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節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案(通用11篇)
作為一名人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)主題:遨游數(shù)學(xué)世界品味文化魅力
二、活動(dòng)口號(hào):數(shù)學(xué)為伴,智慧同行。
三、活動(dòng)宗旨:
與數(shù)學(xué)為伍,以興趣為伴,啟迪智慧人生。通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),落實(shí)“三會(huì)”要求,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,感受數(shù)學(xué)的魅力,享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)之美,擁有一雙用數(shù)學(xué)觀察世界的眼睛,擁有一個(gè)用數(shù)學(xué)思維認(rèn)識(shí)世界的頭腦,讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)數(shù)學(xué),其樂無窮;用數(shù)學(xué),無處不在;愛數(shù)學(xué),受益終身”。第五屆“數(shù)學(xué)節(jié)”活動(dòng)與科技活動(dòng)分開進(jìn)行,在保留前四屆活動(dòng)中特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上,開拓創(chuàng)新新的活動(dòng)內(nèi)容,為培養(yǎng)會(huì)生存、會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)的具有現(xiàn)代文明素養(yǎng)的國際小公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、活動(dòng)目標(biāo):
1.創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)人文環(huán)境。讓每一位學(xué)生都接受數(shù)學(xué)文化的熏陶,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,在數(shù)學(xué)魅力的感染下,自覺掀起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮,從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。
2.積極落實(shí)“三會(huì)”要求,豐富校園數(shù)學(xué)活動(dòng)。各個(gè)年級(jí)組在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、注重實(shí)效,以學(xué)校大“三會(huì)”指導(dǎo)成長,以市“三會(huì)”促進(jìn)進(jìn)步,突出每個(gè)年級(jí)的特色,彰顯每個(gè)班級(jí)的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的能力。
3.充分展示校園特色文化,樹立我校數(shù)學(xué)節(jié)的品牌。整個(gè)活動(dòng)要注意各個(gè)項(xiàng)目的資料收集,包括成績的記錄、證書的發(fā)放等,要及時(shí)撰寫活動(dòng)簡訊,并發(fā)布到校園網(wǎng)上,利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體進(jìn)行全方位的系列報(bào)道,擴(kuò)大我校數(shù)學(xué)的影響。
五、活動(dòng)時(shí)間:20xx.3
六、日程安排:
2月下旬?dāng)?shù)學(xué)節(jié)方案策劃。
3月上旬?dāng)?shù)學(xué)節(jié)前期準(zhǔn)備及啟動(dòng)
3月25日數(shù)學(xué)節(jié)開幕式。
3月25日——3月29日以班級(jí)為單位分散開展活動(dòng)。
3月27日名師引路。
3月29日數(shù)學(xué)節(jié)展示日各年級(jí)集中展示匯報(bào)
4月7日表揚(yáng)先進(jìn)集體與個(gè)人,宣傳總結(jié),資料歸整。
七、具體活動(dòng)安排:
。ㄒ唬┎邉澟c啟動(dòng):
第一階段:策劃啟動(dòng)
2.數(shù)學(xué)節(jié)開幕式。時(shí)間:3月25日(負(fù)責(zé)人:閔愛紅吳清華)
第二階段:實(shí)施過程
。ㄒ唬┉h(huán)境布置。
1.?dāng)?shù)學(xué)文化展板。(負(fù)責(zé)人:副班主任;時(shí)間3月25日)
每個(gè)班級(jí)的藍(lán)板上以“遨游數(shù)學(xué)世界品味文化魅力”為主題,根據(jù)年級(jí)與班級(jí)的特點(diǎn),布置一些與數(shù)學(xué)文化有關(guān)的內(nèi)容,可以是中外數(shù)學(xué)家、科學(xué)家的故事,可以是數(shù)學(xué)、科學(xué)名言、也可以是學(xué)生的數(shù)學(xué)小論文等。布置好之后平時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生看一看、讀一讀。
2.?dāng)?shù)學(xué)文化冊子。(負(fù)責(zé)人:備課組長;時(shí)間3月25日)
收集一些學(xué)生感興趣、易于理解的數(shù)學(xué)知識(shí),如:數(shù)學(xué)書中的小知識(shí)、解題的小秘訣、數(shù)學(xué)的起源等整理成小冊子,使學(xué)生更進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)文化,體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙,領(lǐng)略思想的火花,品味智慧的趣味。
3.?dāng)?shù)學(xué)時(shí)代報(bào)宣傳。(負(fù)責(zé)人:四年級(jí)組)
版面主要內(nèi)容:介紹本屆數(shù)學(xué)節(jié)的一些特色,回顧前四屆數(shù)學(xué)節(jié)的精彩瞬間;學(xué)生暢談喜歡數(shù)學(xué)節(jié)的理由,參加數(shù)學(xué)節(jié)的收獲;數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。數(shù)學(xué)節(jié)半日活動(dòng)時(shí)使每個(gè)學(xué)生人手一份,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ┫盗谢顒(dòng)。
1.名師引路。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè),探討數(shù)學(xué)課堂中“少教多學(xué)”教學(xué)策略的研究與實(shí)踐,充分發(fā)揮名師的輻射引領(lǐng)作用,“名師引路”活動(dòng),老師們能與名師攜手,共同進(jìn)步,提高自身的教學(xué)水平。通過這樣扎實(shí)有效的活動(dòng),使每一位老師會(huì)不斷超越自己,邁入自己專業(yè)成長的快車道。
2.第五屆數(shù)學(xué)節(jié)開幕式(具體安排附一)
負(fù)責(zé)人:閔愛紅、吳清華
時(shí)間:3月25日
3.參加第七屆“時(shí)代杯”數(shù)學(xué)文化節(jié)活動(dòng)
落實(shí)素質(zhì)教育精神,通過課內(nèi)課外相結(jié)合,開闊師生視野,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)、自覺用數(shù)學(xué)、真誠愛數(shù)學(xué)、積極探索數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣與意識(shí)。每位教師先在班級(jí)中進(jìn)行第一輪活動(dòng),再選出優(yōu)秀學(xué)生參加時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)社統(tǒng)一組織安排的第二輪活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。
4.“小數(shù)報(bào)杯·小小數(shù)學(xué)家”比賽活動(dòng)
按熱愛數(shù)學(xué)、樂于閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等數(shù)學(xué)專業(yè)報(bào)刊、數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展良好的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行學(xué)校自主推薦活動(dòng)。被推薦的學(xué)生每人須提交一篇數(shù)學(xué)小論文,參加數(shù)學(xué)小論文單項(xiàng)評(píng)比。各班于3月25日將推薦名單和數(shù)學(xué)小論文交數(shù)學(xué)教研組長。三至六年級(jí)獲得推薦資格的學(xué)生將參加由《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》編輯部提供評(píng)選測試。
