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節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案（通用11篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)主題：遨游數(shù)學(xué)世界品味文化魅力
二、活動(dòng)口號(hào)：數(shù)學(xué)為伴，智慧同行。
三、活動(dòng)宗旨：
與數(shù)學(xué)為伍，以興趣為伴，啟迪智慧人生。通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，落實(shí)“三會(huì)”要求，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受數(shù)學(xué)的魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)之美，擁有一雙用數(shù)學(xué)觀察世界的眼睛，擁有一個(gè)用數(shù)學(xué)思維認(rèn)識(shí)世界的頭腦，讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)數(shù)學(xué)，其樂無窮；用數(shù)學(xué)，無處不在；愛數(shù)學(xué)，受益終身”。第五屆“數(shù)學(xué)節(jié)”活動(dòng)與科技活動(dòng)分開進(jìn)行，在保留前四屆活動(dòng)中特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新新的活動(dòng)內(nèi)容，為培養(yǎng)會(huì)生存、會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)的具有現(xiàn)代文明素養(yǎng)的國際小公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1．創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)人文環(huán)境。讓每一位學(xué)生都接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在數(shù)學(xué)魅力的感染下，自覺掀起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。
2．積極落實(shí)“三會(huì)”要求，豐富校園數(shù)學(xué)活動(dòng)。各個(gè)年級(jí)組在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、注重實(shí)效，以學(xué)校大“三會(huì)”指導(dǎo)成長，以市“三會(huì)”促進(jìn)進(jìn)步，突出每個(gè)年級(jí)的特色，彰顯每個(gè)班級(jí)的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的能力。
3．充分展示校園特色文化，樹立我校數(shù)學(xué)節(jié)的品牌。整個(gè)活動(dòng)要注意各個(gè)項(xiàng)目的資料收集，包括成績的記錄、證書的發(fā)放等，要及時(shí)撰寫活動(dòng)簡訊，并發(fā)布到校園網(wǎng)上，利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒體進(jìn)行全方位的系列報(bào)道，擴(kuò)大我校數(shù)學(xué)的影響。
五、活動(dòng)時(shí)間：20xx.3
六、日程安排：
2月下旬?dāng)?shù)學(xué)節(jié)方案策劃。
3月上旬?dāng)?shù)學(xué)節(jié)前期準(zhǔn)備及啟動(dòng)
3月25日數(shù)學(xué)節(jié)開幕式。
3月25日——3月29日以班級(jí)為單位分散開展活動(dòng)。
3月27日名師引路。
3月29日數(shù)學(xué)節(jié)展示日各年級(jí)集中展示匯報(bào)
4月7日表揚(yáng)先進(jìn)集體與個(gè)人，宣傳總結(jié)，資料歸整。
七、具體活動(dòng)安排：
�。ㄒ唬┎邉澟c啟動(dòng)：
第一階段：策劃啟動(dòng)
2.數(shù)學(xué)節(jié)開幕式。時(shí)間：3月25日（負(fù)責(zé)人：閔愛紅吳清華）
第二階段：實(shí)施過程
�。ㄒ唬┉h(huán)境布置。
1．?dāng)?shù)學(xué)文化展板。（負(fù)責(zé)人：副班主任；時(shí)間3月25日）
每個(gè)班級(jí)的藍(lán)板上以“遨游數(shù)學(xué)世界品味文化魅力”為主題，根據(jù)年級(jí)與班級(jí)的特點(diǎn)，布置一些與數(shù)學(xué)文化有關(guān)的內(nèi)容，可以是中外數(shù)學(xué)家、科學(xué)家的故事，可以是數(shù)學(xué)、科學(xué)名言、也可以是學(xué)生的數(shù)學(xué)小論文等。布置好之后平時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生看一看、讀一讀。
2．?dāng)?shù)學(xué)文化冊子。（負(fù)責(zé)人：備課組長；時(shí)間3月25日）
收集一些學(xué)生感興趣、易于理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，如：數(shù)學(xué)書中的小知識(shí)、解題的小秘訣、數(shù)學(xué)的起源等整理成小冊子，使學(xué)生更進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)文化，體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙，領(lǐng)略思想的火花，品味智慧的趣味。
3．?dāng)?shù)學(xué)時(shí)代報(bào)宣傳。（負(fù)責(zé)人：四年級(jí)組）
版面主要內(nèi)容：介紹本屆數(shù)學(xué)節(jié)的一些特色，回顧前四屆數(shù)學(xué)節(jié)的精彩瞬間；學(xué)生暢談喜歡數(shù)學(xué)節(jié)的理由，參加數(shù)學(xué)節(jié)的收獲；數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。數(shù)學(xué)節(jié)半日活動(dòng)時(shí)使每個(gè)學(xué)生人手一份，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┫盗谢顒�(dòng)。
1．名師引路。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，探討數(shù)學(xué)課堂中“少教多學(xué)”教學(xué)策略的研究與實(shí)踐，充分發(fā)揮名師的輻射引領(lǐng)作用，“名師引路”活動(dòng)，老師們能與名師攜手，共同進(jìn)步，提高自身的教學(xué)水平。通過這樣扎實(shí)有效的活動(dòng)，使每一位老師會(huì)不斷超越自己，邁入自己專業(yè)成長的快車道。
2．第五屆數(shù)學(xué)節(jié)開幕式（具體安排附一）
負(fù)責(zé)人：閔愛紅、吳清華
時(shí)間：3月25日
3．參加第七屆“時(shí)代杯”數(shù)學(xué)文化節(jié)活動(dòng)
落實(shí)素質(zhì)教育精神，通過課內(nèi)課外相結(jié)合，開闊師生視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)、自覺用數(shù)學(xué)、真誠愛數(shù)學(xué)、積極探索數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣與意識(shí)。每位教師先在班級(jí)中進(jìn)行第一輪活動(dòng)，再選出優(yōu)秀學(xué)生參加時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)社統(tǒng)一組織安排的第二輪活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。
4．“小數(shù)報(bào)杯·小小數(shù)學(xué)家”比賽活動(dòng)
