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《種水珠》教案
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課的生字新詞
理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。
正確流利地朗讀課文.。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字新詞
理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水珠，了解水珠的特點(diǎn)和作用，了解水的自然循環(huán)。
重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、朗讀能力
拓展：了解水的自然循環(huán)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一談話激趣：小朋友們，你們覺(jué)得什么東西是可以通過(guò)勞動(dòng)種出來(lái)的呢？你們家都種了些什么？他們都是用什么種出來(lái)的？你們想種什么？有一個(gè)小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書課題。
二學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
學(xué)生讀題。
讀了題目，你們想知道什么呢？
三初讀感知。
學(xué)生借助拼音自由讀課文。
范讀。學(xué)生輕聲跟著讀。
指名分段讀，互相評(píng)議。
集體正確流利地讀課文。
四圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)水珠。
小朋友們，水珠是什么樣子的呢？畫水珠。
引導(dǎo)學(xué)生觀察水珠，用自己的話說(shuō)一說(shuō)水珠是什么樣子的？
課文中的水珠是怎么來(lái)的？它又是什么樣子的。
指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。
五讀文，了解水的作用。
“我”為什么要種水珠呢？
地上能長(zhǎng)出小草、小樹、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長(zhǎng)出水珠來(lái)，可是水珠會(huì)出來(lái)嗎？
水珠為什么不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢？
小結(jié)：水珠和小樹不一樣，它沒(méi)有生命，一落地變成了水，流進(jìn)了土里，自然找不著了，也不可能長(zhǎng)出來(lái)。
那水珠躲到土里干什么去了呢？
你們呢，想到哪里種水珠��？為什么？
六課堂小結(jié)：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長(zhǎng)草長(zhǎng)花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，因?yàn)樗换ú輼淠疚樟恕?/p>
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