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教案

于《小石潭記》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-10-07 18:21:19 教案 我要投稿
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  一、教學(xué)目標(biāo)

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  1.理解識(shí)記下列文言(常見)詞語(yǔ)的意義或用法:

  寂寥 幽邃 居 隸(實(shí)詞) 以 可 以為(虛詞)

  理解下列語(yǔ)句中文言詞的活用:

  心樂之 斗折蛇行 凄神寒骨

  2.感受小石潭獨(dú)特的自然景物美和作者游樂的心情體驗(yàn),體會(huì)作者寫景狀物的準(zhǔn)確傳神。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)作者寫景狀物的準(zhǔn)確傳神。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  理解作者坐小石潭上以其境過(guò)清,不可久居的心理感受。

  四、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  五、預(yù)習(xí)要求

  1.查閱有關(guān)資料,了解柳宗元的生平、主要作品。

  2.誦讀課文(不少于三遍),借助注釋口譯全文,發(fā)現(xiàn)標(biāo)記疑難詞句,并試行索解。

  六、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課文

  方法一:本文寓情于景,可誦《江雪》導(dǎo)入,賞析詩(shī)中的景與情,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)柳氏的詩(shī)和游記景中寓情、寄情山水的特點(diǎn),便于學(xué)生把握課文中的景與情。

  方法二:本文抒發(fā)的是作者遭貶后的心情,可適當(dāng)從了解作者的身世遭遇及有關(guān)詩(shī)文(如韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、蘇軾的《江城子·密州出獵》)導(dǎo)入。

  二、感知課文

  1.學(xué)生朗讀課文。對(duì)朗讀中存在的問(wèn)題給予糾正或示范,重點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)句朗讀節(jié)奏的把握和感情的處理。

  3.學(xué)生提出疑難問(wèn)題,師生討論解答。著重理解以下重點(diǎn)詞句:

  (1)以的用法:全石以為底(作為,成為) 卷石底以出(而) 以其境過(guò)清(由于)

  (2)名詞、形容詞的活用:

  斗折蛇行(名詞作狀語(yǔ)):像北斗七星那樣曲折,像蛇一樣蜿蜒而行。

  凄神寒骨(形容詞使動(dòng)用法):使心神凄涼,令骨子感到寒冷。(或按課文注解譯)

  心樂之(意動(dòng)用法):心里以之為樂(或:心中為此而高興、心中感到高興)。

  ⑶根據(jù)教學(xué)目標(biāo)2,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地通譯全文。

 、日w感受全文的感情脈絡(luò):作者因遭貶失意而到山水中尋求解脫,發(fā)現(xiàn)潭水便感到高興,水之清、魚之樂又帶來(lái)了片刻歡愉,但凄清的環(huán)境又勾起自己謫居生活的悲涼心境,感情由樂而凄。

  三、課后作業(yè)

  1.背誦課文。

  2.你認(rèn)為文中哪些描寫最具特色,特別精彩?你讀了之后有什么感受?

  3.完成課后閱讀練習(xí)一。

  第二課時(shí)

  一、揣摩品味

  1.根據(jù)上一課布置的練習(xí)2進(jìn)行匯報(bào)交流。

  2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流進(jìn)行講評(píng),重點(diǎn)歸整出以下內(nèi)容:

  第一段:①聽覺:未見水先聞聲,喻以玉響,清脆悅耳。

 、谝曈X:清;觸覺:洌;精練傳神。

 、垡曈X:石奇,形雜,樹木青翠,富于變化。寫石寫樹,都襯托水之清,全段寫發(fā)現(xiàn)水潭之樂,句式整散結(jié)合,用語(yǔ)簡(jiǎn)潔自然,節(jié)奏張馳有致。

  第二段:①空:如無(wú)水之境,突出清。

 、诠馀c影:亦見水清。

 、垤o與動(dòng):游魚忽靜忽動(dòng),悠然自得,可愛之至;

  ④樂:擬人。全段以魚寫水,既寫出魚之可愛,也寫出水之清澈,又寫出人之歡愉。

  第三段:寫溪之曲折,比喻巧妙,生動(dòng)形象,特征鮮明。斗與蛇,一靜一動(dòng),光線或明或暗,突出其曲折;犬牙比喻岸石,突出其參差錯(cuò)落。

  第四段:寫四面環(huán)境,突出寒、清的特點(diǎn),寄寓作者心境之寂寞。

  第五段:交待同游之人。

  二、熟讀背誦

  要求學(xué)生熟練而有表情地朗讀,有可能再將全文抄寫一遍。當(dāng)堂背誦課文。

  三、比較拓展

  1.根據(jù)練習(xí)8226;探究一:討論本文與《與朱元思書》、《水經(jīng)注》中寫水寫魚的異同。

  理解:三文都以魚寫水之清,吳文、酈文都直接寫水,柳文則作側(cè)面描寫,不著水字,卻處處寫水,以魚、石、影的清晰可見反襯水的清澈見底。柳文還移情于物,以魚之樂表現(xiàn)人之樂。

  2.有條件,還可以和蘇軾《江城子·密州出獵》同寫遭貶后的心態(tài)作比較,談?wù)効捶ā?/p>

  可以見仁見智,各抒己見,不必統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

  四、課后作業(yè)

  1.選擇完成《伴你學(xué)語(yǔ)文》中相應(yīng)練習(xí)。

  2.閱讀《課外閱讀》(八上)中元結(jié)的《右溪記》一文,比較兩文寫法上的異同。

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