按熱愛數(shù)學(xué)、樂于閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等數(shù)學(xué)專業(yè)報(bào)刊、數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展良好的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行學(xué)校自主推薦活動(dòng)。被推薦的學(xué)生每人須提交一篇數(shù)學(xué)小論文，參加數(shù)學(xué)小論文單項(xiàng)評(píng)比。各班于3月25日將推薦名單和數(shù)學(xué)小論文交數(shù)學(xué)教研組長。三至六年級(jí)獲得推薦資格的學(xué)生將參加由《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》編輯部提供評(píng)選測試。
活動(dòng)目的：為了全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
參加對(duì)象：全校學(xué)生。
小報(bào)要求：“我喜歡的數(shù)學(xué)家”為主題，收集中外數(shù)學(xué)家、科學(xué)家的故事或是自己閱讀了他們的書籍后的感想制作成數(shù)學(xué)小報(bào)。
小論文內(nèi)容：論文可從數(shù)學(xué)學(xué)科和實(shí)際生活兩方面選題，反映自己探究數(shù)學(xué)問題或從事實(shí)踐活動(dòng)的過程和結(jié)果，注重情感體驗(yàn)和探究感悟，能體現(xiàn)一定的探究和解決實(shí)際問題的`能力。形式可以為數(shù)學(xué)日記，學(xué)習(xí)體會(huì)，數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)應(yīng)用等。教師可指導(dǎo)學(xué)生選題，幫助學(xué)生完成論文，但不能包辦代替。否則不予評(píng)選。
小論文要求：小論文應(yīng)突出知識(shí)性、探索性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，字?jǐn)?shù)一般為500字左右,統(tǒng)一用A4紙打印（一式二份），小論文標(biāo)題自定,封面上寫清楚年級(jí)、班級(jí)、作者姓名，為確保小論文評(píng)選活動(dòng)的公平、公正、真實(shí)，參評(píng)小論文須作者自己撰寫，否則一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評(píng)資格。
完成時(shí)間：3月26日之前交給備課組長，每班精選1-2份，各段分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)，每個(gè)年級(jí)選出優(yōu)秀的作品布置成展板。
獎(jiǎng)狀打�。侯欐�
6．D2數(shù)學(xué)小博士評(píng)選（負(fù)責(zé)人：備課組長、數(shù)學(xué)老師）
具體要求：熱愛數(shù)學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生。可以和分層作業(yè)相結(jié)合，每位數(shù)學(xué)教師精心設(shè)計(jì)一些題有層次、有拓展的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇合適的題目進(jìn)行練習(xí)，開發(fā)學(xué)生的思維、拓寬學(xué)生思路，讓數(shù)學(xué)愛好者一顯身手，為數(shù)學(xué)特長生的脫穎而出搭建平臺(tái)。教師為學(xué)生的解答情況進(jìn)行打星評(píng)分，評(píng)選出“數(shù)學(xué)小博士”。（每班1名）
獎(jiǎng)狀打印：王琴
�。ㄋ模┘袇R報(bào)安排。（負(fù)責(zé)人：班主任、數(shù)學(xué)老師）
1．全�；顒�(dòng)安排：（各班中飯后～13：10，在正副班主任的帶領(lǐng)下有序欣賞數(shù)學(xué)燈謎及各種海報(bào)、展板）
（1）欣賞數(shù)學(xué)燈謎。地點(diǎn)：操場東面，升旗臺(tái)兩側(cè)的燈柱上。
�。�2）觀看“數(shù)學(xué)小報(bào)”展板、“數(shù)學(xué)小論文”展板。地點(diǎn)：好望臺(tái)
2．各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。
�。�1）“優(yōu)秀數(shù)學(xué)小報(bào)”評(píng)比。要求每班推薦1-2張，參加學(xué)校評(píng)選。
�。�2）“優(yōu)秀數(shù)學(xué)小論文”評(píng)比。要求每班推薦1-2張，參加學(xué)校評(píng)選。
�。�3）“數(shù)學(xué)小博士”評(píng)選。要求每班各推薦1名學(xué)生參加學(xué)校評(píng)選。
3．各年級(jí)開展活動(dòng)（具體安排附件三）
第三階段：宣傳表彰
1.數(shù)學(xué)節(jié)閉幕式。對(duì)各年級(jí)的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行匯總，表彰在數(shù)學(xué)節(jié)中獲獎(jiǎng)的個(gè)人與集體。
3.收集好所有活動(dòng)的資料和照片。
4.利用紅領(lǐng)巾廣播對(duì)數(shù)學(xué)節(jié)的活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道。
以下附各活動(dòng)安排
附一：數(shù)學(xué)節(jié)開幕式方案
附二：各類展板安排
附三：數(shù)學(xué)節(jié)系列活動(dòng)安排一覽表
附四：數(shù)學(xué)節(jié)半日活動(dòng)各年級(jí)安排一覽表
附五：數(shù)學(xué)備課組各年級(jí)活動(dòng)方案
附一：數(shù)學(xué)節(jié)開幕式方案
遨游數(shù)學(xué)世界品味文化魅力
―――蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第五屆“數(shù)學(xué)節(jié)”開幕式
一、開幕式時(shí)間、地點(diǎn)：
20xx.3.25大課間
操場
二、主持人：四年級(jí)學(xué)生（負(fù)責(zé)人：徐曉輝、繆文婷）
三、開幕式過程：
1.吳校長宣布第五屆數(shù)學(xué)節(jié)開幕。
2.徐校長宣讀數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)主要內(nèi)容。
3.六年級(jí)學(xué)生代表獻(xiàn)辭(負(fù)責(zé)人：施永輝)
4.齊呼口號(hào)：數(shù)學(xué)為伴，智慧同行。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）宣傳條幅，司令臺(tái)布置
懸掛彩旗、制作懸掛。司令臺(tái)氣球彩帶布置：總務(wù)處
條幅一：
條幅二：
1.開幕式串詞撰寫：繆文婷、徐曉輝、吳清華
2.學(xué)生代表獻(xiàn)辭負(fù)責(zé)：施永輝
3.各班帶好制作的第五屆數(shù)學(xué)節(jié)口號(hào)標(biāo)語：各數(shù)學(xué)老師
4.所有學(xué)生穿上他們最漂亮的衣服：德育處
�。ㄈ⿺z影、報(bào)道
電子屏：信息處
�。ǖ谝黄粒旱谖鍖脭�(shù)學(xué)節(jié)開幕啦！第二屏：遨游數(shù)學(xué)世界品味文化魅力）拍照、攝影：周菊明、余志洋（要注意抓拍漂亮的有代表性的畫面）
附二：各類展板安排
全校展板：各年級(jí)展板，展示地點(diǎn)：好望臺(tái)（一樓走廊）
數(shù)學(xué)小報(bào)、小論文評(píng)比：于3月26日放晚學(xué)前，交給備課組長，備課組長把這些作品布置在三塊展板上。入選作品將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
�。ā痢痢镣瑢W(xué)：你制作的數(shù)學(xué)小報(bào)，在我校第五屆數(shù)學(xué)節(jié)舉辦的數(shù)學(xué)小報(bào)展活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀作品。特發(fā)此狀，以資鼓勵(lì)。蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
�。ā痢痢镣瑢W(xué)：你撰寫的數(shù)學(xué)小論文，在我校第五屆數(shù)學(xué)科技節(jié)舉辦的數(shù)學(xué)小論文展活動(dòng)中，被評(píng)為優(yōu)秀作品。特發(fā)此狀，以資鼓勵(lì)。蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
活動(dòng)拍照、證書打印、獲獎(jiǎng)作品電子稿保存及報(bào)道：一年級(jí)組