活動(dòng)目的:為了全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展,提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
參加對(duì)象:全校學(xué)生。
小報(bào)要求:“我喜歡的數(shù)學(xué)家”為主題,收集中外數(shù)學(xué)家、科學(xué)家的故事或是自己閱讀了他們的書籍后的感想制作成數(shù)學(xué)小報(bào)。
小論文內(nèi)容:論文可從數(shù)學(xué)學(xué)科和實(shí)際生活兩方面選題,反映自己探究數(shù)學(xué)問題或從事實(shí)踐活動(dòng)的過程和結(jié)果,注重情感體驗(yàn)和探究感悟,能體現(xiàn)一定的探究和解決實(shí)際問題的`能力。形式可以為數(shù)學(xué)日記,學(xué)習(xí)體會(huì),數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)應(yīng)用等。教師可指導(dǎo)學(xué)生選題,幫助學(xué)生完成論文,但不能包辦代替。否則不予評(píng)選。
小論文要求:小論文應(yīng)突出知識(shí)性、探索性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,字?jǐn)?shù)一般為500字左右,統(tǒng)一用A4紙打印(一式二份),小論文標(biāo)題自定,封面上寫清楚年級(jí)、班級(jí)、作者姓名,為確保小論文評(píng)選活動(dòng)的公平、公正、真實(shí),參評(píng)小論文須作者自己撰寫,否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評(píng)資格。
完成時(shí)間:3月26日之前交給備課組長,每班精選1-2份,各段分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng),每個(gè)年級(jí)選出優(yōu)秀的作品布置成展板。
獎(jiǎng)狀打。侯欐
6.D2數(shù)學(xué)小博士評(píng)選(負(fù)責(zé)人:備課組長、數(shù)學(xué)老師)
具體要求:熱愛數(shù)學(xué),自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生。可以和分層作業(yè)相結(jié)合,每位數(shù)學(xué)教師精心設(shè)計(jì)一些題有層次、有拓展的數(shù)學(xué)題目,讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇合適的題目進(jìn)行練習(xí),開發(fā)學(xué)生的思維、拓寬學(xué)生思路,讓數(shù)學(xué)愛好者一顯身手,為數(shù)學(xué)特長生的脫穎而出搭建平臺(tái)。教師為學(xué)生的解答情況進(jìn)行打星評(píng)分,評(píng)選出“數(shù)學(xué)小博士”。(每班1名)
獎(jiǎng)狀打印:王琴
。ㄋ模┘袇R報(bào)安排。(負(fù)責(zé)人:班主任、數(shù)學(xué)老師)
1.全;顒(dòng)安排:(各班中飯后~13:10,在正副班主任的帶領(lǐng)下有序欣賞數(shù)學(xué)燈謎及各種海報(bào)、展板)
(1)欣賞數(shù)學(xué)燈謎。地點(diǎn):操場東面,升旗臺(tái)兩側(cè)的燈柱上。
。2)觀看“數(shù)學(xué)小報(bào)”展板、“數(shù)學(xué)小論文”展板。地點(diǎn):好望臺(tái)
2.各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。
。1)“優(yōu)秀數(shù)學(xué)小報(bào)”評(píng)比。要求每班推薦1-2張,參加學(xué)校評(píng)選。
。2)“優(yōu)秀數(shù)學(xué)小論文”評(píng)比。要求每班推薦1-2張,參加學(xué)校評(píng)選。
。3)“數(shù)學(xué)小博士”評(píng)選。要求每班各推薦1名學(xué)生參加學(xué)校評(píng)選。
3.各年級(jí)開展活動(dòng)(具體安排附件三)
第三階段:宣傳表彰
1.數(shù)學(xué)節(jié)閉幕式。對(duì)各年級(jí)的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行匯總,表彰在數(shù)學(xué)節(jié)中獲獎(jiǎng)的個(gè)人與集體。
3.收集好所有活動(dòng)的資料和照片。
4.利用紅領(lǐng)巾廣播對(duì)數(shù)學(xué)節(jié)的活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道。
以下附各活動(dòng)安排
附一:數(shù)學(xué)節(jié)開幕式方案
附二:各類展板安排
附三:數(shù)學(xué)節(jié)系列活動(dòng)安排一覽表
附四:數(shù)學(xué)節(jié)半日活動(dòng)各年級(jí)安排一覽表
附五:數(shù)學(xué)備課組各年級(jí)活動(dòng)方案
附一:數(shù)學(xué)節(jié)開幕式方案
遨游數(shù)學(xué)世界品味文化魅力
―――蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第五屆“數(shù)學(xué)節(jié)”開幕式
一、開幕式時(shí)間、地點(diǎn):
20xx.3.25大課間
操場
二、主持人:四年級(jí)學(xué)生(負(fù)責(zé)人:徐曉輝、繆文婷)
三、開幕式過程:
1.吳校長宣布第五屆數(shù)學(xué)節(jié)開幕。
2.徐校長宣讀數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)主要內(nèi)容。
3.六年級(jí)學(xué)生代表獻(xiàn)辭(負(fù)責(zé)人:施永輝)
4.齊呼口號(hào):數(shù)學(xué)為伴,智慧同行。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)宣傳條幅,司令臺(tái)布置
懸掛彩旗、制作懸掛。司令臺(tái)氣球彩帶布置:總務(wù)處
條幅一:
條幅二:
1.開幕式串詞撰寫:繆文婷、徐曉輝、吳清華
2.學(xué)生代表獻(xiàn)辭負(fù)責(zé):施永輝
3.各班帶好制作的第五屆數(shù)學(xué)節(jié)口號(hào)標(biāo)語:各數(shù)學(xué)老師
4.所有學(xué)生穿上他們最漂亮的衣服:德育處
。ㄈ⿺z影、報(bào)道
電子屏:信息處
。ǖ谝黄粒旱谖鍖脭(shù)學(xué)節(jié)開幕啦!第二屏:遨游數(shù)學(xué)世界品味文化魅力)拍照、攝影:周菊明、余志洋(要注意抓拍漂亮的有代表性的畫面)
附二:各類展板安排
全校展板:各年級(jí)展板,展示地點(diǎn):好望臺(tái)(一樓走廊)
數(shù)學(xué)小報(bào)、小論文評(píng)比:于3月26日放晚學(xué)前,交給備課組長,備課組長把這些作品布置在三塊展板上。入選作品將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
。ā痢痢镣瑢W(xué):你制作的數(shù)學(xué)小報(bào),在我校第五屆數(shù)學(xué)節(jié)舉辦的數(shù)學(xué)小報(bào)展活動(dòng)中,被評(píng)為優(yōu)秀作品。特發(fā)此狀,以資鼓勵(lì)。蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))
。ā痢痢镣瑢W(xué):你撰寫的數(shù)學(xué)小論文,在我校第五屆數(shù)學(xué)科技節(jié)舉辦的數(shù)學(xué)小論文展活動(dòng)中,被評(píng)為優(yōu)秀作品。特發(fā)此狀,以資鼓勵(lì)。蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))
活動(dòng)拍照、證書打印、獲獎(jiǎng)作品電子稿保存及報(bào)道:一年級(jí)組
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:教材第22、23頁
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:結(jié)合氣球裝飾方案問題,綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問題,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。
2過程與方法:結(jié)合氣球裝飾方案問題,經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過程。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:積極主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
能綜合運(yùn)用找規(guī)律和除法計(jì)算等數(shù)學(xué)知識(shí)解決氣球裝飾方案問題
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過程。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣
談話:同學(xué)們,每當(dāng)一些重大的節(jié)日我們都會(huì)組織聯(lián)歡會(huì),它給人們帶來了歡樂,增加了節(jié)日的喜慶氛圍。今年過元旦的時(shí)候,咱們班開了一場聯(lián)歡會(huì),同學(xué)們還記得嗎?
