長亭送別教案及練習

時間：2022-10-07 19:30:19 教案我要投稿

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長亭送別教案及練習

　　二.教學目標：

長亭送別教案及練習

　�。ㄒ唬┮龑W生在通讀課文的基礎(chǔ)上，提綱挈領(lǐng)地了解劇情，準確地把握人物的思想感情與性格特征。

　�。ǘw會課文中情景交融的境界，了解景物描寫的作用。

　�。ㄈw會課文修辭方法多種多樣，融古代詩詞與民間口語為一體的語言特色。

　　三.難點、重點分析：

　�。ㄒ唬堕L亭送別》是如何完成對人物心靈的深刻探索和真實描摹的？哪些地方突出表現(xiàn)了鶯鶯珍重愛情而鄙視功名利祿的思想感情？

　　分析：《長亭送別》并沒有曲折復雜的戲劇情節(jié)，其藝術(shù)魅力主要來自對人物心靈的深刻探索和真實描摹。作者將藝術(shù)觸角伸展到處于“長亭送別”這一特定時空交叉點上的鶯鶯的心靈深處，細膩而多層次地展示了“此恨誰知”的復雜心理內(nèi)涵——交織著對“前暮私情，昨夜成親，今日別離”的親人的百般依戀，對即將來臨的“南北東西萬里程”的別離的無限悲戚，對逼求“蝸角虛名，蠅頭微利”而“強折鴛鴦在兩下里”的做法的深深怨恨，對當時司空見慣的身榮棄妻愛情悲劇的不盡憂慮。同時，也深刻而令人信服地揭示了這一復雜的心理內(nèi)涵的純凈的靈魂美。鶯鶯在送別張生時的依戀、痛苦、怨恨、憂慮，都是與她美好的愛情理想緊緊地聯(lián)系在一起的。她對張生的愛，是相互傾慕的產(chǎn)物，絲毫沒有摻雜進世俗的考慮和利害的打算。在她看來，金榜題名是“蝸角虛名，蠅頭微利”，不是愛情的前提和基礎(chǔ)，“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”，她所追求的是純真專一、天長地久的幸福愛情，而不是封建的“家世利益”，因此，臨別時，她不忘叮囑張生“得官不得官，疾便回來”，與老夫人的態(tài)度形成鮮明的對照�？傊L鶯的態(tài)度突出地表現(xiàn)了她的叛逆性格和對愛情的執(zhí)著，她的離愁別恨中閃耀著重愛情輕功名、反抗封建禮教的思想光輝。作品撼人的藝術(shù)魅力就在于它不僅寫出了人物心靈中顫動著的愛情旋律，而且寫出了激蕩著巨大感情潮汐的人物心靈。

　　課文中有四處表現(xiàn)了鶯鶯珍重愛情、輕視功名利祿的思想感情。

　　【幺篇】：“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第。”

　　【朝天子】：“‘蝸角虛名，蠅頭微利’，折鴛鴦在兩下里�！�

　　科白：“張生，此一行得官不得官，疾便回來�！�

　　【二煞】：“你休憂‘文齊福不齊’，我只怕你‘停妻再娶妻’。休要‘一春魚雁無消息’！我這里青鸞有信頻須寄，你卻休‘金榜無名誓不歸’。”

　�。ǘ┤绾误w會劇中情景交融的藝術(shù)境界？

　　分析：《長亭送別》這一折以景物描寫設(shè)置戲劇環(huán)境；渲染氣氛，與主人公的離愁別恨天然渾成，達到了情景交融的藝術(shù)境界。

　　【端正好】一曲，點染了一幅空間廣闊、色彩斑斕的圖畫：藍天白云，黃花滿地，西風凄緊，北雁南飛，霜林染紅。前一句，一句一景，以具有深秋時節(jié)特征的景物，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。后兩句是鶯鶯的自問自答，在為離別的痛苦而流了一夜眼淚的鶯鶯心目中，經(jīng)霜的樹林是被她的離情感動而變紅的�！叭尽薄ⅰ白怼倍�，下得極有分量。前者不僅把外射的感受化為具有動態(tài)的心理過程，而且令離人的漣漣別淚，宛然如見。后者既寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態(tài)。至此，蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一，無法分開，創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。