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：教材第22、23頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：結(jié)合氣球裝飾方案問題，綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問題，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。
2過程與方法：結(jié)合氣球裝飾方案問題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過程。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
能綜合運(yùn)用找規(guī)律和除法計(jì)算等數(shù)學(xué)知識(shí)解決氣球裝飾方案問題
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過程。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣
談話：同學(xué)們，每當(dāng)一些重大的節(jié)日我們都會(huì)組織聯(lián)歡會(huì)，它給人們帶來了歡樂，增加了節(jié)日的喜慶氛圍。今年過元旦的時(shí)候，咱們班開了一場聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們還記得嗎？
看來，這次聯(lián)歡會(huì)給你們留下了很深的印象。我們不但在聯(lián)歡會(huì)上表演了節(jié)目，還親手布置了教室呢！還記得你們是怎么布置的嗎？
【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到掛拉花、掛小燈籠、貼窗花、布置黑板、掛氣球等。教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予肯定�！�
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相聯(lián)系的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)是來源于生活并且應(yīng)用與生活�！�
今天，我們就一起研究一個(gè)和聯(lián)歡會(huì)有關(guān)的問題。(板書：氣球裝飾方案)
二、引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)
【觀察、探索規(guī)律，用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法解決問題】
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探究規(guī)律（出示教材22頁的方案一）
師：老師知道有一個(gè)班的同學(xué)，他們和大家一樣也把不同顏色的氣球串起來裝飾教
室。他們還制定了兩個(gè)氣球裝飾方案呢！這是他們制定的第一個(gè)方案。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
【預(yù)設(shè)：1：我發(fā)現(xiàn)氣球是按兩個(gè)紅色、兩個(gè)黃色、兩個(gè)紅色、兩個(gè)黃色的規(guī)律排列的。2：我發(fā)現(xiàn)氣球的排列是按照紅、紅、黃、黃的規(guī)律排列的。3：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)紅氣球中間夾著兩個(gè)黃氣球，兩個(gè)黃氣球中間夾著兩個(gè)紅氣球。4：我把氣球分組，兩個(gè)紅色的氣球、兩個(gè)黃色的氣球?yàn)橐唤M，它們是一組一組排列的�！�
若學(xué)生自己說出分組的情況，就及時(shí)對(duì)他的觀察結(jié)果進(jìn)行肯定，并讓他說說為什么這么分。如果沒有說出，即適時(shí)引導(dǎo)：我把這些氣球分組，兩個(gè)紅色的氣球和兩個(gè)黃色的氣球?yàn)橐唤M。
【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重點(diǎn)引出把氣球每4個(gè)分為一組，為后面學(xué)生利用計(jì)算的方法解決問題作必要的'鋪墊�！�
2、自主合作，解決問題
既然我們發(fā)現(xiàn)了氣球排列的規(guī)律，那么老師這兒有一個(gè)問題想讓大家?guī)椭鉀Q一下，（出示問題），照上面的順序掛下去，第16個(gè)氣球是什么顏色？請(qǐng)同學(xué)們自己想一想，然后把你的想法和你的小伙伴說一說。那么第25個(gè)氣球是什么顏色的呢？
�、僮约核伎�；
②小組內(nèi)討論；
�、郯嗉�(jí)匯報(bào)交流
【預(yù)設(shè)：1：一個(gè)一個(gè)的畫，得
出第16個(gè)是黃色的，第25個(gè)是紅色的。2：用○表示紅氣球，用?表示黃氣球，第16個(gè)是?，所以第16個(gè)是黃色氣球。3：用1（或A）表示紅氣球，用2（或B）表示黃氣球，第16個(gè)是2（或B），是黃氣球。4：我把氣球分組，四個(gè)氣球?yàn)橐唤M，16個(gè)氣球正好是4組。第16個(gè)氣球是這一組的最后一個(gè)，所以是黃色的。同理第25個(gè)氣球前面有6組，它是第7組的第1個(gè)，所以是紅色的�！�
�、苊鞔_“算”法：如果學(xué)生能夠說出方法4，就重點(diǎn)讓他說一說自己的想法，并讓和他的想法一樣的學(xué)生反復(fù)說一說。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第16個(gè)氣球是第4組的最后一個(gè)，第25個(gè)氣球前面有6組，它是第7組的第1個(gè)。
算式：16÷4=425÷4=6??1（師板書）
⑤同學(xué)們，你們都很棒，用不同的方法把老師的問題解決了，那么你認(rèn)為哪種方法比較好呢？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用不同的方法解決問題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程。讓學(xué)生充分交流，說出自己的想法，展現(xiàn)學(xué)生不同的思維方法。在讓學(xué)生充分思考、表
達(dá)的基礎(chǔ)上提出：哪種算法比較好。】
3、運(yùn)用規(guī)律，解決問題（出示方案二）
�、傥疫@兒還有一個(gè)方案，請(qǐng)你來算一算，第28個(gè)氣球是什么顏色的？第43個(gè)呢？說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和計(jì)算方法。
�、诘�85個(gè)氣球是什么顏色的？第82個(gè)呢？
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到用計(jì)算的方法要簡單的多，而用畫圖或?qū)憯?shù)的方法就不太現(xiàn)實(shí)了�！�
4、創(chuàng)造規(guī)律：小小設(shè)計(jì)師
�、贇馇蛴泻芏喾N顏色，也可以設(shè)計(jì)許多種方案，下面你來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一種方案，在書中23頁空白的氣球上涂上不同的顏色，并依據(jù)你的方案給同學(xué)們提問題，讓同學(xué)們解答。
注意：在給別人提問題之前，自己要把答案先算出來，不然就不能判斷他的回答是不是正確。
�、趯W(xué)生展示設(shè)計(jì)方案，提出問題，全班共同解決。重點(diǎn)說一說氣球的排列規(guī)律。
【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能有許多種不同的方案，有的簡單，有的繁瑣，但老師要做到心中有數(shù)，第一，必須是按一定的規(guī)律排列，第二，幾個(gè)氣球?yàn)橐唤M。（學(xué)生在給別人提問的同時(shí)，首先要自己先知道正確的答案，以便判斷別人的回答是否正確。）】
【設(shè)計(jì)意圖：用所學(xué)知識(shí)解決問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感。】
三、強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)用拓展
1、布置教室
①咱們的教室長是9米，寬6米，現(xiàn)在咱們把教室的四周都掛上氣球，每隔30厘米掛一個(gè)，同學(xué)們先算一算一共需要多少個(gè)氣球？
�、谌绻覀儼捶桨付䜩聿贾媒淌遥阋凰阈枰S色的氣球和藍(lán)色的氣球各多少個(gè)？那么如果我們按方案一來布置的話，各需要?dú)馇蚨嗌賯�(gè)呢？
【預(yù)設(shè)：1：（9＋6）×2=30（米）
30米=3000厘米
3000÷30=100（個(gè)）
2：9米=900厘米6米=600厘米
900÷30=30（個(gè)）600÷30=20（個(gè)）
�。�30＋20）×2=100（個(gè)）
