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《想別人沒(méi)想到的》公開(kāi)課教案策劃

時(shí)間:2022-10-07 02:29:30 教案 我要投稿
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《想別人沒(méi)想到的》公開(kāi)課教案策劃

  教材簡(jiǎn)介:

《想別人沒(méi)想到的》公開(kāi)課教案策劃

  《想別人沒(méi)想到的事》是一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫師考三個(gè)徒弟,看誰(shuí)駱駝畫得多,結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛(ài)動(dòng)腦筋,常想別人沒(méi)想到的事,這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:了解課文內(nèi)容。理解部分詞語(yǔ)的意思,會(huì)用“雖然……但是……”“不但……而且……”說(shuō)話。能有感情的朗讀課文。初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  2.過(guò)程與方法:

  ①以講故事的形式,激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文;

 、诶枚嗝襟w課件,通過(guò)文本對(duì)話,感悟課文內(nèi)容;

 、矍稍O(shè)空白,通過(guò)對(duì)比探究,體會(huì)小徒弟畫的妙處;

  ④通過(guò)拓展資料,豐富知識(shí),擴(kuò)大閱讀面,體驗(yàn)創(chuàng)新。

  3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得常想別人沒(méi)想到的事能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維,并樹(shù)立創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感悟小徒弟以少代多的畫意,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  難點(diǎn):用“雖然……但是……”來(lái)評(píng)價(jià)三位徒弟的畫,提高學(xué)生的審美情趣。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件每人一張白紙

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┕适录と,導(dǎo)入課文。

  宋朝有個(gè)皇帝叫趙佶,他很喜歡畫畫,常常出一句詩(shī),讓前來(lái)考試的人畫畫,以此來(lái)選拔人才。有一次,他出了一句“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的詩(shī)句。那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花,就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫也符合詩(shī)意,但宋徽宗沒(méi)有一個(gè)滿意。但他看到最后一張畫時(shí),不禁連聲叫好。只見(jiàn)畫上畫著一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林,一位少女穿著一身綠裝在林子里蕩秋千,只有那張小嘴是紅紅的。

  請(qǐng)問(wèn),宋徽宗剛開(kāi)始為什么不滿意?看到最后一張畫時(shí),為什么又連聲叫好呢?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,出示課題:想別人沒(méi)想到的事)

 。ǘ┳杂勺x文、整體感知。

  1.這是一篇選學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,思考課文講了一件什么事?

  2.反饋交流。

 。ㄈ╇S題讀文,重點(diǎn)研讀小徒弟的畫。

  1.畫師要考徒弟什么?讀出相應(yīng)的段落。(板書(shū):畫多)

  2.畫師考得結(jié)果怎樣?哪一句是寫結(jié)果的?

  屏幕顯示:畫師看了他倆的畫,沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí),禁不住點(diǎn)頭稱贊。

  讀一讀,可以提出哪些問(wèn)題?

 。ㄈ齻(gè)徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫,而對(duì)小徒弟的畫卻點(diǎn)頭稱贊?)

  下面,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問(wèn)題自己去找一找。

  3.根據(jù)問(wèn)題研讀課文。

 。1)、大徒弟畫了什么?要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞?指名讀(板書(shū);很多小駱駝)

 。2)、二徒弟畫了什么?從哪里看出多?(板書(shū):許多駱駝?lì)^)

 。3)、三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容(板書(shū):兩只在山谷中走)

  小徒弟畫得多嗎?從哪里看出很少?(幾條、一只、另一只)

  4.比較三幅畫,體會(huì)小徒弟畫的妙處。

 。ㄕn件顯示三幅畫)

  師:這三幅畫,明明是大徒弟和二徒弟畫得更多,為什么畫師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意,而對(duì)小徒弟的畫,畫師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會(huì)其中的妙處嗎?(四人小組討論,后交流)

  畫師是怎么評(píng)畫的呢?老師故意把畫師的話隱去,請(qǐng)你們當(dāng)小畫師用“雖然……但是……”“不但……而且……”“因?yàn)椤浴眮?lái)評(píng)評(píng)三位徒弟的畫,把畫師的話補(bǔ)充完整。

  5.畫師是怎么評(píng)價(jià)的?(顯示畫師的話)

  ⑴讀一讀畫師的話

  ⑵理解“若隱若現(xiàn)”

  課件顯示:“若”的意思①

  要是

 、

  你

 、酆孟駪(yīng)選擇哪一種?連起來(lái)說(shuō)意思。

 、切⊥降艿漠嬛校闹获橊勈侨綦[若現(xiàn)的?

  6.聽(tīng)了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎?

  大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有?你從哪個(gè)字看出來(lái)?

  什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來(lái)——”說(shuō)話

  7.小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的?(板書(shū):以少代多)

  8.齊讀課文。

  下面,把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。

  (四)拓展內(nèi)容。

  引言:像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多,我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。

 、拧短せw來(lái)馬蹄香》

  你從哪里看出這個(gè)人的畫很有創(chuàng)意?他是怎么表現(xiàn)出香的?

  ⑵引言:關(guān)于趙佶皇帝以詩(shī)做畫的故事還有許多,比較有名的還有這一篇。有一次,他出了一句“深山藏古寺”的詩(shī)句

  下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺的畫面,為什么?

  第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.(深山有古寺)

  第二幅:一座深山(深山無(wú)古寺)

  第三幅:一座深山后露出寺廟的一個(gè)角(深山露古寺)

  第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個(gè)和尚挑著水(深山藏古寺)

  (3)說(shuō)說(shuō)你收集來(lái)的有關(guān)創(chuàng)新的故事

  你有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)類似的故事?或者你有沒(méi)有想到別人沒(méi)想到的事?

  (五)考考你。

  1.導(dǎo)語(yǔ):講了這么多創(chuàng)新的故事,老師也想考考你們有沒(méi)有創(chuàng)新思維。我們也來(lái)“畫駱駝”,比比誰(shuí)畫得駱駝大。

  啟發(fā):課文中,小徒弟是用“以少代多”的方法贏得了稱贊,現(xiàn)在我們要畫大,我們可以用——“以小襯大”的方法來(lái)表現(xiàn)。

  2.每人在白紙上畫,而后交流

  3.總結(jié)道理:創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的,要想擁有創(chuàng)新的頭腦,我們應(yīng)該怎么做?(平時(shí)多動(dòng)腦筋,多想別人沒(méi)想到的事)

 。┌鍟(shū)設(shè)計(jì)。

  想別人沒(méi)想到的事

  大徒弟

  許多小駱駝

  畫多

  二徒弟

  許多駱駝?lì)^

  小徒弟

  兩只在山谷中走

  以少代多(妙)

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