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教案

于咕咚的教案與反思

時間:2022-10-07 01:10:36 教案 我要投稿

有關(guān)于咕咚的教案與反思

  一、教學(xué)目的:

有關(guān)于咕咚的教案與反思

  1.掌握本課的生字新詞,會認(rèn)真對待13個生字,會寫7個生字,認(rèn)識并正確書寫“羊”部,積累“玩耍”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色演一演這個故事。

  3.理解課文,知道凡事得講根據(jù),眼見為實,不能道聽途說,盲目地下結(jié)論。

  二、教學(xué)重、難點:

  1.掌握本課的生字新詞,會認(rèn)真對待13個生字,會寫7個生字。

  2.理解課文,分角色演一演這個故事,感悟其中的道理。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞語卡片、木瓜掛圖、各種動物的頭飾

  四、教學(xué)方法:

  講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

  五、課型:講讀課

  六、教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、教師板書課題,全班齊讀課題。

  2、設(shè)疑:你們知道“咕咚”是什么嗎?

  3、教師導(dǎo)言:東西掉進(jìn)水里會發(fā)出咕咚的響聲,可就是這種響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑,這是怎么回事呢?

  二、初讀感知,認(rèn)讀生字

  1、教師范讀,學(xué)生輕聲跟著讀。

  2、學(xué)生自由讀通課文。要求:標(biāo)出自然段,畫出生字。

  3、反饋生字認(rèn)讀情況:

  (1)出示生字詞語卡片,指名認(rèn)讀。

 。2)開火車認(rèn)讀生字。

  4、全班齊讀課文。

  三、讀一讀,理解課文內(nèi)容

  1、第一自然段

 。1)指名讀第一自然段,思考:這一自然段講了什么?

 。2)出示木瓜圖,認(rèn)識木瓜。

  2、讀2——4自然段

 。1)學(xué)生自由讀2——4自然段,想一想:兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠為什么跑?

  (2)引導(dǎo)想象:在兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠的眼中,咕咚是什么樣的東西?

 。3)小結(jié):是呀,在他們的心中這咕咚一定是委可怕,所以它們才會一邊跑,一邊喊:咕咚來啦!咕咚來啦!

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1——4自然段。

  4、教師:其實,這些動物見過咕咚嗎?

  5、討論:為什么兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠都嚇得大跑起來?

  6、全班齊讀5——12自然段。

 。1)指名反饋:獅子為什么沒跟著跑?

  (2)教師:對,獅子想弄清這咕咚到底是什么?結(jié)果真相大白了,這咕咚是什么呀?

  (3)教師小結(jié):你看,兔子沒弄清什么是咕咚就亂跑,猴子、小鹿、松鼠自己沒看見,只是聽見別人喊也跟著跑起來,結(jié)果呢?唉,虛驚一場。

  四、總結(jié)全文,啟發(fā)、教育學(xué)生

  1、讀課文。

  2、討論:如果你遇到了這幾只小動物,你想對它們說什么呢?

  3、談收獲:你從這個故事中,受到了什么啟發(fā)?

  4、教師小結(jié):教育學(xué)生凡事要眼見為實,在弄清事情的來龍去脈后再下結(jié)論,不要盲目地跟從別人,道聽途說。

  第二課時

  一、分角色朗讀課文,演一演。

  1、學(xué)生自由分角色朗讀課文。

  2、以小組為單位,把故事演一演。

  二、檢查生字新詞的認(rèn)讀

  1、出示生字新詞卡片,指名認(rèn)讀。

  2、游戲:摘蘋果

  三、學(xué)習(xí)會寫字

  1、出示會寫的字,學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

  2、小組交流識記生字的方法。

  3、學(xué)生說話練習(xí):選擇文中或“詞語花籃”自己喜歡的詞語說句子。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、教師范寫。2、學(xué)生練習(xí),教師個別輔導(dǎo)。

  四、布置作業(yè)

  板書設(shè)計:

  24 咕咚

  聽 看

  嚇得邊跑邊喊 木瓜掉進(jìn)水里。

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