　　【一煞】一曲，以青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風，構(gòu)成一幅深秋郊外黃昏的畫面。和【端正好】中的清晨景象相比，氛圍更加蕭瑟凄冷�！扒嗌礁羲托�，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽”，是寫鶯鶯悵然癡立，極目遠送，流露出欲見不能的惆悵和不忍離去的眷戀�！跋﹃柟诺罒o人語，禾黍秋風聽馬嘶”是寫耳聞，進一層表現(xiàn)她的惆悵和眷戀�！盁o人語”不僅是寫在寂寞的夕陽古道上聽不到一點人說話的聲音，而且是寫鶯鶯感嘆張生離去，欲語無人。夕陽古道，原來還有切切私語，現(xiàn)在卻歸于一片寂靜。這情景本來就夠冷清凄涼了，偏偏這時候傳來馬的嘶鳴，它打破了夕陽古道上的沉寂，也撕裂了鶯鶯本來就破碎的心。馬鳴之處，正是張生所在之地！聽到馬的叫聲而見不到騎馬遠去的親人，鶯鶯的心情可想而知�！盁o聲”和“有聲”兩相映襯，更加襯托出當時環(huán)境的凄涼和鶯鶯痛不欲生的悲哀。這支曲子以景襯情，化情入景，情景交融，生動展現(xiàn)了鶯鶯“離愁漸遠漸無窮”的心境。

　　【一煞】與【端正好】兩相輝映，并與【滾繡球】曲中“恨不倩疏林掛住斜暉”互相照應；【收尾】以“四圍山色中，一鞭殘照里”再次渲染氣氛，烘托人物心境；此外，本折中還有其他幾處的景物點染。這就自始至終、相當完美地描寫了送別的場景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術(shù)境界。

　　（三）如何理解《長亭送別》中曲詞之美與劇作的故事之美、人物之美、意境之美的和諧統(tǒng)一？

　　分析：王實甫的戲曲語言以富于文采為特色，曲詞之美，與劇作的故事之美、人物之美、意境之美和諧統(tǒng)一。這在《長亭送別》一折中尤為突出。

　　1.運用多種多樣的修辭方法生動形象地表現(xiàn)人物的心理。

　　全折運用了比喻、夸張、用典、對比、對偶、排比、反復、疊音、設(shè)問等多種修辭方法。特別是巧用夸張，并與比喻、用典、對比等結(jié)合，因情隨物而設(shè)。例如，“聽得道一聲‘去也’，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌”，“昨宵今日，清減了小腰圍”，夸張地表現(xiàn)感情折磨下的身心憔悴；“將來的酒共食，嘗著似土和泥。假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味”，“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰五岳低”都是夸張兼比喻，寫離別之情，達到愁極恨絕、無以復加的地步；“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”，用了“紅淚”和“青衫淚”兩個典故，是夸張兼用典，形容傷心之至。作品中的夸張描寫，大都將人物感情寄附于客觀事物，借助鮮明生動的形象來展示人物的內(nèi)心世界，具有強烈的感染力。

　　2.融古代詩詞與民間口語為一體。

　　作者善于化用名句中的優(yōu)美成句，也擅長提煉現(xiàn)實生活中的白描俊語。曲詞或秀麗典雅，含蓄悠長；或質(zhì)樸自然，活潑爽利。既有詩詞意趣，又不失元曲本色。例如，范仲淹《蘇幕遮》詞中“碧云天，黃葉地”是詠秋名句。王實甫易“葉”為“花”，移入【端正好】一曲，與飛雁、霜林一起，組合成一幅新的暮秋圖，完全切合劇中的情景和離人的心緒�！臼瘴病俊氨槿碎g煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起”句，是對李清照《武陵春》詞“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”意境的再創(chuàng)造，極其形象地傳達出人物心靈所承受著的感情重壓�！具哆读睢俊究旎钊績芍樱稣Z當行，極富生活氣息。【脫布衫】前兩句是詩詞的格調(diào)，寫鶯鶯眼中的秋景；后兩句是生動的口語，寫鶯鶯眼中的張生。正是這蕭瑟的秋色，映襯著愁苦的張生。既抒寫了鶯鶯的情緒，也描寫了張生的神態(tài)。在《長亭送別》中，這兩幅筆墨，交替并用，得心應手，爐火純青，為多側(cè)面、多色彩地再現(xiàn)人物的情感節(jié)律，提供了成功的藝術(shù)手段。

　　四.教學過程設(shè)計：

　　（一）作者簡介

　　王實甫（約1260～1336），名德信，字實甫，大都（現(xiàn)在北京市）人，元代著名雜劇作家。劇作大都以青年女性反抗封建禮教為題材，塑造了崔鶯鶯、紅娘、劉月娥等不同婦女的典型形象。他的作品戲劇性強，曲詞優(yōu)美，對元雜劇和后來戲曲的發(fā)展有很大影響�！段鲙洝罚ㄔ洞搡L鶯待月西廂記》）是他的代表作。

　�。ǘ┲黝}、情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物形象。

　　1.主題。

　　《長亭送別》一折寫張生赴京趕考，鶯鶯送別的情景，刻畫了鶯鶯離別時的痛苦心情和怨恨情緒，表現(xiàn)了張生和鶯鶯之間的真摯愛情，突出了鶯鶯的叛逆性格，強化了全劇歌頌婚姻自由，反對封建禮教的主題。