看來,這次聯(lián)歡會(huì)給你們留下了很深的印象。我們不但在聯(lián)歡會(huì)上表演了節(jié)目,還親手布置了教室呢!還記得你們是怎么布置的嗎?
【預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)提到掛拉花、掛小燈籠、貼窗花、布置黑板、掛氣球等。教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予肯定!
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相聯(lián)系的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)是來源于生活并且應(yīng)用與生活!
今天,我們就一起研究一個(gè)和聯(lián)歡會(huì)有關(guān)的問題。(板書:氣球裝飾方案)
二、引導(dǎo)探究,自主建構(gòu)
【觀察、探索規(guī)律,用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法解決問題】
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),探究規(guī)律(出示教材22頁的方案一)
師:老師知道有一個(gè)班的同學(xué),他們和大家一樣也把不同顏色的氣球串起來裝飾教
室。他們還制定了兩個(gè)氣球裝飾方案呢!這是他們制定的第一個(gè)方案。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
【預(yù)設(shè):1:我發(fā)現(xiàn)氣球是按兩個(gè)紅色、兩個(gè)黃色、兩個(gè)紅色、兩個(gè)黃色的規(guī)律排列的。2:我發(fā)現(xiàn)氣球的排列是按照紅、紅、黃、黃的規(guī)律排列的。3:我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)紅氣球中間夾著兩個(gè)黃氣球,兩個(gè)黃氣球中間夾著兩個(gè)紅氣球。4:我把氣球分組,兩個(gè)紅色的氣球、兩個(gè)黃色的氣球?yàn)橐唤M,它們是一組一組排列的!
若學(xué)生自己說出分組的情況,就及時(shí)對(duì)他的觀察結(jié)果進(jìn)行肯定,并讓他說說為什么這么分。如果沒有說出,即適時(shí)引導(dǎo):我把這些氣球分組,兩個(gè)紅色的氣球和兩個(gè)黃色的氣球?yàn)橐唤M。
【設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,重點(diǎn)引出把氣球每4個(gè)分為一組,為后面學(xué)生利用計(jì)算的方法解決問題作必要的'鋪墊!
2、自主合作,解決問題
既然我們發(fā)現(xiàn)了氣球排列的規(guī)律,那么老師這兒有一個(gè)問題想讓大家?guī)椭鉀Q一下,(出示問題),照上面的順序掛下去,第16個(gè)氣球是什么顏色?請(qǐng)同學(xué)們自己想一想,然后把你的想法和你的小伙伴說一說。那么第25個(gè)氣球是什么顏色的呢?
、僮约核伎;
②小組內(nèi)討論;
、郯嗉(jí)匯報(bào)交流
【預(yù)設(shè):1:一個(gè)一個(gè)的畫,得
出第16個(gè)是黃色的,第25個(gè)是紅色的。2:用○表示紅氣球,用?表示黃氣球,第16個(gè)是?,所以第16個(gè)是黃色氣球。3:用1(或A)表示紅氣球,用2(或B)表示黃氣球,第16個(gè)是2(或B),是黃氣球。4:我把氣球分組,四個(gè)氣球?yàn)橐唤M,16個(gè)氣球正好是4組。第16個(gè)氣球是這一組的最后一個(gè),所以是黃色的。同理第25個(gè)氣球前面有6組,它是第7組的第1個(gè),所以是紅色的!
、苊鞔_“算”法:如果學(xué)生能夠說出方法4,就重點(diǎn)讓他說一說自己的想法,并讓和他的想法一樣的學(xué)生反復(fù)說一說。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第16個(gè)氣球是第4組的最后一個(gè),第25個(gè)氣球前面有6組,它是第7組的第1個(gè)。
算式:16÷4=425÷4=6??1(師板書)
⑤同學(xué)們,你們都很棒,用不同的方法把老師的問題解決了,那么你認(rèn)為哪種方法比較好呢?
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用不同的方法解決問題,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程。讓學(xué)生充分交流,說出自己的想法,展現(xiàn)學(xué)生不同的思維方法。在讓學(xué)生充分思考、表
達(dá)的基礎(chǔ)上提出:哪種算法比較好。】
3、運(yùn)用規(guī)律,解決問題(出示方案二)
、傥疫@兒還有一個(gè)方案,請(qǐng)你來算一算,第28個(gè)氣球是什么顏色的?第43個(gè)呢?說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和計(jì)算方法。
、诘85個(gè)氣球是什么顏色的?第82個(gè)呢?
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到用計(jì)算的方法要簡單的多,而用畫圖或?qū)憯?shù)的方法就不太現(xiàn)實(shí)了!
4、創(chuàng)造規(guī)律:小小設(shè)計(jì)師
、贇馇蛴泻芏喾N顏色,也可以設(shè)計(jì)許多種方案,下面你來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)一種方案,在書中23頁空白的氣球上涂上不同的顏色,并依據(jù)你的方案給同學(xué)們提問題,讓同學(xué)們解答。
注意:在給別人提問題之前,自己要把答案先算出來,不然就不能判斷他的回答是不是正確。
、趯W(xué)生展示設(shè)計(jì)方案,提出問題,全班共同解決。重點(diǎn)說一說氣球的排列規(guī)律。
【預(yù)設(shè):學(xué)生可能有許多種不同的方案,有的簡單,有的繁瑣,但老師要做到心中有數(shù),第一,必須是按一定的規(guī)律排列,第二,幾個(gè)氣球?yàn)橐唤M。(學(xué)生在給別人提問的同時(shí),首先要自己先知道正確的答案,以便判斷別人的回答是否正確。)】
【設(shè)計(jì)意圖:用所學(xué)知識(shí)解決問題,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感。】
三、強(qiáng)化訓(xùn)練,應(yīng)用拓展
1、布置教室
①咱們的教室長是9米,寬6米,現(xiàn)在咱們把教室的四周都掛上氣球,每隔30厘米掛一個(gè),同學(xué)們先算一算一共需要多少個(gè)氣球?
