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五年級下冊逛大街美術(shù)教案
一、教材逛大街分析
現(xiàn)代社會的發(fā)展給我們的城市帶來了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來車往，熱鬧非凡；逛大街兩旁的商店里擺滿了琳瑯滿目的各類商品，是人們生活購物的場所，它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學(xué)內(nèi)容。
本單元逛大街的學(xué)習(xí)活動的設(shè)置一為畫街頭的小設(shè)施，二為想像畫大街的場景，三為畫櫥窗商品陳列的設(shè)計(jì)圖。逛大街活動一的教學(xué)，教師應(yīng)該促使學(xué)生養(yǎng)成收集、利用資源的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。一方面教師要安排學(xué)生課前在雙休日去大街或商業(yè)步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV攝像或數(shù)碼照相，也可以畫速寫的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設(shè)施或供人們觀賞的小景物，以及方便人們的電話亭及各種宣傳廣告牌等，為課堂教學(xué)的實(shí)施作準(zhǔn)備。逛大街另一方面，教師本人也要收集更多關(guān)于城市街道以及各種小設(shè)施的資料供教學(xué)用。教學(xué)中，教師首先應(yīng)想法解決“平面到立體”的問題，可以通過設(shè)置幾個環(huán)節(jié)：一、出示不同角度的同一物體供學(xué)生比較，讓學(xué)生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學(xué)生嘗試著畫一畫不同角度的物體，從而理解、認(rèn)識從平面到立體的變化過程，以解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問題。三是如何教學(xué)生掌握用“線”來造型的基本方法。線的畫法，線的組織搭配，物體結(jié)構(gòu)、前后空間的處理，細(xì)節(jié)描繪與整體感如何表現(xiàn)，教師要通過恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄巫寣W(xué)生認(rèn)知掌握。
教學(xué)中教師要讓學(xué)生把握好畫面構(gòu)圖的美感，掌握好用線繪畫的要領(lǐng)，做到線條要流暢，畫線要準(zhǔn)確，構(gòu)圖要簡潔，畫幅要整體，通過線的表現(xiàn)能表達(dá)出個人對物體的認(rèn)識和感受。
活動二的教學(xué)，是以觀察、記憶、想像為主畫大街的活動。大街包括的內(nèi)容很廣泛，道路、車輛、商店、行人等，他們構(gòu)成了一幅又一幅熱鬧、生動的畫面，令人眼花繚亂，目不暇接。大街熱鬧的景象對學(xué)生而言很難真實(shí)完整地表現(xiàn)出來，特別是對空間關(guān)系中的景、人、物等的處理，也只能通過上下、左右、大小表現(xiàn)出景物和人物，所以，怎樣幫助學(xué)生對立體空間進(jìn)行認(rèn)識和表現(xiàn)是本活動的重要內(nèi)容。教材呈現(xiàn)的兩幅作品從不同角度再現(xiàn)了大街的熱鬧場景，一幅是從平視的角度表現(xiàn)了人與街道建筑，體現(xiàn)出了人與景的前后關(guān)系和大街的感覺。另一幅是從俯視的角度看街景，體現(xiàn)了人們在大街上活動時的場景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠(yuǎn)，由大到小，有高有低，較好地表現(xiàn)了大街的景象。教學(xué)中，如何使學(xué)生既體現(xiàn)大街豐富的內(nèi)容和熱鬧的場面，又能抓住人物、景物前后、大小的空間關(guān)系，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生通過記憶，認(rèn)識大街各種各樣的景物、場面，理解景物相互之間的關(guān)系（空間、距離、前后、大小、形狀），將這些因素合理地安排、表現(xiàn)，教材中的“添畫”小訓(xùn)練，就是讓學(xué)生自己去試著感受這其中的變化，通過小訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，使學(xué)生在后面的創(chuàng)作表現(xiàn)中能較好地把握作業(yè)的效果。