　　首先，《西廂記》歌頌了以愛情為基礎(chǔ)的結(jié)合；否定了封建社會傳統(tǒng)的聯(lián)姻方式。作為相國小姐的鶯鶯和書劍飄零的書生相愛本身，在很大程度上就是對以門第、財產(chǎn)和權(quán)勢為條件的擇偶標準的違忤。鶯鶯和張生始終追求真摯的感情，一種心靈上的契合。

　　其次，鶯鶯和張生實際上已把愛情置于功名利祿之上，全劇貫穿了重愛情、輕功名的思想，顯示出王實甫思想的進步性。

　　本文的主題及《西相記》的思想內(nèi)容，可引導學生在通讀課文、了解劇情的基礎(chǔ)上作準確的把握。

　　2.情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　全折可分為四部分。

　　第一部分（科白和【端正好】等三曲），是赴長亭路上的場面，寫鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。

　　第二部分（“做到見夫人科”至“專聽春雷第一聲”）是長亭餞別的場面，主要刻畫鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的情態(tài)、心理，突出鶯鶯珍重愛情而輕視功名利祿的思想感情。

　　第三部分（【四邊靜】至“小生又生此念”），是臨別叮囑的場面，主要表現(xiàn)鶯鶯對張生的關(guān)心和擔心。

　　第四部分（【二煞】至結(jié)尾），是分手后的場面，描寫鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。

　　3.人物形象。

　　《長亭送別》突出地刻畫了鶯鶯的叛逆性格。在她心目中，金榜題名是“蝸角虛名，蠅頭微利”，不是愛情的前提和基礎(chǔ)，因此臨別時不忘叮囑張生“得官不得官，疾便回來”，與老夫人的態(tài)度形成鮮明的對照。同時，她也有深深的憂慮，明確的告訴張生“我只怕你‘停妻再娶妻’”�！巴Ｆ拊偃⑵蕖�，這在男尊女卑的封建時代是有現(xiàn)實基礎(chǔ)的。鶯鶯的態(tài)度突出地表現(xiàn)了她的叛逆性格和對愛情的執(zhí)著。鶯鶯的離愁別恨，是她對不能掌握自己命運的悲哀和抗爭，而不只限于“兒女情長”。她的離愁別恨中閃耀著重愛情輕功名、反抗封建禮教的思想光輝。

　　鶯鶯這一形象的把握，要跟劇情緊密地聯(lián)系起來，要重視她感情所經(jīng)歷的起伏變化。

　�。ㄈ┣~的鑒賞。

　　要引導學生根據(jù)鑒賞重點有選擇地鑒賞曲詞。

　　例如，【叨叨令】一曲運用排比和反復的修辭方法，【耍孩兒】一曲有多處借用古代詩詞的語句，可著重從語言特色的角度來鑒賞。

　　【叨叨令】一曲，將“車、馬，被、枕，衫、袖，書、信”這些常用詞帶上“兒”字，加上一些疊音形容詞，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之類，用排比句巧妙組合銜接，并間以反復的感嘆，造成音韻的回環(huán)往復，產(chǎn)生一唱三嘆、聲情并茂的藝術(shù)效果。把鶯鶯柔腸百結(jié)的離別苦痛寫得哀哀切切；見情見態(tài)。鶯鶯那種如泣如訴、嗚嗚咽咽的聲氣口吻，宛然在側(cè)。

　　【耍孩兒】中“未飲心先醉”化用柳永《訴衷情近》詞中“未飲心如醉”之句，一字之易，更近緊張，語意更加沉重，表現(xiàn)了鶯鶯餞別時的極端愁苦。

　　再如，【朝天子】【二煞】兩曲，可著重從人物的思想感情和性格特征方面鑒賞。

　　【朝天子】中的“蝸角虛名，蠅頭微利”，形象地表現(xiàn)了鶯鶯珍重愛情、輕視功名利祿的思想感情，顯示了她的反抗精神。

　　【二煞】一曲將鶯鶯與離愁別恨糾結(jié)在一起的深深憂慮和盤托出，進一步袒露了她的內(nèi)心世界。

　　又如，【端正好】【一煞】兩曲，則可著重鑒賞情景交融的藝術(shù)境界，引導學生深入體會。

　　【端正好】寓情于景，通過鶯鶯對暮秋郊野景色的感受，抒發(fā)了她內(nèi)心無可排遣的離愁別恨。一切景語皆情語。

　　【一煞】中“夕陽”一句，看似平易，含情極深。日夕薄暮，本是當歸之時，而今卻揮袂遠別，人何以堪！一個“古”字，不但平添了許多蒼涼凄味，而且把別離的凄苦之情推及古今，它包含著人物內(nèi)心的許多“潛臺詞”，也啟發(fā)著讀者觀眾的豐富聯(lián)想。“無人語”三字既道出了環(huán)境的寂靜，更刻畫了鶯鶯“笑吟吟一處來，哭哭啼啼獨自歸”的孤獨感和無處可訴的痛苦心理，使“長亭送別”留下了境界深遠、意味無窮的余韻。