、谌绻覀儼捶桨付䜩聿贾媒淌遥阋凰阈枰S色的氣球和藍(lán)色的氣球各多少個(gè)?那么如果我們按方案一來布置的話,各需要?dú)馇蚨嗌賯(gè)呢?
【預(yù)設(shè):1:(9+6)×2=30(米)
30米=3000厘米
3000÷30=100(個(gè))
2:9米=900厘米6米=600厘米
900÷30=30(個(gè))600÷30=20(個(gè))
。30+20)×2=100(個(gè))
師:你們的方法都非常好,我現(xiàn)在知道一共買多少個(gè)氣球了,可是買什么顏色的呢?
100÷5=20(組)
黃色:20×2=40(個(gè))
藍(lán)色:20×3=60(個(gè))
1:100÷4=25(組)
紅色:25×2=50(個(gè))
黃色:25×2=50(個(gè))
2:100÷2=50(個(gè))】
【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這是一道現(xiàn)實(shí)性、開放性、綜合性都很強(qiáng)的題。有困難的同學(xué)可以通過小組合作的學(xué)習(xí)方式解決問題。讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處用數(shù)學(xué)!
2、拓展
(1)○◇□○◇□○◇□??,照這樣排下去,第25個(gè)是什么?第46個(gè)是什么?
(2)☆★??□■☆★??□■☆★??■??,照這樣排下去,第30個(gè)是什么,第45個(gè)呢?
。3)小明在本上寫“我愛數(shù)學(xué)我愛數(shù)學(xué)我愛數(shù)學(xué)??”,第100個(gè)漢字是什么呢?
。4)學(xué)校要舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì),計(jì)劃在400米的環(huán)形跑道邊緣擺放彩旗,按照紅、黃、藍(lán)、綠的順序擺放,每隔5米擺放一面彩旗。共需要多少面彩旗?每種彩旗各用多少面?
四、自主反思,深化體驗(yàn)
1、回歸生活
在我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到像這上面排列氣球的情況,誰能跟大家說一說嗎?
【預(yù)設(shè):學(xué)生可能想到掛燈籠等現(xiàn)象,運(yùn)動(dòng)會(huì)上在操場上插彩旗,體育課上按1、2、3、4報(bào)數(shù)等。】
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處用數(shù)學(xué)!
2、談?wù)勥@節(jié)課有哪些收獲?
附:板書設(shè)計(jì)
氣球裝飾方案
算式:16÷4=4(沒有余數(shù),這一組的最后一個(gè)球是黃色。)
25÷4=6??1(余數(shù)是1,第7組的第一個(gè)球時(shí)紅色的。)
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇3
一、指導(dǎo)思想:
展示數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望,在不知不覺中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界之中。
二、活動(dòng)目標(biāo):
通過活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,拓寬他們的思維,培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
三、實(shí)施措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡特征的內(nèi)容展開教學(xué)活動(dòng),數(shù)學(xué)性與趣味性相結(jié)合。
2、多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、通過多種形式的`動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇適合的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué)。附具體活動(dòng)內(nèi)容:
1、數(shù)字小兒歌
資料1:數(shù)字小兒歌《數(shù)青蛙》
一只青蛙一張嘴,二只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。
二只青蛙二張嘴,四只眼睛八條腿,撲通、撲通跳下水。
三只青蛙三張嘴,六只眼睛十二條腿,撲通、撲通、撲通跳下水。
四只青蛙四張嘴,八只眼睛十六條腿,撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。
五只青蛙五張嘴,十只眼睛二十條腿,撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。小朋友,你還能接著數(shù)再數(shù)下去嗎?
資料2:數(shù)字小兒歌《數(shù)字歌》:
我說一,一一一,一張紙來一只筆,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做練習(xí),都要用到紙和筆。我說二,二二二,身上長著多少二,左右右邊數(shù)一數(shù),眼睛、手腳和耳朵。我說三,三三三,鮮紅領(lǐng)巾胸前戴,三個(gè)角,三條邊,我們?nèi)巳硕枷矏。我說四,四四四,眼前一張長桌子,四個(gè)角,四條邊,用它讀書和寫字。我說五,五五五,五角星,亮晶晶,國旗上有五顆星,我是那顆小星星。我說六,六六六,六一節(jié)啊真快樂,唱歌跳舞做游戲,祖國花朵真幸福。我說七,七七七,一個(gè)星期有七天,星期天,不上學(xué),做個(gè)媽媽的好幫手。我說八,八八八,慰問軍屬老大媽,你掃地,我擦窗,大媽對(duì)我笑哈哈。我說九,九九九,九月十日教師節(jié),尊敬老師有禮貌,人人夸我好寶寶。我說十,十十十,兩只手上有手指,十個(gè)手指用處大,學(xué)習(xí)雷鋒做好事。
2、慶祝教師節(jié)
今天是一個(gè)特別的日子。教室里,早已鋪上了紅色的毛毯,還擺放了兩個(gè)精致的花盆,花盆里正開著美麗的黃花,空中飄舞著4個(gè)彩色的氣球?粗@樣的教室,每個(gè)小朋友心里都樂開了花。
小演奏家強(qiáng)強(qiáng)正高興地抱著手風(fēng)琴演奏著歡快的歌曲,媛媛、麗麗還有紅紅三個(gè)小舞蹈家正跟著音樂翩翩起舞,小朋友們不時(shí)地為小演員們精彩的表演喝彩歡呼。
今天到底是什么日子,讓小朋友們這么開心呀?那就請(qǐng)看前面的大黑板吧!啊,上面是班上的小書法家兵兵寫的7個(gè)大大的漂亮的紅色粉筆字:“祝老師節(jié)日快樂!”
原來,今天是9月10日,是敬愛的老師們的節(jié)日——教師節(jié),小朋友們正在用
3.比高矮星期六,在家里和爸爸媽媽玩起了“比高矮”的游戲。第一次,站在平地上,她和比了比,到爸爸胸口了。
又和比一比,已經(jīng)到媽媽肩膀了。
不服氣,第二次,她站在上和爸爸媽媽比身高。哈哈!這回她比爸爸的肩膀高了一拳頭,和媽媽一樣高了。這下了:“我長高了,長高了!我和媽媽一樣高了!”可高興小紅的爸爸媽媽笑得合不攏嘴:“小紅,你真有那么高嗎?”
說:“那當(dāng)然,而且我還在長呢,將來我一定比你們還要高!”
