春雨的色彩語文教案設計

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會春雨帶來的變化；認識生字，積累詞語。

　　教學過程：

　　一、引入課題，學習第一段。

　　1、看圖片復習學過的春天的詞語。

　　2、春回大地，萬物復蘇。春天的雨又是什么樣的呢?（板書：春雨）看圖讀課文第一段。認識“線”字�！熬�”是很細的，跟絲織品有關，所以是“絞絲旁”。

　　3、春雨像春姑娘紡出線的線，還像什么呀？（牛毛、針尖……總之落到地上，是那么輕、那么輕……）

　　4、誰來讀出春雨的“輕”、 “細”呢？（副板書：輕、細）

　　二、那春雨又是什么色彩的呢？（補充課題板書：的色彩）

　　1、（出示課文第二段，引讀）“田野里，一群小鳥……”他們爭論的是什么問題呢？誰來讀一讀？讀詞識字“到底”的“底” 、“顏色”的“顏”。

　　2、這真是一個有趣的問題，讀詞“問題”、“有趣”。

　　3、大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。他們是怎么爭論的呢？請孩子們自己讀3-5自然段，不認識的字怎么辦？

　�。ń涣髯R字方法）

　　三、學習3-5自然段。

　　1、自讀，讀準字音。

　　2、誰來幫小燕子說說它的`想法？

　�。�1）情境朗讀，逐漸讀準讀通。

　　（2）小燕子的話有幾句?分別講了幾層意思？（板書：綠 落 淋）

　�。�3）師指著板書引讀燕子的話。

　　3、麻雀是怎么爭論的，快讀一讀吧。

　�。�1）它也說了幾句呢？你從哪個詞語看出它是在“爭論”（“不對”）

　�。�2）逐句朗讀，板書：紅 灑 滴

　�。�3）分組比賽讀，看誰“爭論”得贏。

　�。�4）體會用詞。同樣是雨往下落，你瞧，小作者分別用了“落、淋、灑、滴”四個不同的詞語，它們都有三點水，請你們看看它們的“水”都在哪里呀？（引導學生發(fā)現(xiàn)特點，識記生字“淋、灑、滴”）

　　4、聽了小燕子、麻雀的爭論，小黃鶯不服輸了，快看它怎么說的吧。

　�。�1）你從哪里看出小黃鶯不服輸？你該怎么讀讀這一句呢？

　�。�2）然后它舉例子了，舉的什么呢？

　�。�3）誰來幫老師把黑板下面的詞語補充完整呢？（生說師寫）

　　5、聰明的孩子，發(fā)現(xiàn)了嗎？它們爭論的話有什么相同之處：

　　小結：它們爭論的時候，都是先說自己的觀點，再舉例子來說明，而且都是兩個例子，都有“也”字。還記得他們舉的說明例子嗎？一起填一填。（看幻燈片填空）

　　6、咱們來演一演，看誰“爭論”得最像。（小組——上臺戴上頭飾）

　　7、猜一猜：春雨到底是什么顏色的？讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！

　　用“春雨（ ）在（ ），（ ）就（ ）了。”的句式說說自己眼中的春雨。

　　四、引讀6自然段。

　　春雨沙沙沙，好像在說話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。因此，我也是多姿多彩的。

　　五、認讀生字。

　　2春雨的色彩

　　小燕子(圖片) 綠 落（草地） 淋（柳樹）

　　爭論 麻 雀(圖片) 紅 灑 （桃樹） 滴（杜鵑）

　　小黃鶯(圖片) 黃 落（油菜花） 落 （蒲公英）

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：鞏固識字，積累詞語；朗讀課文，深化理解；書寫生字。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、開火車認讀生字詞。

　　2、出示生字卡片讓學生組詞，比比看誰是“組詞大王”。

　　3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

　　4、同桌抽認生字條里的生字。

　　二、朗讀課文，分角色表演。

　　1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習表演。

　　2、男女同學和教師一起分角色表演。

　　三、表演唱歌曲《小雨沙沙》

　　四、指導寫字

　　1、出示“我會寫”中的`生字，學生觀察后，自由說應該怎樣才能寫好這些字。學生示范寫，評議。

　　2、展示學生作品，點評。

　　五、自選作業(yè)超市，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　1、畫一畫；2、唱一唱；3、演一演；4、背一背，描寫春雨的詩歌，

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