歡樂頌音樂教案
歡樂頌，音樂教案篇一：歡樂頌教案
教學內(nèi)容：歡樂頌
教學目標：通過學習？歡樂頌？讓學生了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都
成為兄弟時，人類才能得到幸福；培養(yǎng)學生樂觀、勇敢、堅強的精神
品質(zhì)。體會博愛，自由，平等，友愛，勇敢拼搏的精神。
教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病
與命運抗爭到底的偉大人格，博愛的理解和詮釋。
教學難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感
情的理解和表達；
教學用具：鋼琴、多媒體
教學過程：
一、音樂導入、創(chuàng)設情景、引出新課
播放《歡樂頌》片段。
1、聽到剛才的旋律有同學可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？
可能有的同學知道這首《歡樂頌》是那位音樂家的作品有的不清楚。那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者：你們想知道他是
誰嗎？
老師：好，下面我們來做個小游戲，同學們請看！我會給出不同
的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。
第一個條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。
在1782年—1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏
鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。
第二個條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏
鳴曲。
老師：有沒有同學猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個條件。
第三個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指
揮家，父親是個男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失
聰。1802年他意識到耳病無法治愈時，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對音樂的熱愛
和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗的《第二交響曲》。
學生：貝多芬。
2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運》；
序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等
�、谒麨槭裁幢环Q為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？
答：他一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、
10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現(xiàn)了他那個時代人民的痛苦和歡樂，斗爭和勝利，因此它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。
3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。
二、走進音樂圣人——貝多芬
1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。
2、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。
3、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。
三、走進名曲——《歡樂頌》
1、欣賞《歡樂頌》
�、俳Y(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯(lián)想。
�、谔釂枺郝犕赀@首合唱曲你最深的感受是什么？答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——歡樂，一個簡單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、學唱《歡樂頌》
�、偬釂枺耗阆胗檬裁捶椒▽W習這首歌？
�、谠囉脤W生提出的方法學唱，解決難點。
�、廴w齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。
�、芙處熤笓]，全班有感情地齊唱。
3、分析作品
老師：首先，來看一下它的節(jié)奏是怎樣的？
學生：歡快的，高興的。
老師：很好，它是個快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的？
學生：G大調(diào)。
老師：音樂風格有什么特點呢？
學生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。
四、小結(jié)
1、用一句話說出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學到了哪些精神？
歡樂頌，音樂教案篇二：高一音樂教學案例《歡樂頌》
教學案例《歡樂頌》
【課型】
綜合欣賞課
【教學課時】
一課時（50分鐘）
【教學對象】
高一年級
【教學用具】
鋼琴、音響、多媒體教學設備等。
【教學目的】
�。�1）通過欣賞與學唱《歡樂頌》使學生了解“樂圣”貝多芬的生平、作品和他
的創(chuàng)作風格。
�。�2）激發(fā)學生二聲部合唱的能力，培養(yǎng)學生與他人合唱和自身協(xié)調(diào)能力。
�。�3）提高學生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學生團結(jié)、友愛、積極向上的樂觀主義情
趣。
【教材分析】
《歡樂頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構(gòu)思，氣壯山河的力量，頌揚了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神圣的理想世界�！稓g樂頌》是一部宏大的合唱作品，有領(lǐng)唱、重唱、合唱，通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的思想內(nèi)涵，頌揚了和平、友愛的境界。
【教學重點】
欣賞與學唱歡樂頌
【教學難點】
二聲部合唱
【教學過程】
一。組織教學（師生問好）
二。導入
聆聽兩個音樂的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰。同學對這位音樂家生平的了解。
�。úシ拧睹\》交響曲主題、《獻給愛麗絲》片段）
三．作曲家、作品介紹
1．說說這位音樂家是誰。以及對他的了解。
�。ㄘ惗喾�，他被稱為“樂圣”，他在青年時期耳朵失聰。貝多芬是德國作曲家，他是音樂史，也是整個西方文化史上最了不起的音樂家之一，他的名字跟莎士比亞、達？芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂有著英雄史詩般的氣質(zhì)和不揭的動力，
三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協(xié)奏曲，如大江大河般奔騰咆哮一瀉千里。他是跨兩個世紀，連接古典樂派和浪漫樂派兩個派流的大師。貝多芬用音樂與厄運抗爭，用音樂抒發(fā)對大自然的愛，用音樂舉起自由、平等、博愛的大旗，憧憬人類友愛、力量和美好的理想，他是西方音樂史上最偉大的音樂家。）2。（出示貝多芬的圖片），有沒有聽過他的《第九交響曲》？對它有多少了解？給你印象最深的旋律又是什么呢？
（它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂隊合作的的作品。聽過《歡樂頌》，而且
會唱主旋律的部分。作品大約創(chuàng)作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。D大調(diào)，4/4拍。這是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴的宗教色彩，氣勢輝煌，是人聲與交響樂隊合作的典范之作。通過對這個主題的多次變奏，樂曲最后達到高潮，也達到了貝多芬音樂創(chuàng)作的最高峰。樂章的重唱和獨唱部分還充分發(fā)揮了四位演唱者各個音區(qū)的特色）。
四．欣賞《歡樂頌》
1．聆聽合唱作品《歡樂頌》，在聆聽感受音樂時，思考里面含有哪幾種演唱形式？（播放音樂）
領(lǐng)唱、獨唱、重唱、合唱。
2．這首曲子是1824年貝多芬耳聾時創(chuàng)作的，也是他精神和物質(zhì)很困苦時所作的不朽之作。作品體現(xiàn)了他的“自由、平等、博愛”的理想�！稓g樂頌》其實是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章。首演時，他親自指揮獲得成功。
3．學習《歡樂頌》的主題部分。
�。úシ乓魳罚⒊鍪靖枳V）
五．學唱《歡樂頌》
1．分出兩個聲部的同學。給兩分鐘時間大家練習自己聲部的歌譜。師：好，先請高聲部的同學來唱譜。
2．在鋼琴上彈奏高聲部旋律
高聲部的旋律是較熟悉且容易，低聲部的同學唱的時候要注意兩個音5和7的音準。
3．請低聲部的同學來唱譜，注意音準和節(jié)奏。
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4．一起來合唱譜子。在唱自己聲部的同時，注意聽另一個聲部，并感受整個音樂的效果。同時，要用高位置演唱，精神飽滿。（鋼琴伴奏）
�。ㄤ撉侔樽啵�
5．老師指揮，學生唱
六．創(chuàng)作表演
1．把四拍子看成二拍子演唱，縮短時值，使歌曲更具律動性。
2。加上以前學過的聲勢作伴奏。跺腳、拍腳、捻指、拍手。一拍做一個動作，聲音跟聲勢動作要一致。
3。一個學生指揮，其他學生唱加上聲勢動作，老師彈琴
六．小結(jié)
認為在這堂課中學到了什么？
�。ˋ對貝多芬以及他的作品有了更深的了解。B體會到了二聲部合唱的魅力。C會唱《歡樂頌》的低聲部。等）
在音樂課上，不僅學到知識技能，更重要的是通過音樂課得到一種鍛煉。在學唱的同時也學到了團結(jié)、友愛、積極向上的樂觀主義情趣。
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