師：你們的方法都非常好，我現(xiàn)在知道一共買多少個(gè)氣球了，可是買什么顏色的呢？
100÷5=20（組）
黃色：20×2=40（個(gè)）
藍(lán)色：20×3=60（個(gè)）
1：100÷4=25（組）
紅色：25×2=50（個(gè)）
黃色：25×2=50（個(gè)）
2：100÷2=50（個(gè)）】
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這是一道現(xiàn)實(shí)性、開放性、綜合性都很強(qiáng)的題。有困難的同學(xué)可以通過小組合作的學(xué)習(xí)方式解決問題。讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處用數(shù)學(xué)�！�
2、拓展
（1）○◇□○◇□○◇□??,照這樣排下去，第25個(gè)是什么？第46個(gè)是什么？
（2）☆★??□■☆★??□■☆★??■??，照這樣排下去，第30個(gè)是什么，第45個(gè)呢？
�。�3）小明在本上寫“我愛數(shù)學(xué)我愛數(shù)學(xué)我愛數(shù)學(xué)??”，第100個(gè)漢字是什么呢？
�。�4）學(xué)校要舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，計(jì)劃在400米的環(huán)形跑道邊緣擺放彩旗，按照紅、黃、藍(lán)、綠的順序擺放，每隔5米擺放一面彩旗。共需要多少面彩旗？每種彩旗各用多少面？
四、自主反思，深化體驗(yàn)
1、回歸生活
在我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到像這上面排列氣球的情況，誰能跟大家說一說嗎？
【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能想到掛燈籠等現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)會(huì)上在操場上插彩旗，體育課上按1、2、3、4報(bào)數(shù)等。】
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處用數(shù)學(xué)�！�
2、談?wù)勥@節(jié)課有哪些收獲？
附：板書設(shè)計(jì)
氣球裝飾方案
算式：16÷4=4（沒有余數(shù)，這一組的最后一個(gè)球是黃色。）
25÷4=6??1（余數(shù)是1，第7組的第一個(gè)球時(shí)紅色的。）
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇3
一、指導(dǎo)思想：
展示數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界之中。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
三、實(shí)施措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡特征的內(nèi)容展開教學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)性與趣味性相結(jié)合。
2、多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、通過多種形式的`動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué)。附具體活動(dòng)內(nèi)容：
1、數(shù)字小兒歌
資料1：數(shù)字小兒歌《數(shù)青蛙》
一只青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。
二只青蛙二張嘴，四只眼睛八條腿，撲通、撲通跳下水。
三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通、撲通、撲通跳下水。
四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。
五只青蛙五張嘴，十只眼睛二十條腿，撲通、撲通、撲通、撲通、撲通跳下水。小朋友，你還能接著數(shù)再數(shù)下去嗎？
資料2：數(shù)字小兒歌《數(shù)字歌》：
我說一，一一一，一張紙來一只筆，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做練習(xí)，都要用到紙和筆。我說二，二二二，身上長著多少二，左右右邊數(shù)一數(shù)，眼睛、手腳和耳朵。我說三，三三三，鮮紅領(lǐng)巾胸前戴，三個(gè)角，三條邊，我們?nèi)巳硕枷矏�。我說四，四四四，眼前一張長桌子，四個(gè)角，四條邊，用它讀書和寫字。我說五，五五五，五角星，亮晶晶，國旗上有五顆星，我是那顆小星星。我說六，六六六，六一節(jié)啊真快樂，唱歌跳舞做游戲，祖國花朵真幸福。我說七，七七七，一個(gè)星期有七天，星期天，不上學(xué)，做個(gè)媽媽的好幫手。我說八，八八八，慰問軍屬老大媽，你掃地，我擦窗，大媽對(duì)我笑哈哈。我說九，九九九，九月十日教師節(jié)，尊敬老師有禮貌，人人夸我好寶寶。我說十，十十十，兩只手上有手指，十個(gè)手指用處大，學(xué)習(xí)雷鋒做好事。
2、慶祝教師節(jié)
今天是一個(gè)特別的日子。教室里，早已鋪上了紅色的毛毯，還擺放了兩個(gè)精致的花盆，花盆里正開著美麗的黃花，空中飄舞著4個(gè)彩色的氣球�？粗@樣的教室，每個(gè)小朋友心里都樂開了花。
小演奏家強(qiáng)強(qiáng)正高興地抱著手風(fēng)琴演奏著歡快的歌曲，媛媛、麗麗還有紅紅三個(gè)小舞蹈家正跟著音樂翩翩起舞，小朋友們不時(shí)地為小演員們精彩的表演喝彩歡呼。
今天到底是什么日子，讓小朋友們這么開心呀？那就請(qǐng)看前面的大黑板吧！啊，上面是班上的小書法家兵兵寫的7個(gè)大大的漂亮的紅色粉筆字：“祝老師節(jié)日快樂！”
原來，今天是9月10日，是敬愛的老師們的節(jié)日——教師節(jié)，小朋友們正在用
3．比高矮星期六，在家里和爸爸媽媽玩起了“比高矮”的游戲。第一次，站在平地上，她和比了比，到爸爸胸口了。
又和比一比，已經(jīng)到媽媽肩膀了。
不服氣，第二次，她站在上和爸爸媽媽比身高。哈哈！這回她比爸爸的肩膀高了一拳頭，和媽媽一樣高了。這下了：“我長高了，長高了！我和媽媽一樣高了！”可高興小紅的爸爸媽媽笑得合不攏嘴：“小紅，你真有那么高嗎？”
說：“那當(dāng)然，而且我還在長呢，將來我一定比你們還要高！”
4、郊游
星期六，老師帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ス珗@郊游。
哇！公園景色多美麗！小朋友們看到美麗的景色，都非常高興，盡情地在公園里游玩。
明明跑得真快，只見他一眨眼的工夫就跑到了然后“哧溜”一下，就滑到地面上。明明玩得好開心啊！
麗麗對(duì)她的兩個(gè)好朋友奇奇和吉吉說：“我們?nèi)プ鲆换仫w行員吧！”奇奇和吉吉高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，三個(gè)小朋友登上了3架員。
圓圓和兵兵被五顏六色的來到花園旁。圓圓指著漂亮的吸引住了，他們一共買了9個(gè)，他們拿著，，她們那神氣樣好像她們真的是勇敢的飛行旁邊。他爬上，對(duì)著冰冰說：“我們一起來數(shù)一數(shù)這里一共有幾朵。哦，還有5只美麗的正在花。”1朵、2朵??7朵，一共有7朵美麗的叢中跳舞呢！小朋友們玩著，笑著。把也吸引過來了，6只歡快地拍打著翅膀，唧唧喳喳地叫著，好像在唱好聽的歌給小朋友們聽。
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)二Px。
教學(xué)要求：
鞏固6、7、8、9的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
算式卡、小圓片。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、口算
學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一學(xué)生到黑板上練習(xí)。
二、畫一畫，填一填
先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空，注意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。
三、看圖做題
1、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。
2、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問號(hào)的含義;再由生獨(dú)立完成題目。
3、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的.總數(shù)是人呢?