4、郊游
星期六,老師帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ス珗@郊游。
哇!公園景色多美麗!小朋友們看到美麗的景色,都非常高興,盡情地在公園里游玩。
明明跑得真快,只見他一眨眼的工夫就跑到了然后“哧溜”一下,就滑到地面上。明明玩得好開心啊!
麗麗對(duì)她的兩個(gè)好朋友奇奇和吉吉說:“我們?nèi)プ鲆换仫w行員吧!”奇奇和吉吉高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,三個(gè)小朋友登上了3架員。
圓圓和兵兵被五顏六色的來到花園旁。圓圓指著漂亮的吸引住了,他們一共買了9個(gè),他們拿著,,她們那神氣樣好像她們真的是勇敢的飛行旁邊。他爬上,對(duì)著冰冰說:“我們一起來數(shù)一數(shù)這里一共有幾朵。哦,還有5只美麗的正在花。”1朵、2朵??7朵,一共有7朵美麗的叢中跳舞呢!小朋友們玩著,笑著。把也吸引過來了,6只歡快地拍打著翅膀,唧唧喳喳地叫著,好像在唱好聽的歌給小朋友們聽。
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)二Px。
教學(xué)要求:
鞏固6、7、8、9的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
算式卡、小圓片。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、口算
學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)一學(xué)生到黑板上練習(xí)。
二、畫一畫,填一填
先讓學(xué)生畫一畫,再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空,注意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。
三、看圖做題
1、第3題:生獨(dú)立看圖,完成題目,集體交流,答案不唯一。
2、第4題:先指導(dǎo)看清圖意,體會(huì)大括號(hào)、問號(hào)的含義;再由生獨(dú)立完成題目。
3、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的.總數(shù)是人呢?
如果捉迷藏的小朋友是4人呢
四、連一連
指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的得數(shù),再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學(xué)生板演。
五、小動(dòng)物回家
先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲,幫助它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
六、數(shù)學(xué)游戲
先講評(píng)游戲的玩法,再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.能按照物體的規(guī)律進(jìn)行推理,并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。
2.能主動(dòng)觀察,主動(dòng)探索,感知規(guī)律美
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.情境導(dǎo)入
今天小貓過生日,邀請(qǐng)了小狗小兔和小猴來做客,它們各走一條路,請(qǐng)小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。
活動(dòng)過程:
(1)觀察三條路的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。
(2)請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)小動(dòng)物食物的`排列規(guī)律,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答,橫線上應(yīng)該填什么特征的食物。
(3)教師示范,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。
(4)幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律串小魚
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的小魚是排列的。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域投放不同特征的珠子請(qǐng)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連并與幼兒分享。
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇6
教材分析:
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義,明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來進(jìn)行,而求百分率,又要把計(jì)算的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù),所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析:
由于百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系,所以學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化不難掌握,學(xué)生可以利用自己原有的知識(shí)思考怎樣互化,再歸納出互化的方法。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法;能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
過程與方法
通過自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
積極參與百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)互化方法的多樣性,并獲得成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法。
教學(xué)難點(diǎn):
在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上,如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、概括,掌握它們互化的簡便方法。
教學(xué)方法:
合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、師:上節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)的意義和寫法,你能說幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎?誰能聯(lián)系生活實(shí)際說幾個(gè)百分?jǐn)?shù)?
2、把下面各數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
3、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù),小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。
0.45=1.2=0.6=
二、導(dǎo)入新課
根據(jù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)化成互化關(guān)系,請(qǐng)同學(xué)們猜測一下,百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化嗎?是的,百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化。在生產(chǎn)生活中,為了簡便,經(jīng)常需要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),或者把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法,并能正確熟練的進(jìn)行互化。(板書課題:百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化)探索新知。
1、認(rèn)真閱讀課本80。
例1:小數(shù)化百分?jǐn)?shù)認(rèn)真看書觀察每一步轉(zhuǎn)化的.過程,重點(diǎn)看1.4和0.123每一步的過程。然后學(xué)生交流改寫結(jié)果。注意讓學(xué)生說說方法,如:是怎樣把一位小數(shù)1.4改寫成百分?jǐn)?shù)的?1.4是一位小數(shù),寫成分母是100的分?jǐn)?shù)時(shí),小數(shù)的位數(shù)不夠你是怎么處理的?改寫的依據(jù)是什么?
2、總結(jié)方法。
師:除了把小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)再轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法外,你還有更快捷的方法嗎?學(xué)生組內(nèi)交流,明確結(jié)論:把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù),只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,同時(shí)在后面添上百分號(hào)。小數(shù)點(diǎn)向右移2位,添上%(同時(shí)板書:小數(shù)百分?jǐn)?shù))
3、填空:小數(shù)化百分?jǐn)?shù),先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成()數(shù),再把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分。
4、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、0.45=0.60.125=2.5=指名學(xué)生板演,并說說化的方法。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從小數(shù)到百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的?為什么?練習(xí):書上第80
5、認(rèn)真看課本80頁自學(xué)。
例2:百分?jǐn)?shù)化為小數(shù)。
6、如果反過來把百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù),又是怎樣的呢?你還能說說嗎?小組合作交流得出:把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù),只要去掉百分號(hào),同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)
7、出示例2:把27%、135%化成小數(shù)。
師:請(qǐng)學(xué)生從右往左觀察例1中三個(gè)例子,想一想把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)同學(xué)們試一試。(學(xué)生板演)讓學(xué)生用一般的方法轉(zhuǎn)化后匯報(bào)。
師:觀察百分?jǐn)?shù)數(shù)和化成的小數(shù),想一想怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?并讓學(xué)生說說怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)?教師進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)驗(yàn)證規(guī)律。去掉%,小數(shù)點(diǎn)向左移2(同時(shí)板書百分?jǐn)?shù)小數(shù))
8、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)12%180%=指名學(xué)生板演,并說說化的方法。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從百分?jǐn)?shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的?為什么?練習(xí):書上80
三、課時(shí)小結(jié)
向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識(shí)?學(xué)得輕松嗎?是用什么方法學(xué)的?
