟，從中體會(huì)思想感情。

　　例：魯濱孫在荒島上能生活二十幾年，他沒(méi)有被餓死，沒(méi)有被凍死，沒(méi)有被野獸吃掉，沒(méi)有被野人打死，是什么力量在支撐著他呢!

　　(這簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ)，打動(dòng)了孩子們的心，心中的火焰一下子被點(diǎn)燃，是啊，是什么精神使他能這樣?大家開(kāi)始研究，這個(gè)時(shí)候，可以說(shuō)是恰到好處。)

　　2、生研究，體會(huì)。

　　3、交流、反饋：

　　魯濱孫想活下去，想回到祖國(guó)，所以他不但有敢于克服困難的精神，而且還有善于克服困難的辦法。

　　(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受，加深對(duì)中心的感悟。)

　　生：我沒(méi)有遇到?jīng)]吃、沒(méi)住的困難，也很難感受，但是今后不見(jiàn)得不遇到困難，當(dāng)我遇到困難時(shí)會(huì)記住魯濱孫的。

　　生：魯濱孫在船艙里找到那么多的錢(qián)，可是在荒島上也沒(méi)有用，充分說(shuō)明金錢(qián)不是萬(wàn)能的，那什么是萬(wàn)能的，這篇文章充分告訴我們，敢于克服困難的精神是萬(wàn)能的。

　　師：孩子們，你們說(shuō)的多好哇，現(xiàn)在你們還很小，你們的路還很長(zhǎng)，在你們的成長(zhǎng)的過(guò)程中將會(huì)遇到許多困難，希望你們像魯濱孫那樣敢于面對(duì)困難，善于克服困難，那你們做什么事情都會(huì)成功的。

　　七、學(xué)習(xí)第三個(gè)目標(biāo)

　　完成方法：

　　1、激發(fā)積累語(yǔ)言的興趣。

　　(師運(yùn)用簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ)：作家將長(zhǎng)篇小說(shuō)濃縮成一千多字的文章，又使我們掌握了文章的主要內(nèi)容，又能體會(huì)到一種精神，可以看出文章的語(yǔ)言是多么精煉，同學(xué)們一定很喜歡，那我們就來(lái)學(xué)習(xí)積累一下自己喜歡的詞語(yǔ)。)

　　2、先用筆劃出自己要積累的語(yǔ)言，然后再讀幾遍，能記下來(lái)就記住。

　　3、交流：

　　恐懼萬(wàn)分、寂寞、一絲安慰、天涯海角、日曬雨淋、淡忘……

　　4、教師指導(dǎo)運(yùn)用。

　　八、總結(jié)

　　師：……如果你們還想細(xì)致了解魯濱孫，去讀一讀原著吧。

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