如果捉迷藏的小朋友是4人呢
四、連一連
指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學(xué)生板演。
五、小動(dòng)物回家
先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
六、數(shù)學(xué)游戲
先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按照物體的規(guī)律進(jìn)行推理，并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。
2.能主動(dòng)觀察，主動(dòng)探索，感知規(guī)律美
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.情境導(dǎo)入
今天小貓過生日，邀請(qǐng)了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請(qǐng)小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。
活動(dòng)過程：
(1)觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。
(2)請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)小動(dòng)物食物的`排列規(guī)律，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答，橫線上應(yīng)該填什么特征的食物。
(3)教師示范，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。
(4)幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律串小魚
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的小魚是排列的。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域投放不同特征的珠子請(qǐng)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連并與幼兒分享。
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇6
教材分析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來進(jìn)行，而求百分率，又要把計(jì)算的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
由于百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，所以學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化不難掌握，學(xué)生可以利用自己原有的知識(shí)思考怎樣互化，再歸納出互化的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法;能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
過程與方法
通過自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
積極參與百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)互化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法。
教學(xué)方法：
合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：上節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)的意義和寫法，你能說幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？誰能聯(lián)系生活實(shí)際說幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？
2、把下面各數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
3、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。
0.45=1.2=0.6=
二、導(dǎo)入新課
根據(jù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)化成互化關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們猜測一下，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化嗎？是的，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化。在生產(chǎn)生活中，為了簡便，經(jīng)常需要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，或者把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法，并能正確熟練的進(jìn)行互化。(板書課題：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化)探索新知。
1、認(rèn)真閱讀課本80。
例1：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)認(rèn)真看書觀察每一步轉(zhuǎn)化的.過程，重點(diǎn)看1.4和0.123每一步的過程。然后學(xué)生交流改寫結(jié)果。注意讓學(xué)生說說方法，如：是怎樣把一位小數(shù)1.4改寫成百分?jǐn)?shù)的？1.4是一位小數(shù)，寫成分母是100的分?jǐn)?shù)時(shí)，小數(shù)的位數(shù)不夠你是怎么處理的？改寫的依據(jù)是什么？
2、總結(jié)方法。
師：除了把小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)再轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法外，你還有更快捷的方法嗎？學(xué)生組內(nèi)交流，明確結(jié)論：把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。小數(shù)點(diǎn)向右移2位，添上%(同時(shí)板書：小數(shù)百分?jǐn)?shù))
3、填空：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)轉(zhuǎn)化成()數(shù)，再把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分。
4、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、0.45=0.60.125=2.5=指名學(xué)生板演，并說說化的方法。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從小數(shù)到百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的？為什么？練習(xí)：書上第80
5、認(rèn)真看課本80頁自學(xué)。
例2：百分?jǐn)?shù)化為小數(shù)。
6、如果反過來把百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)，又是怎樣的呢？你還能說說嗎？小組合作交流得出：把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，只要去掉百分號(hào)，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位)
7、出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。
師：請(qǐng)學(xué)生從右往左觀察例1中三個(gè)例子，想一想把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們試一試。(學(xué)生板演)讓學(xué)生用一般的方法轉(zhuǎn)化后匯報(bào)。
師：觀察百分?jǐn)?shù)數(shù)和化成的小數(shù)，想一想怎樣能很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？并讓學(xué)生說說怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)？教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)驗(yàn)證規(guī)律。去掉%，小數(shù)點(diǎn)向左移2(同時(shí)板書百分?jǐn)?shù)小數(shù))
8、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)12%180%=指名學(xué)生板演，并說說化的方法。重點(diǎn)弄清每一步為什么要這樣做。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察算式看從百分?jǐn)?shù)到小數(shù)的轉(zhuǎn)化小數(shù)點(diǎn)是如何變化的？為什么？練習(xí)：書上80
三、課時(shí)小結(jié)
向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識(shí)？學(xué)得輕松嗎？是用什么方法學(xué)的？
四、作業(yè)
完成相應(yīng)的練習(xí)冊。
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇7
一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究現(xiàn)狀
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是在課堂上完成的�，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生遇到的許多問題都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決，但是學(xué)生卻不能學(xué)以致用，缺乏實(shí)踐應(yīng)用的能力。我國現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活相脫離，應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活所需的數(shù)學(xué)知識(shí)，來改造數(shù)學(xué)教材。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義
隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，變得越來越重要。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活中數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠極大地活躍課堂氣氛，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力和創(chuàng)新精神的目的。同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，用數(shù)學(xué)的思維去看待生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
�。ㄒ唬⿺�(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力