活動三的教學(xué)是體現(xiàn)設(shè)計(jì)意識的活動——櫥窗設(shè)計(jì)，以平面的形式來設(shè)計(jì)商品的擺放。櫥窗的設(shè)計(jì)包括了外形、色彩、商品、展臺等幾方面，要做到既美觀又合理，能吸引人們的視線，起到宣傳的作用。教材中的兩個櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品，一個是服裝，一個是精品，通過櫥窗的色調(diào)，商品的擺放，展示了各自的風(fēng)格特點(diǎn)，商品前后、大小的搭配使人感覺錯落有致而且協(xié)調(diào)，既有對比又很和諧，體現(xiàn)了較好的視覺效果。教學(xué)活動中，教師要充分運(yùn)用多媒體的功能，給學(xué)生提供有關(guān)櫥窗設(shè)計(jì)的資料和實(shí)物圖片讓他們認(rèn)識、感受設(shè)計(jì)櫥窗的要領(lǐng)，例如櫥窗色彩的運(yùn)用與商品色彩的搭配，商品擺放位置的高低變化，大小商品的搭配擺放，商品展臺的設(shè)計(jì)等等。教材通過商品擺放的小練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受、學(xué)習(xí)，認(rèn)識物品怎樣擺放才合理，了解簡單的構(gòu)圖原理�；顒又幸寣W(xué)生思考如何用多種形式來進(jìn)行擺放，力求用多種擺放的方法，尋求多種結(jié)果，使他們在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂。
二、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。
能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。
三、教學(xué)思路
本課教學(xué)中，三個學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況來確立教學(xué)目標(biāo)，合理安排課時，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)�；顒右划嬓≡O(shè)施為線描的表現(xiàn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察物體，認(rèn)清物體的結(jié)構(gòu)，嘗試用線條來表現(xiàn)出物體的基本形態(tài)。本節(jié)的教學(xué)安排可考慮為：觀察分析——認(rèn)知方法——指導(dǎo)嘗試——自主表現(xiàn)——交流評價�；顒佣怯洃浵胂瘛⒈憩F(xiàn)創(chuàng)造，教師可通過對大街的場景進(jìn)行欣賞分析，讓學(xué)生談自己的認(rèn)識和感受：我會怎樣來表現(xiàn)大街的情景。這節(jié)的教學(xué)安排可考慮為：欣賞——感知——訓(xùn)練——創(chuàng)意——表現(xiàn)——評析，同時考慮到作業(yè)的效果，可用兩個課時來完成教學(xué)任務(wù)。活動三的教學(xué)可對櫥窗陳列的作品進(jìn)行欣賞分析，讓學(xué)生談個人的看法和認(rèn)識，在擺放嘗試后講一講個人的構(gòu)想：我為什么會考慮這樣來設(shè)計(jì)，我會用什么方法來進(jìn)行表現(xiàn)。在這一節(jié)的教學(xué)中，教學(xué)安排可考慮為：作品賞析——動手實(shí)踐——構(gòu)思設(shè)計(jì)——交流討論——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——分析評述。
四、教學(xué)選擇
本課教學(xué)，城市學(xué)校的教師可有選擇地安排在學(xué)校春游或秋游之后實(shí)施，并事前布置學(xué)生有意識地注意觀察、記憶大街上的熱鬧場景和街道旁的各種設(shè)施以及各類商店櫥窗內(nèi)的布置和設(shè)計(jì)，使他們有一個初步的認(rèn)識，要求他們注意從不同方向看大街會有哪些不一樣；鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校由于受條件的局限，看不到大街的景象，就可以讓學(xué)生去集市、鄉(xiāng)村路邊小店去看一看，去感受人們購物時的情景。教師要提出目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生主動去收集、整理信息，以解決學(xué)習(xí)中可能遇到的問題。受、認(rèn)識、看法談出來，形式可以是分組，也可以是全體。在進(jìn)行自主表現(xiàn)的活動中，教師要善于把握問題，發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生解決問題，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。
五、教學(xué)建議
1．安排學(xué)生收集、整理有關(guān)城市街道、建筑、設(shè)施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關(guān)的繪畫作品，在教學(xué)中參考或與同學(xué)之間交流欣賞。
2．教學(xué)活動中教師要通過多種形式、多種途徑給學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖文，解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，同時要鼓勵學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律。
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