　　鑒賞曲詞時，教師應注意在學生不易覺察之處適時進行點撥。

　�。ㄋ模└挥谖牟傻膽蚯Z言的鑒賞。

　　要讓學生充分體會課文修辭方法多種多樣、融古代詩詞與民間口語為一體的語言特色。注意鑒賞時，不要搞成修辭方法的辨析或語句出處的考察，而要結(jié)合課文的語境，揣摩語義、情味，體會修辭方法和古代詩詞的表達效果。

　　還可引導學生將課文與關(guān)漢卿的《竇娥冤》進行比較，體會兩位大師的不同語言特色。

　　《長亭送別》語言華美典雅，以富于文采為特色：（1）善于以景物描寫設(shè)置戲劇環(huán)境，渲染氣氛，情、景交融，情、境合一，富于意境美，語言委婉雋永；（2）較多地借用或化用古代詩詞的語句乃至意境，善于將古代詩詞中典雅凝煉的語句與生動活潑的民間口語融為一體，語言更具有詩化的特點；（3）修辭方法多種多樣。

　　《竇娥冤》語言樸實無華，以“本色”見長：（1）直抒胸臆，感情濃烈，語言直白；（2）多用白話，多用方言詞語，語言通俗，更具有口語化的特點；（3）較少使用修辭方法。

　　（五）誦讀課文。

　　注意引導學生在把握作品哀怨抒情基調(diào)的前提下，讀出人物感情的起伏變化，選擇自己喜歡的幾支曲子（如開頭三曲、結(jié)尾兩曲）背下來。

　�。┓e累詞語。

　　1.余蔭：蔭，封建時代由于父祖有功而給予子孫入學或任官的權(quán)利。這里有長輩保佑的意思。

　　2.萋迷：同“凄迷”，（景物）凄涼而模糊。

　　3.廝守：相守，相聚。

　　4.狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。也作狼籍。

　　5.羅幃：床前羅帳。

　　6.青鸞：古代傳說中能報信的鳥。據(jù)說漢武帝時，西王母降臨，青鸞先來報信。

　　7.殘照：落日的光輝。

　　8.胸臆：指心里的話或想法。

　　9.舉案齊眉：后漢梁鴻的妻子孟光給丈夫送飯時，總是把端飯的盤子高舉至眉前以示恭敬（見于《后漢書·梁鴻傳》）。后人用來形容夫妻相敬。

　　10.蝸角虛名，蠅頭微利：指微不足道的虛名小利。語出蘇軾《滿庭芳》詞的頭兩句�！拔伣恰焙汀跋夘^”，都是形容極小。

　　11.淡煙暮靄：傍晚的云氣。

　　【小資料】

　�。ㄒ唬疤煜聤Z魁”的《西廂記》。

　　歷史上，“愿普天下有情人都成眷屬”這一美好的愿望，不知成為多少文學作品的主題，《西廂記》便是描繪這一主題的最成功的戲劇。

　　《西廂記》故事，最早起源于唐代元稹的傳奇小說《鶯鶯傳》（又名《會真記》），敘述書生張珙與同時寓居在普救寺的已故相國之女崔鶯鶯相愛，在婢女紅娘的幫助下，兩人在西廂約會，鶯鶯終于以身相許。后來張珙赴京應試，得了高官，卻拋棄了鶯鶯，釀成愛情悲劇。這個故事到宋金時代流傳更廣，《西廂記》就由此加工創(chuàng)造而成。

　　《西廂記》最突出的成就就是從根本上改變了《鶯鶯傳》的主題思想和鶯鶯的悲劇結(jié)局，把男女主人公塑造成在愛情上堅貞不渝，敢于沖破封建禮教的束縛，并經(jīng)過不懈的努力，終于得到圓滿結(jié)果的一對青年。這一改動，使劇本反封建傾向更鮮明，突出了“愿普天下有情人都成眷屬”的主題思想。在藝術(shù)上，劇本通過錯綜復雜的戲劇沖突，來完成鶯鶯、張珙、紅娘等藝術(shù)形象的塑造，使人物性格特征生動鮮明，加強了作品的戲劇性。

　　《廂記》的曲詞華艷優(yōu)美，富于詩的意境，每支曲子都是一首美妙的抒情詩。

　　這個劇一上舞臺就驚倒四座，博得男女青年的喜愛，被譽為“西廂記天下奪魁”。

　�。ǘ扒锼贾妗�。

　　清代梁廷楠《曲話》卷五云：“世傳實甫作《西廂記》，至‘碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛’，構(gòu)思甚苦，思謁撲地，遂死�！鼻鷫线@一逸聞，正好說明作者嘔心瀝血之苦，不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？真是無雨無以麗其姿，無嚴霜無以煊其色！可以說是劇曲中一首“秋思之祖”。