在日趨激烈的市場環(huán)境下，一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人，有著非常大的優(yōu)勢，然而這種創(chuàng)新精神也是需要培養(yǎng)的。教師不再按教材內(nèi)容去講解，而是著創(chuàng)造性地選擇使用教材。改變原有的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，放手讓學(xué)生在生活中尋找身邊的數(shù)學(xué)問題，更開發(fā)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能夠活躍課堂氣氛，也就很難給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠更好地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合，提供給學(xué)生更多的實(shí)踐、探索機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力
數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在生活的方方面面，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠極大提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在生活中找到許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，收集起來和同學(xué)們討論，活躍課堂氣氛，并教會(huì)學(xué)生在日常生活中觀察數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
�。ㄈ⿺�(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式能夠極大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。將生活時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，能夠讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題過程中提高成就感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充滿熱情地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施研究
�。ㄒ唬┥罨腵教學(xué)內(nèi)容
在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的整合，將數(shù)學(xué)中的理性知識(shí)轉(zhuǎn)變成生活中具體的問題，讓廣大小學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，并通過學(xué)習(xí)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。完善學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性思維的轉(zhuǎn)變的過程，也能夠使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
�。ǘ┥罨臄�(shù)學(xué)教學(xué)過程
1、在課程進(jìn)行之前，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的儲(chǔ)備學(xué)習(xí)能力
數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力，珍惜學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生新舊知識(shí)融會(huì)貫通的重要環(huán)節(jié)。
2、教師要積極培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行密切的關(guān)注，并把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)和起步點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)之上緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際展開數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、做好數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的反饋工作
在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施過程中，要重視教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)與生活并非要達(dá)到嚴(yán)格意義上一致。它的開展是立足于學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由經(jīng)驗(yàn)的感性認(rèn)識(shí)到理性的思維能力的轉(zhuǎn)變，最終再回到具體的生活實(shí)踐中去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決具體的問題，使數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合。
�。ㄈ┥罨臄�(shù)學(xué)教學(xué)方法研究
1、在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中使用平實(shí)的生活語言
數(shù)學(xué)學(xué)科講授的基本都是一些比較抽象的概念，不利于小學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)使用平實(shí)的生活語言進(jìn)行知識(shí)的傳授，這樣才能保證小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的充分理解。
2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲與活動(dòng)
學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的成長過程，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累。在生活中，積累經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑是游戲和活動(dòng)。游戲和活動(dòng)可以極大地豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)趣味性，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其能夠積極地參與到教學(xué)中。
3、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究
數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)要特別重視數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)體系的發(fā)展性功能，同時(shí)也要逐步淡化評(píng)價(jià)體系的選拔性功能，將評(píng)價(jià)工作作為改善教學(xué)工作的重要舉措，評(píng)價(jià)工作的開展既要密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，也要重視學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教師要采用多種方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，真正做到全面評(píng)價(jià)，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也要重視學(xué)生解決實(shí)際問題能力的發(fā)展，實(shí)施全過程全方位的綜合評(píng)價(jià)。
四、結(jié)語
數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，不僅能使數(shù)學(xué)教學(xué)具有趣味性，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的更有效開展具有重要作用。如何協(xié)調(diào)好生活與教學(xué)之間的關(guān)系，如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的緊密結(jié)合，這些都是目前我們生活化數(shù)學(xué)教學(xué)要迫切解決的問題。在新課程背景下，要確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的更好實(shí)施與發(fā)展。
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.根據(jù)天平平衡的原理，理解等式。能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，理解方程的意義，滲透符號(hào)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。
2.使學(xué)生在觀察、思考、分析、抽象、概括的過程中，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)符號(hào)建立方程，表示數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生形成模型思想。
3.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
結(jié)合具體情境理解等式和方程的意義，用方程表示簡單的等量關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件視頻資料卡片
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境感知“相等”
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：同學(xué)們，我國地大物博、歷史悠久，有許多的珍稀動(dòng)物，你知道有哪些?
預(yù)設(shè)：熊貓、白鰭豚、東北虎??
課件出示：(金絲猴、短尾猴、白鰭豚、東北虎、熊貓)
談話：這些都是我國的珍稀動(dòng)物。
談話：老師非常喜歡憨態(tài)可掬的熊貓嗎?瞧，它們在做游戲呢。
2.提供素材、感知“相等”
出示課件：
談話：你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè)：1.蹺蹺板平衡，追問：說明了什么?
2.熊貓一樣重，追問：你怎么看出來的?
談話：熊貓的質(zhì)量是50千克，能用一個(gè)式子表示嗎?
預(yù)設(shè)：50=50
談話：觀察這個(gè)式子，和我們以前學(xué)習(xí)的式子有什么不同?
預(yù)設(shè)：以前的式子中有運(yùn)算符號(hào)，這個(gè)式子中沒有。
追問：沒有運(yùn)算符號(hào)，為什么也能用“=”連接呢?
預(yù)設(shè)：兩邊的重量是相等的。
小結(jié)：原來相等的關(guān)系就可以用“=”表示出來。
談話：想一想，生活中，你學(xué)習(xí)的知識(shí)中，也有相等的關(guān)系嗎?
2.預(yù)設(shè)：這輛車的速度和那輛車的速度一樣ab=ba
二、分析素材、理解“相等”
1.借助蹺蹺板，理解相等與不相等。
出示課件：
談話：能用式子表示現(xiàn)在的關(guān)系嗎?
預(yù)設(shè)：40100,100span=
談話：同學(xué)們看，又來了一只熊貓，你猜會(huì)發(fā)生什么情況?
預(yù)設(shè)：1.左邊重、右邊輕或左邊輕、右邊重
2.平衡，一樣重
談話：你能說說它們的關(guān)系嗎?
預(yù)設(shè)：1.兩只小熊貓的.重量〉一只大熊貓的重量
或兩只小熊貓的重量span=一只大熊貓的重量
2.兩只小熊貓的重量=一只大熊貓的重量
2.認(rèn)識(shí)含有未知數(shù)的式子。
談話：小熊貓?zhí)先ズ螅E蹺板是這樣的。你能說說這三只熊貓的質(zhì)量有怎樣的關(guān)系呢?
預(yù)設(shè)：1.小熊貓的重量+40=100
談話：你是怎樣想的?
預(yù)設(shè)：一只熊貓的質(zhì)量加40千克熊貓的質(zhì)量等于100千克熊貓的
質(zhì)量
追問：你能用誰和誰是相等的再來說一說嗎?
談話：同學(xué)們找得到了蹺蹺板中相等的關(guān)系，能用更簡潔的式子
來表示嗎?
