《梯形》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索梯形的有關(guān)概念、性質(zhì)的過(guò)程，在簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的說(shuō)理意識(shí)、主動(dòng)探究的習(xí)慣，初步體會(huì)平移、軸對(duì)稱的有關(guān)知識(shí)在研究等腰梯形性質(zhì)中的運(yùn)用；
2、探索并掌握梯形的有關(guān)概念和基本性質(zhì)，探索并了解等腰梯形的
性質(zhì)，能用它們解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：探索梯形的有關(guān)概念、性質(zhì)及其應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：探索等腰梯形的性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程（）設(shè)計(jì)：
一、回顧——知識(shí)的連續(xù)和類比
本章中已經(jīng)研究了哪幾種特殊四邊形？
二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——引出梯形概念
觀察一組圖片，在圖中有你熟悉的圖形嗎？
三、探究：
底
�。ㄒ唬┛纯磳W(xué)學(xué)——梯形的有關(guān)概念
1、梯形：一組對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫做梯形。
高
腰
腰
一些基本概念（如圖）：底、腰、高。
底
2、等腰梯形：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
3、直角梯形：一腰和底垂直的梯形叫做直角梯形。
�。ǘ┳鲆蛔雳D―探索等腰梯形的性質(zhì)（引入用軸對(duì)稱解決問(wèn)題的思想）
1. 在一張方格紙上作一個(gè)等腰梯形，連接兩條對(duì)角線
問(wèn)題一：圖中有哪些相等的線段？有哪些相等的角？這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？學(xué)生畫圖并通過(guò)觀察猜想；
問(wèn)題二：這個(gè)等腰梯形的兩條對(duì)角線的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？
結(jié)論： ①等腰梯形是軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸是連接兩底中點(diǎn)的直線。
�、诘妊菪瓮坏咨系膬蓚�(gè)內(nèi)角相等，兩條對(duì)角線相等。
�。ㄈ┳鲆蛔觯纫槐取妊菪涡再|(zhì)的簡(jiǎn)單應(yīng)用
�。保鐖D１所示，在等腰梯形中∠Ｂ＝７０度
1. ，你能確定其他三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)嗎?
2.
A
D
如圖２所示，將等腰梯形ABCD的一條對(duì)角線BD平移到CE的位置，則圖中有平行四邊形嗎？△CAE是等腰三角形嗎？為什么？
E
A
D
B
C
C
B
（圖２）
�。▓D１）
�。ㄋ模┳h一議
如圖，四邊形ＡＢＣＤ是等腰梯形，將腰ＡＢ平移到ＤＥ的位置。
問(wèn)題一：ＤＥ把四邊形ＡＢＣＤ分成怎樣的兩個(gè)圖形？
�。�
Ａ
問(wèn)題二：圖中有哪些相等的線段，相等的角？
注意：先讓學(xué)生觀看整個(gè)平移過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)
�。�
平移思想在研究梯形問(wèn)題時(shí)的運(yùn)用，然
Ｂ
�。�
后再討論完成問(wèn)題。
（五）講解例１――等腰梯形性的運(yùn)用
�。�
如圖，在等腰梯形ＡＢＣＤ中，ＡＤ＝２，ＢＣ＝４，
�。�
高ＤＦ＝２，求ＣＦ和腰ＤＣ的長(zhǎng)。
┐
�。康模菏箤W(xué)生學(xué)會(huì)用平移的思想解決有關(guān)梯形
Ｃ
F
�。�
問(wèn)題）
�。┓此寂c小結(jié)
１．我們今天學(xué)習(xí)了哪幾種梯形？主要研究了哪一種梯形？
�。玻妊菪斡心男┬再|(zhì)？
�。常裉煳覀�?cè)谘芯刻菪螁?wèn)題時(shí)用了哪些方法將梯形問(wèn)題轉(zhuǎn)化為其他圖形的問(wèn)題？
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