　　【模擬試題】

　　基礎(chǔ)練習

　　1.閱讀（端正好），下面理解不正確的一項是：（）

　　A.（端正好）是鶯鶯去十里長亭路上所唱，為全折唱曲的領(lǐng)起，以景物描寫為主。

　　B.淺藍的天空，飄動的白云，黃色的野菊，血紅的楓林，勁吹的秋風，南飛的大雁，上下互遇，縱橫相連，構(gòu)成了一幅深秋的風景畫。所謂“情樂則景樂”的道理，可以看出女主人公的心情舒暢，山光水色，逗人流連忘返。

　　C.正所謂“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”，如許美景在鶯鶯眼里，著眼點卻是“曉來誰染霜林醉?總是離人淚�！边@景物更增強了她的悲涼感和離愁。融情于景，以深秋的景物陪襯鶯鶯的離愁別緒。

　　D.這首曲詞巧妙地化用了范仲淹的《蘇幕遮》和李清照的《聲聲慢》的語句，融情于景，渲染出了整折戲的情感氛圍，奠定了全折的情感基調(diào)。

　　2.閱讀（叨叨令），下面理解不正確的是：（）

　　A.這首小令以紅娘的問話為引題，通過鶯鶯作答，揭示了女主人公送別當時和設(shè)想張生走后的心境。

　　B.這首曲詞仍以心理刻畫為主，揭示鶯鶯赴長亭路上思前想后的情景，眼前的離愁別恨，今后的孤獨恓惶，讀來令人肝腸寸斷。

　　C.這首小令運用了兒化、疊詞、排比、反復等修辭手法，使得語言形象生動，聲情并茂，營造出一種濃重的抒情氛圍。

　　D.本曲運用了大量疊音詞和兒化詞，具有典型的民間口語風格，從中可以看出，作者在戲曲創(chuàng)造上屬于“本色”派的寫作風格。

　　3.閱讀（幺篇）和（上小樓），下面理解不正確的一項是：（）

　　A.這兩首曲子都是刻畫鶯鶯在酒宴上的心理活動，眼見張生別離前的痛苦，女主人公又怎不肝腸寸斷，思緒萬千，于是通過心理活動，細致地描繪了自己的離愁別恨，與前兩首曲子寫張生的痛苦相互映襯。

　　B.（幺篇）刻畫女主人公理智與情感的交鋒。雖然明知“久后成佳配”，但仍然“悲啼”不已，甚至一夜之間就“清減了小腰圍”，運用夸張的藝術(shù)手法，極言自己的離情別意。

　　C.（上小樓）中“合歡未已，離愁相繼”是總說，“前暮私情，昨夜成親，今日別離”是分說，且陳情緊湊，一句緊似一句，既極好地陳述了時間之短促，又有“一唱三嘆”之哀情，使曲末的抒情水到渠成。

　　D.鶯鶯哀婉的傾訴，字字句句蘊涵著她對破壞她和張生的愛情、拆散他們的團聚、造成她的離愁的上天的幽怨和憤懣，與竇娥的控訴一樣，都有對封建統(tǒng)治的否定精神在里面。

　　4.閱讀（四邊靜），下面理解不正確的一項是：（）

　　A.“霎時間”照應（滾繡球）中的“怨歸去得疾”，（滿庭芳）中的“頃刻別離”，再次表達了女主人公“恨不得倩疏林掛住斜暉”的心情。

　　B.“知他今宵在那里?”大有柳永詞句“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月”的意境，但“有夢也難尋覓”一句，凄迷苦情則更勝一籌。

　　C.“知他今宵宿在那里”一句聯(lián)想到漫漫征程，由此引起后面（五煞）的叮囑，在結(jié)構(gòu)上有引起下文的作用。

　　D.這首曲子主要寫酒宴結(jié)束，人將散，曲將終時女主人公眼睛看見的杯盤狼藉的場景。

　　5.閱讀（快活三）和（朝天子），下面理解不正確的是：（）

　　A.（快活三）運用了夸張的手法，極言女主人公臨別前的味覺感受，雖有酒食，卻不如泥土，女主人公的愁苦之情由此可見一斑了。

　　B.“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”運用了對比的手法，點明其之所以難以下咽，多半是酒里流進了太多的相思淚，這是承接上一首曲子繼續(xù)寫味覺失靈。