預(yù)設(shè);a+40=100
2.x+40=100
談話：真了不起，會(huì)用字母表示未知數(shù)。不知道的數(shù)量，我們通常用字母表示。一般情況下，像這樣的未知數(shù)用字母x表示。
出示課件
談話：現(xiàn)在兩邊的熊貓交換了位置，你還能用式子來表示嗎?
預(yù)設(shè);100=x+40
小結(jié)：看來“=”不僅可以表示運(yùn)算的結(jié)果，還可以表示相等的關(guān)系。
三、借助素材，理解等量關(guān)系
1.理解圖示中的等量關(guān)系。
(1)課件出示：
談話：誰會(huì)用含有未知數(shù)的式子來表示?
預(yù)設(shè)：3x=200+200,x+x+x=200+200小結(jié)：乘法是加法的簡便運(yùn)算。談話：說說你這個(gè)式子的意思?(引導(dǎo)學(xué)生說說誰和誰是相等的)
談話:天平平衡，說明兩邊相等，你能說幾個(gè)這樣相等的式子嗎?
預(yù)設(shè)：10+20=30
x+300=1000
(2)課件出示(出示動(dòng)物的名字)
談話：這幅圖中，既沒有蹺蹺板、天平，你還能找到相等的關(guān)系嗎?預(yù)設(shè)：兩只金絲猴的質(zhì)量和一只短尾猴的質(zhì)量是100千克
教師引導(dǎo)，也就是這些猴子的質(zhì)量和與100千克時(shí)相等的
小結(jié)：像這樣相等的關(guān)系數(shù)學(xué)上稱為等量關(guān)系。我們在解決問題的時(shí)候，常常需要先找到這樣的關(guān)系。
2.理解信息中的等量關(guān)系。
談話：看圖找等量關(guān)系同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，有些等量關(guān)系還藏在文字信息中，試試看，你能不能找到他們。
(1)課件出示：白鰭豚是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，瀕臨滅絕。1980年約有
400只，比2004年多300只。
談話：信息中提供了哪幾個(gè)量?
預(yù)設(shè)：1980年只數(shù)2004年只數(shù)300只
談話：這三個(gè)量之間有怎樣的等量關(guān)系呢?
預(yù)設(shè)：1980年只數(shù)-2004年只數(shù)=300只
1980年只數(shù)-300只=2004年只數(shù)
2004年只數(shù)+300只=1980年只數(shù)
談話：你怎樣找到等量關(guān)系的?
預(yù)設(shè)：根據(jù)1980年約有400只，比2004年多300只。
談話：你太棒了，抓住了關(guān)鍵的信息，你很會(huì)讀題和思考。
談話：1980年的只數(shù)和2004年的只數(shù)之間有什么關(guān)系呢?
預(yù)設(shè)：1980年的只數(shù)比2004年的只數(shù)多300只
談話：根據(jù)這個(gè)關(guān)系，你能用未知數(shù)x表示出它的等量關(guān)系嗎?
預(yù)設(shè)：x+300=400
(2)課件出示：2004年，我國野生大熊貓約有1600只，是人工養(yǎng)殖大熊貓數(shù)量的10倍。
談話：為了保護(hù)珍稀動(dòng)物，我國采用了人工繁殖的技術(shù)來增加珍稀動(dòng)物的數(shù)量。
談話：自己默讀題，你能找到哪幾個(gè)相等的數(shù)量關(guān)系?
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。滲透愛國主義教育，樹立民族自豪感。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過演示和對(duì)簡易天平的'實(shí)際操作，觀察，探索等式的基本性質(zhì)、從等式出發(fā)初步理解方程的意義，會(huì)判斷是不是方程。
3、能力目標(biāo)：通過簡單的天平實(shí)驗(yàn)理解并掌握等式的基本性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)概括、推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立方程的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生建立“方程”的概念，并會(huì)應(yīng)用
教具準(zhǔn)備：
天平、空水杯、水(可根據(jù)實(shí)際變換為其它實(shí)物)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢?對(duì)，它是天平。同學(xué)們對(duì)天平有哪些了解呢?天平由天平稱與砝碼組成，當(dāng)放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時(shí)，天平就會(huì)平衡，根據(jù)這個(gè)原理，從而稱出物體的質(zhì)量。
二、新知學(xué)習(xí)
1、實(shí)物演示，引出方程。
操作天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克;
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
2、知識(shí)目標(biāo)：掌握用含有字母的式子表示一些常見的數(shù)量關(guān)系，為用方程解應(yīng)用題等量關(guān)系做準(zhǔn)備。會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的'式子的值。
3、能力目標(biāo)：注重給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去經(jīng)歷對(duì)“用字母表示數(shù)量關(guān)系”的探索過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)：
(2)當(dāng)a=5時(shí)，2a=(x)，a的平方=(x)
2、同學(xué)們在操場上做操，五年級(jí)站了x列，平均每列20人，六年級(jí)有a人。說出下面各式所表示的意義：
(1)30x(2)30x+a(3)a—30x
3、小結(jié);用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。
二、綜合練習(xí)：
1、獨(dú)立解答p51第7題師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。
投影展示，集體評(píng)議，注意評(píng)講求值的書寫格式。
2、討論口答p51第8題注意指導(dǎo)學(xué)生理解(3)小題，3x表示投中3分球得的總分?jǐn)?shù)。
3、分小組完成p51第9題請(qǐng)幾個(gè)小組派代表說說式子表示的含義。
4、獨(dú)立完成p52第10-12題師注意巡視指導(dǎo)學(xué)困生。
三、全課總結(jié)：通過練習(xí)，你還有什么疑困?你覺得你掌握得比較好的知識(shí)是什么?有困難需要幫助的地方是什么?
四、發(fā)展練習(xí)：
1、討論p52第13題請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立思考，再集體討論。
2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么數(shù)?