四、作業(yè)
完成相應(yīng)的練習(xí)冊。
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇7
一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究現(xiàn)狀
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是在課堂上完成的,F(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生遇到的許多問題都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決,但是學(xué)生卻不能學(xué)以致用,缺乏實(shí)踐應(yīng)用的能力。我國現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活相脫離,應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活所需的數(shù)學(xué)知識(shí),來改造數(shù)學(xué)教材。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義
隨著教育改革的推進(jìn),學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,變得越來越重要。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活中數(shù)學(xué)知識(shí),能夠極大地活躍課堂氣氛,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力和創(chuàng)新精神的目的。同時(shí),將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中,用數(shù)學(xué)的思維去看待生活中的問題,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
。ㄒ唬⿺(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力
在日趨激烈的市場環(huán)境下,一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人,有著非常大的優(yōu)勢,然而這種創(chuàng)新精神也是需要培養(yǎng)的。教師不再按教材內(nèi)容去講解,而是著創(chuàng)造性地選擇使用教材。改變原有的數(shù)學(xué)教學(xué)方式,放手讓學(xué)生在生活中尋找身邊的數(shù)學(xué)問題,更開發(fā)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不能夠活躍課堂氣氛,也就很難給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境,數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠更好地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合,提供給學(xué)生更多的實(shí)踐、探索機(jī)會(huì),加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
。ǘ⿺(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力
數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在生活的方方面面,數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠極大提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在生活中找到許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題,收集起來和同學(xué)們討論,活躍課堂氣氛,并教會(huì)學(xué)生在日常生活中觀察數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
。ㄈ⿺(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式能夠極大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,而且還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。將生活時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合,能夠讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題過程中提高成就感,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充滿熱情地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施研究
。ㄒ唬┥罨腵教學(xué)內(nèi)容
在具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的整合,將數(shù)學(xué)中的理性知識(shí)轉(zhuǎn)變成生活中具體的問題,讓廣大小學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力所在,并通過學(xué)習(xí)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。完善學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性思維的轉(zhuǎn)變的過程,也能夠使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性,激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
。ǘ┥罨臄(shù)學(xué)教學(xué)過程
1、在課程進(jìn)行之前,要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的儲(chǔ)備學(xué)習(xí)能力
數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力,珍惜學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生新舊知識(shí)融會(huì)貫通的重要環(huán)節(jié)。
2、教師要積極培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行密切的關(guān)注,并把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)和起步點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)之上緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際展開數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、做好數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的反饋工作
在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施過程中,要重視教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)教學(xué)與生活并非要達(dá)到嚴(yán)格意義上一致。它的開展是立足于學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生由經(jīng)驗(yàn)的感性認(rèn)識(shí)到理性的思維能力的轉(zhuǎn)變,最終再回到具體的生活實(shí)踐中去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決具體的問題,使數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合。
。ㄈ┥罨臄(shù)學(xué)教學(xué)方法研究
1、在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中使用平實(shí)的生活語言
數(shù)學(xué)學(xué)科講授的基本都是一些比較抽象的概念,不利于小學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)使用平實(shí)的生活語言進(jìn)行知識(shí)的傳授,這樣才能保證小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的充分理解。
2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲與活動(dòng)
學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的成長過程,所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累。在生活中,積累經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑是游戲和活動(dòng)。游戲和活動(dòng)可以極大地豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,增加教學(xué)趣味性,從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使其能夠積極地參與到教學(xué)中。
3、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究
數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)要特別重視數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系的發(fā)展性功能,同時(shí)也要逐步淡化評(píng)價(jià)體系的選拔性功能,將評(píng)價(jià)工作作為改善教學(xué)工作的重要舉措,評(píng)價(jià)工作的開展既要密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,也要重視學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教師要采用多種方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),真正做到全面評(píng)價(jià),既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,也要重視學(xué)生解決實(shí)際問題能力的發(fā)展,實(shí)施全過程全方位的綜合評(píng)價(jià)。
四、結(jié)語
數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,不僅能使數(shù)學(xué)教學(xué)具有趣味性,有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,同時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的更有效開展具有重要作用。如何協(xié)調(diào)好生活與教學(xué)之間的關(guān)系,如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密結(jié)合,這些都是目前我們生活化數(shù)學(xué)教學(xué)要迫切解決的問題。在新課程背景下,要確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的更好實(shí)施與發(fā)展。
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.根據(jù)天平平衡的原理,理解等式。能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系,理解方程的意義,滲透符號(hào)意識(shí),發(fā)展數(shù)感。
2.使學(xué)生在觀察、思考、分析、抽象、概括的過程中,經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題,用數(shù)學(xué)符號(hào)建立方程,表示數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生形成模型思想。
3.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí),激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
結(jié)合具體情境理解等式和方程的意義,用方程表示簡單的等量關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件視頻資料卡片
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境感知“相等”
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
談話:同學(xué)們,我國地大物博、歷史悠久,有許多的珍稀動(dòng)物,你知道有哪些?
預(yù)設(shè):熊貓、白鰭豚、東北虎??
課件出示:(金絲猴、短尾猴、白鰭豚、東北虎、熊貓)
談話:這些都是我國的珍稀動(dòng)物。
談話:老師非常喜歡憨態(tài)可掬的熊貓嗎?瞧,它們在做游戲呢。
2.提供素材、感知“相等”
出示課件:
談話:你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè):1.蹺蹺板平衡,追問:說明了什么?
2.熊貓一樣重,追問:你怎么看出來的?
談話:熊貓的質(zhì)量是50千克,能用一個(gè)式子表示嗎?
預(yù)設(shè):50=50
談話:觀察這個(gè)式子,和我們以前學(xué)習(xí)的式子有什么不同?
預(yù)設(shè):以前的式子中有運(yùn)算符號(hào),這個(gè)式子中沒有。
追問:沒有運(yùn)算符號(hào),為什么也能用“=”連接呢?
預(yù)設(shè):兩邊的重量是相等的。
小結(jié):原來相等的關(guān)系就可以用“=”表示出來。
談話:想一想,生活中,你學(xué)習(xí)的知識(shí)中,也有相等的關(guān)系嗎?
2.預(yù)設(shè):這輛車的速度和那輛車的速度一樣ab=ba
二、分析素材、理解“相等”
1.借助蹺蹺板,理解相等與不相等。
出示課件:
談話:能用式子表示現(xiàn)在的關(guān)系嗎?
預(yù)設(shè):40100,100span=
談話:同學(xué)們看,又來了一只熊貓,你猜會(huì)發(fā)生什么情況?
預(yù)設(shè):1.左邊重、右邊輕或左邊輕、右邊重
2.平衡,一樣重
談話:你能說說它們的關(guān)系嗎?
預(yù)設(shè):1.兩只小熊貓的.重量〉一只大熊貓的重量
或兩只小熊貓的重量span=一只大熊貓的重量
2.兩只小熊貓的重量=一只大熊貓的重量
2.認(rèn)識(shí)含有未知數(shù)的式子。
談話:小熊貓?zhí)先ズ螅E蹺板是這樣的。你能說說這三只熊貓的質(zhì)量有怎樣的關(guān)系呢?
預(yù)設(shè):1.小熊貓的重量+40=100
談話:你是怎樣想的?
預(yù)設(shè):一只熊貓的質(zhì)量加40千克熊貓的質(zhì)量等于100千克熊貓的
質(zhì)量
追問:你能用誰和誰是相等的再來說一說嗎?