　　C.作者巧妙地化用蘇軾《滿庭芳》的詞句，再次表現(xiàn)出了女主人公的重愛情勝過重功名的進步思想。

　　D.這兩首曲詞通過茶飯不思，腸胃里塞滿的只有愁和恨，淌進酒杯的相思淚和宴席前的長吁短嘆，讓人生動形象地感受到了張生臨別前的痛苦而復雜的心情。

　　綜合練習

　　1.給下面加點字注音。

　　張珙（）玉驄（）揾（）做諗（）知

　　玉醅（）泠泠（）謹賡（）暮靄（）

　　2.閱讀第二首（幺篇）和（二煞），判斷以下的說法是否正確，對的畫√，錯的畫×。

　　（1）（幺篇）這首曲子是鶯鶯給張生斟酒時對張生說的話。充滿了女主人公對張生的殷殷叮囑之情。（）

　　（2）（幺篇）曲中談到了“輕別離”和“始亂終棄”，（二煞）中談到了“停妻再娶妻”，可見鶯鶯對張生此一去，充滿了擔心和疑惑，對這段愛情的牢固產(chǎn)生了懷疑。（）

　�。�3）在封建社會里，歷來是男尊女卑的道德觀念，女人成為男人的玩物，所以（幺篇）中說妻榮夫貴應改為夫貴妻榮。（）

　�。�4）鶯鶯在這兩首曲子里反復叮囑張生不要“始亂終棄”，從一個側(cè)面揭示了這是封建社會常見的事，也是整個社會存在的嚴重社會問題。（）

　�。�5）女主人公在這兩支曲子里提到“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”、“你休憂‘文齊福不齊’”、“你卻休‘金榜無名誓不歸’”等句，反映了女主人公重愛情而鄙薄功名的進步思想。（）

　　（6）這兩首曲子分別反映了女主人公對張生的兩次叮囑，雖然時間不同，但內(nèi)容卻是大致相同，都集中表達了鶯鶯內(nèi)心相同的擔心和思想傾向。（）

　　（7）（二煞）是鶯鶯在張生臨行前最后的諄諄告誡。雖只說了七句話，卻前后共用了四個“休”字，可見她對張生的囑咐是何等的殷切。（）

　�。�8）四個“休”字歸納為兩點：一是不要以功名為重而丟掉愛情；二是不要因貪戀異地花草而停妻再娶。這說明鶯鶯對她和張生在凄風苦雨、艱難曲折中建立起來的愛情，比對功名的獲取更為珍視。（）

　　3.閱讀（滿庭芳），回答下面的問題。

　�。�1）從第一首小令（端正好）的“曉來誰染霜林醉”和后文最后一首小令（收尾）的“一鞭殘照里”來看，長亭餞行已經(jīng)過一整天的時間。可為什么鶯鶯卻還說“供食太急，須臾對面，頃刻別離”?

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　�。�2）這首曲子運用了什么典故，表達了女主人公怎樣的心情?

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　　（3）這首曲子結(jié)尾運用了什么修辭手法，有什么作用?

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　　4.思考在“餞行酒宴”上這一部分紅娘的言行，回答下列問題。

　�。�1）怎樣理解在此場合下，夫人兩次叫紅娘替“正旦”把酒?

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　　（2）怎樣理解紅娘的兩次言語?

　　第一次：（紅云）姐姐今日怎么不打扮?

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　　第二次：（紅云）姐姐不曾吃早飯，飲一口兒湯水。

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　�。�3）從以上的分析可以看出，紅娘在情節(jié)安排上起什么作用?

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　　5.把下列曲詞與引用的原詩作品對應起來。

　　原詩歌作品：

　�、侔拙右住杜眯小� ②樂府詩《東飛伯勞歌》 ③秦觀《鷓鴣天》 ④范仲淹《蘇幕遮》 ⑤李清照《聲聲慢》 ⑥宋人《鷓鴣天》 ⑦柳永《雨霖鈴》 ⑧蘇軾《滿庭芳》化用后的曲詞：

　�。�1）蝸角虛名，蠅頭微利。（）

　�。�2）淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。（）

　�。�3）伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。（）

　�。�4）知他今宵宿在那里?有夢也難尋覓。（）

　�。�5）休要“一春魚雁無消息”。（）

　�。�6）碧云天，黃花地。（）

　�。�7）閣眼淚汪汪不敢垂。（）

　　6.對“前往長亭”從開始一直到（叨叨令）這一部分整體理解不正確的一項是：（）

　　A.開篇的這一場景，作者先以（端正好）這一情景交融的曲詞烘托整體氛圍，渲染感情色彩，因此這一首曲子統(tǒng)領(lǐng)了這一部分，也統(tǒng)領(lǐng)了全折戲。

　　B.范仲淹有句云：“碧云天，黃葉地”，蘇軾《水龍吟》亦曾云：“似花還似非花……細看來，不是楊花，點點是離人淚”，董解元《弦索西廂》有句：“君不見滿川紅葉，盡是離人眼中淚”，可以看出（端正好）雖然意境完善，但因襲前人，缺乏新意。

