過橋教學教案設計

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容包括一篇課文、一幅插圖、七個生字、七個詞語、四個新出現(xiàn)的部首和課后練習。課文敘述了雷鋒小時候熱心幫助同學的一件事。

　　全文分兩個自然段。第一段只有一句話，講雷鋒小時候上學必須經(jīng)過一座小橋。第二段共有五句話，講因為下雨，河水漫過了小橋，小同學上學遇到了困難，雷鋒主動幫助小同學過橋。

　　教學重點是第二自然段。

　　難點是按漢字結構分析字形，理解、掌握新詞（放在閱讀教學中聯(lián)系上下文幫助學生理解掌握詞義）。

　　二、教學要求

　　1。學會七個生字，理解掌握七個新詞語，學會四個新部首。

　　2。正確、流利地朗讀課文。

　　3。理解課文內(nèi)容，學習雷鋒叔叔熱心幫助同學，助人為樂的精神。

　　三、教案

　　（一）課時內(nèi)容安排。

　　第一課時：借助拼音初讀課文，提示生字詞，學習認識七個生字及由生字組成的新詞，初步理解詞義。

　　第二課時：鞏固復習生字詞，分析講解課文，指導朗讀，復述，完成課后作業(yè)。

　　（二）課時教案。

　　第一課時

　　教學要求：學會七個生字，要求讀準字音，掌握字形，理解字義，學會生字組成的新詞，借助拼音，初步讀懂課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　（一）啟發(fā)談話，導入新課，出示課題，掛出雷鋒的畫像（或放投影片）。

　　老師提問（以下問）：同學們，你們認識這位叔叔嗎？知道他是誰？

　　學生回答（以下答）：雷鋒叔叔。

　　老師板書（以下板書）：雷鋒，接著介紹雷鋒的生平事跡。

　　（二）放錄音（或教師范讀課文）。

　　（三）借助拼音，讓學生讀文。

　�。�每個人都自讀，讀后教師提問題，學生回答，從回答中教師提示出生字詞）

　　問：第一自然段里有幾句話？

　　答：一句話。

　　問：這句話告訴我們一件什么事？

　　答：雷鋒小時候上學必須經(jīng)過一座小橋。

　　板書：gùoyào

　　過（走過）要

　　問：第二自然段里有幾句話？

　　答：有五句話。（請五名同學各讀一句話）

　　學生每讀完一句話，讓學生用筆做個記號，五句全讀完了，再讓學生一句一句地認真讀，讀中教師板書出生字詞：

　　板書：qǐbiānfàng 起（一起）邊（橋邊）放（放學）

　　yòubēi 又背（背過去）（背過來）

　　（四）教學生認讀生字詞。

　　教師要按字形結構，幫助學生記憶分析字形。在生字教學中教師可啟發(fā)學生說出記憶字形的方法。教師問學生，你們怎樣記住這幾個生字呀？啟發(fā)學生說出：過與邊字都是半包圍結構的字，都是走之旁，只是里面不同。這兩個字，字形相近，可教給學生進行區(qū)別、比較，以加深學生的記憶。

　　再啟發(fā)學生說出起字是走字旁，里面是自己的己字。教師告訴學生說：起字，是半包圍結構的字，外邊是個走字，里面是個己字，（教學生說一句順口溜：起床先別走，疊好小被子指己字再走。）同時告訴學生：走字旁的最后一筆要拉長，要托住里邊的己字。

　　繼續(xù)教學生認：要、背、放、又四個生字，從中教學生識記部首：西字頭（要與西字區(qū)分）、反文旁（攵）告訴學生是：的第五筆是豎，不是豎彎。要字的下半部分的女字不是女字旁，第三筆是橫不是提。最后可教學生說：西女要、北月背，以幫助學生掌握字形。教又字可告訴學生又字的意思是：重復，連續(xù)的意思。讓學生用又練習說幾句話，以幫助學生理解又字的字義。

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