談話:同學(xué)們找得到了蹺蹺板中相等的關(guān)系,能用更簡潔的式子
來表示嗎?
預(yù)設(shè);a+40=100
2.x+40=100
談話:真了不起,會(huì)用字母表示未知數(shù)。不知道的數(shù)量,我們通常用字母表示。一般情況下,像這樣的未知數(shù)用字母x表示。
出示課件
談話:現(xiàn)在兩邊的熊貓交換了位置,你還能用式子來表示嗎?
預(yù)設(shè);100=x+40
小結(jié):看來“=”不僅可以表示運(yùn)算的結(jié)果,還可以表示相等的關(guān)系。
三、借助素材,理解等量關(guān)系
1.理解圖示中的等量關(guān)系。
(1)課件出示:
談話:誰會(huì)用含有未知數(shù)的式子來表示?
預(yù)設(shè):3x=200+200,x+x+x=200+200小結(jié):乘法是加法的簡便運(yùn)算。談話:說說你這個(gè)式子的意思?(引導(dǎo)學(xué)生說說誰和誰是相等的)
談話:天平平衡,說明兩邊相等,你能說幾個(gè)這樣相等的式子嗎?
預(yù)設(shè):10+20=30
x+300=1000
(2)課件出示(出示動(dòng)物的名字)
談話:這幅圖中,既沒有蹺蹺板、天平,你還能找到相等的關(guān)系嗎?預(yù)設(shè):兩只金絲猴的質(zhì)量和一只短尾猴的質(zhì)量是100千克
教師引導(dǎo),也就是這些猴子的質(zhì)量和與100千克時(shí)相等的
小結(jié):像這樣相等的關(guān)系數(shù)學(xué)上稱為等量關(guān)系。我們在解決問題的時(shí)候,常常需要先找到這樣的關(guān)系。
2.理解信息中的等量關(guān)系。
談話:看圖找等量關(guān)系同學(xué)們都學(xué)會(huì)了,有些等量關(guān)系還藏在文字信息中,試試看,你能不能找到他們。
(1)課件出示:白鰭豚是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,瀕臨滅絕。1980年約有
400只,比2004年多300只。
談話:信息中提供了哪幾個(gè)量?
預(yù)設(shè):1980年只數(shù)2004年只數(shù)300只
談話:這三個(gè)量之間有怎樣的等量關(guān)系呢?
預(yù)設(shè):1980年只數(shù)-2004年只數(shù)=300只
1980年只數(shù)-300只=2004年只數(shù)
2004年只數(shù)+300只=1980年只數(shù)
談話:你怎樣找到等量關(guān)系的?
預(yù)設(shè):根據(jù)1980年約有400只,比2004年多300只。
談話:你太棒了,抓住了關(guān)鍵的信息,你很會(huì)讀題和思考。
談話:1980年的只數(shù)和2004年的只數(shù)之間有什么關(guān)系呢?
預(yù)設(shè):1980年的只數(shù)比2004年的只數(shù)多300只
談話:根據(jù)這個(gè)關(guān)系,你能用未知數(shù)x表示出它的等量關(guān)系嗎?
預(yù)設(shè):x+300=400
(2)課件出示:2004年,我國野生大熊貓約有1600只,是人工養(yǎng)殖大熊貓數(shù)量的10倍。
談話:為了保護(hù)珍稀動(dòng)物,我國采用了人工繁殖的技術(shù)來增加珍稀動(dòng)物的數(shù)量。
談話:自己默讀題,你能找到哪幾個(gè)相等的數(shù)量關(guān)系?
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。滲透愛國主義教育,樹立民族自豪感。
2、知識(shí)目標(biāo):通過演示和對(duì)簡易天平的'實(shí)際操作,觀察,探索等式的基本性質(zhì)、從等式出發(fā)初步理解方程的意義,會(huì)判斷是不是方程。
3、能力目標(biāo):通過簡單的天平實(shí)驗(yàn)理解并掌握等式的基本性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)概括、推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
建立方程的概念。
教學(xué)難點(diǎn):
幫助學(xué)生建立“方程”的概念,并會(huì)應(yīng)用
教具準(zhǔn)備:
天平、空水杯、水(可根據(jù)實(shí)際變換為其它實(shí)物)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:今天我們上課要用到一種重要的稱量工具,它是什么呢?對(duì),它是天平。同學(xué)們對(duì)天平有哪些了解呢?天平由天平稱與砝碼組成,當(dāng)放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時(shí),天平就會(huì)平衡,根據(jù)這個(gè)原理,從而稱出物體的質(zhì)量。
二、新知學(xué)習(xí)
1、實(shí)物演示,引出方程。
操作天平:第一步,稱出一只空杯子重100克,板書:1只空杯子=100克;
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的求知欲望,以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
2、知識(shí)目標(biāo):掌握用含有字母的式子表示一些常見的數(shù)量關(guān)系,為用方程解應(yīng)用題等量關(guān)系做準(zhǔn)備。會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母的'式子的值。
3、能力目標(biāo):注重給學(xué)生提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生去經(jīng)歷對(duì)“用字母表示數(shù)量關(guān)系”的探索過程。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子的值。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí):
(2)當(dāng)a=5時(shí),2a=(x),a的平方=(x)
2、同學(xué)們在操場上做操,五年級(jí)站了x列,平均每列20人,六年級(jí)有a人。說出下面各式所表示的意義:
(1)30x(2)30x+a(3)a—30x
3、小結(jié);用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系,也可以表示數(shù)量。
二、綜合練習(xí):
1、獨(dú)立解答p51第7題師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。
投影展示,集體評(píng)議,注意評(píng)講求值的書寫格式。
2、討論口答p51第8題注意指導(dǎo)學(xué)生理解(3)小題,3x表示投中3分球得的總分?jǐn)?shù)。
3、分小組完成p51第9題請(qǐng)幾個(gè)小組派代表說說式子表示的含義。
4、獨(dú)立完成p52第10-12題師注意巡視指導(dǎo)學(xué)困生。
三、全課總結(jié):通過練習(xí),你還有什么疑困?你覺得你掌握得比較好的知識(shí)是什么?有困難需要幫助的地方是什么?
四、發(fā)展練習(xí):
1、討論p52第13題請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立思考,再集體討論。
2、在下面算式中,a、b、c、s各代表什么數(shù)?
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第三單元數(shù)一數(shù)與乘法練習(xí)二
教學(xué)目標(biāo):
1.通過練習(xí)進(jìn)一步幫助學(xué)生理解乘法算式的意義,體會(huì)加法與乘法之間的聯(lián)系。
2.熟練掌握用乘法來表示加法的簡便過程,能夠靈活運(yùn)用于
3.增強(qiáng)用所學(xué)的乘法的意義解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解乘法算式的意義,體會(huì)加法與乘法之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
理解乘法算式的意義,體會(huì)加法與乘法之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
師:森林王國里生活著一群可愛的小動(dòng)物,他們天天練本領(lǐng),打算在五月份召開的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上一顯身手。你們想知道都有誰參加了嗎?
