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教案

五年級下冊逛大街美術(shù)教案

時間:2022-10-07 17:24:05 教案 我要投稿
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五年級下冊逛大街美術(shù)教案

  一、教材逛大街分析

五年級下冊逛大街美術(shù)教案

  現(xiàn)代社會的發(fā)展給我們的城市帶來了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來車往,熱鬧非凡;逛大街兩旁的商店里擺滿了琳瑯滿目的各類商品,是人們生活購物的場所,它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學內(nèi)容。

  本單元逛大街的學習活動的設(shè)置一為畫街頭的小設(shè)施,二為想像畫大街的場景,三為畫櫥窗商品陳列的設(shè)計圖。逛大街活動一的教學,教師應該促使學生養(yǎng)成收集、利用資源的學習行為和習慣。一方面教師要安排學生課前在雙休日去大街或商業(yè)步行街去逛一逛,看一看,可以采取用DV攝像或數(shù)碼照相,也可以畫速寫的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設(shè)施或供人們觀賞的小景物,以及方便人們的電話亭及各種宣傳廣告牌等,為課堂教學的實施作準備。逛大街另一方面,教師本人也要收集更多關(guān)于城市街道以及各種小設(shè)施的資料供教學用。教學中,教師首先應想法解決“平面到立體”的問題,可以通過設(shè)置幾個環(huán)節(jié):一、出示不同角度的同一物體供學生比較,讓學生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學生嘗試著畫一畫不同角度的物體,從而理解、認識從平面到立體的變化過程,以解決教學中遇到的難點問題。三是如何教學生掌握用“線”來造型的基本方法。線的畫法,線的組織搭配,物體結(jié)構(gòu)、前后空間的處理,細節(jié)描繪與整體感如何表現(xiàn),教師要通過恰當?shù)姆椒ê褪侄巫寣W生認知掌握。

  教學中教師要讓學生把握好畫面構(gòu)圖的美感,掌握好用線繪畫的要領(lǐng),做到線條要流暢,畫線要準確,構(gòu)圖要簡潔,畫幅要整體,通過線的表現(xiàn)能表達出個人對物體的認識和感受。

  活動二的教學,是以觀察、記憶、想像為主畫大街的活動。大街包括的內(nèi)容很廣泛,道路、車輛、商店、行人等,他們構(gòu)成了一幅又一幅熱鬧、生動的畫面,令人眼花繚亂,目不暇接。大街熱鬧的景象對學生而言很難真實完整地表現(xiàn)出來,特別是對空間關(guān)系中的景、人、物等的處理,也只能通過上下、左右、大小表現(xiàn)出景物和人物,所以,怎樣幫助學生對立體空間進行認識和表現(xiàn)是本活動的重要內(nèi)容。教材呈現(xiàn)的兩幅作品從不同角度再現(xiàn)了大街的熱鬧場景,一幅是從平視的角度表現(xiàn)了人與街道建筑,體現(xiàn)出了人與景的前后關(guān)系和大街的感覺。另一幅是從俯視的角度看街景,體現(xiàn)了人們在大街上活動時的場景,街道呈T形,街中的雕塑非常醒目,街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠,由大到小,有高有低,較好地表現(xiàn)了大街的景象。教學中,如何使學生既體現(xiàn)大街豐富的內(nèi)容和熱鬧的場面,又能抓住人物、景物前后、大小的空間關(guān)系,教師要逐步引導學生通過記憶,認識大街各種各樣的景物、場面,理解景物相互之間的關(guān)系(空間、距離、前后、大小、形狀),將這些因素合理地安排、表現(xiàn),教材中的“添畫”小訓練,就是讓學生自己去試著感受這其中的變化,通過小訓練,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正,使學生在后面的創(chuàng)作表現(xiàn)中能較好地把握作業(yè)的效果。