　　C.后面（滾繡球）與（叨叨令）兩首曲詞在整體烘托下，具體抒發(fā)生離死別的感情，前一支曲子感情的具體內(nèi)容就是“恨遲”和“怨婦”；后一支曲子語言新鮮活潑，充滿生活氣息，純?nèi)皇且晃粷M懷委屈的嬌弱小姐的口吻，體現(xiàn)了作者語言錘煉的功夫。

　　D.（端正好）一曲雖然受前人影響很深，但經(jīng)過王實甫的改造，境界頓高，這支曲子無論在意境優(yōu)美，色彩鮮明，感情濃烈，情景交融等方面，還是語言華美、洗煉、自然，音韻和諧流暢方面，都遠遠超出了前人，成為千古傳誦的佳作。

　　7.閱讀（脫布衫）和（小梁州），回答以下問題。

　�。�1）把（脫布衫）前兩句與（端正好）前四句比較，結(jié)合鶯鶯前后心境，看看作者在寫景上有什么異同?

　　相同點：_________________________________________________________________

　　不同點：_________________________________________________________________

　　（2）對這兩支曲子理解不正確的一項是：（）

　　A.這兩支曲子都是通過鶯鶯的眼睛，來描寫張生在餞行酒宴上的神情心緒，既寫出了張生離別時痛苦的情景，又讓人想象出鶯鶯看見張生痛苦時自己“竟無語凝噎”的難過心情。

　　B.這兩支曲子在整體上依然是先寫景后抒情，與前一部分“前往長亭”寫法完全相同，只是突出的主角不一樣，前一部分突出鶯鶯，后一部分突出張生。可見這折戲兩個主角交相輝映，達到了極佳的藝術(shù)效果。

　　C.（小梁州）作者運用了戲謔的筆調(diào)描寫人物悲傷的心理活動，使這首小令產(chǎn)生了更加生動真實的效果。

　　D.（脫布衫）先通過深秋草木凋零的景物描寫進行烘托，再運用對人物神情、姿態(tài)的側(cè)面描寫，把張生面臨離別所表現(xiàn)的無限凄涼、痛苦的心情形象而生動地展現(xiàn)出來。

　�。�3）細細體會這兩支曲子，琢磨張生的神態(tài)表情，把這兩支曲子改寫成一段細節(jié)描寫。

　　__________________________________________________________________________

　　拓展練習

　　下邊節(jié)選的是王實甫《西廂記》第二本第四折《崔鶯鶯夜聽琴》里的三支曲子。第四折——聽琴是寫老夫人嫌張生貧賤，要賴掉婚約，張生痛苦萬分。紅娘為張生獻計，讓他在月下彈琴，以試探小姐情意。小姐晚上在花園燒香時，聽到琴聲，深受感動。

　　崔鶯鶯夜聽琴（1）

　　王實甫

　　【天凈沙】莫不是步搖得寶髻玲瓏（2）?莫不是裙拖得環(huán)佩叮咚（3）?莫不是鐵馬兒（4）檐前驟風?莫不是金鉤雙控（5），吉丁當敲響簾櫳（6）?

　　【調(diào)笑令】莫不是梵（fàn）王宮（7）夜撞鐘?莫不是疏竹瀟瀟（8）曲檻（jiàn）中?莫不是牙尺（9）剪刀聲相送（10）?莫不是漏聲長滴響壺銅（11）?潛身再聽在墻角東，原來是近西廂理結(jié)絲桐（12）。

　　【禿廝兒】其聲壯，似鐵騎刀槍冗冗（13）；其聲幽，似落花流水溶溶（14）；其聲高，似風清月朗鶴唳空（15）；其聲低，似聽兒女語（16），小窗中，喁喁（17）（yóngyóng）。

