白蝴蝶之戀語文教案

　　一、思想主旨

　　本文寫“我”對一只小小“白蝴蝶”的愛戀、救助：在它“危難”時，“我”憐憫、救助它；而在它“自由翱翔而去”時，“我”卻又感到失落、悵惘，語文教案－白蝴蝶之戀。一方面贊美這只小生命的勇敢與頑強，另一方面又在寫自己內(nèi)心的復雜、難以說解。

　　二、新穎的立意

　　《白蝴蝶之戀》在“出新”上勝出一籌，給人以新鮮的感悟、深刻的思考。

　　首先，“白蝴蝶”—而且是受傷的、垂死的蝴蝶—是比較新鮮的景物，為了強化這“新”，作者又讓它在一場春寒料峭的雨中出現(xiàn)。作者對它的憐惜、喜愛之情幾乎是隨著精美的敘述不知不覺地流露出來的：它“白得像一片小雪花，輕柔纖細”，“它的細細的足腳動彈了一下，就歪倒在我的手中”，“那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣的腳”……作者對白蝴蝶的感情也逐漸加深、變熱，最后演變成了一場“心靈的風雨”—“你什么棄置一個生靈于不顧？”主題于自然中形成并隨著感情的增加而凸顯出來。

　　其次，作者通過“白蝴蝶”所給出的“情志”也是新鮮的、深刻的—“在白蝴蝶危難時我憐憫它，可是當它真的自由翱翔而去時我又感到如此失落、悵惘”。比起常見的“重大主題”，這細致、玄虛的情緒表達顯然大出人們的意料（聯(lián)想一下作者另外兩篇氣勢恢弘、寓意深刻的散文《長江三峽》和《海上日出》，這種主題類型的反差更加明顯），然而，老作家以豐富的閱歷和對人生的獨特體悟，平中見奇，語出驚人，震撼人心。難道不是嗎？我們呵護一個弱小的生命是為了它能更好地成長，而一旦它長大、強壯起來，我們又必須忍受與它分別的痛苦，因為此時對它的最好愛護就是能夠讓它獨立、自由地生長，去實現(xiàn)生命所賦予它的一切。

　　三、復雜的思想感情

　　這篇文章抒發(fā)的思想感情是很豐富的，也是很復雜、朦朧的。作者不僅要表現(xiàn)生命意識、愛等情懷，還有許多說不清、道不明的感受和情感摻雜在內(nèi)�！拔摇本戎�了小蝴蝶，“感到無限的喜悅”，可是當小蝴蝶“一躍而起，展翅飛翔”，“向清明如洗的空中冉冉飛去”，“愈飛愈遠，消失不見了”之時，“我”卻覺得“一江春水在我心頭輕輕地蕩漾了一下”，“在白蝴蝶危難時我憐憫它，可是當它真的自由翱翔而去時我又感到如此失落、悵惘”。因拯救了一個小生命而“一江春水”般倍感喜悅的好心情，突然又轉(zhuǎn)為一種悵惘，“我”不由發(fā)出“唉！人啊人……”的感嘆。“我”在小蝴蝶身上傾注的感情，拯救生命得到的喜悅、滿足，以及由此感到的生活、自身價值的意義，突然之間都失去了載體。如同登山，到了山頂，在成功的喜悅之后，反而感到空虛與悵然。人的內(nèi)心感情復雜多變，矛盾交織，誰又能說得清呢？“我默默佇望了一陣．轉(zhuǎn)身向青草地走去”，正是“我”復雜朦朧心情的表現(xiàn)。

　　四、引導學生認識復雜情感建議

　　人的思想感情是復雜的，不可能是單向的。這篇文章的主題，不可能用一句話，一種感情概括出來。要讓學生理解作者感情的豐富性、復雜性，并引導學生在寫作中，也能有所借鑒。

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