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教案

春雨的色彩語文教案設計

時間:2022-10-07 16:28:42 教案 我要投稿
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春雨的色彩語文教案設計

  第一課時

  教學內(nèi)容:朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會春雨帶來的變化;認識生字,積累詞語。

春雨的色彩語文教案設計

  教學過程

  一、引入課題,學習第一段。

  1、看圖片復習學過的春天的詞語。

  2、春回大地,萬物復蘇。春天的雨又是什么樣的呢?(板書:春雨)看圖讀課文第一段。認識“線”字!熬”是很細的,跟絲織品有關,所以是“絞絲旁”。

  3、春雨像春姑娘紡出線的線,還像什么呀?(牛毛、針尖……總之落到地上,是那么輕、那么輕……)

  4、誰來讀出春雨的“輕”、 “細”呢?(副板書:輕、細)

  二、那春雨又是什么色彩的呢?(補充課題板書:的色彩)

  1、(出示課文第二段,引讀)“田野里,一群小鳥……”他們爭論的是什么問題呢?誰來讀一讀?讀詞識字“到底”的“底” 、“顏色”的“顏”。

  2、這真是一個有趣的問題,讀詞“問題”、“有趣”。

  3、大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,都想說服別人,這就叫“爭論”。他們是怎么爭論的呢?請孩子們自己讀3-5自然段,不認識的字怎么辦?

 。ń涣髯R字方法)

  三、學習3-5自然段。

  1、自讀,讀準字音。

  2、誰來幫小燕子說說它的`想法?

 。1)情境朗讀,逐漸讀準讀通。

  (2)小燕子的話有幾句?分別講了幾層意思?(板書:綠 落 淋)

 。3)師指著板書引讀燕子的話。

  3、麻雀是怎么爭論的,快讀一讀吧。

 。1)它也說了幾句呢?你從哪個詞語看出它是在“爭論”(“不對”)

 。2)逐句朗讀,板書:紅 灑 滴

 。3)分組比賽讀,看誰“爭論”得贏。

 。4)體會用詞。同樣是雨往下落,你瞧,小作者分別用了“落、淋、灑、滴”四個不同的詞語,它們都有三點水,請你們看看它們的“水”都在哪里呀?(引導學生發(fā)現(xiàn)特點,識記生字“淋、灑、滴”)

  4、聽了小燕子、麻雀的爭論,小黃鶯不服輸了,快看它怎么說的吧。

 。1)你從哪里看出小黃鶯不服輸?你該怎么讀讀這一句呢?

 。2)然后它舉例子了,舉的什么呢?

 。3)誰來幫老師把黑板下面的詞語補充完整呢?(生說師寫)

  5、聰明的孩子,發(fā)現(xiàn)了嗎?它們爭論的話有什么相同之處:

  小結:它們爭論的時候,都是先說自己的觀點,再舉例子來說明,而且都是兩個例子,都有“也”字。還記得他們舉的說明例子嗎?一起填一填。(看幻燈片填空)

  6、咱們來演一演,看誰“爭論”得最像。(小組——上臺戴上頭飾)

  7、猜一猜:春雨到底是什么顏色的?讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!

  用“春雨( )在( ),( )就( )了。”的句式說說自己眼中的春雨。

  四、引讀6自然段。

  春雨沙沙沙,好像在說話:親愛的小朋友們,我本身是無色、透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。因此,我也是多姿多彩的。

  五、認讀生字。

  2春雨的色彩

  小燕子(圖片) 綠 落(草地) 淋(柳樹)

  爭論 麻 雀(圖片) 紅 灑 (桃樹) 滴(杜鵑)

  小黃鶯(圖片) 黃 落(油菜花) 落 (蒲公英)

  第二課時

  教學內(nèi)容:鞏固識字,積累詞語;朗讀課文,深化理解;書寫生字。

  教學過程

  一、復習導入

  1、開火車認讀生字詞。

  2、出示生字卡片讓學生組詞,比比看誰是“組詞大王”。

  3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

  4、同桌抽認生字條里的生字。

  二、朗讀課文,分角色表演。

  1、小組內(nèi)分角色朗讀課文,練習表演。

  2、男女同學和教師一起分角色表演。

  三、表演唱歌曲《小雨沙沙》

  四、指導寫字

  1、出示“我會寫”中的`生字,學生觀察后,自由說應該怎樣才能寫好這些字。學生示范寫,評議。

  2、展示學生作品,點評。

  五、自選作業(yè)超市,展現(xiàn)春雨的色彩。

  1、畫一畫;2、唱一唱;3、演一演;4、背一背,描寫春雨的詩歌,

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