生:想
師:(課件出示)看,他們排著整齊的隊(duì)伍來了。都來了誰?
生:小青蛙、小猴子、長頸鹿、小狐貍、小老鼠、小狗、小免。
師:嗯,同學(xué)們,你們想知道這些小動(dòng)物們都在練習(xí)什么本領(lǐng)嗎?
生:想
二、自主探究
1.課件出示第1題
師:我們先去看看小青蛙在練習(xí)什么本領(lǐng)?(點(diǎn)擊課件,出示第1題)
生:跳遠(yuǎn)
師:誰來讀一讀題要求?
生:xx
師:你們發(fā)現(xiàn)小青蛙是怎么跳的嗎?
生:從刻度0跳到刻度3。
師:真是好眼力,我們算它跳1步。
師:小青蛙要想跳2步應(yīng)該怎么跳?
生:接著在第1步后面跳,從3跳到6。
師:誰能畫出來?
生:xx
師小結(jié):我們可以用帶箭頭的曲線,從刻度3出發(fā)畫到刻度6。
師:這時(shí)小青蛙一共跳了幾個(gè)3?
生:2個(gè)3
師:所以,小青蛙2步跳了幾格呢?
生:6格
師:接下來,小青蛙3步跳幾格?6步跳幾格呢?你們能畫出來嗎?
生:能
師:下面請(qǐng)同學(xué)們在題卡紙上動(dòng)手畫出來。
生:動(dòng)手畫(教師巡視)
師:(選1名同學(xué)的`作品展示并評(píng)價(jià))這是1名同學(xué)畫的作品,我們請(qǐng)他來說一說他是怎么畫的?
生:xxx
師小結(jié):xx同學(xué)的口才可真了不得,小青蛙可把它的本領(lǐng)變成了小兒歌,(課件出示)我們一起來讀一讀,準(zhǔn)備好了嗎?小青蛙1步跳3格,2步跳6格,3步跳9格,6步跳18格。
2.課件出示第2題
師:看到了小青蛙的本領(lǐng),可把小猴著急壞了,這不,小猴拿著小棒走來了。誰來讀題?
生:xxxx
師:誰來說說小猴是怎樣擺小棒的?
生:一堆擺4根,像這樣擺了五推。
師:用虛線把這樣的五堆小棒圈起來,可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
生:一共有多少根小棒?
師:怎樣列出加法算式呢?
生:4+4+4+4+4=20
師:這時(shí),我們發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)幾相加呢?
生:5個(gè)4相加
師:還可以用什么方法計(jì)算?
生:乘法
師:下面老師,請(qǐng)一名同學(xué)到前面來填空,其他同學(xué)在第2張題卡紙上把題補(bǔ)充完整。
生:xxx
師:寫完的同學(xué)就做好,我們來看這位同學(xué)填的對(duì)不對(duì)?(請(qǐng)答題的同學(xué)來說給大家聽)
生:對(duì)
師:老師有個(gè)疑問,大家看,這幅圖可以用乘法算式5×4表示,還可以用哪個(gè)乘法算式表示呢?
生:xxx
師:謝謝你喲,這回我沒有問題了。通過做這道題,你看出了小猴子具有什么樣的本領(lǐng)?
生小結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法算式來表示。
師:大家同意他總結(jié)的嗎?(生:同意)恭喜你們,已經(jīng)學(xué)會(huì)了小猴子的本領(lǐng)了。
3.課件出件第3題
師:要說著急莫過于長頸鹿了,看,他帶來了擺圈本領(lǐng)。(課件出示)誰來讀一讀題?
生:看一看,填一填。
師:題要求讀明白了嗎?好,大家看第一幅圖,長頸鹿是怎么擺的?
生1:1列擺5個(gè)圓圈,擺了這樣的5列。
師:表示幾個(gè)幾?(生:5個(gè)5)
師:這是豎著觀察的,我們還可以怎樣觀察?
生2:1行擺了5個(gè)圓圈,擺了這樣的5行。
師:噢,你能說出這樣擺法表示的意義嗎?
生:也表示5個(gè)5。
師:怎樣寫出加法算式和乘法算式?請(qǐng)大家寫在第3題上。
生:5+5+5+5+5=25,5x5=25
師提問:加法算式5+5+5+5+5=25,乘法算式5x5=25。
師:這是長頸鹿的一個(gè)本領(lǐng),它還有第二個(gè)本領(lǐng),看第二幅圖,它又是怎樣擺的?
生:3個(gè)連一起,像這樣擺了8份
師:表示什么意義?
生:8個(gè)3是多少?
師:請(qǐng)?jiān)诩埧ǖ?題上寫出加法算式和乘法算式。
生:xxx
師:看大屏,這是長頸鹿根據(jù)圖意列出的算式,請(qǐng)大家對(duì)照一下,看你寫的對(duì)不對(duì),對(duì)的,請(qǐng)舉手!看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了長頸鹿的本領(lǐng)了。
4.課件出示:第4題
師:小狐貍看到它們的本領(lǐng),記在了心里。誰來讀一讀題要求?(生:)
師:這個(gè)本領(lǐng)可不簡單,我們看第一題,這道加法算式表示幾個(gè)幾?怎樣寫出乘法算式?
生:5個(gè)3;3x5=15或5×3=15
師:看來你對(duì)小狐貍很了解嗎?催@道題,可以寫成乘法算式:……(以下4道題方法同上)
5.出示課件:第5題
師:(課件出示)讀題,小老鼠為森林運(yùn)動(dòng)會(huì)衣服縫上了漂亮的鈕扣,大家先來看左邊這幅圖,,誰來說說它是怎么縫的?
生:1件4個(gè),縫了5件
師:表示幾個(gè)幾?
生:5個(gè)4
師:怎樣列出加法算式和乘法算式?
師:請(qǐng)用直尺在題卡上連出來。你來說說你是怎樣連的?
生:xxx
師:由于參加人員的衣服很多,小老鼠邀請(qǐng)親人來幫忙,看右邊這幅圖,誰來說說圖意?
生:1組5只,有4組,表示4個(gè)5
師:怎樣列出加法算式和乘法算式?
生:xxx
師:這時(shí),右圖與哪些卡片可以用線連起來?在題卡上連一連。
師:老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,5+4為什么沒有連?
生:因?yàn)?十4表示5加4合并在一起,而5x4表示4個(gè)5相加或5個(gè)4相加。
師小結(jié):可以看出兩道算式表示的意義不同。以后我們做題可要認(rèn)真,不能馬虎。
6.出示課件第6題
師:小狗
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