　�。�1）節(jié)選自《西廂記》第二本第四折。（2）（寶髻玲瓏）發(fā)髻上的珠寶鈴鈴有聲。寶髻，女子發(fā)髻上插戴的珠寶首飾。玲瓏，這里形容珠寶首飾相碰的聲音。（3）（環(huán)佩叮咚）衣帶上佩戴的玉器叮叮咚咚。環(huán)佩，衣帶上佩戴的玉制裝飾品。叮咚，玉器碰撞的聲音。（4）（鐵馬兒）宮殿、廟宇及富家屋檐上懸掛的小金屬片，受風擺動，發(fā)出響聲。張燕瑾、彌松頤《西廂記新注》引《蕓窗私志》：“元帝作薄玉龍數(shù)十枚，以縷線懸于檐外，夜中因風相擊，聽之與竹無異。民間效之，不敢用龍，以什駿代。今之鐵馬，是其遺制。”這句是說，好像急風吹動了檐前的鐵馬金屬片，發(fā)出驟馳的聲音。（5）（金鉤雙控）金鉤相碰。金鉤，掛簾的金屬鉤子。雙控，相碰，相擊。（6）（簾櫳）簾子和窗櫳。（7）（梵王宮）大梵天王住的宮殿。此處指佛寺。梵王，佛教傳說中的大梵天王。（8）（瀟瀟）風雨撫動竹子的響聲。（9）（牙尺）用象牙裝飾的尺子。（10）（聲相送）一聲一聲相接著傳出來。（11）（漏聲長滴響壺銅）計時的銅壺滴水的響聲。漏聲，銅壺滴水的聲音。壺銅，銅壺，用銅制造的一種漏壺。漏壺是古代用滴水的方法計算時間的器具。壺中盛水，水由壺底小孔一滴一滴漏出；壺設(shè)刻度浮標，以此計時辰。（12）（理結(jié)絲桐）即彈琴。絲桐，古琴以蠶絲桐木做成，因而以絲桐代稱琴。理結(jié)，有撫弦、揉弦之意。（13）（冗冗）刀槍相擊之聲。（14）（落花流水溶溶）流水漂著落花，從容自得地流動。（15）（鶴唳空）仙鶴在空中長鳴。（16）（兒女語）少年男女的竊竊私語，指情話。語本韓愈《聽穎師彈琴》詩：“昵昵兒女語，恩怨相爾汝�！保�17）（喁喁）親昵的私語聲。朗讀這三首曲詞，回答下列問題。

　　1.這三支曲子是用什么樣的藝術(shù)手法描繪琴聲的?

　　答：_____________________________________________________________________

　　2.怎樣用琴聲刻畫心理?

　　答：_____________________________________________________________________

　　3.唱詞的語言有什么特色?

　　答：_____________________________________________________________________

　　【試題答案】

　　基礎(chǔ)練習

　　1.B2.D3.D4.D5.D

　　綜合練習

　　1.（略）

　　2.（1）√ （2）× （3）× （4）√ （5）√ （6）√ （7）√ （8）√

　　3.（1）這表明了鶯鶯對張生濃重而深切的依戀之情，正是這種依戀使得她覺得時間過得飛快。（2）運用“舉案齊眉”的典故，表達了女主人公渴望與張生同桌共食，哪怕須臾片刻也好；同時也揭示了在封建禮教的殘酷統(tǒng)治下，男女愛情不自由的現(xiàn)實。（3）結(jié)尾運用了夸張的藝術(shù)手法，用“險化做望夫石”來表達女主人公所忍受的隔絕的折磨，揭示出愛情不自由和婚姻不自由給男女青年造成的莫大痛苦。

　　4.（1）女主人公此時此刻正處于離別的痛苦之中，兩次把酒，正有“酒入愁腸愁更愁”之意。（2）第一次言語引出鶯鶯送別當時和設(shè)想張生走后的心境�？匆姲才藕昧塑囻R，立刻產(chǎn)生了一種猶如煎熬的心緒，再無心插花戴朵，把自己打扮得嬌滴滴的。第二次言語則引出了（快活三）和（朝天子）兩首通過描寫味覺來刻畫女主人公臨別前的難以下咽，雖山珍海味卻味同嚼蠟的情景。（3）紅娘在情節(jié)安排上主要起穿針引線的作用，把情節(jié)串聯(lián)起來，并推動情節(jié)的發(fā)展。

　　5.（1）⑧ （2）① （3）② （4）⑦ （5）③ （6）④⑤ （7）⑥

　　6.B

　　7.（1）相同點：都以景物描寫烘托肅殺的氣氛，抒發(fā)離愁別恨。不同點：（端正好）寫景重在遠景，以間接烘托氣氛為主；（脫布衫）寫景重在特寫，以直接抒發(fā)情感為主。（2）B（3）（略）

　　拓展練習

　　1.用比喻描寫琴聲。在三段曲詞中用了十二個比喻。從不同角度比喻，把繁弦異響寫得淋漓盡致。

　　2.張生以琴訴情，鶯鶯聽琴神會。通過琴聲的描寫，細膩地刻畫了張生“離恨千端，閑愁萬種”的情緒；表現(xiàn)了鶯鶯“怨天公，裴航不作游仙夢”的心境。

　　3.語言特色在于巧用比喻和排比。比喻中用了排比句式，增強了語言氣勢，使感情表達得充沛、完整。比喻不僅做到了以聲喻聲，而且還做到了以形擬聲，變聽覺為視覺，使抽象的感情變成可睹可觸的事物，概念變成令人可感的實體，大大豐富了作品的內(nèi)涵，深化了作品的意境，增強了琴聲的藝術(shù)感染力量。

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