  活動三的教學是體現(xiàn)設(shè)計意識的活動——櫥窗設(shè)計,以平面的形式來設(shè)計商品的擺放。櫥窗的設(shè)計包括了外形、色彩、商品、展臺等幾方面,要做到既美觀又合理,能吸引人們的視線,起到宣傳的作用。教材中的兩個櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品,一個是服裝,一個是精品,通過櫥窗的色調(diào),商品的擺放,展示了各自的風格特點,商品前后、大小的搭配使人感覺錯落有致而且協(xié)調(diào),既有對比又很和諧,體現(xiàn)了較好的視覺效果。教學活動中,教師要充分運用多媒體的功能,給學生提供有關(guān)櫥窗設(shè)計的資料和實物圖片讓他們認識、感受設(shè)計櫥窗的要領(lǐng),例如櫥窗色彩的運用與商品色彩的搭配,商品擺放位置的高低變化,大小商品的搭配擺放,商品展臺的設(shè)計等等。教材通過商品擺放的小練習,讓學生親身體驗、感受、學習,認識物品怎樣擺放才合理,了解簡單的構(gòu)圖原理;顒又幸寣W生思考如何用多種形式來進行擺放,力求用多種擺放的方法,尋求多種結(jié)果,使他們在活動中感受學習的快樂。

  二、教學目標

  引導學生記憶、想像,理解物體近大遠小的空間關(guān)系,表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。

  能較好地掌握畫線的基本方法,并用線條較準確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

  培養(yǎng)學生關(guān)心社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感,養(yǎng)成細心觀察事物的習慣。

  三、教學思路

  本課教學中,三個學習活動,教師應根據(jù)學生的具體情況來確立教學目標,合理安排課時,設(shè)計教學環(huán)節(jié);顒右划嬓≡O(shè)施為線描的表現(xiàn),應指導學生仔細地觀察物體,認清物體的結(jié)構(gòu),嘗試用線條來表現(xiàn)出物體的基本形態(tài)。本節(jié)的教學安排可考慮為:觀察分析——認知方法——指導嘗試——自主表現(xiàn)——交流評價;顒佣怯洃浵胂瘛⒈憩F(xiàn)創(chuàng)造,教師可通過對大街的場景進行欣賞分析,讓學生談自己的認識和感受:我會怎樣來表現(xiàn)大街的情景。這節(jié)的教學安排可考慮為:欣賞——感知——訓練——創(chuàng)意——表現(xiàn)——評析,同時考慮到作業(yè)的效果,可用兩個課時來完成教學任務。活動三的教學可對櫥窗陳列的作品進行欣賞分析,讓學生談個人的看法和認識,在擺放嘗試后講一講個人的構(gòu)想:我為什么會考慮這樣來設(shè)計,我會用什么方法來進行表現(xiàn)。在這一節(jié)的教學中,教學安排可考慮為:作品賞析——動手實踐——構(gòu)思設(shè)計——交流討論——設(shè)計表現(xiàn)——分析評述。

  四、教學選擇

  本課教學,城市學校的教師可有選擇地安排在學校春游或秋游之后實施,并事前布置學生有意識地注意觀察、記憶大街上的熱鬧場景和街道旁的各種設(shè)施以及各類商店櫥窗內(nèi)的布置和設(shè)計,使他們有一個初步的認識,要求他們注意從不同方向看大街會有哪些不一樣;鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學校由于受條件的局限,看不到大街的景象,就可以讓學生去集市、鄉(xiāng)村路邊小店去看一看,去感受人們購物時的情景。教師要提出目標任務,讓學生主動去收集、整理信息,以解決學習中可能遇到的問題。受、認識、看法談出來,形式可以是分組,也可以是全體。在進行自主表現(xiàn)的活動中,教師要善于把握問題,發(fā)現(xiàn)問題,為學生解決問題,從而提高學習的積極性。

  五、教學建議

  1.安排學生收集、整理有關(guān)城市街道、建筑、設(shè)施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關(guān)的繪畫作品,在教學中參考或與同學之間交流欣賞。

  2.教學活動中教師要通過多種形式、多種途徑給學生提供與教學內(nèi)容相關(guān)的圖文,解決學習中的難點,同時要鼓勵學生在繪畫表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題,尋找規(guī)律。

  


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