節(jié)日的氣球數(shù)學(xué)教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第三單元數(shù)一數(shù)與乘法練習(xí)二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過練習(xí)進(jìn)一步幫助學(xué)生理解乘法算式的意義，體會(huì)加法與乘法之間的聯(lián)系。
2.熟練掌握用乘法來表示加法的簡便過程，能夠靈活運(yùn)用于
3.增強(qiáng)用所學(xué)的乘法的意義解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解乘法算式的意義，體會(huì)加法與乘法之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解乘法算式的意義，體會(huì)加法與乘法之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
師：森林王國里生活著一群可愛的小動(dòng)物，他們天天練本領(lǐng)，打算在五月份召開的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上一顯身手。你們想知道都有誰參加了嗎？
生：想
師：（課件出示）看，他們排著整齊的隊(duì)伍來了。都來了誰？
生：小青蛙、小猴子、長頸鹿、小狐貍、小老鼠、小狗、小免。
師：嗯，同學(xué)們，你們想知道這些小動(dòng)物們都在練習(xí)什么本領(lǐng)嗎？
生：想
二、自主探究
1.課件出示第1題
師：我們先去看看小青蛙在練習(xí)什么本領(lǐng)？（點(diǎn)擊課件，出示第1題）
生：跳遠(yuǎn)
師：誰來讀一讀題要求？
生：xx
師：你們發(fā)現(xiàn)小青蛙是怎么跳的嗎？
生：從刻度0跳到刻度3。
師：真是好眼力，我們算它跳1步。
師：小青蛙要想跳2步應(yīng)該怎么跳？
生：接著在第1步后面跳，從3跳到6。
師：誰能畫出來？
生：xx
師小結(jié)：我們可以用帶箭頭的曲線，從刻度3出發(fā)畫到刻度6。
師：這時(shí)小青蛙一共跳了幾個(gè)3？
生：2個(gè)3
師：所以，小青蛙2步跳了幾格呢？
生：6格
師：接下來，小青蛙3步跳幾格？6步跳幾格呢？你們能畫出來嗎？
生：能
師：下面請(qǐng)同學(xué)們在題卡紙上動(dòng)手畫出來。
生：動(dòng)手畫（教師巡視）
師：（選1名同學(xué)的`作品展示并評(píng)價(jià)）這是1名同學(xué)畫的作品，我們請(qǐng)他來說一說他是怎么畫的？
生：xxx
師小結(jié)：xx同學(xué)的口才可真了不得，小青蛙可把它的本領(lǐng)變成了小兒歌，（課件出示）我們一起來讀一讀，準(zhǔn)備好了嗎？小青蛙1步跳3格，2步跳6格，3步跳9格，6步跳18格。
2.課件出示第2題
師：看到了小青蛙的本領(lǐng)，可把小猴著急壞了，這不，小猴拿著小棒走來了。誰來讀題？
生：xxxx
師：誰來說說小猴是怎樣擺小棒的？
生：一堆擺4根，像這樣擺了五推。
師：用虛線把這樣的五堆小棒圈起來，可以提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
生：一共有多少根小棒？
師：怎樣列出加法算式呢？
生：4+4+4+4+4=20
師：這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)幾相加呢？
生：5個(gè)4相加
師：還可以用什么方法計(jì)算？
生：乘法
師：下面老師，請(qǐng)一名同學(xué)到前面來填空，其他同學(xué)在第2張題卡紙上把題補(bǔ)充完整。
生：xxx
師：寫完的同學(xué)就做好，我們來看這位同學(xué)填的對(duì)不對(duì)？（請(qǐng)答題的同學(xué)來說給大家聽）
生：對(duì)
師：老師有個(gè)疑問，大家看，這幅圖可以用乘法算式5×4表示，還可以用哪個(gè)乘法算式表示呢？
生：xxx
師：謝謝你喲，這回我沒有問題了。通過做這道題，你看出了小猴子具有什么樣的本領(lǐng)��？
生小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法算式來表示。
師：大家同意他總結(jié)的嗎？（生：同意）恭喜你們，已經(jīng)學(xué)會(huì)了小猴子的本領(lǐng)了。
3.課件出件第3題
師：要說著急莫過于長頸鹿了，看，他帶來了擺圈本領(lǐng)。（課件出示）誰來讀一讀題？
生：看一看，填一填。
師：題要求讀明白了嗎？好，大家看第一幅圖，長頸鹿是怎么擺的？
生1：1列擺5個(gè)圓圈，擺了這樣的5列。
師：表示幾個(gè)幾？（生：5個(gè)5）
師：這是豎著觀察的，我們還可以怎樣觀察？
生2：1行擺了5個(gè)圓圈，擺了這樣的5行。
師：噢，你能說出這樣擺法表示的意義嗎？
生：也表示5個(gè)5。
師：怎樣寫出加法算式和乘法算式？請(qǐng)大家寫在第3題上。
生：5+5+5+5+5=25，5x5=25
師提問：加法算式5+5+5+5+5=25，乘法算式5x5=25。
師：這是長頸鹿的一個(gè)本領(lǐng)，它還有第二個(gè)本領(lǐng)，看第二幅圖，它又是怎樣擺的？
生：3個(gè)連一起，像這樣擺了8份
師：表示什么意義？
生：8個(gè)3是多少？
師：請(qǐng)?jiān)诩埧ǖ?題上寫出加法算式和乘法算式。
生：xxx
師：看大屏，這是長頸鹿根據(jù)圖意列出的算式，請(qǐng)大家對(duì)照一下，看你寫的對(duì)不對(duì)，對(duì)的，請(qǐng)舉手！看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了長頸鹿的本領(lǐng)了。
4.課件出示：第4題
師：小狐貍看到它們的本領(lǐng)，記在了心里。誰來讀一讀題要求？（生：）
師：這個(gè)本領(lǐng)可不簡單，我們看第一題，這道加法算式表示幾個(gè)幾？怎樣寫出乘法算式？
生：5個(gè)3；3x5=15或5×3=15
師：看來你對(duì)小狐貍很了解嗎�？催@道題，可以寫成乘法算式：……（以下4道題方法同上）
5.出示課件：第5題
師：（課件出示）讀題，小老鼠為森林運(yùn)動(dòng)會(huì)衣服縫上了漂亮的鈕扣，大家先來看左邊這幅圖，，誰來說說它是怎么縫的？
生：1件4個(gè)，縫了5件
師：表示幾個(gè)幾？
生：5個(gè)4
師：怎樣列出加法算式和乘法算式？
師：請(qǐng)用直尺在題卡上連出來。你來說說你是怎樣連的？
生：xxx
師：由于參加人員的衣服很多，小老鼠邀請(qǐng)親人來幫忙，看右邊這幅圖，誰來說說圖意？
生：1組5只，有4組，表示4個(gè)5
師：怎樣列出加法算式和乘法算式？
生：xxx
師：這時(shí)，右圖與哪些卡片可以用線連起來？在題卡上連一連。
師：老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，5+4為什么沒有連？
生：因?yàn)?十4表示5加4合并在一起，而5x4表示4個(gè)5相加或5個(gè)4相加。
師小結(jié)：可以看出兩道算式表示的意義不同。以后我們做題可要認(rèn)真，不能馬虎。
6.出示課件第6題
師：小狗
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